如何寫好教案是每一位人民教師都需要認真思考的問題，寫教案其實是每一位教師都必須完成的課前準備工作，下面是本站小編爲您分享的認識圖形小班數學教案5篇，感謝您的參閱。
認識圖形小班數學教案篇1
活動設計背景
小班幼兒生活經驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，遊戲是他們最感興趣的一種活動形式。所以，本人通過“小老鼠上燈臺”這個音樂遊戲，讓幼兒參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂。
活動目標
1、認知目標：培養幼兒熱愛幼兒園的情感。
2、情意目標：幼兒能理解歌詞，並做相應的表演動作。
3、技能目標：引導幼兒記住遊戲的角色和主要情節。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點：激發幼兒的參與度和提高他們的興趣
難點：幼兒的組織
活動過程
“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設計了四個活動環節。
a：激發興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。
b：學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動畫的出現使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟着flash有節奏地學念兒歌，學唱歌曲，他們快樂的學着。當我要求孩子們跟着鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟着動畫來學唱。從這裏我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴後，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。
c：引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬鬆和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。爲發展幼兒的創造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞裏”的情形。我採用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟着學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。
d：幼兒大膽跟老師一起遊戲。在遊戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反覆的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗着音樂遊戲帶給他們的快樂。遊戲中有的孩子躲到椅子背後、椅子旁，有的孩子則想到了躲進後面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背後。在整個活動過程中，我帶着孩子們進行表演，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟着老師學習兒歌內容，並體驗與同伴一起遊戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。
教學反思
活動結束後，我總結了一下覺得flash的安排使用不是最恰當，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當孩子們遊戲的時候不應該使用flash，應該讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉移到遊戲當中，這就是我的引導不到位，沒掌握到關鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收穫。
認識圖形小班數學教案篇2
活動目標：
複習鞏固正方形、三角形和圓形。培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
活動準備：
自制小兔子頭飾一個，若干個正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個。
活動過程：
1、以故事形式引出主題
講故事引起幼兒興趣
師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個好朋友，“噹噹噹當”你們看它是誰啊？
幼：小白兔
師：對了，小白兔。昨天森林了颳了一陣大風，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。於是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？
手指房子提出問題，引導幼兒正確的說出圖形的名稱：
師：那麼小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什麼形狀了？
幼：三角形
師：房子的身體呢？
幼：正方形
師：小朋友真棒，那麼門又是什麼形狀啊？
幼：圓形
2、出示“魔術箱”複習圖形
師：小朋友你們看老師從魔術師那裏借了一個魔術箱，今天老師給小朋友表演一個魔術，你們可要看仔細了，不能眨眼哦！
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什麼圖形了？
幼xx
師：它有幾條邊，幾個角？
依次變出不同的圖形進行辨別和認知
3、找一找、說一說：
引導幼兒在教室內找出正方形、三角形和圓形的物體。
4、結束活動
帶領幼兒戶外活動觀察發現戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。
5、活動延伸
找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。
六、效果預測
整個活動程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，符合小班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，讓孩子們不僅能認識圖形，能詳細地說出各圖形的區別。而且在以後的學習中遇到困難時通過動腦思考培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
認識圖形小班數學教案篇3
活動目標：
1、引導幼兒認識三角形、正方形、圓形。並能分辨紅、黃、藍三種顏色
2、體驗遊戲的愉快。
活動準備：
1、紅色三角形、黃色正方形、藍色圓形各一個
2、車票若干：各種三角形、正方形、圓形
3、乘車音樂
活動過程
1、集體認識三角形、圓形、正方形。
（1）談話導入：今天咱們班來了三個客人，我們一起來認識一下他們
（2）分別出示三角形、圓形、正方形。教師：“這些客人長得什麼樣？我們先看看三角形，長得什麼樣呀？”（引導幼兒說出有三個尖尖的角）
教師分別提問正方形、圓形是什麼樣的。引導幼兒說出正方形也有角，是方方的。圓形沒有角，摸上去是光滑的。
2、尋找《圖形寶寶》
（1）教師：今天來到咱們班的這些客人是三位媽媽，他們的圖形寶寶不見了，他們可着急了，到處打聽圖形寶寶的下落，最後，他們聽說圖形寶寶跑到咱們小雨點班來了，咱們趕快幫她們找一找吧。
（2）先幫三角形媽媽找穿紅顏色的圖形寶寶再找穿黃色、藍色
（3）再別幫正方形媽媽和圓形媽媽找，最後，請幼兒把圖形寶寶送到圖形媽媽那裏
3、遊戲《做客》
（1）今天，咱們幫圖形媽媽找到了她們的寶寶，他們真是太感激我們了，爲了表示感謝，他們要請咱們全體小朋友到她們家裏組做客，不過，圖形寶寶家離這兒很遠，咱們怎麼去呢？(讓幼兒自由發揮)，小朋友想了好多的辦法都很好！不過，去她們家要乘坐特殊的交通工具才能到達，是什麼樣的交通工具呢？聽圖形媽媽來告訴我們。
三角形媽媽：我們的交通工具是三角形的，只有拿三角形車票的小朋友纔可以做我的車
正方形媽媽：我們的交通工具是正方形的，只有拿正方形車票的小朋友纔可以做我的車
圓形媽媽：我們的交通工具是圓形的，只有拿園形車票的小朋友纔可以做我的車
並且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了圓形的車票就要上圓形的車廂，而且在乘車的過程中，不能擁擠，要互相謙讓
出示車票，你們看這就是她們給我們準備的車票，現在我就把他發給你們，你們要仔細看好車票，不要上錯車
（2）師：現在，請小朋友上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂）我是列車員，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對、錯）
（3）師：乘客們，我們的火車出發啦！（放音樂幼兒走出教室）
活動延伸：
讓幼兒在生活中尋找三角形、正方形、圓形的實物。
認識圖形小班數學教案篇4
設計意圖：
幼兒在日常生活中經常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到："善於發現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"根據小班幼兒的發展特點，他們能從生活和遊戲中學習物品的形狀，因此我根據我班孩子的年齡特點，以遊戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，並設計了本次活動。活動以遊戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學習瞭解圖形。
活動目標：
1、認識圓形、長方形和三角形的形狀特徵，能說出圖形的名稱。
2、認識圖形的基礎上進行遊戲，體驗遊戲的樂趣。
3、培養幼兒參與活動的積極性。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂
活動重點、難點：
1、幼兒能夠區分圓形、長方形和三角形，知道它們的特徵。
2、通過遊戲知道圖形的特徵，並能夠從生活中發現圖形能及時說出來。
活動準備：
顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑"，以及三角形、長方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅乾
活動過程：
一、集體認識三角形、長方形和圓形。
二、以談話的形式導入引起幼兒的興趣
1、師："小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發吧﹗要跟着老師哦，不能走丟咯。"放音樂，幼兒跟着老師有秩序的走。
2、師："哎?前面是什麼呀?怎麼那麼多的小坑啊?小坑都是什麼形狀的呀?"幼兒回答。師："那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路，教師提醒："你們可要動動腦筋哦﹗什麼樣的木板放到坑裏才正正好。
"3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友回答："你們用什麼形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了，帶領幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什麼圖形。
三、到小熊家做客我們沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊爲我們準備了什麼好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅乾。
教學反思：
這是一節小班的數學課《認識圖形》，在這個活動中，以遊戲的形式讓幼兒在玩中學，學中樂。並且孩子也非常感興趣，在活動中，幼兒能把自己發現的主動告訴老師和身邊的小夥伴，使他們的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。可以在上一節延伸課，讓幼兒運用所學圖形知識，找出生活中的圖形。還有就是可能由於小班幼兒入園才幾周，一些行爲習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對於進行遊戲活動的材料產生了強烈的好奇心，以至於有小朋友拿着操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過後一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至於整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。對於這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前後後摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛鍊纔會更好的成長。
認識圖形小班數學教案篇5
設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因爲幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以遊戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是以給小動物餵食吸引幼兒的注意，整個活動從簡單到難層層遞進，先按顏色分類，讓幼兒給小兔子餵食，灰色的小兔吃灰色的“餅乾”，白色的小兔吃白色的“餅乾”，再按形狀給小兔子餵食，張着三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅乾”，張着圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅乾”，最後以遊戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時根據顏色和圖形進行二維分類。
活動目標：
1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進行分類。
2、 在遊戲情境中掌握簡單的分類方法，對集體活動感興趣。
活動準備：
1、白色和灰色的小房子各一幢。
2、 白色和灰色的小兔子各13個。
3、 用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個，兔子嘴巴分別是圓形和三角形。
4、 幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。
5、 裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個。
活動過程：
一、活動引入
1、小朋友們，今天老師請來了兩位小客人，我們來看看是誰。（白色和灰色的小兔子）
2、你們看看這兩隻小兔子有什麼不一樣嗎？（顏色不一樣）
3、對的，它們顏色不一樣，小兔子很高興來我們小五班做客，不過它們現在肚子很餓，想吃餅乾了，老師這裏有好多餅乾，有白色的餅乾還有灰色的餅乾，白色的小兔子說它想吃白色的餅乾，灰色的小兔說它想吃灰色的餅乾，你們能幫老師來喂小兔子嗎？
二、幼兒人手一個圖形餅乾，根據顏色喂小兔子。
三、教師驗證
1、剛纔寶寶們都給小兔子餵了好吃的餅乾，我們來看看，我們喂得對不對？
2、小兔子們吃得飽飽的可真高興，我們一起跟小兔子去外面玩玩吧！（帶領幼兒在座位前面學小兔跳一跳。
3、“哎呀，玩了那麼久，我們又餓了，你們能夠再餵我吃一點餅乾嗎？”教師拿小灰兔：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅乾，你們待會餵我吃圓形的餅乾，好嗎？”拿小白兔：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅乾，你們待會餵我吃三角形的餅乾，好嗎？”
4、幼兒人手一份圖形，根據餅乾形狀給小兔子餵食。
5、教師驗證。
四、遊戲“送小兔回家”
1、小兔子們都吃飽了，我們送它們回家好不好？
2、我們先來找一找小兔子們的家在哪裏，這裏有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是灰色的，那白色小兔應該去哪一幢房子裏住啊？（白色的房子裏）對的，要去白色的房子裏，你們再來看看，房子裏還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小兔裙子上是什麼圖形（圓形），那它要去哪一層啊？（圓形那一層）。把小兔送到家裏。（集體送）
3、幼兒人手一隻裙子上三角形圖案的灰色小兔：那這隻裙子上三角形圖案的灰色小兔應該送到哪一幢房子的哪一層裏面呢？我請小朋友都來送一送，看看誰送得又快又正確。
4、教師小結送小兔回家的方法，先要看看小兔什麼顏色，送回那一幢房子，再看看小兔身上的圖案，送到相應圖案的那一層。
五、小兔子謝謝我們小朋友，不僅給它們喂餅乾，還找到了它們的家，我們小朋友應該怎麼說呢？
