教案在擬訂的過程中，你們需要注意與時俱進，教案是老師爲了順利開展教學提前制訂的應用文種，以下是本站小編精心爲您推薦的梯形教案反思7篇，供大家參考。
梯形教案反思篇1
活動目標：
1、激發幼兒認識平面圖形的興趣及探索的慾望。
2、發展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特徵，找出梯形。
活動準備：
課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套
活動分析：
在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本着循序漸進的原則。幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑑於平面圖形較爲抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發幼兒的興趣，一方面更好的爲幼兒的學習所服務。本次活動的重點是瞭解梯形的特徵，並能拓展到周圍的生活與環境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯繫法等突破。
活動過程：
一、導入情景導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。(出示課件)
二、展??
1、簡單複習學過的圖形。
2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。
3、請幼兒進行操作，比較正方形和梯形的異同點。要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什麼相同的地方?有什麼不同的地方?
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線並講解其概念。
6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，並出示課件欣賞。
三、結束延伸活動：繼續尋找周圍生活中的梯形物品。
課後反思：
整節課的活動流程就是在孩子們已有的經驗基礎上，通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認識。從上課的效果來看，幼兒在複習梯形特徵的時候，幼兒能很快說出梯形的特徵，這節課最重要的就是讓孩子通過剪各種圖形，把圖形變成梯形。從效果來看，幼兒剪出不一樣的梯形，然後我根據一些能力強的幼兒剪出的圖形，向幼兒提出更高的要求，讓他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形，孩子們還是很快吧那些特殊的梯形剪好了!
這節課會有這樣好的效果，跟這節課的操作材料有很大的關係，同時也和教師準備的多種教具有密切的關係。這讓我明白，其實任何一節優秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準備的情況下，幼兒和教師之間纔能有共同的語言，幼兒才能正真掌握知識，獲得本領。教師會輕鬆的教，幼兒才能快樂的學習。
梯形教案反思篇2
一、情境導入。
1.談話：之前我們已經認識了長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
從這些圖片上你能找到哪些平面圖形呢?
(學生交流並且指一指。)
出示：
2.提問：你還能找到什麼平面圖形呢?
(估計有學生能說出：梯形。)
3.揭題：這節課我們就要一起來認識梯形。(板書：認識梯形)
二、探究新知。
1.談話：根據手中的材料，你能想辦法做出一個梯形嗎?比一比，哪個小組的做法最多!
2.學生小組活動。
各小組展示交流，展示同學說說怎麼做的。
3.提問：用你們手中的梯形與上節課學過的平行四邊形比較一下，有什麼區別?
(1)學生獨立思考後在小組裏交流。
(2)全班交流。
梯形只有一組對邊平行(板書)
4.談話：拿出你剛纔做好的梯形，你能不能量出這個梯形互相平行的一組對邊的距離?先想一想，可以怎樣做?
(1)學生獨立思考、操作，有困難的同學可以在小組裏討論。
(2)指名交流畫圖和測量的方法。
5.學生閱讀書本第47頁中的內容。
(1)指名交流閱讀後知道了些什麼?
(2)請學生在紙上標出梯形的各部分的名稱。
6.出示：等腰梯形
提問：這是梯形嗎?仔細觀察，跟我們所做的梯形比一比，你有什麼發現?
(1)學生觀察比較後交流，發現：兩腰相等。
(2)請同學們進行驗證。
(3)指出：像兩個腰相等的梯形叫做等腰梯形。
7.完成試一試。
談話：現在我們已經對梯形有了一定的認識。
出示：請同學們量出下面每個梯形的上底、下底和高各是多少釐米?
(1)學生獨立完成，教師巡視指導。
(2)指名交流、彙報。
質疑：第二個圖形的高在哪裏?第三個梯形爲什麼不在上、下兩條邊之間畫高?
三、鞏固練習，完成想想做做。
1.第1題。
先說出下面哪些圖形是梯形，再分別指出這些梯形的上底、下底和腰。
(1)學生審題後判斷、交流。
提問：爲什麼第三個圖形不是梯形?
(2)如果產生分歧，可藉助工具進行檢驗。
2.第2題。
(1)學生根據題意找一找，同桌交流。
(2)談話：你能在七巧板中選幾塊拼出不同的梯形嗎?
學生獨立思考，拼一拼。
(3)全班展示交流，引導學生有序的根據七巧板塊數的增多拼一拼。
3.第3題。
(1)學生審題後獨立嘗試分一分。
(2)展示一份作業交流。
畫一條高，可以把梯形分成兩個梯形。
畫一條高，可以把梯形分成一個三角形和一個梯形。
4.第4題。
(1)學生審題後理解題意，獨立按要求畫一畫、量一量。
(2)指名不同畫法學生展示交流，並說說自己測量的結果。
觀察比較：所畫梯形的異同點。
(3)同樣完成第2個小問題。
(4)提問：平行四邊形和梯形有什麼聯繫和區別呢?
(學生交流)
5.第5題。
動手剪一剪。
(1)用兩張長方形紙，剪出兩個完全一樣的梯形。
(2)把這兩個梯形拼成一個平行四邊形。
(3)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什麼關係?拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢?
四、課堂小結。
1.談話：今天我們學習了什麼內容?你有什麼收穫?
2.佈置作業：補充習題第36頁。
梯形教案反思篇3
活動目標
1、在說說、折折中認識梯形，觀察感知梯形的特徵。
2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，並能數出每一類有幾個。
3、啓發幼兒學習按圖形特徵歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
活動準備
教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。
學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
活動過程
一、通過講講、折折認識梯形，觀察感知梯形的特徵。
二、幼兒通過猜測圖形的變化，感知梯形的特徵。
三、師出示長方形，引導幼兒仔細觀察後，說出梯形特點。
師：“這是什麼圖形？猜猜我會把它變成什麼？”
通過折一個角的形式，教師結合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。
梯形的特徵：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。
四、嘗試在長方形的紙的基礎上折出梯形，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。
交待要求，明確折法。
師：“在我們的桌上，老師也爲小朋友們準備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。
五、幼兒操作，動手摺梯形。教師提示幼兒把摺好的梯形及時放入籃中。
六、鼓勵幼兒交流介紹摺梯形的方法和過程。
師：“你是怎樣摺梯形的？有沒有遇到什麼困難？”
在觀察、比較多種圖形的過程中，進一步感知梯形的形狀特徵。師：老師這裏有許多圖形，請你把梯形找出來，說出理由？
七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。
幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。
師：請你從籃中抓一把圖形，數一數一共抓了多少圖形。
八、自定圖形特徵分類。
師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。
九、遊戲“跳格子”。根據教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。
師：“在圈裏有許多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應圖形的格子裏。”
梯形教案反思篇4
案例背景：
中班的幼兒已經學習了關於圖形的有關知識，並且也非常的喜歡圖形，他們對圓形、三角形、橢圓形、正方形及長方形等圖形有了一定的認識，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。由於梯形是隻有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，在活動中陳老師通過各種形式的遊戲、操作活動，讓幼兒反覆感受，逐步理解梯形的特徵，從而實現將教育遊戲化、生活化的原則。《認識梯形》這個活動就如《幼兒園教育指導綱要》中指出：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。
案例描述：
一、幼兒自選圖形，激發學習興趣。
師：小朋友，桌子上放了很多的圖形，請你自己選擇一個喜歡的圖形。
師：請你說說你選的是什麼圖形?
幼：長方形/正方形…
師：請拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)
評析：活動一開始，教師就給幼兒創設了一種輕鬆、愉悅的環境，請幼兒自己選擇一個喜歡的圖形，說說自己選的是什麼圖形，並請小朋友將相同的圖形擺放到一起，激發了幼兒學習的興趣。這個環節教師不僅讓幼兒對所學的正方形、長方形等圖形進行鞏固，而且也爲下一步認識梯形做好鋪墊。
二、初步認識梯形，瞭解梯形特徵。
師：這是什麼圖形呢?
幼：梯形。
師：梯形是怎麼樣子的?
幼：像滑滑梯…
師：梯形有幾條邊，上面二條邊是怎麼樣的?
幼：四條邊
師：上面兩條邊是平行的，用手來做一做平行，梯形還會翻跟頭，請你找找平行的邊。
師：這個圖形像什麼?
幼：滑滑梯。
師：它有幾條邊?
幼：四條邊。
師：上面一組邊平行，旁邊的一組邊是怎麼樣的?(教師對摺)兩條邊一樣長。我們把它叫作等腰梯形。
師：這是什麼圖形?它有幾條邊，平行的邊在哪裏?(教師拿正方形比直角)有一個角是直角，我們把它叫作直角梯形。
評析：這個環節教師用生動形象的語言詳細地講解梯形的特徵，特別是一開始介紹梯形時，教師將梯形的特徵：四條邊、一組邊平行，通過用語言和動作相結合的方式進行講解、演示，並利用幼兒感興趣的翻跟頭遊戲貫穿於活動中，孩子們積極主動的參與其中，用雙手來表示自己尋找到的平行邊。在幼兒初步瞭解梯形特徵的基礎上，教師又通過對摺和比較的方法，進一步的講解等腰梯形和直角梯形的特徵，使孩子們對不同的梯形有了一定的瞭解。
三、集體尋找梯形，加深瞭解梯形特徵。
師：梯形還會翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機器人身上了，我們一起來把機器人身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機器人身上拿下來。
師：請小朋友來找一找(幼兒依次來找)，他找的對嗎?
評析：這個環節教師通過幼兒對梯形特徵的瞭解，結合幼兒喜歡的機器人，讓幼兒在機器人身上尋找梯形，幼兒通過尋找：有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形……教師進行講解、示範，集體再一一的檢查、分析，充分的調動了幼兒參與的積極性，這樣，既可以激發幼兒的興趣，又可以利用已掌握的經驗，去分析圖形特徵，正確找出梯形，使幼兒對梯形的認識有了更深入的瞭解。
四、獨立尋找梯形，鞏固瞭解梯形特徵。
師：梯形又翻呀翻，變呀變，現在藏到這裏了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作，教師適時指導，講評)。
評析：在最後環節，教師還是以翻跟頭貫穿活動，教師清楚地講解操作的要求，給每個幼兒提供了獨立操作的機會，鞏固幼兒對梯形的認識，讓每一位幼兒的認識水平都能得到提升。
案例反思：
1、活動環節流暢，過渡自然
本次活動陳老師設置了四個環節：幼兒自選圖形→初步認識梯形→集體尋找梯形→獨立尋找梯形。在環節的設計上，由易到難，層層遞進，符合幼兒的發展規律。每一環節都讓幼兒充分的動手，動腦，使幼兒的思維得到了很大的發展，認識水平得到了不斷地提升。
2、教學方法運用豐富
本次活動關鍵在於讓幼兒初步的瞭解梯形的特徵，認識不同的梯形，並能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師採用了豐富而有效的教學方法，通過教師示範、講解、幼兒觀察、操作等方法進行教學。從幼兒在活動中的反應來看，這些方法的運用是比較合理的。幼兒能積極參與活動，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和發展而作出相應的反應。
3、活動準備充分，順利開展。
本次活動教師根據中班幼兒的年齡特點和發展要求，選擇貼近幼兒生活的教學內容，並將遊戲貫穿與活動中。在活動中，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料，而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性，讓幼兒清楚的瞭解到該做什麼。活動中幼兒大膽發揮、積極參與，充分調動了幼兒的積極性，營造了良好的活動氛圍，從而更好的習得有關梯形的知識。
整個活動氛圍輕鬆，幼兒在這樣一個寬鬆、自在的環境中探索的興趣也非常濃厚，本次活動給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學習、探究。
梯形教案反思篇5
設計意圖
認識梯形是中班下學期的數學活動。中班的幼兒對梯形的形狀已經有了初步的瞭解，但是對於它的特徵還不是很清楚。梯形是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，而幼兒的思維又以具體形象性爲主，因此在活動過程中我設計了各種有效的操作活動，通過幼兒看一看，找一找，說一說，拼一拼等自身的體驗來突破重難點，讓幼兒在反覆觀察、操作、推理中，逐步理解認識梯形的特徵。
活動目標
1。幼兒樂意參加數學操作活動，對平面圖形的認識感興趣並願意探索。
2。不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
3。初步感知梯形的基本特徵。
活動重點：初步感知梯形的基本特徵。
活動難點：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。
活動準備
圖形拼圖3套，梯形特徵記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張，梯形判斷實驗卡3張，機器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線的圖紙5張，梯形卡片若干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個，梯形物體ppt課件。
活動過程
一、拼圖遊戲導入，複習鞏固圖形
指導語：小朋友，你們玩過拼圖遊戲嗎？許老師今天也爲你們準備了一個拼圖，那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。
拼圖完成後，引導幼兒複習已學過的圖形並引出梯形。
二、初步認識梯形，瞭解梯形特徵。
（一）瞭解梯形特徵
請幼兒觀察說說梯形是什麼樣子的？有幾個角？幾條邊？
根據幼兒回答出示梯形特徵記錄表。
師小結：梯形一共有四個角，四條邊，上下兩條邊一條長一條短，而且它們還是平平的（用手勢做平平的樣子）。
（二）鞏固對梯形的`認識
指導語：這裏有一些迷路的梯形寶寶，請你們分組來幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家裏，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家裏。
師幼共同檢查，複習鞏固梯形特徵。
三、通過擺、找、拼，加深對梯形特徵的認識
設置三組層次不同的操作活動，讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼，加深幼兒對梯形特徵的認識。
第一個遊戲：尋找梯形，在機器人的身上找出梯形，然後在梯形上貼上一個笑臉。（不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形）
第二個遊戲：鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，並在小筐中找到相應的梯形鑲嵌進去。（不受梯形擺放位置的影響， 在各種圖形中正確找出梯形）
第三個遊戲：拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的，幼兒根據自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。（加深幼兒對梯形基本特徵的認識）
四、聯繫生活經驗，畫生活中的梯形物品
生活中見過的梯形，幼兒回答後，觀看ppt課件。
聯繫生活給梯形寶寶添畫，畫出生活中大家見過的梯形物品。
梯形教案反思篇6
活動目標：
1、幼兒通過折折、找找、拼拼等活動來認識梯形，知道其名稱、主要特徵。
2、培養幼兒動手操作能力和思維想象能力。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、發展幼兒的動手能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
1、幼兒：各種形狀的彩紙若干；記錄表人手一張，勾線筆人手一支。
2、教師演示教具：長方形、正方形三角形彩色紙各一張，拼圖一幅。作品展示板一塊。
活動過程：
一．幼兒動手摺出梯形，認識梯形。
幼兒嘗試（一）
1．分別出示長方形、正方形、三角形彩色紙
師：今天老師帶來了各種形狀的彩紙，它們都是什麼形狀的？
2．現在老師就用這張長方形的紙來變魔術了，請小朋友閉上眼睛。（把長方形紙折上一個角，變成梯形）
3．師：這還是長方形嗎？現在請我們小朋友也用長方形的紙來變出這個圖形來。
4．幼兒嘗試折出直角梯形。
師：小朋友真棒，誰來告訴我你是怎麼變的？
幼兒嘗試（二）
再次嘗試變出等腰梯形現在老師請你們折兩下把它變成這個形狀。
摺好的幼兒將梯形粘貼於展示板上並去幫助其他的幼兒。
1、小朋友剛纔你們變出來的這兩種圖形象什麼呀？
2、我們把這些像梯子一樣的圖形叫做梯形。
3．梯形有幾條邊，幾個角？他們的邊又是怎樣的呢？
小結：對了，梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有一條或兩條邊是斜斜的，象梯子一樣的形狀，我們叫它梯形。
幼兒嘗試（三）
剛纔你們把長方形變成了梯形，那麼，正方形和三角形能不能變成梯形呢？讓我們聰明的小朋友再來試試吧！
同樣將摺好的梯形粘貼於展示臺並去幫助其他夥伴。
二、想一想
我們的小手可真能幹，用不一樣的方法把正方形和三角型都變成了梯形。現在老師請你們再來想一想，在生活中（幼兒園、家裏或其它地方）有沒有看到象梯形的東西？
三、找一找
老師還拼了一幅漂亮的圖，圖中有什麼？現在請小朋友用記錄表記錄一下圖中各種形狀各有幾個，用小圓點來表示出來。
四、拼一拼（延伸活動）
老師還帶來了許多各種形狀的圖形，要求小朋友呢拼出自己喜歡的物體，可是你拼出來的東西里至少要有一個梯形，我們帶回幼兒園明天和其他同伴一起來拼一拼好嗎？
活動反思：
幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此我們教師在活動環節的設計也應該遵循這個原則，我在設計的時候就是遵循了這一原則，從認識梯形————等腰梯形，然後再是各種圖形的混合體，最後是每一個孩子的獨立思考操作，每一個環節都是環環相扣，由淺入深。
梯形教案反思篇7
設計背景
由於梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計不從概念入手，先以遊戲的方式導入，激發幼兒的興趣，讓幼兒在遊戲中充分發泄情感，感受愉悅。
活動目標
1、感知梯形的基本特徵，鞏固對幾何圖形的認識。
2、能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。
3、發展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、有興趣參加數學活動。
重點難點
教學重點：初步瞭解梯形的特徵。
教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動準備
1、環境創設準備：活動室內放一些包含梯形的圖畫。
2、教師演示用具：自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅乾若干(三角形，長方形，正方形，圓形等)多媒體課件。
3、幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張(沒塗色)。
活動過程
1、遊戲：給小動物喂餅乾
2、觀察瞭解梯形特徵
(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什麼?
(2)小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形
(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)
(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3、操作
在各種圖形的餅乾中找梯形餅乾喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅乾喂小動物。
4、找梯形
(1)在教室裏，院子裏找一找，說一說。
(2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5、分組活動
(1)給梯形穿衣服(塗色)
(2)拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。)
6、小結，結束。
教學反思
對於梯形，大多數孩子對他都郵感性的認識，這節課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動物喂餅乾，找一找，塗一塗，看一看，拼一拼等環節，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利於幼兒的個性發展，課件的播放讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特徵。
當然，在這節課的設計問題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今後的教學中，我會認真鑽研教材，精心設計，使小朋友在遊戲中學到更多知識。
