結合課堂主題的教案對於我們提升課堂效率纔是有幫助的，一份優秀的教案才能讓課堂變得更加高效，對此你應該也深有體會吧，以下是本站小編精心爲您推薦的大班數學4的認識教案8篇，供大家參考。
大班數學4的認識教案篇1
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出 “＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”
3、師：“大於號和小於號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們。”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口得方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。
二、表演遊戲：學做“＞”“＜”
找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大於7”“7小於9。”
三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿蔔愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數字小兔。
讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的，找出後，比較大小，填上“＞”或“＜”。
四、遊戲：擊鼓傳包
玩法：教師搖動鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手裏，就和他的同桌各從包裏抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6&
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變爲等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。
重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。
大班數學4的認識教案篇2
活動目標
1、鞏固認識鐘面的構造及時針和分針的運轉關係。
2、學會正確看整點和半點。
3、初步感知時間和自己生活的聯繫，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉關係難點剖析時針、分針的認識幼兒已經掌握，但對於它們的運轉關係的瞭解還不是很清楚，這種關係就是一種數學的邏輯關係，量化關係。
活動準備
1、《小朋友的書·數學》。
2、實物掛鐘一個。
3、有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程教學策略創意說明1、《小朋友的書·數學》。
2、實物掛鐘一個。
3、有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）。
活動過程：
（一）出示時鐘，引入課題。
師：1、今天老師給小朋友帶來了什麼？
2、鐘錶匠皮皮昨天做了這個鍾，可誰也不願買，小朋友知道是什麼原因嗎？（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）
（二）看時鐘，理解時針、分針運轉關係。
師：1、如果時針和分針賽跑，誰會贏？
2、小朋友當評委，仔細觀察到底誰跑得快？（將時針、分針都撥在“12”上，然後將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什麼變化，反覆撥幾次）
3、小評委說誰是冠軍？（長針（分針）走一圈，短針（時針）就走一個字，就是一小時）
（三）認識整點和半點。
師：在鐘錶上有兩個特殊的數字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這裏，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什麼了嗎？（幼兒發表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）
（四）操作練習“修理鐘錶”。
師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，並說說錯在哪裏。
活動延伸：
教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題牆上張貼。
1、時間一分，貴如千金。
2、荒廢時間等於荒廢生命。
3、貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收穫。
通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。
運用遊戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉關係，有助於幼兒更快的掌握知識點。
後續反思與調整策略
在活動中抓住了幼兒年齡特徵，整個活動以玩爲主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調動幼兒多種感官參與學習。活動中讓幼兒親自動手撥學具小鬧鐘，爲幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯繫實際。體現數學來源於生活，生活離不開數學。注重幼兒數學學習與現實生活的聯繫，教學中注意創設生活情境，使數學更貼近幼兒。
在教學中，我根據幼兒實際情況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數字，分針和時針、還有長針和短針。於是根據幼兒的回答隨機演示。
本次活動也存在着許多不足之處：
1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是幼兒“經驗”簡單的在再現和累積。
2、幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什麼時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流於形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。
所以，在今後的教學中，應培養幼兒良好的學習習慣，注重培養幼兒的實踐操作能力，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環節，千萬不能“拔苗助長”。這樣纔會使幼兒學會數學、熱愛數學。
大班數學4的認識教案篇3
集中活動一：數學：錢幣換算
活動目標:
1.認識面值10以內以元爲計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的麪價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在遊戲中進行10元以內錢幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干
活動過程：
一、認識人民幣
教師："你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎麼知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什麼?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)
二、遊戲"湊錢"。
1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"
2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡迴指導。
3.請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統計表和幼兒一起統計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習
1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，並在記錄單上記錄下來。
2.幼兒彙報自己的記錄結果。
3.老師和幼兒一起統計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統計表中。
活動二：數學:購物計劃
活動目標：
1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
2.瞭解錢幣的換算關係。
3.能運用10以內加減法進行遊戲。
活動準備：
記錄表、人民幣、文具若干。
活動過程：
一、取款
1.教師：剛纔我們一起統計了10元錢的換算方法，現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。
二、購物
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手裏的總錢數，事先安排好收銀員，購物後到收銀處交款。
2.幼兒自由選購商品，並交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3.換角色繼續遊戲。
三、記帳
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單佈置在展板上，與小朋友一起分享。
附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩餘5元
活動反思：
一、課件下載修改使用的問題
因爲自己的技術水平有限，平時講課使用的課件，我一般都是從網上下載後，根據自己的課堂需要認識加以修改，讓這個課件能爲我所用，適合我用。以前都是這樣修改，從未出過任何差錯與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個課件後，因爲白天在學校裏學校班級的事情太多，沒有大空修改，於是上週四下午下班後我沒有回家，從下午5點多一直修改到晚上9點多，全部修改完後我保存好後，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動成果，誰知再次打開課件後，所有我修改後頁面上的圖片，全部都變成了紅紅的大大的×號，我着急得不得了，後來經過自己研究詢問同事，得知這個課件原來有安全警告，禁止一切外來圖片的使用，而且我做完的都沒辦法恢復了。第二天晚上，我只好再次加班到夜裏9點，重新自己再製作課件。正所謂“吃一塹，長一智”，以後再下載課件後，一定要先好好研究一番，再確定如何使用、修改。
二、老師們提到的一些建議如下：
1.課本上創設情境的環節，是出示了三張小朋友購物的圖片，讓學生體會到錢在生活中的廣泛應用。我沒有利用這個情境圖，而是利用我班的孩子經常喊的一句加油口號“加油努力，一切爲了人民幣”，讓學生在課堂開始大聲齊喊這句口號，我的想法是既能激發他們的學習熱情，又能引入到課堂教學中。但是評課時老師提到這句口號平時學生喊着玩就罷了，不能拿到課堂上使用，因爲畢竟這句話的價值觀有偏頗，人不能只一切“向錢看”，我感覺有道理。
2.這節課的重點內容是讓學生學會辨認人民幣，還要向學生滲透愛國主義教育，節約用錢的教育等等需，所以教學內容也不少，老師們建議可以把前面的節約用錢簡單一提，把欣賞節約用錢的名言警句可以視時間，放到後面拓展補充。
3.小組討論交流認識錢幣後，讓學生彙報有哪些辨認標誌的時候，老師麼建議可以找學生在前面帶着同學們一起找，下面的學生在自己的錢上也指一指，這樣印象更深刻。
小百科：人民幣的單位爲元，人民幣的輔幣單位爲角、分。1元等於10角，1角等於10分。人民幣符號爲元的拼音首字母大寫y加上兩橫即“
大班數學4的認識教案篇4
活動目標：
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特徵，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、後、左、右它都能轉動。
2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大範例，教室內角落放有球體形狀的物體。
活動過程：
1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（後）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什麼形狀的。請幼兒觀察後回答。
教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步瞭解球體的特徵。
引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（後）、向左（右）等方向滾動，並啓發幼兒說出：球向前，向後，向左，向右都能滾動。
教師小結：球能向各個方向滾動，小結：球體的外部特徵，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的`形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的？
請幼兒想想並找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說爲什麼要做成球體形狀？
5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，爲什麼？
6、活動結束。
活動反思：
在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對於球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。
大班數學4的認識教案篇5
活動目標
1、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
2、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
一、分析教材
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較爲籠統的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8 00入園，3 30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗，爲其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學爲：
1 .使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。
2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉關係，能正確識別整點、半點。
3培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。
二、教學重點和難點
本次教學活動的目標主要是協助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關係，使幼兒建立初步的時間概念。爲此，提供了幼兒人手一隻鍾，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉關係。
三、教法與學法
爲了協助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼兒爲主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要採取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關係;活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習;遵循積極性原則，教師藉助環境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣;遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7 00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。
四、教學準備小兔木偶，動物鍾若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張，紅、黃、綠鍾各兩隻，幼兒人手一隻鍾，實物中一隻。
五、教學過程
一)開始局部
二)活動一開始我出示了一隻木偶小兔，以小兔開了家鐘錶點引出活動內容，然後出示食物鍾，請幼兒說說鐘的用途，總結出鍾能告訴我時間，人們學習、生活、工作都離不開它
三)基本局部
活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。
1 、讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。
教師提問“看，鐘面上有什麼?鐘面上有多少數字?這鐘面上有多少數字?這12個數字是怎麼排的這兩根針一樣長嗎?等。
2 、認識整點、半點，解時針和分針之間的運轉關係
本環節中，先出示了紅、黃、綠三隻鍾，提出了一個開放性的問題，發現這三隻鐘有什麼祕密?讓幼兒觀察，比擬，最後得出分針指向12從而總結出分針指向12時針指向幾就是幾點。緊接着又出示了幾隻動物鍾，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鍾，激發了幼兒的學習興趣。接着通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，解分針與時針的運轉關係。由於這是本次活動的難點，所以我最後不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎麼變化的得出分針走一圈，時針走一格。接着我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關係。
3 、看圖撥時間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易於理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養成早睡早起的習慣，使活動滲入了慣例習慣的培養。
四)結束局部：評聰明娃娃
每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結束了
六、活動延伸
1 、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鍾、表及國內外有關鐘錶趣聞，豐富幼兒的知識。
2 、在日常生活或遊戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞彙：如遊戲時間，5點種到下班了。
3 、教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起牀、進餐等，協助幼兒建立初步的時間概念。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
大班數學4的認識教案篇6
活動目標：
1．通過講解、辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數字間的初步運轉關係；
2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。
3．通過遊戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。
活動準備：
準備大時鐘一隻（可撥動操作）、掛鐘一隻、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。
活動過程：
一、活動導入
1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍着柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什麼呀？請小朋友們一起猜一猜。
2．教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室裏找一找時鐘（幼兒找時鐘）。
3．教師提問：我們平時用什麼來看時間？
二、活動組織
（一）認識時鐘
1．師：啓發幼兒自己說說對時鐘的認識。
2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什麼？說說它們的名稱。
3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數字。
4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時針、分針等。
（二）認識整點
1．幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什麼相同和不同？
第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等遊戲活動，學習看時鐘。
2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試着讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。（幼兒思考後舉手回答）
3．小結：分針指着12，時針指着幾，就是幾時（某整點）。
4．遊戲
遊戲一：搶答。教師撥教具鍾指向某整點，幼兒搶答說出幾時？
遊戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鍾（小組同伴間可輕輕地討論）。
遊戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。
（三）學習認識半點
1．師：出示大教具鍾，指導幼兒學習認識半點，初步瞭解分針與時針的運轉關係。
2．引出認識半點的方法
（1）師問：當時針在2個數字中間時，分針指在哪個數字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）
（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。
3．練一練幼兒：撥鍾、辨認半點練習遊戲。
三、鞏固新知
1．遊戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。
師：宣佈遊戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。
2．遊戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認後，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。
四、延伸活動
1．小結。
2．拓展
（1）師：請小朋友講一講，我們參觀過的國小，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？
（2）猜一猜：古人在沒有發明鐘錶前是怎樣看時間的？
（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘
（4）引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。
大班數學4的認識教案篇7
活動目標：
1、在主動探索的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，發展初步的位置觀念。
2、願意與同伴交流，能比較準確地說出物體所在的“左”、“右”方位。
活動準備：
1、磁性動物教具，畫好的樓房圖、貼紙五角星。
2、畫有不同方向幼兒舉手的圖片四張。
3、《我的數學》第16頁，水彩筆一人一盒。
活動過程：
1、教師背向幼兒並舉起自己的右手，請幼兒舉起和老師相同的一隻手。幫幼兒在右手背上貼個五角星。
2、告訴幼兒：有貼紙的手就是右手。提問：你平時喜歡用右手做哪些事情？
3、玩遊戲：“我說你做”。
請你先和同伴伸出右手來握手，再和同伴用右手猜拳，贏的人舉起右手。
4、告訴幼兒：貼五角星的手是右手，右手的那邊是右邊；沒有貼五角星的手是左手，就是左邊。
5、第二次玩遊戲：“我說你做”。
左手摸右耳；右手放在左肩上；左手拍拍你的肚子；右手摸你的左臉；把你的左腿翹在你的右腿上；頭向左側；左手放在你的背後；睜你的左眼閉你的右眼；聳聳你的右肩。
6、遊戲：小動物找家。
老師畫的樓房是小動物在幼兒園裏的家，請幼兒根據老師的指令幫小動物找到幼兒園的家。如：公ji的家在第二層樓左邊第一間；熊貓的家在第一層樓右邊第二間。
7、請幼兒看圖片自己跟做動作，說出圖片上的小朋友舉的是哪一隻手，讓幼兒能夠辨別自己和物體的左右關係。如：圖片中的小朋友面對小朋友，圖片中的小朋友和自己的手是相反的.；圖片中的小朋友背對自己，圖片中的小朋友和自己的手是一致的。
8、將《我的數學》翻至第16頁，引導幼兒先給左邊數的第3件衣服塗上紅色；再從左邊數，給第3面旗子塗上藍色。
活動開始前告訴家長，這次活動的主要目的是評價孩子現有數學能力，並且明確指出，家長在活動中，主要任務是觀察自己的孩子，並按照所發表格的要求如實做好記錄，不要用言語、行爲提示孩子。
大班數學4的認識教案篇8
一、本課知識與技能目標：
學生能清晰地識別小面值人民幣，知道人民幣的單位——元、角、分，歸納出1元＝10角，1角=10分。
二、過程與方法：
以識別過程爲載體，培養學生自主探究、合作交流的能力，在遊戲中培養學生應用數學知識解決問題的能力。
三、本課情感、態度、價值觀目標：
①藉助兒歌視頻導入新課，提高學生的學習興趣。
②滲透愛國主義思想教育，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，
培養學生從小養成愛護人民幣的好習慣。
③通過課上及時給學生以表揚和激勵，讓學生體會到學習數學獲得成功的喜悅，樹立學生學好數學的自信心，進一步培養學生的學習興趣。
四、教學重難點:
重點：認識人民幣的單位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分。
難點：會進行人民幣的等價兌換。
五、教學過程
（一）創設情境，激趣導課
師：同學們，上課前我們來聽一首兒歌，兒歌中提到一個單位，大家試着把它做找出來。除了它，還有哪些人民幣的單位呢，這節課我們就來認識它們！（板書課題：認識人民幣。）
聽說豬豬文具店有“豪禮”相送，我們一起去瞧瞧！
（二）師生互動，探究新知
1.認識小面額的人民幣。
師：請同學們看屏幕，這些錢是我們國家目前正在流通的小面值人民幣，這些錢你們都認識嗎？
師：請同學們從1號學具袋裏拿出所有不同的小面值人民幣，互相說一說，認一認。遇到不認識的可以問老師，也可以問周圍的同學，然後選擇你喜歡的方法記住它們。
師：大家都認識這些人民幣了嗎？老師要讓大家認一認。（師快速出示人民幣。）
師：（出示一張破損的人民幣）這張人民幣怎麼了？破損的人民幣不美觀，同學們要愛護人民幣，因爲愛護人民幣也是愛國的一種表現。
師：這些人民幣大家都認識了。下面請同學們根據你對人民幣的瞭解，把這些人民幣有規律地分分類，老師請同桌之間合作擺一擺吧！
師：誰願意到前面來擺一擺，並說說你們爲什麼要這樣擺？
第1組:我們分成硬幣和紙幣。
第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起。
第3組:把數字是1的放在一起,把數字是2的放在一起,把數字是5的放在一起。
2.人民幣的互換
師：在生活中，我們經常要用整錢來換零錢，老師這有1個2角，能換幾個1角？
師：我拿1個5角能換幾個1角？
師：1元呢？1元可以換幾個1角，誰知道？（指名回答。）
師：大家同意嗎？我們說1元=10角（板書），試着說一說，大家齊說1元=10角。那反過來呢？幾個1角可以換成1元？
師：我們知道了1元=10角，有誰知道1角可以換多少分呢？（學生思考後彙報）板書：1角=10分。
3．練習。
師：老師這有幾道練習題，看同學們能不能把整錢換成零錢？
（1）1張1元能換（）個2角。
師：大家同意嗎？你是怎樣想的？
（2）1張1元能換（）個5角。
師：說說你是怎麼想的？
（3）1張5角能換（）張1角和（）張2角。
師：先想好怎麼換？再拿出你的2號學具袋，用裏面的1角和2角把你的想法擺一擺，最後和同桌說一說你是怎樣換的？
（師巡視，生活動。）
六、鞏固練習，拓展延伸
1.我會填。
2.我會選。
3.我會分。
4.生活購物——買文具，學生說說自己買什麼文具，怎麼付錢，可以小組間互相說一說並展示。
七、梳理知識，解決質疑
1.通過本節課的學習，你有什麼收穫?
2.還有什麼不明白的問題嗎?(生生互助)
3.你對本節課自己的表現滿意嗎?對錶現好的學生進行表揚並參加刮一刮活動，鞏固本課知識。
八、作業佈置
1.完成教材55頁1.3.4題。
2.到超市去買一件文具，學習使用人民幣。
