教案的設計需要靈活，以適應不同的教學環境，我們鼓勵教師們根據教案的需要選擇合適的教育技術工具，本站小編今天就爲您帶來了擺圖形教案參考8篇，相信一定會對你有所幫助。
擺圖形教案篇1
教學內容：人教版國小數學一年級上冊第34頁的內容，第35頁“想想做做”的習題。
教學目標：
1、使學生初步認識長方形、正方形、三角形和圓，能說出名稱、能正確地分辨、直觀感知其特徵。
2、讓學生在動手操作等學習活動中，體驗“面在體上”。
3、讓學生在具體的情境中去思考、想象、再創造，培養學生的創新意識。
重點難點：通過獨立思考、合作討論，並結合相關的情境，讓學生經歷描一描、找一找等活動，體驗“面在體上”、“面從體來”，感知“體”和“面”的關係。
教學過程：
一、創設情境，激情導入
師：今天，圖形王國的國王想邀請同學們到圖形王國裏去玩，大家願意嗎？看！國王派誰來接我們了？哦，是我們的老朋友長方體、正方體、圓柱，還有一個是……三棱柱（課件分別出示）
二、操作、探究新知
1、感知“面在體上”
（1）師：那現在我們就一起出發吧,唉喲，圖形王國今天下雨了，我們乾淨的地面上到處都是它們的腳印.而調皮的它們早跑到了同學們的桌上，想請同學們找找腳印的主人，行嗎？那好，請拿出1號學具袋，趕快找一找、摸一摸。
（2）學生活動。
（3）彙報：
指着長方形腳印:這一串腳印的主人是誰 ？
生：它的主人是長方體。
再分別指着正方形、三角形、圓形的腳印。
2、從“體”上分離出“面”
（1）師：同學們的眼睛可真厲害，周老師佩服極了。那你能再想個辦法把它們的腳印留在紙上嗎？是嗎？拿出準備好的工具（印泥、白紙、鉛筆）試試吧！
（2）生活動（配音樂）
（3）彙報：
誰願意向大家介紹你用什麼辦法留下了誰的腳印。
生：我用印泥將長方體的腳印印了下來。
生：我按住長方體，將它的腳印描了下來。
師：小朋友想到了不同的方法，老師悄悄地把你們留下的腳印搬到了電腦上，想看看嗎？
課件演示由長方體上取下6個長方形，長方體消失。 師指着長方形：你能試着給長方體留下的腳印取個名字嗎？
生：它叫長方形。
師：是呀，這樣的圖形就叫長方形。隨着學生的回答課件出示長方形名稱及平面圖。
師：原來長方體上住着長方形呀！（黑板上板書）
用同樣的方法分別出示正方體、三棱柱、圓柱。得出正方形、三角形名稱。（學生說哪個，課件演示哪個。）
（4）小結：這些圖形的面摸上去都是平的，並且只有一個面。所以它們都是平面圖形。在圖形王國裏不僅有立體圖形，還有立體圖形的寶寶平面圖形，今天我們就認識了一些平面圖形。它們是……生齊答。（板書課題：認識平面圖形）
3、擺圖形
（1）師：你能用小棒把這些圖形擺出來嗎？選擇一個你最喜歡的圖形擺一擺。
（2）生活動，師巡視。
（3）彙報展示：
誰來向大家說說你用幾根小棒擺出了什麼圖形？
生：我用四根小棒擺出了一個正方形。
生：我用6根小棒擺出了一個長方形。
師：那用四根小棒能擺出一個長方形嗎？
生：不能。
師：爲什麼？
生：那就成了正方形了，因爲正方形每邊都一樣長。
生：我用3根小棒擺出了三角形。
師：不一樣長的小棒能擺出三角形嗎？
有一個圖形你們都沒有擺出來，爲什麼？
（展示擺的過程）
4、記圖形
（1）師：你能記住這些平面圖形的樣子了嗎？請閉上眼睛，伸出右手的食指跟老師一起把它們的樣子印在小腦袋裏，師說出每個圖形的名稱，學生記憶。
（2）師：這是什麼形？（指任意一個圖形）
5、舉圖形
（1）師：看樣子同學們都記得很好,可圖形王國的國王不太信,它請這些平面圖形悄悄藏在同學們的課桌裏,想爲難爲難大家,有信心嗎?
（2）師說圖形名稱，生舉出相應的圖形？請把2號袋中的學具倒出來。
師：請你舉出長方形？（正方形、三角形、圓形）
生：我就舉出長方形。
師出示長方體（正方體、三棱柱、圓柱）：長方體上住着什麼形？
生：長方體上住着長方形。
三、展示成功
1、完成課本36頁第3題
哦，咱們085班的孩子可真了不起，圖形王國的國王特地讓我給大家捎來一幅畫，瞧，課件出示36頁第3題。設計了什麼圖案呀，用了哪些圖形呀？能分別數數是多少嗎？
學生打開書完成在書上，再集體訂正。
2、拼一拼
（1）師：看，數學多有意思，就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，你能不能也拼出一幅這樣美麗的畫呢？
（2）請拿出學具盒中的圖形，拼一拼吧。 （3）聽音樂，運用今天學過的圖形拼一幅美麗的圖畫。
（4）彙報成果。
教師把拼好的圖形展示給同學們欣賞。
教師小結：其實還有很多小朋友的設計也很不錯，課後我們就開個“小展覽”大家一起來評一評，好不好！
四、全課總結
今天這節課你學到了什麼？
師：其實在我們身邊還有很多地方也藏着這樣的圖形呢？比如開關的這個面就是一個正方形，誰也能這樣來找一找，說一說。
小朋友，其實,每個人的家裏也都藏着這些有趣的圖形，回家找找看，看誰找的最多，下節課我們來比一比,看誰最善於觀察。
擺圖形教案篇2
教學內容：
課本第21頁。
教學目標：
1、使學生結合生活實際認識組合圖形，會把組合圖形分解成學過的平面圖形並計算出面積
2、能運用所學知識解決生活中組合圖形的實際問題。
3、自主探索，合作交流。培養學生認真思考，團結協作的能力。
4、通過找一找、分一分、拼一拼，培養學生識圖的能力和綜合運用有關知識的能力，能合理地運用“割”、“補”等方法來計算組合圖形的面積。
教學重點：
探索並掌握組合圖形的面積計算方法。
教學難點：
理解並掌握組合圖形的組合及分解方法。
教學準備：
課件
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
1、同學們，我們已經學習了哪些多平面圖形？
導學要點：
請同學們看大屏幕，認識組合圖形。像這樣由幾種簡單圖形組合而成的圖形，我們就把它們叫做組合圖形。
2、感知：組合圖形在我們生活中的應用很廣泛（生舉例），今天，我們就結合一個生活中的例子來學習組合圖形的面積。
板書：組合圖形的面積
二、小組合作探究
1、出示前置性作業小組交流
複習
（1）說說你學過哪些平面圖形？
（2）說說這些圖形的面積計算公式？
2、自學21頁的例10
（1）導學單
1）小組合作將組合圖形分成我們學習過的圖形。說說你的分法，你是怎樣想的？
2）嘗試計算每個圖形的面積。
3）思考：組合圖形的面積是怎樣計算出來的？
導學要點：
（1）分割法：將整體分成幾個基本圖形，求出它們的面積和。
（2）添補法：用一個大圖形減去一個小圖形求出組合圖形的面積。
師：你是怎樣想的？這兩種解法你喜歡用哪一種解法？說說你的理由。
（2）小組交流
1）從例題中我們可以看出，同一個組合圖形，我們可以運用怎樣的方法來解決？
2）由於方法不同，我們計算組合圖形的方法有什麼不同？
3）求組合圖形面積時關鍵是做什麼？
導學要點：
（1）要根據原來圖形的特點進行思考。
（2）要便於利用已知條件計算簡單圖形的面積。
（3）可以用不同的方法進行割補。
（3）全班交流
1）學生舉例並解答（前置作業我的例子）
2）結合學生自己舉的例子解答講解。
三、應用新知，解決問題
1、課本第21頁練一練
（1）生獨立計算。
（2）生展示思路。
點撥：
計算組合圖形的面積的基本策略：把原來的圖形先分割成幾個基本圖形，再求這幾個基本圖形的面積只和；或者先把原來的圖形拼補一個基本圖形，再求相關基本圖形面積之差。
2、課本第23頁練習四第1題前兩題。
點撥：
（1）引導說說第一個圖形梯形的上下底和高各是多少？是怎樣看出來的？
（2）引導說說第二個圖形三角形的底是多少釐米？是怎樣看出來的？
3、課本第23頁練習四第二題
點撥：
引導說說組合圖形面積的計算方法。
四、課堂總結
通過這節課的學習，你學到了什麼知識呢？
教學反思：
擺圖形教案篇3
教學目標：
1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認這幾種物體和圖形。
2、培養學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。
3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究和創新意識。
教學重點、難點：
重點：直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。
難點：初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。
教具準備：
種立體圖形的實物及圖形卡片
教學課時：
教學過程：
一、談話引入：
把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組彙報。問：你們是怎麼分的？爲什麼這樣分？
（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，並板書名稱。
2、摸一摸，感知特點。
（1）讓學生動手摸一摸實物，然後把自己的感受和發現在小組內交流。
（2）彙報交流。
三、形成表象，初步建立空間觀念。
1、由實物抽象實物圖形。
分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然後把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應的實物。
2、記憶想象。
（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認，再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最後再使出相應的實物。
（2） 讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（教師說圖形，學生想）。
（3）讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。
（4）先讓學生閉上眼睛，然後摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。
（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學生辨認。
3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
四、分組活動，體驗特徵。
1、做“做一做”
（1） 讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生髮現圓柱會滾動。
（2） 讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2、遊戲：“看誰摸得準”。
（1） 每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準（做一做2）。
（2） 教師說物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸，
（3） 數圖形。
五、小結。
六、遊戲
擺圖形教案篇4
一、活動目標：
1、啓發幼兒運用多種感官觀察周圍環境，繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。
2、初步培養幼兒分析判斷的能力。
二、活動準備：
1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環境中的幾何圖形。
2、幼兒人手一隻小包，內裝各種幾何圖形的“餅乾”。幼兒人手動物卡片一份。
3、在戶外草地上佈置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內牆飾增添幾何形圖案的形象。
三、活動過程：
(一)、以“郊遊”爲活動情節，激發幼兒參與活動的興趣。“太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊遊好不好?”
(二)、利用戶外環境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
1、“先讓我們來看一看，小包裏帶了哪些好吃的點心?”
①(邊出示邊提問。)“老師包裏有許多餅乾呢!瞧，這是什麼形狀的餅乾?”
②“你們有什麼樣的餅乾?”(互相講+個別講。)
2、“背好小包出發了!”邊走邊唱歌曲《郊遊》。
3、鑽過幾何形大門。“看，公園的大門多神氣!這些門形狀一樣嗎?分別是什麼形狀的?”“選自己喜歡的大門進公園。走過兩道門，來到公園的草地上。”“說一說自己是從什麼形狀的大門走進來的?”
4、辨認幾何圖形的湖。“這個公園真大呀!瞧，公園裏還有好幾個漂亮的湖。可以找個朋友一起去划船。”邊劃邊唱歌曲《划船》。“你在什麼形狀的湖裏划船?”“可以和朋友換一條船，到其它形狀的湖裏去玩一玩。”“我們玩得真高興!小船靠岸了，小朋友上岸來吧!”
(三)、找找室內環境中的幾何圖形。“大家玩累了，找個安靜的地方休息一下。”(進教室。)
1、引導幼兒觀察牆飾。“這裏有花、有草、有樹，真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講。”(放舒緩的音樂。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊遊，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調皮地跟我們玩‘捉迷藏’的遊戲。快快找，它們躲在哪裏?”
2、分辨動物卡片上的幾何圖形。“圖形娃娃表揚小朋友真聰明，一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的遊戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙，想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒，每人找一個小動物。”“你找到的小動物是誰?”“有哪個圖形娃娃躲在它身上?”(互相說+個別說。)“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來的餅乾請它們吃好嗎?”一邊喂“餅乾”，一邊還要學說一句話“我請你吻xx形狀的餅乾。”
教學反思：
爲了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別採用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作爲導入，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的慾望。
擺圖形教案篇5
活動目標：
1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特徵選標記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特徵。
3、體驗解決問題的成就感。
4、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標記卡若干
活動過程：
一、比較蘑菇的大小和顏色師：（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什麼？這兩個蘑菇有什麼不同？（大小、顏色不一樣）師：用什麼辦法可以把不一樣的地方記錄下來？（標記）師：（出示標記）小朋友你們還認識這些標記嗎？現在請小朋友來給蘑菇送標記，一邊送一邊說什麼顏色的蘑菇我送你什麼顏色的標記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師：（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，老師還給你們帶來了什麼？他們有什麼不同？（大小、顏色、形狀不一樣）師：現在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記，一邊送一邊說一句好聽的話？
三、看圖形找標記卡師：（出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形）小朋友，你們看這些圖形寶寶一樣嗎？你們認識它們嗎？他們有什麼不同？
師：老師給每個小朋友發一個圖形寶寶，請4個小朋友一組，去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。
師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什麼？
四、師總結：這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友
五、找朋友遊戲
師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友。現在我們也來玩一玩找朋友遊戲。老師給你們發圖形和標記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友，如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師：現在我們帶着你的朋友一起去玩吧！
六、活動評價小結
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
擺圖形教案篇6
對稱圖形教學設計
一、創設情境、引出課題 師：同學們現在是什麼季節？
生：秋季。（師：上星期立冬，過了立冬就是冬季了） 生：冬季
師：一年中除了冬季，還有哪些季節？ 生：春季、夏季、秋季。
師：你們喜歡哪個季節？爲什麼？ 生：
（時間控制在2——3分鐘中內）
師：老師最喜歡春季了，因爲春天裏百花齊放，蝴蝶，鳥兒在歡快的飛舞！真漂亮。
課件出示：春天的圖片有蜻蜓、蝴蝶、樹葉、花 1.、出示蝴蝶、樹葉、蜻蜓、花圖片
師：同學們仔細觀察蝴蝶蝴蝶、樹葉、花，它們有什麼共同的特點？ 生：
師：像這樣兩邊一樣的圖形，我們就說它們是對稱的。今天我們就來學習“對稱”（板書）
二、動手操作，探究對稱
1、剪一剪，議一議
師：同學們你們能剪出一個像這樣對稱的圖形嗎？（會） 師：那好現在我們試着來剪剪看。請同學們拿出剪刀和紙。 教師巡視、輔導，並貼圖（學生的作品）。
師：同學們你們看，上面的作品中哪些圖形是對稱的？哪些不是對稱的？ 生：
師：爲什麼這些是對稱的？而這些不是對稱的？怎麼判斷呢？ 生：把圖形對摺起來看看是不是重合？（教師強調完全重合） 師：誰來說說看這個對稱圖形是怎麼剪的？（叫剪得規範的同學） 生：先對摺，再剪。
師：恩，說的真好。請同學們翻開書本68頁，看看書上對稱圖形是怎麼剪的？先把紙對摺，完全重合，然後再剪圖形。
師：現在請同學們再拿一張紙出來，試着剪一剪，比比看誰剪的對稱圖形最漂亮。剪好後給同桌看看。
師：同學們剛纔我們在剪得時候，先把紙對摺，折過後留下了什麼？ 生：摺痕
師：在數學上我們把這個摺痕叫做“對稱軸”
師：同學們你們會畫對稱軸嗎？（會）先看看老師，對稱軸是怎麼畫的？ 師：找到對稱軸，藉助尺子，畫一條筆直的線。
師：現在請同學們拿出鉛筆在自己剪得的對稱圖形中畫出對稱軸，比比看誰畫的最筆直。
教師巡視，指導，看學生是否畫的直，是否在用鉛筆畫。
2、猜一猜、折一折
師：（出示長方形紙片）它是對稱的嗎？它有幾條對稱軸？ 生：對稱的。 生：2條、4條
師：好，請同學們自己動手摺一折、試一試！到底是幾條對稱軸？ 學生動手摺紙後給大家演示。（學生演示時，強調完全重合） （強調：一定要等所有的同學都停下了看上面了在演示） 師：現在告訴老師長方形有幾條對稱軸？
師：對！長方形有兩條對稱軸。請同學把對稱軸畫上去。 師：正方形有幾條對稱軸呢？（出示正方形）動手摺一折，試一試 學生演示
師：同學們猜猜圓有幾條對稱軸？
師：我們先來看看小烏龜折了幾條對稱軸？數數看！（課件展示：圓形的對稱軸8條）
師：現在我們來比比看，誰能比小烏龜折的更多？（時間一分鐘） 師：時間到，請同學們停手，把東西放好，人坐端正。誰來說說，你折了幾條？ 生：
師：同學們你們說圓有幾條對稱軸？ 生：無數條
小結：圓有無數條對稱軸
三、拓展運用，強化表象
師：在自然界中，還有很多物體是對稱的，我們一起來欣賞一下
電腦播放：蝴蝶、蜻蜓、臉譜、小鹿、飛鶴、
8、a、北京體育館、埃菲爾鐵塔、民間剪紙等
師：在日常生活中，除了這些圖形是對稱的以外，還有許多物體也是對稱的，你能舉例說一說嗎？ 生：
師：說了這麼多對稱的圖形，想不想自己動手來創造一個？（想）其實在我們生活中有許多動作也是對稱的。（教師示範動作）你們能像老師那樣做出對稱的動作嗎？ 學生上來表演
四、師：請同學們把書本翻到68頁，看看今天我們學習的內容，然後把做一做完成。 課堂作業本
四、全課總結
師：今天我們學習了什麼？
擺圖形教案篇7
活動目標：
1.瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，在學會看整點的基礎上，學會看半點。
2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)
2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什麼?
師：鐘面上有多少數字?這12個數字是怎麼排列的?
師：比比看，兩根針什麼地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時針和分針的基礎上，探索分針和時針的運動關係。(看課件)
(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘錶上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鍾，引導幼兒觀察分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。
(2)小結：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘錶上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。
4.複習整點，認識半點。
(1)出示課件，認識時間，複習整點。
提問：
師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 、
師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發現了什麼?
師：有沒有相同的地方?分針都指向
師總結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針後面的數字是幾，就是幾點半。(12點除外。)
(3)複習鞏固。(看時鐘認半點)
5.分組活動。
(1)第一組：遊戲“我的一天”。
請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐着的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站着的幼兒就做起牀動作。依此方法繼續遊戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。
(2)第二組：按要求拔鍾。
兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具時鐘拔出相應的時間，然後互換角色，繼續遊戲。
(3)玩遊戲“我說你撥”
結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，並說一說時針、分針指向的數字每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。
6.聽小故事，培養幼兒愛惜時間的好習慣。
師：聽完故事你喜歡誰?爲什麼?小朋友，你們家裏有鐘錶嗎?你還在什麼地方看見過鐘錶?"屈;老師.教，案網出處"爲什麼那麼多的地方都要用到鐘錶呢?
教師歸納：鐘錶是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鍾，就可以按時起牀，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?
活動反思：
我的體會：我認爲每一次活動結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進行反思，提出調整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優秀的教育活動，活動中許多有經驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎麼樣就準確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啓發，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花。
擺圖形教案篇8
一、能正確辨認圓形、三角形、正方形，並能說出圖形的名稱。
二、知道三種圖形的特徵，並能利用三種圖形組合變化出新形象。
三、體驗合作遊戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。
四、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
五、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動重難點：
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。
活動準備：
ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。
活動過程：
一、活動導入。
今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做遊戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這麼多圖形，下面我們就和圖形寶寶做遊戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察並說出圖形特徵。
先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察並摸一摸）。
1、圓形寶寶長得什麼樣？（圓圓的），它有一條邊。
請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）2、三角形寶寶長得什麼樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。
請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）請用身體動作表現正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）三、通過遊戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。
小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪裏去了呢？（出示準備的物品）請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家裏好嗎？幼兒放好後，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家裏。
四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。
1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）、圖2（熱帶魚），請小朋友細觀察並找出藏在圖中的圖形，並上前進行拆分、組合。
（1）圖形寶寶開始變魔術了，123！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。
（2）圖形寶寶繼續變魔術了，這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？
（在孩子拼擺的小魚的基礎上，教師再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）2、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和後面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！動動你們的小腦筋！在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想象力。（放輕音樂）五、活動結束：
哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！
教學反思：
?有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。遊戲是中班幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插遊戲，並輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的遊戲情景中，幼兒也願意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。在這次活動中孩子樂於參與，積極發現。在這個過程中給我帶來了很多思考，也學到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點設計問題及組織語言;如何發揮孩子們的自主性等等。我將會在今後的教學中不斷探索、嘗試，注意總結經驗，減少“遺憾”。
