大家在寫教案的時候，可以培養自己的發展能力，提前寫好教案才能上好課、上精彩的課，以下是本站小編精心爲您推薦的擺圖形中班教案5篇，供大家參考。
擺圖形中班教案篇1
一、設計意圖：
在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。幼兒學習排序可以爲幼兒建立粗淺的數學概念做好準備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活裏學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在遊戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，並鼓勵幼兒將之應用於生活。本次活動我嘗試把抽象的數學內容變爲有趣的遊戲活動。
二、活動目標：
1、引導幼兒感知“abab,abab”,這樣簡單序列的規律
2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出abab的排列規律，並運用推理接着排。
3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
教學難點：
找出較複雜的圖形排列規律。其中包含三層：既含形狀規律，又含顏色規律，以及數量規律的多層次規律。
三、活動準備：
1、幼兒經驗準備：幼兒已經有按照物體某一特徵規律進行排序的經驗：如按照物體的大小規律、長短規律、高矮規律、顏色規律的排序等。
2、環境材料創設準備;圖形卡片，課件。
四、活動過程：
(一)、開始部分：
1、情景引入，激發幼兒興趣。
師：今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物，我們快去看看。可是這些小雪花擠在一起難受死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。小朋友們動動腦筋看看應該怎麼排啊?
2、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律並請幼兒用自己的方式表示出來。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什麼規律排序的?
(2)、你們能按這個規律用自己的小手來表示嗎?
小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛纔我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。
(二)、探索部分
1、師：遊樂園裏，許多東西的排列是有規律的。到底藏有什麼樣的規律呢?出示課件，請幼兒觀察。
(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什麼規律排列的?照這樣的規律繼續排下去，下一個五角星是大的還是小的呢?
(2)、說出你發現的規律。
(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什麼規律?
(4)、小結：可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。
2、師：小朋友這麼聰明，遊樂園裏的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?
(1)、請你說出下一個圖形是什麼。
討論：在觀察這些圖形的規律時，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什麼?
(2)、一排有規律排列的圖形，我們可以根據規律快速說出接下來的圖形。如果中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?
(3)、小結：通過剛纔的學習，我們知道了在尋找圖形的規律時，要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因爲哪一個發生變化都會打亂這個規律。
3、規律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什麼，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規律排序。
(三)、創造部分：
(1)、豬媽媽的水果店
故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店裏的水果太多了，她都不知道該怎麼擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?
教師出示已有排列，然後請幼兒說出排列的規律，並排完剩餘部分。
(2)、互相欣賞、討論，並選擇自己喜歡的水果。
(四)、活動延伸：
1、師：生活中有規律的東西有很多，出示ppt請幼兒欣賞。課後繼續尋找，並試着畫一畫或用相機拍下來，我們繼續交流。
2、男孩女孩排排隊：教師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結束。
五、活動反思：
課堂教學是幼兒數學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發展的主要途徑。爲了達到預期的教學目標，我對整個數學過程進行了系統的規劃、遵循目標性、整體性、啓發性、主體性等一系列原則進行了數學設計。
首先我爲幼兒提供他們熟悉的情境，以去遊樂園玩爲引題，提高幼兒的學習興趣，產生探索新知的慾望。接下來我結合了多媒體課件，又爲幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特徵進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動，教師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節活動中都得到了很好的體現。既培養了幼兒的交往能力，又使他們的語言表達能力得到了發展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統的教學模式，把數學活動與遊戲活動有效的結合，讓孩子情緒愉悅的去學習。
我認爲這節活動，要求我要時刻關注幼兒、關注細節，在孩子有困難時要適時的引導和干預，讓教育無痕。這也是我今後教學工作努力的方向。
教學反思：
爲了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別採用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作爲導入，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的慾望。
擺圖形中班教案篇2
1.活動目標
（1）複習對圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的認識；
（2）能根據這些圖形的形狀、顏色兩種不同特徵，進行分類；
（3）願意並喜歡進行分類活動。
2.活動準備
（1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個，籃子兩個；
（2）每人一個分類板；
（4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形餅乾圖片及標記各若干。
3.活動過程
Ⅰ導入
（1）玩《餅乾商店》的遊戲，引出活動。
提問："倉庫裏有些什麼樣子的餅乾？"
重點引導幼兒觀察倉庫裏的餅乾，說出有圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅乾。
Ⅱ幼兒第一次操作
（2）遊戲《送餅乾》，學習給圖形分類。
提問："你會把什麼樣的餅乾運到這個櫃檯？爲什麼？"
老師扮演經理，幼兒扮演營業員，經理引導營業員觀察並說出其它櫃檯的標記是什麼形狀的，再把倉庫裏剩下的餅乾按標記的形狀運往櫃檯，看誰運得又快又對。
重點指導幼兒給圖形分類。
Ⅲ分享經驗
（3）操作活動《分餅乾》，說出分類的方法。
提問：①"爲什麼要把這些餅乾放在同一個櫃檯？"②"它們除了形狀一樣，還有什麼不一樣？"
重點引導幼兒說出按餅乾的形狀、顏色分類。
Ⅳ幼兒再次操作
（4）遊戲《買餅乾》，練習按形狀、顏色進行分類。
玩法：請幾個幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來買餅乾。根據幼兒的個體發展水平，採用不同的方式安排三個水平層次的營業員幫顧客選購餅乾。
重點指導幼兒按形狀、顏色進行分類。
4.延伸活動
在數學區投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形，繼續讓幼兒練習按圖形、顏色進行分類。
擺圖形中班教案篇3
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒在操作和遊戲中鞏固對圖形的認識。
2、在感知基礎上，培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。
3、在活動過程中使幼兒感受圖形的美。
活動準備：
1、ppt課件
2、操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀。
活動過程：
??複習對圖形的認識
演示ppt課件，分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。提問：這是什麼圖形？它像什麼？（每個圖形左上方都有一個像什麼範例，如圓形像籃球、正方形像魔方、長方形像電視、三角形像警示標誌）
??鞏固對圖形的認識
演示ppt課件，請幼兒上臺操作，找出與當前圖形相同的圖形，並且點擊確定。如果選擇正確，圖形會自動移動到主圖上，出現鼓掌聲，反之出現爆炸聲。請幾個小朋友到電腦上操作。
??運用圖形拼物體
演示ppt課件，內容是用圖形拼成四個圖案範例：魚、房子、汽車、小狗
1、引導幼兒觀察。提問：這是什麼？它是由哪些圖形拼成的？然後再點【演示過程】按鈕，課件會自動演示拼圖過程供幼兒觀察欣賞。
2、依次展示房子、汽車、小狗方法同上。
3、幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。
活動延伸：
1、展示作品，互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂於觀賞技能高、創造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發現其中優點，維護幼兒的自尊心。
2、在美工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己製作拼圖。
擺圖形中班教案篇4
活動設計背景：
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、叄角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。
活動目標：
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、叄角形、正方形的基本特徵，能夠區分叄種幾何圖形。
2、通過創設愉悅的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。
3、激發幼兒探索的慾望。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體遊戲的快樂。
教學重點、難點
活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。
活動準備
1、叄種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
活動過程
一、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進場。
(孩子入座)師：“小朋友們，魔術王國到了，前幾天魔術王國的國王給了我一個寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋裏面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什麼?
(1)、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼?”摸出正方形，問：“這是什麼?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問："我們在平時生活中，我們見過哪些東西是長方形的?(啓發幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。
(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什麼，魔法變變變，變出了長方形”(正方形對摺)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什麼東西是長方形的?(啓發幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什麼，魔法變變變，變出了叄角形”(正方形對摺)叄條邊，叄個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什麼東西是叄角形的?(啓發幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
師:小朋友們真棒，認識了這麼多圖形寶寶，魔術王國裏還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什麼了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機器人”。現在小朋友們來找一找這個機器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚)。
“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叄幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現在我想請小朋友來找一找。
二、遊戲：小動物找家師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢!小朋友們，你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出叄種小動物)師：“咦!這叄個小動物好像不高興，我們來問問他們怎麼了。”
“小狗、小豬、小兔子，你們怎麼啦?”
(小動物說話：)“我們找不到家了!”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們願不願意啊?”
幼：願意。
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”(把叄種幾何圖形的卡片發給幼兒)師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是叄角形的，小朋友們看到叄角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叄角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪裏?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能幹，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了。”(把叄種小動物分別“送到”相應的“房子”裏)(叄)、結束部分：讓幼兒鞏固對叄種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示叄種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師：“魔術王國裏還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?我們也唱着歌回家吧!”開着火車回家去
教學反思：
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊遊”的遊戲情節爲主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然後再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。
擺圖形中班教案篇5
活動目標：
1、能按照圖形的形狀特徵進行活動，鞏固對形狀的認識。
2、能說出自己的分類理由
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
活動準備：
經驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質準備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特徵分類》《科學·圖形組合》。
活動過程：
1、出示"奇妙的口袋、複習對平面圖形的認識。
師：這是一個漆面的口袋、裏面藏着許多東西，請大家猜猜藏的是什麼。"屈，老師。教，案，網"教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認並說出名稱。
2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導。
操作完畢後，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子裏，並互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特徵分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，並分類作記錄。
活動反思：
?按圖形的特徵分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特徵進行圖形分類與排隊的一次活動，爲了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕鬆愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索慾望，在組織形式上，我採用集體活動、遊戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。
