教案是老師爲了提高上課質量提前完成的教學文書，制定教案是爲了方便我們開展接下來的教學工作，下面是本站小編爲您分享的縫圖形蒙氏教案8篇，感謝您的參閱。
縫圖形蒙氏教案篇1
教學目標：
一、知識與技能
1、初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義。
2、能找出並畫出軸對稱圖形的對稱軸。
二、過程與方法
通過觀察、思考和動手操作，培養學生的探索與實踐能力，發展學生的空間觀念。
三、情感態度與價值觀
引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發學生的數學審美情趣。
教學重點：認識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念以及畫對稱軸。
教學難點：準確判斷生活中哪些圖形是軸對稱圖形。
教法與學法：
教法：直觀教學。
學法：合作交流。
教學準備：多媒體課件、a4紙、直尺、正方形、長方形、圓形紙等。
教學過程：
一、動手操作導入
師：同學們喜歡玩嗎？
生：喜歡。
師：同學們平時都玩些什麼呢？
生：玩.................
師：同學們可真會玩！今天老師想和同學們玩一玩，老師這裏有一張紙，如果給同學們，你會怎麼“玩”？
生：折飛機、折圖形、折圖案等
師：同學們想象很豐富，也真會玩？想知道老師拿這張紙怎麼玩嗎？
（先把這張紙對摺，然後在沿着對摺的另一邊任意的把它撕下來）。
師：看，同學們想像老師這樣玩嗎？
生：想
師：每個同學都有機會，拿出桌面的這張紙，先折一折，在撕一撕，看誰做得又快又好！開始！。
師：同學們做好沒有，誰願意把自己的作品展示出來。
師：同學們在仔細觀察一下，這些圖形中有什麼共同的特徵？
預設生1：有一根線、有一條折線、有一條摺痕、對稱軸
師：真是一個善於發現的好孩子！
師：除了這個發現外，還有沒有其他的發現？
預設生1：？？？
預設生2：圖形的兩邊一樣
師：多聰明的孩子，觀察力和想象力多麼豐富的孩子！此處應有掌聲！
師：同學們看一下這個圖形，沿着這條摺痕對摺，圖形的兩邊.........。
生：一樣
師：像這樣兩邊重疊在一起，就叫做完全重合。
師：同學們在來看這個圖形，和剛纔的圖形是不是有相同的特徵呢？
沿着這條摺痕對摺，圖形的兩邊.........，就能夠完全重合在一起。
板書：對摺 完全重合
師：想這個對摺後兩邊完全重合的圖形，叫做軸對稱圖形
二、探索新知
1、引出軸對稱圖形的定義
板書：對摺 後兩邊 完全重合的圖形，叫做軸對稱圖形。
板書：書寫正題：軸對稱圖形
（學生了解軸對稱圖形定義後，讓學生去判斷黑板展示的圖形，加深對軸對稱圖形定義的認識。）
師：同學們，用你們響亮的聲音跟着老師一起來讀一讀。
（師領讀一遍）
師：請同學們用這樣完整的數學語言來告訴你的同桌，你手中的圖形，也是軸對稱圖形？
師：同學們都討論好了沒有？
生：討論好了
師：誰願意用這樣完整的數學語言來描述，你手中的圖形，也是軸對稱圖形？
生1：
生2：
（師及時訂正與表揚）
2、尋找和畫對稱軸
師：請同學們回想下，剛纔通過觀察這些軸對稱圖形的時候，同學們說圖的中間發現了什麼？
生：一根線或一條摺痕或一條折線
師：真了不起！
師小結：也就是說我們沿着這條摺痕對摺，圖形的兩邊就能夠完全重合在一起。所以這條摺痕所在的直線，就是這個軸對稱圖形的對稱軸，用畫一條虛線來表示。請同學們舉起你的手指，跟着老師一起來描畫對稱軸。（老師一邊畫，同學們跟着一起描）
師：拿出你手中的軸對稱圖形，和你同桌說一說它的對稱軸在哪兒？
師過度：同學們，還真沒想到吧？簡單的折一折，撕一撕，我們就能創造出數學中的軸對稱圖形，其實數學就這麼簡單。敢挑戰一下自己嗎？請同學們拿出桌面上的作業紙，試一試？
（1）課件展示：鞏固題習
判斷下列哪些圖形是軸對稱圖形，如果是？畫出它的對稱軸。
師生互動：
第1個習題：三角形
師：同學們仔細觀察，這個圖形是軸對稱圖形嗎？
生：是
師：你是怎樣判斷的？
預設生：因爲三角形對摺後兩邊完全重合，所以它是軸對稱圖形。
師：觀察真仔細，都會用完整的數學語言進行描述和判斷，我們大家都要向他學習哦！
師：它是軸對稱圖形，對稱軸在什麼位置呢？用手描畫一下。
生：從中間豎直向下
師：掌聲在哪裏？
第2個習題：小魚簡圖
師：同學們仔細觀察，這個圖形是軸對稱圖形嗎？
預設生1：不是
師：你是怎樣判斷的？
預設生1：因爲小魚簡圖中左邊和右邊對摺後不一樣，圖形對摺後兩邊不完全重合，所以它不是軸對稱圖形。
預設生2：是
師：你是怎樣判斷的？
預設生2：因爲小魚簡圖中左邊和右邊對摺後不一樣，如果小魚簡圖上下對摺後，兩邊完全重合，所以它是軸對稱圖形。
師：這位同學太了不起！他判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，不光只從左右對摺，還可以上下對摺，或者任意一個方向對摺，只要能找出一種對摺方法，使圖形的兩邊完全重合在一起，我們就可以判斷這個圖形是軸對稱圖形。這個同學真了不起，掌聲送給他！
（如果沒有學生想到這樣的方法，老師就進行提示）
師小結：由此我們可以看出，軸對稱圖形不光可以這樣對摺，還能這樣對摺，也許還有其他的對摺方式？只要對摺後兩邊完全重合就是軸對稱圖形。
第3個習題：楓葉圖
師：同學們仔細觀察，這個圖形是軸對稱圖形嗎？
生：是
師：你是怎樣判斷的？
預設生：因爲楓葉對摺後兩邊完全重合，所以它是軸對稱圖形。
第4個習題：平行四邊形圖
師生互動，學生暢所欲言，各抒己見！
師：同學們，有時不要過分地相信自己的眼睛，感官上的判斷不如實踐出真理，同學們動手摺一折，驗證一下。
師小結：通過折一折動手實踐，同學們發現，不管從什麼角度來對摺，它都找不到一種對摺的方法，使這個平行四邊形的兩邊完全重合在一起，所以這個平行四邊形不是軸對稱圖形。
師過度：剛纔我們分析了許多，反駁了許多，動手驗證了許多，同學們對軸對稱圖形有了更進一步的理解和認識。
師過度：同學們想不想挑戰更難一點的問題？
生：想
三、鞏固提升
（2）課件展示：小組合作
師：請同學們打開 號信封，拿出正方形、長方形、圓形。
要求：判斷其是不是軸對稱圖形？找出它們的對稱軸？並找出對稱軸有幾條？
同學們分組合作交流，回報結果：
正方形組：
師：同學們有怎樣的發現？
預設生1：我們發現有兩條對稱軸。
師：你是怎樣知道的？
生1：我是這樣......，（教師根據學生的回答及時評價及訂正）
師：同學們還有什麼補充的？（教師可以根據學生的回答及時評價和訂正）
預設生2：我們發現有三條對稱軸。
師：你是怎樣知道的？
生2：我是這樣......，（教師根據學生的回答及時評價及訂正）
師：同學們還有什麼補充的？（教師可以根據學生的回答及時評價和訂正）
預設生3：我們發現有四條對稱軸。
師：你是怎樣知道的？
生3：我是這樣......，（教師根據學生的回答及時評價及訂正）
師：教師給出正確的答案（4條）。
長方形組：
師：同學們有怎樣的發現？
預設生1：我們發現有一條對稱軸。
師：你是怎樣知道的？
生1：我是這樣......，（教師根據學生的回答及時評價及訂正）
師：同學們還有什麼補充的？（教師可以根據學生的回答及時評價和訂正）
預設生2：我們發現有兩條對稱軸。
師：你是怎樣知道的？
生2：我是這樣......，（教師根據學生的回答及時評價及訂正）
師：同學們還有什麼補充的？（教師可以根據學生的回答及時評價和訂正）
師：教師給出正確的答案（2條）。
圓形組：
師：同學們有怎樣的發現？
預設生1：我們發現有兩條對稱軸。
師：你是怎樣知道的？
生1：我是這樣......，（教師根據學生的回答及時評價及訂正）
師：同學們還有什麼補充的？（教師可以根據學生的回答及時評價和訂正）
預設生2：我們發現有三條對稱軸。
師：你是怎樣知道的？
生2：我是這樣......，（教師根據學生的回答及時評價及訂正）
師：同學們還有什麼補充的？（教師可以根據學生的回答及時評價和訂正）
預設生3：我們發現有四條對稱軸。
師：你是怎樣知道的？
生3：我是這樣......，（教師根據學生的回答及時評價及訂正）
........................（無數條）
（老師也準備折無數次的圓形模板，以備用學生髮現不了有無數條對稱軸的）
師：教師給出正確的答案（無數條）。
通過練習總結出：在一個軸對稱圖形中，有的只有一條對稱軸、有的有多條對稱軸。
四、滲透法制教育
對稱現象，在我們生活中無處不在，呈現給大家一種美的享受，就看同學們是否善於發現。而今天老師帶來兩組圖片，大家一起來分享一下，會引發我們怎樣的思考呢？
師：請看第一幅圖，鳥潔白，水清澈，第二幅圖，花豔麗，葉青青，呈現的是一種美的享受；在這兩幅自然美的景象中，可以感受到對稱美的魅力。而如今我們看到的卻是這樣的景象，鳥不潔白，水不清澈，花不豔麗，葉不在青，這是什麼原因造成的呢？
生：亂扔垃圾、亂扔生活廢品、環境被污染了
師：對，我們美麗的環境就這樣被污染了，我們要養成保護環境和愛護環境的良好習慣。中華人民共和國環境保護法第三十八條規定：公民應當遵守環境保護法律法規，配合實施環境保護措施，按照規定對生活廢棄物進行分類放置，減少日常生活對環境造成的損害。
因此，我們要做一個學法、懂法的好孩子。
做到滲透法制教育的效果。
五、圖片欣賞
數學源於生活， 對稱現象在我們生活中有很多很多，並且給我們帶來豐富多彩的視覺享受！讓我們一起來欣賞對稱世界的神奇吧！（欣賞圖片)
六、課堂小結
通過這節課學習，同學們學到了那些知識！
七、佈置作業
要求：通過這節課的學習，同學回去製造出1個你喜歡的軸對稱圖形，回來展示給全班同學看。
八、板書設計
軸對稱圖形
對摺後兩邊完全重合的圖形叫做軸對稱圖形
學生作品圖片展示區
縫圖形蒙氏教案篇2
活動目標：
1.在看看、找找的過程中發現圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。
2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發現。
活動準備：
四種圖形、房子背景圖、音樂
活動過程：
一、引入：
1.找一個朋友碰一碰： 跟着音樂找朋友，碰一碰。
2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什麼遊戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個遊戲，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經在桌子上等着你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來。（教案：）記住，選幾個?(一個)好了，請去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)
二、感知圖形的特徵--找朋友。
1.引導幼兒介紹自己選的圖形。
師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什麼樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什麼樣子的?誰來說?
2.引導幼兒感知圖形特徵，根據圖形特徵分類。
(1)根據形狀分類。
師：小朋友看得真仔細，把圖形上上好多祕密都發現了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據大小分類。
師：咦?剛纔圖形寶寶說了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發現，你們有發現嗎?
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎麼不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起來!準備，開始。
師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪裏一樣?
那我的圖形是大是小，(大的)還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。哇，這麼多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什麼圖形寶寶呢?
(3)根據顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發現圖形寶寶其它的朋友嗎?
幼：我的圖形是藍色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發現藍顏色的圖形和藍顏色的圖形也可以做好朋友，那藍顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什麼顏色的圖形寶寶?
教師：我們剛纔幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這麼多的好朋友啊!
三、根據特徵分類--圖形寶寶去做客。
1.觀看圖形家，認識標識圖形寶寶想邀請它的朋友們去做客，來看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎麼知道的?
2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特徵的朋友，進來的時候要說清楚你哪裏跟我一樣，我才能放你進來!
啊?這麼難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什麼形狀的?什麼顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家裏?
四、結束活動：
圖形寶寶已經在家裏等你們了，你想帶它到哪裏做客呢?它們哪裏是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!
縫圖形蒙氏教案篇3
活動目標：
1．通過抽獎遊戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特徵。
2．在反覆練習中，提高邏輯分析判斷能力。
3．能積極參與活動，感受在遊戲中學數學的快樂。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5．引發幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
1．教具：抽獎箱，抽獎券。
2．學具：幼兒獎卡、笑臉、作業紙、白紙條、勾線筆。
3．知識經驗：抽獎。
活動過程：
1．初步比較圖形的不同。
師：（出示各種圖形）：“今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎？那些地方不一樣？”
小結：“對，它們大小不同，形狀也不同。”
每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什麼樣的？
2．抽獎遊戲，分析圖形特徵。
（1）抽三等獎，分析單一特徵。
師：“這是抽獎箱，現在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢？（抽長方形）
“什麼中獎啦？你怎麼知道的？“對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。
還會有誰中獎呢？你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。
（2）抽二等獎，分析兩種特徵。
這個抽獎遊戲太有趣了，現在請小朋友們交換獎卷，我們繼續抽獎，抽二等獎。（抽出獎卷，打開一半）是什麼中獎了？（再打開）到底是什麼中獎了？請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們
繼續抽，看看會是誰中獎呢？
（3）抽一等獎，分析三種特種。（交換獎券）
現在我們要開一等獎啦，“是什麼標記中獎了？”讓幼兒抽2—3次
（4）抽特等獎，幼兒按特徵製作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現在就請你們看着自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什麼顏色的，什麼形狀的？（畫出你自己圖形的特徵來製作一張抽獎券）
做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱裏來，材料就在後面一起去做吧！
請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。
3。操作活動
⑴老師看我們小朋友這麼厲害，獎勵你們一分讓自己能幹的禮物，我們看是什麼？
來，練本領吧。可是怎麼做呢？
⑵講解活動
⑶操作
⑷自我檢查，相互檢查後，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。
活動反思：
?綱要》中指出，讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，並將“分析圖形特徵”這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特徵遊戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的遊戲中逐步掌握了分析圖形的特徵，真正做到了讓孩子成爲活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到複雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特徵到三項特徵。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。”在整個活動中，雖處處體現着教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環節的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明瞭。
縫圖形蒙氏教案篇4
活動目標:
1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特徵選標記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特徵。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
活動準備:
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標記卡若干
活動過程:
一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什麼?大.考吧.幼.師網出處這兩個蘑菇有什麼不同?(大小、顏色不一樣)師:用什麼辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標記)師:(出示標記)小朋友你們還認識這些標記嗎?現在請小朋友來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什麼顏色的蘑菇我送你什麼顏色的標記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什麼?他們有什麼不同?(大小、顏色、形狀不一樣)師:現在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話?
三、看圖形找標記卡師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什麼不同?
師:老師給每個小朋友發一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什麼?
四、師總結:這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友``````五、找朋友遊戲師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友。現在我們也來玩一玩找朋友遊戲。老師給你們發圖形和標記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友,如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現在我們帶着你的朋友一起去玩吧!
六、 活動評價小結
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
縫圖形蒙氏教案篇5
活動目標：
1、讓幼兒初步認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特徵，發展空間知覺能力。
2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。
教學重點、難點：
1、認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特徵，發展空間知覺能力。
2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。
活動準備：
1、教師演示用的長方體、正方體教具(可展開)。
2、讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品。
3、準備一些規範的立方體，如長方體、正方體積木、、子珠子(或乒乓球).
活動過程：
一、開始部分
1、常規組織教學。
2、複習：正方形、長方形、圓形。
二、基本部分
1、感知球體、圓柱體的特徵。並找出生活中相似的物體。
⑴、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個球體、一個圓柱體物品，通過看和觸摸，感知並說出各自的特徵。）
⑵、通過幼兒的視覺、觸覺後，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。
⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱體相似？（水桶、捲紙鉛筆）
2、感知正方體、長方體的特徵。並找出生活中相似的物體。
⑴、教師出示正方體、長方體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個正方體、長方體、通過看和觸摸，感知並說出各自的特徵。）
⑵、通過幼兒的視覺、觸覺後，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。
⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長方體體相似的？（冰箱、文具盒）哪些東西和正方體體相似？（魔方）
3、幼兒再次認識物體。
⑴、老師出示正方體教具，指導幼兒觀察認識：數一數有幾個面？
每一面是什麼形狀？展開正方體盒，讓幼兒清晰數出由6個正方形圍合而成。 媽.咪.愛.嬰..幼兒園教案頻道
⑵、同樣的方法認識長方體（用2種長方體）。
⑴、展開長體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長方體的6個面都是長方體；另外一種長方體有的面是正方體，有的面是長方形。
⑵、：讓幼兒出示正方體和正方形的不同點。
4：分一分
讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進行分類。
三、結束部分：
教師作簡單，對有進步的孩子給予肯定。
活動反思：
通過以前的學習幼兒很快就掌握了10的組成，並能自己按一定的順序寫出10的分合式，進一步鞏固10的組成，只有個別幼兒在觀察圖時不能很好的寫出10的分合式，需要教師的指導。
縫圖形蒙氏教案篇6
目標：
1．通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的遊戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認識這些幾何圖形。
2．發展觀察力與專注力。
準備：
1．50釐米見方的遊戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯糰、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領巾等，像圓形的物品有鍾、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手錶、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅乾、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、麪包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標誌、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。
2．骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個(見圖2)。
玩法：
1．該遊戲可一人玩，也可兩人玩。
2．幼兒獨自遊戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什麼圖形，然後在遊戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，並取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。遊戲可反覆進行，直至把5個毛根圈圈放完。
3．如果是兩人遊戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在遊戲板上找出與這個幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，並放上一個毛根圈圈。遊戲可反覆進行，直至把所有圈圈放完。
規則：
1．要根據骰子所示的幾何圖形尋找遊戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什麼位置上，也不能多放。
2．遊戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。
3．只有把毛根圈圈都放完了，遊戲才能結束。
評析：
小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對於日常生活中各種物品的形狀大多不會關注，有的對辯識物品形狀還存在困難。“圖形寶寶找朋友”遊戲目的在於幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環境中各種物品形狀的認知經驗建立起聯繫，以培養幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在遊戲材料的設計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的遊戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，並根據平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特徵。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因爲其有輕便安全、便於取放的特點，另一方面則是考慮到它具有遊戲檢驗與遊戲激勵的功能。
教師對這一遊戲的指導重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特徵的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在麪包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因爲它們的外形都具長方形特徵。如果教師發現幼兒已能熟練開展這類遊戲，則可以在骰子的每個面上同時設計兩種圖形，以提高遊戲難度。當骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特徵的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇麪包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因爲“麪包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。
縫圖形蒙氏教案篇7
活動目標：
1、認識圓形、方形、三角形
2、學習按圖形特徵進行實物的分類
3、樂意參加遊戲活動，體驗做客交朋友的樂趣
活動準備：
1、貼有臉譜表情的圓形、方形、三角形娃娃圖片分別用布遮住
2、孩子們人手一套圓形、方形、三角形的實物圖片
3、裝有圓形、三角形和方形的食物罐子一個
活動過程：
一、情景導入——去圖形寶寶家做客
1、孩子們，今天我們要去圖形寶寶家做客，開心嗎？
2、那我們乘着小火車出發吧——（帶孩子們在兒歌聲中入場就座）
二、認識圖形寶寶
圖形寶寶家有幾個寶寶，一個叫圓形寶寶，長的像個皮球，一個叫方形寶寶，長的像塊手帕，他們都躲起來了，想跟我們玩躲貓貓遊戲呢，我們一個一個地把他們找出來吧。
1、認識圓形寶寶：
（1）圖形寶寶躲在哪兒呢？
（2）結合孩子們的猜測出示圓形寶寶的圖片：呀，真的找到了一個寶寶，可他是誰呢？（幼兒結合已有經驗猜測）對啦，他呀就是圓形寶寶，看看，圓形寶寶什麼地方長的圓圓的？圓形寶寶全身都是圓圓的，長的真像個圓圓的皮球，我們一起打個招呼：圓形寶寶，你好
2、認識方形寶寶：
（1）那方形寶寶躲在哪兒呢？
（2）出示方形的圖片：呀，又找到了一個，那他是方形寶寶嗎？（幼兒猜測）圖形媽媽說，方形寶寶長的像塊方方的手帕，（出示手帕）看看他們長的像嗎？原來他就是方形寶寶，方形寶寶想跟我們做朋友，你們願意嗎？那我們一起對方形寶寶說句甜甜的話——方形寶寶我喜歡你
3、認識三角形寶寶：
（1）圓形寶寶和方形寶寶都出來了，還有一個寶寶躲在哪呢？哦，在這裏呢。（從背面取出三角形圖片）
（2）咦，這個寶寶長得真奇怪，你們認識他嗎？看看他的頭上長了什麼？下面兩邊呢？他有幾個尖尖角呢？我們一起來數一數。這是三角形寶寶，因爲長了三個尖尖角，所以大家叫他三角形，三角形寶寶想跟你們握手，你們願意嗎？那我們可要一邊握手一邊對他說：三角形寶寶，你好，會嗎？（讓孩子們在握手和問好中再次感知三角形尖尖角的特徵，鞏固對三角形名稱的記憶）
三、給圖形寶寶送實物禮物
1、圓形、方形、三角形，小寶寶們真可愛，老師準備了禮物送給他們呢。（出示三張實物圖片）看是什麼呀？圖形寶寶喜歡跟自己長的一樣的禮物，那我的禮物該送給誰呢？誰來幫幫我？（依次在提問中請個別孩子進行對應的粘貼，給孩子們一個操作的示範）
2、在你們的椅子下也藏了一份禮物呢，我們把小簍子取出來，看看裏面有什麼禮物呢？它們長的像哪個圖形寶寶？
3、那我們一起來送禮物吧，看清楚了，別送錯喲。
4、我們都把禮物送掉了，那送對了嗎？組織孩子們進行校對，再次在衝突中進行分類的鞏固。
四、猜測分享圖形寶寶送的禮物，讓活動繼續延伸
1、收到了這麼多的禮物，圖形寶寶們很高興，瞧，（出示禮品盒）他們也給我們準備了禮物呢。
這是棒棒糖，它是（圓圓的——）
這是餅乾他是（方方的—），
這是三角形的——（巧克力）
你喜歡吃什麼呢？（簡單交流）
走嘍，回去吃好吃東西嘍——
縫圖形蒙氏教案篇8
實施時間：
xx年10月15日週二上午
活動目標：
學習按形狀、顏色的特徵進行分類。
1、鞏固對圓形、正方形、三角形特徵的認識。活動重點對圖形特徵的認識鞏固活動難點按特徵分類活動準備《小朋友的書》、圓形、正方形、三角形圖形用具、小動物玩具活動過程教學反思活動環節預設時間1、教師出示圖形用具，幼兒辨認
2、遊戲一：給小動物餵食
（1）、按顏色給小動物餵食
按照小動物身上的顏色，給小動物餵食，餵食完畢，邀請幼兒共同來檢查餵食是否正確。
（2）、按照顏色形狀給小動物餵食
按照小動物身上的顏色和“嘴巴”的形狀給小動物餵食，餵食完畢，邀請幼兒共同來檢查餵食是否正確
3、遊戲二：找朋友
（1）、取下《小朋友的書》“操作卡片（二）”上的卡片。
（2）、指導幼兒進行按照形狀、顏色、大小、點子數量進行分類。
（3）、給小朋友各種形狀顏色的貼紙(貼在胸口)，按照一樣的顏色和形狀來找一找好朋友
環節一：當我拿出圖形教具時有有一部分小朋友能辨認並且大聲的說出來，“這是三角形；這是.......”，然而我忽略了個別無法辨別或是辨別不清楚的小朋友，開頭環節略顯倉促。
環節二：由於環節一的疏忽，我開始着重講解遊戲一的玩法（講解示範法、個別操作法），並以如果小朋友喂錯食物，小動物會生病的“遊戲懲罰”，作爲“遊戲代價”來激勵幼兒選擇正確圖形、顏色卡片。
環節三：由於個別家長的幼兒社會交往方面的反應，於是我把遊戲二中的第三小節拿上來，提前教學。把之前的“食物”重新利用，後面粘上雙面膠粘在小朋友的胸口，先是讓他們自己瞧一瞧你和誰一樣，然後老師說口令，找顏色一樣的小朋友抱一抱，找一找形狀一樣的小朋友抱一抱。
小朋友玩的很開心，效果也很好，家長反映：我們家孩子說他有好朋友了，聽了真幸福。
