教案與教師的教學工作是息息相關的，教案是老師爲了更有力把握知識點提前撰寫的文字材料，本站小編今天就爲您帶來了大班數學4的認識教案優秀7篇，相信一定會對你有所幫助。
大班數學4的認識教案篇1
活動目標：
1.認識“>”和“
2.大膽表達自己的發現和想法，鍛鍊思維的可逆性和靈活性。
3.積極參加數學活動，增進對數學活動的興趣。
活動準備：
多媒體課件;大轉盤;海洋球兩袋
操作題板每組一份;1~10數卡每組一份;>或
活動過程：
一、認識“>”和“
1、出示“>”和“
小朋友，今天老師帶來兩個符號，你看看像什麼?這個符號的大嘴巴朝哪裏?那這個呢?
2、出示兩袋數量懸殊的海洋球，探究發現大嘴巴朝量多的物體。
師：先出示大於號，你們看這個符號大嘴巴朝哪裏?那再看看老師手裏的兩袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的這邊應該放哪一袋?爲什麼?
師：原來呀，大嘴巴喜歡數量多的東西，那這個大嘴巴朝左邊的符號我們把它叫做大於號。
師：剛纔那個是大於號，那這個叫什麼了?(小於號)這個符號的嘴巴朝哪裏啊?現在你們想想老師手裏這袋多的海洋球應該放哪裏了?爲什麼?(因爲大嘴巴喜歡數量多的東西)我們把這個大嘴巴朝右的符號叫做小於號。
3、多媒體出示兩組數量懸殊的圖像，嘗試用“>”或“
師：這裏有兩盤蘋果，這盤數量怎麼樣?(多)那這盤呢?(少)他們中間應該放哪一個符號啊?(大於)哪一個是大於?(紅色的)我們請它下來看看，對啦，大嘴巴朝左的叫什麼啊?大嘴巴朝的這邊數量要怎麼樣?
師：老師這裏還有兩盤犁，你覺得它們中間應該放一個什麼符號啊?(小於)哪個是小於?(黑色的)我們請它下來看看，對啦，原來啊，大嘴巴始終喜歡數量多的這邊，我們把這種大嘴巴朝右的叫什麼符號啊?大嘴巴喜歡數量怎麼樣的東西啊?(多的)
4、嘗試用身體姿勢來表示“>”和“
師：現在呀老師想請小朋友用身體的姿勢來表演大於和小於號，來，立正，我們先來做大於號，它的大嘴巴朝哪裏啊?(左邊)做的真不錯，那現在來學做小於號，大家學得可真像。
二、比較兩數大小，理解“>”和“
1、遊戲：進入《小熊10元超市》，引出1~10的整數。
師，小熊開了一個10元超市，我們去看看吧，超市裏都有哪些數字?12345678910
2、比較第一個貨櫃上的兩樣商品的價格大小，學習正確使用“>”或“
走進超市，原來有這麼多貨物，我們來看第一個貨架，飲料幾元?巧克力幾元?你覺得應該用什麼符號?爲什麼?
師：鬧鐘和帽子中間應該用個什麼符號?以此類推。
3、通過比較，發現“>”和“
最後小結，你們看，大於符號和小於符號的大嘴巴始終朝着怎麼樣的數字啊?
4、多媒體出示題板，幼兒通過舉符號牌的方式操作練習。
師：現在老師要考考你們，1和4中間的這個?裏應該放什麼符號?(小於)1小於4這個等式成立嗎?那老師現在要考考你們了，8和2中間應該放什麼符號?請你輕輕的從你的口袋裏拿出一個符號來表示，你們舉得是什麼符號啊?來，看一下對了嗎?那3和7呢?應該用什麼符號?符號寶寶們看到小朋友都給他們找到了位子高興的跳起了舞蹈，
5、調換符號開口方向，探究如何使不等式成立。
按b，呀，這會兒符號寶寶發生什麼變化了?(掉頭了)那我們來看看這個等式還成立嗎?1大於4對嗎?不對，那應該怎麼辦?後面的以此類推。
小結：當符號發生變化時，兩邊的數字也應發生相應的變化。現在請小朋友把符號寶寶放到口袋裏。
三、猜猜商品價格，感知10以內數的集合。
1、小組討論第二個貨櫃上的商品價格。
“3>?”、“5>?”、“7>?”(弄一塊黑板，寫一下等式)
小熊忘記鉛筆的價格了，你們猜猜這個?裏面會是幾元呢?1元爲什麼呢?除了1元還有幾元?(幼兒邊說老師邊寫)
現在老師要考考你，椅子後面有塊題板，請你拿出來，然後請你在橘黃色的橢圓形裏貼上相應的數。做好以後給你的爸爸媽媽檢查一下，音樂一停就都要回來了。
驗證：看下對嗎?不對馬上改過來
2、觀察三組數的集合，尋找數字大小與小於其的數字多少的規律。
小結：數字越大，比她小的數字也就越多。
四、遊戲：《禮物大放送》，嘗試運用數學知識解決實際問題。
1、使用大轉盤轉出一個數，小於8者勝出，得禮物一份。
2、可以使用大轉盤轉出多個數，得數相加小於8者勝出，可得相對應的多份禮物。
大班數學4的認識教案篇2
活動目標：
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
活動準備：
1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一隻；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻，時間記錄卡各一張。
2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。
活動過程：
一、調動已有經驗，回憶相關知識。
1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛纔我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以後再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字 12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘裏的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表，說說自己在什麼時間，正在幹什麼？
1、小朋友們說的真好，那你知道我們人爲什麼要使用鍾嗎？
2、鍾與我們人的生活有着密切的關係，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什麼時間在幹什麼？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在幹什麼？好我們先自己說。
3、誰願意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生着變化，它們在運行中有什麼關係呢？
5、老師爲你們準備了幾個時鐘，請你看看裏面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什麼關係呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什麼祕密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看，你們都發現了什麼？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
7、那麼長針、短針指着的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。
1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋遊》，邊講邊出示相關時間的鐘面。
四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!
1、看小朋友們在做什麼呢？是幾點吃早點呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！
2、小朋友們在做什麼？是幾點上課呢？小朋友撥一撥吧！
3、小朋友們在做什麼？是幾點睡覺呢？幼兒操作。
4、小朋友們在做什麼？是幾點起牀呢？幼兒操作。
5、小朋友們在做什麼？下午是幾點戶外活動呢？幼兒操作。
6、小朋友們在做什麼？是幾點離園呢？幼兒操作。
五、遊戲操作：
1、教師演示電腦小遊戲請個別幼兒來操作。
師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘遊戲，你們看！當小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉到你認爲正確的位置，然後單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，
2、幼兒合唱歌曲，上機操作.
小朋友你們想玩玩這個遊戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關於歌好嗎？
大班數學4的認識教案篇3
活動設計背景
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較爲抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，爲其理解和接受。
活動目標
1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。
2、發展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
教學重點、難點
重點、難點：認識整點、半點的方法
活動準備
1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一隻小兔，時針上有一隻小烏龜)。
2、爲每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。
3、課件
活動過程
第一版塊：【調動情緒，引入課題】(b2)
一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表
1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什麼商店?(鐘錶店)
二、出示掛鐘
1、提問：它叫什麼?家裏還有哪些鍾(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們爲了攜帶方便，將鍾做得很小，戴在手上，叫手錶)?
2、鐘的作用是什麼?(時鐘不停地走動，爲人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。
評價
學生觀察後，利用生活經驗回答問題。
第二版塊：【探索新知】(a18)
一、教師出示自制的大掛鐘
1、請幼兒看看這個鍾是什麼形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什麼樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、請幼兒看看鐘上面有什麼?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，並教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。
二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。
三、認識整時
1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎?(3時)
你是怎麼知道的
2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)
3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然後將圖貼在黑板上。
2、整時的特點和認整時、方法
出示課件
這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什麼相同點?(分針都指到12)
師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?
生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)
3、認整時
師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。
4、拔整時
在鐘面上拔出老師或學生所說的整時
5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點並在小組內討論
6、小組彙報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點
7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半
評價
仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。
第三版塊 【動手操作、嘗試練習】(b7)
1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起牀，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
2、 教室內巡視，幫助有困難的孩子。
3、 時間對對碰(聯線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來
4、 小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，
時針走過幾，分針指到6，就是幾時半
5、 看圖說說小狗，小豬在什麼時間，幹什麼?爲什麼小豬該睡覺了還沒有完成作業?教育孩子要遵守作息時間
第四版塊 【玩遊戲、鞏固新知】(b3)
玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。
1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。
2、請幼兒將鍾當方向盤，開車出教室玩遊戲。(結束全課)
評價
全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。
第五版塊[課後延伸]
讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘
教學反思
數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家裏的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地瞭解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩着自己的鬧鐘時是那麼地自豪，那麼地投入專注，但是，從最後的書面操作結果看，孩子們掌握的情況並不理想。爲什麼有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思後得出了以下結論：
(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來後沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。
(二)活動時刺激太大。活動中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什麼新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。
針對上述兩點採取了以下措施，取得了較好的效果：
(一)以遊戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點了”的遊戲，在有節奏的遊戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。
(二)操作製作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒製作時鐘。在製作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發現更多的祕密。
(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鍾，上面的時間分別爲整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什麼，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最後大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，佈置一個“漂亮鐘王國”
(四)區域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。
通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。
大班數學4的認識教案篇4
教學目的：
1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。
2、發展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
教學準備：
1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一隻小兔，時針上有一隻小烏龜）。
2、爲每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。
3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。
教學過程：
一、教師出示掛鐘
1、提問：它叫什麼？家裏還有哪些鍾（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們爲了攜帶方便，將鍾做得很小，戴在手上，叫手錶）？
2、鐘的作用是什麼？（時鐘不停地走動，爲人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。
二、教師出示自制的大掛鐘
1、請幼兒看看這個鍾是什麼形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什麼樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
2、請幼兒看看鐘上面有什麼？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，並教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。
三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。
課件的`內容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜的腳短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。
四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然後將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什麼變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反覆撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。
五、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）爲止。
六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起牀，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然後教師依次撥1點半、2點半、3點半。
八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最後老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鍾反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。
九、玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。
1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。
2、請幼兒將鍾當方向盤，開車出教室玩遊戲。
活動反思：
?認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。爲提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏，分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因爲有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎麼看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接着又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作爲手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具爲媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒爲主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
大班數學4的認識教案篇5
活動目標
1.初步瞭解時針、分針之間的關係,掌握整點、半點並知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3.培養幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備
1.課件ppt(反映幼兒一日生活內容的圖片(起牀、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)
2.人手一隻可以撥動的小時鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒一份
活動過程
一、謎語引出課題
小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最後時間一個樣。
這是什麼呀?請小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動
教師：今天我們一起來認識時鐘
通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。
提問：
1.每隻鐘面上都有什麼?
2.比比看,兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(瞭解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係(幼兒人手一隻時鐘)
提問:
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什麼變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鍾試一試,然後把你的發現告訴大家。(教師課件操作)
4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。
四、認識整點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念
這是幾點你們知道嗎
1.教師課件演示，讓幼兒觀察三隻鍾
2.提問:①三隻鐘有什麼地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪裏?③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?
3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關係
1.提問:小朋友,你們家裏有鍾嗎?你還在什麼地方看見過鍾?爲什麼那麼多的地方都要用到鍾呢?啓發幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)
小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,並說一說時針、分針指向的數字。
2.教師歸納:時鐘和手錶都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鍾是人類的好朋友。
小朋友認識了鍾,可以按時起牀,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做遊戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
延伸活動
1.認識半點
2.提供製作鐘的材料,鼓勵幼兒製作時鐘
活動反思：
?指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對於大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城裏和鄉下孩子共性的問題，所以，爲了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。
我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知後，我更注重目標2的制定與落實。
通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之後，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘並投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特徵或相互的關係，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎麼去觀察和怎麼去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，採用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯繫，。
整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知後，幼兒發現問題，然後我們老師幫助梳理的這麼一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什麼用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。
感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗後，我就從幼兒的興趣出發，以遊戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯繫時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在遊戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。
對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。
大班數學4的認識教案篇6
活動目標：
1、觀察、比較、認識球體和圓柱體。
2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。
活動準備：
皮球、乒乓球、茄子、蘿蔔、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實物，圓形紙片。
活動過程：
一、認識球體
1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一隻乒乓球，讓幼兒分別觀察、比較。運轉圓片及乒乓球時形狀怎麼樣？發現了什麼？
（幼兒運轉圓片發現有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉，看上去都是圓形）。
2、小結：這些圓片，正面看是圓形，轉動後有時看上去是橢圓，再轉動成一條線，繼續轉動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉，看上去都是圓形，因爲它是球體。（讓幼兒知道球體名字）
3、請幼兒將各種球和茄子、蘿蔔等玩一玩，轉一轉，滾一滾，並組織幼兒討論：你發現了什麼？
有的東西轉得快，時間長，滾得遠；有的東西轉得慢，時間短，滾不遠。轉得快，時間長，滾得遠的是球體。
4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？
（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時教師應肯定：“對，像球體。”）
幼兒說不出時教師可以把已準備好的球體物品讓幼兒觀察，啓發引導。
二、認識圓柱體
1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。
2、組織幼兒討論並幫助幼兒總結：你發現了什麼？
如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯（有把的）不能滾動。
3、請幼兒觀察並說出，鉛筆、易拉罐的共同特徵。
4、教師小結：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。
5、廚師大小，高度不同的圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符合以上特徵的都是圓柱體。
6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。
三、遊戲：奇妙的口袋
讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出後按圓柱體，球體分類。
活動結束：
由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區別。
大班數學4的認識教案篇7
活動目標：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神祕袋一個。
活動過程：
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做遊戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7），噢有這麼多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續觀看ppt課件
（1）引導幼兒觀察畫面上有什麼？它們是什麼顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）
（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
（3）引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最後沒有圈完的？是哪幾個數字？
（4）引導幼兒回答後教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最後總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨着雙數，雙數挨着單數，他們手拉手都是好朋友。
（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啓發幼兒說出幼兒園裏老師、小朋友叫你什麼，在家裏爸爸、媽媽又叫你什麼。（如：我叫李豔，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在遊戲與操作中區分單雙數
（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩隻手是雙數，一張嘴是單數，兩隻耳朵是雙數等……）
（2）練習卡操作活動
（3）集體遊戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
活動延伸：
幼兒回家後，在家裏的東西什麼是單數，什麼是雙數，並記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
活動反思：
1、我能熟悉教材，教學思路清楚，課前準備充分。
2、根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物着手，並逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛鍊，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在遊戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。
3、對於個別接受能力比較差的孩子啓發不到位，以後我要多幫助這些孩子。
