教案不僅關注知識的傳授，還包括了價值觀和道德教育的考慮，教案的詳細性有助於其他教師理解和使用它，以實現一致的教學標準，以下是本站小編精心爲您推薦的擺圖形教案反思5篇，供大家參考。
擺圖形教案反思篇1
本節課是屬於“綜合與實踐”。在教學中，藉助學生已有的經驗，在觀察、操作、想象、推理、交流等活動中，把握問題的共性，從而發現三面塗色、兩面塗色、一面塗色、沒有塗色的小正方體的個數與大正方體頂點、棱、面之間的關係，使學生在探究規律的過程中，積累數學活動經驗，發展空間觀念。在教學中我力求做到以下幾點：
1、注重全體參與，讓每個學生體驗成功的樂趣。
?探索圖形》分類計數問題中的規律，重在探索而不是規律的應有。只有給學生提供喜聞樂見的遊戲、操作等活動，並在活動中再現知識，才能激發學生的求知慾，調動學生的積極性。爲了使學生全體參與，在課堂活動中，採用小組探究學習與全班交流相結合的形式，放手讓學生自主探索，用學具塗一塗，看一看。給學生提供了足夠的時間和空間，使學生在數學實踐活動中學會求知、學會合作、學會交流，在活動中品嚐成功的樂趣。
2、關注探索規律的過程中，融合多媒體技術。
在本課的教學中，關注探究的過程，發揮多媒體技術的作用，藉助幾何直觀，把複雜的數學問題變得簡明、形象，幫助學生更好地探索解決問題的思路，預測結果。讓學生在親歷體驗操作的過程中，結合動畫課件的演示，形象直接便於理解。讓學生感悟探究過程中數形結合對數學思維的促進作用。
3、積累數學思維的活動經驗，感悟規律的便捷。
在探索圖形塗色規律的活動中，讓學生經歷了把複雜的數學問題簡單化的過程中，懂得從簡單的情形入手，由簡單到複雜，在這個學習過程中去尋找規律、發現規律、驗證規律、感悟規律的便捷性、實效性，使學生充分體驗到數學的美、數學的好玩，感受到學習成功的愉悅。
總之，從整個教學過程來看，學生積極主動，樂於探究，師生互動有效，課件演示形象直觀，達到了預期的教學效果。
擺圖形教案反思篇2
設計意圖：
?綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發現淺顯的規律，並且部分的開始理解守恆和包含的關係。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維爲主，並且幼兒的語言表達就是他們思維的體現，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時爲誘餌儘可能多的提供表達的機會，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恆。
活動目標：
1、認知目標：通過遊戲，初步感知正方形的面積守恆。
2、能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。
3、情感目標：在操作中體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
物質準備：三色正方形、剪刀。
媒體準備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等。
軟件：白板課件。
經驗準備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特徵，並能使用各種圖形進行圖案拼擺；學習過圖形等分。
活動重難點：
感知正方形的面積守恆
活動過程：
直接進入主題
看一看：這是兩個什麼圖形？他們一樣大嗎？
幼兒進行比較，回答提問
出示相應圖形
初步感知面積守恆（分一分、擺一擺、合一合）
教師提問：
1、請你把一個正方形分成一樣相等的四份？
2、你們是怎麼分的，分成了什麼形狀？
3、請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比，那個大啊？
4、那現在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個大？
5、現在請你用分好的圖形，擺一個你喜歡的圖案？
6、你用原來的正方形分成了什麼形狀，擺成了什麼圖案？
7、請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正方形比，誰大？
8、快試一試？
幼兒操作。
幼兒回答問題。
幼兒操作，比較
幼兒操作比較，回答問題
幼兒拼擺圖案
幼兒操作比較，回答問題
展示幼兒操作結果。
展示幼兒操作結果。
再次感知正方形的面積守恆
1、請你把正方形任意分成四份，擺一個你喜歡的圖案？
2、你擺的是什麼圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎？
1、幼兒操作拼擺
2、操作比較，回答問題
拍照，展示照片
引導幼兒總結正方形的面積守恆
1、小朋友們，今天我們和哪個形狀做遊戲了啊？
2、做遊戲的時候，老師發現了一個小祕密，不知到你們發現了沒有？
3、我們把正方形分成四份，合回去之後，和原來比，它怎麼樣呢？
1、回答問題
2、總結規律
展示幼兒操作結果。
活動延伸
1、我們把正方形分成四分合回去和原來是一樣大的，那分成五份呢，那分成六份還是一樣大的嗎？
2、那我們下次活動的時候可以試一試，到底一樣不一樣？
活動反思：
信息技術的運用，在提高活動效率的同時爲幼兒提供了展示的平臺，也爲幼兒共同學習，分享經驗提供了幫助。本次活動中，教師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能，實現了白板、教師、幼兒的有機互動。“正方形的面積守恆”這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學的角度都有一定的難度，傳統的教學也是以幼兒的操作爲主，在反覆的操作中感知正方形的面積守恆，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節課我將傳統教學和信息技術結合起來，運用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運用flash軟件增加了課堂的.隨機性與互動性，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達自己的意見，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段，認知活動中語言的作用明顯增強，幼兒的語言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動中，我爲幼兒儘可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。
白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。
同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒參與活動的積極性。
擺圖形教案反思篇3
活動目標：
1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，並能按標記進行分類。
2、通過情景遊戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關係，並能想辦法解決問題。
3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、學會了各種圖形的特徵。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的`圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
活動過程：
一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)
2、教師提出操作要求：“快看!有那麼多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、遊戲：按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭：1、“大家撿了那麼多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”裏
3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎麼辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發現問題：“老師發現這裏有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的遊戲!”教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，並說說踩的是什麼形狀、顏色的“石頭”。
2、遊戲重複2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園裏有沒有這樣的圖形，結束活動。
活動延伸：
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什麼東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，並列出圖表。
擺圖形教案反思篇4
活動目標：
一、複習鞏固對正方形、長方形、三角形和圓形的認識。
二、通過運用幾何圖形進行拼搭創造，培養幼兒思維的靈活性，動手操作能力及團體合作精神，激發幼兒學習數學的慾望。
三、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
四、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：
已經認識正方形、長方形、三角形和圓形、ppt課件。
活動重點：複習鞏固對幾何圖形的認識活動難點：運用幾何圖形進行拼搭創造活動過程：
一、複習幾何圖形："奇妙箱"裏的圖形寶寶
1、說出圖形的特點：幾條邊？幾個角？邊之間有什麼相同點？角之間有什麼相同點？
2、老師對應總結：奇妙箱裏有正方形、長方形、三角形和圓形。正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；三角形有三個角、三條邊；圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。
二、遊戲鞏固：
（一）有趣的拼圖師：剛纔我們複習了四種圖形娃娃，那這些圖形寶寶拼在一起又會成什麼樣呢？讓我們來看一看。出示拼圖，提問：
1、請小朋友看看，這像什麼？
2、它有哪些圖形寶寶組成？
3、每個圖形有幾個？
教師一一出示答案。
（二）生活中的物品師：既然圖形寶寶能夠拼出各種東西，那麼我們生活中的東西也一定長得很像圖形寶寶，那接下來我們來看看，這些東西各部分長得像什麼圖形寶寶？出示各種生活物品。
教師歸納總結。
（三）搭積木
1、搭積木師："小朋友的本領真大，所以圖形寶寶們想和我們做個遊戲。請每一組小朋友用我發給你們的積木，通過互相合作來完成一樣東西。讓我來看看哪個組小朋友最聰明，並且合作得最好，搭的東西比別組好看。"（讓幼兒大膽想象，搭出不同的造型。）
2、作品展示師：請每組派一名幼兒上來說說：你們用什麼圖形寶寶來變的？變成了什麼？
三、活動結束
小朋友們今天的表現都很棒，讓我們把作品放在教室門口展示區裏，給爸爸媽媽看，然後，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
擺圖形教案反思篇5
活動目標：
1.學習及認識各種基本圖形寶寶，並用各種圖形拼成一幅畫;
2.激發幼兒的想象力，創造力和動手能力。
3.提高幼兒思維的敏捷性。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;
2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;
3.視頻轉換儀、視頻素材。
活動過程：
一、導入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎 彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈 彈彈彈)，我的小手放放好(放放 放放好)。
二、視頻展示
1.基本圖形寶寶展示師：小朋友，首先複習一下上一節課我們學過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認識不?
幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術呢?它們在一起還能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什麼樣的、漂亮的圖畫呢?
幼兒：想
2. 圖形創意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什麼啊?幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。
師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什麼呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。
師：圓形寶寶變成了什麼啊?幼兒：小魚的眼睛。
師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什麼?幼兒：房子。
師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什麼圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。
幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。
師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什麼呀?三角形寶寶都變成了什麼呀?幼兒：房頂。
師：長方形寶寶變成了什麼呀?幼兒：門。
師：正方形寶寶變成了什麼呀?幼兒：房子的牆和窗戶。
3. 小朋友自己動手展示師：大家都非常棒!剛纔老師給小朋友看了這麼的圖形組合的圖。現在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起製作一幅圖形畫。
讓兩個小朋友上來拼圖形。
三、自主設計：我能行師：今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶，等會老師發給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。
1.發各種形狀圖形、白紙、糨糊;2.放音樂《形狀變變變》，在優美的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫;3.老師巡迴指導，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫;4.對能力較弱的幼兒進行個別指導。
四、作品展示：我真棒1.評出優秀作品。
2. 表揚作出優秀作品的小朋友五、活動延伸1.通過複習，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。
2.通過組圖活動，小朋友們提高了動手能力，而且啓發了小朋友的想象能力，培養了小朋友一定的創新能力。
3.通過創意大比拼，簡單圖形的組合，下一節課，小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來，
教學反思
本次活動課是一節中班美術課，我力爭要求以教師爲主導，學生爲主體的活動，讓幼兒樂於參加活動，並對此有所收穫。孩子們的興趣很高，也很積極。首先我用了動畫課件的形式，吸引了幼兒的興趣，在幼兒再次感知幾何圖形的特徵。並根據特徵發揮孩子們的想象力。通過讓幼兒觀察周圍的事物，結合現實生活中的，發現事物中的美，感受生活的樂趣。
缺點：
1、課前準備的幾何圖形很豐富也很多，但是發現孩子們都喜歡用大塊的，小得幾乎都沒有用上，有些浪費。這些沒有提前預知到。
2、孩子們的想象力很豐富，但有幾個孩子可能讓我用範畫把他們的思維給侷限了，也許是要求沒有到位。
