教案在起草的過程中，教師一定要考慮邏輯思路清晰，教案是老師爲了提高上課質量提前完成的教學文書，本站小編今天就爲您帶來了縫圖形蒙氏教案最新7篇，相信一定會對你有所幫助。
縫圖形蒙氏教案篇1
目標：
1、進一步掌握幾何圖形的特徵，嘗試將兩個或三個圖形進行重疊，培養觀察能力和平面感知能力。
2、願意大膽表達自己的操作方法和結果。
3、通過小組操作，培養合作的能力。
4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
5、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
準備：
1、教師操作大圖一份、演示課件。神祕袋一個，各種圖形片。
2、人手1份操作紙、一組一套聰明樹操作材料
過程：
1、摸摸神祕袋，複習各種圖形。（三角形、圓形、方形、菱形、梯形、橢圓形）
師：看，老師這兒有一個神祕口袋，裏面藏着許多圖形寶寶，一起來看老師是怎麼請他們出來的。（教師示範，通過小手摸一摸，知道是什麼圖形）請幼兒操作。
2、圖形捉迷藏，通過課件集體觀察圖形疊加。
師："瞧，這圖形寶寶們又玩起了捉迷藏的遊戲。"
出示圖例一（二個圖形）：你能知道哪些圖形藏在一起了。（通過課件分解圖形）
出示圖例二（三個圖形）：你知道幾個圖形藏在一起了。
3、集體操作聰明樹。
教師示範
師：看這個有一棵聰明樹，樹上有許多聰明題等着我們去解決呢？
這兒還有許多聰明果呢？如果每個聰明果都能找對答案，那就成功完成任務啦！
"看，這是什麼顏色的問題呀？（紅色）那我們就要用紅色聰明果來幫助尋找答案。然後把它放在答案的上面就行啦。
（老師示範一個，請個別幼兒操作）
4、幼兒練習，教師巡迴指導幼兒進行練習。
5、出示聰明樹操作材料，各組輪流操作。
師："小朋友們真聰明，任務完成得太出色啦！那你們會合作嗎？下面請每一組小朋友一一輪流合作完成聰明樹，比一比哪組完成的又快又好。"
教學反思
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。
縫圖形蒙氏教案篇2
活動目標：
1、能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長方形、正方形等圖形。
2、願意爲圖形寶寶找朋友，並按規則操作。
活動重點：
能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長方形、正方形圖形。
活動難點：
把一樣的圖形和相似的圖形卡片送到有相應圖形標記的“家”中。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已初步認識圓形、三角形、正方形、長方形；
2、材料準備：圓形、三角形、正方形、長方形卡片，圖形分類板，ppt。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天圖形寶寶邀請我們小朋友一起去圖形王國玩一玩，讓我們一起出發吧。（ppt1喇叭：聽音樂做動作）
二、複習鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。
師：瞧，我們到了，圖形王國裏的圖形真多啊！（ppt2）圖形寶寶們給我們小朋友準備了好玩的遊戲，你們想不想參加？（幼：想）
逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察並說出他們的形狀。
師：首先，讓我們來認識幾個圖形寶寶。
（1）圓形。（ppt3）
師：這是什麼圖形寶寶？
（2）三角形。（ppt4）
師：它是什麼圖形寶寶？
（3）正方形（ppt5）。
師：它是什麼圖形寶寶？
（4）長方形。（ppt6）
師：這是什麼圖形寶寶？
三、遊戲：找圖形
師：現在讓我們開始遊戲吧。
第一個遊戲：請小朋友從這些圖形中找出剛纔我們看到過的圖形。（ppt7）
分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，請幼兒從各種圖片中找出以上一樣或相似的圖形。
四、遊戲：圖形寶寶找朋友
師：第二個遊戲：圖形寶寶找朋友
（ppt8出示圖形分類板），介紹：這是圖形寶寶的家，每個家裏各住着什麼圖形？
師：請把圖形寶寶送回相應的家。（圓形、正方形、長方形、三角形）
引導幼兒按圓形、正方形、長方形、三角形的形狀進行分類。
五、操作練習。
請小朋友把一樣的圖形和相似的圖形卡片送到有相應圖形標記的“家”中。
師：那邊還有好多圖形寶寶都還沒有回家呢，趕緊去把他們送回家吧。
六、活動。
表揚放正確的小朋友，幫助糾正放錯的圖形。
七、遊戲，結束活動。
今天我們小朋友玩得真高興，幫圖形寶寶們找到了自己的好朋友，你們真棒。讓我們開火車回家吧。（ppt10喇叭）
縫圖形蒙氏教案篇3
課前準備
教師準備ppt課件
教學過程
⊙情境導入
1．情境激趣。
（課件出示教材92頁情境圖）說一說圖中三個少先隊員剪出的圖案、設計的圖案和製作的板報花邊各採用了什麼運動方法。（生回答，師板書）
2．導入揭題。
這節課，我們首先來複習圖形運動中的平移、旋轉和軸對稱的相關知識。
⊙回顧與整理
1．平移。
（1）什麼是平移？（把一個圖形沿某條直線移動一定距離的過程叫做平移）
（2）判斷平移後圖形的位置，關鍵有幾點？
（判斷平移後圖形的位置，關鍵有兩點：一是平移的方向，二是平移的距離）
（3）舉例說一說生活中常見的平移現象。
（電梯的上下運動、抽屜的推拉等）
2．旋轉。
（1）什麼是旋轉？（把一個圖形繞着某一固定點按順時針或逆時針方向轉動一定角度的過程叫做旋轉）
（2）旋轉的三要素是什麼？（旋轉的三要素：一是旋轉中心，二是旋轉方向，三是旋轉角度）
（3）舉例說一說生活中常見的旋轉現象。（電風扇扇葉的轉動、汽車行駛時車輪的轉動等）
3．軸對稱。
（1）什麼是軸對稱圖形？什麼叫對稱軸？（一個圖形沿着一條直線對摺，對摺後摺痕兩邊的部分完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形，摺痕所在的直線叫做對稱軸）
（2）我們學過的圖形中，哪些是軸對稱圖形？各有幾條對稱軸？
預設
生1：等腰三角形、等邊三角形、正方形、長方形、等腰梯形、圓等都是軸對稱圖形。
生2：線段也是軸對稱圖形，它有一條對稱軸。
生3：等腰三角形有一條對稱軸；等邊三角形有三條對稱軸；正方形有四條對稱軸。
生4：長方形有兩條對稱軸；等腰梯形有一條對稱軸；圓有無數條對稱軸。
⊙典型例題解析
課件出示典型例題。
先把三角形abc繞點c順時針旋轉90°，再向右平移6格。
分析本題考查的是學生對旋轉、平移知識的掌握及運用能力。
畫圖前要先找準規定的旋轉中心，即點c，畫出線段ca繞點c順時針旋轉90°後的對應線段ca′，cb繞點c順時針旋轉90°後的對應線段cb′，然後連接a′b′，得到三角形a′b′c，三角形a′b′c即爲三角形abc按要求旋轉後的圖形。最後把三角形a′b′c的每個頂點分別向右平移6格，得到點a″、b″、c′，然後順次連接這三個頂點，得到平移後的三角形a″b″c′，如下圖。
解答
⊙探究活動
1．出示探究題目。
有5個同樣大小的圓片，用其中4個擺成右邊的形狀，剩下的一個圓片擺在什麼位置能使5個圓片組成軸對稱圖形呢？
2．小組合作試一試。
3．說一說你們是怎樣擺的。
預設
生1：要使原圖形再擺上一個圓片後成爲軸對稱圖形，首先要確定這個圖形的對稱軸，然後橫着、豎着和斜着試一試，最後根據對稱軸找到另一個圓片的位置。
生2：擺法一：
生3：擺法二：
生4：擺法三：
（加陰影的圓片表示後襬放的圓片）
縫圖形蒙氏教案篇4
學習目的：
1．通過展示軸對稱圖形的圖片，使學生初步認識軸對稱圖形;
2．通過試驗，歸納出軸對稱圖形概念，能用概念判斷一個圖形是否是軸對稱圖形;
3．培養學生的動手試驗能力、歸納能力和語言表述能力。
學習過程：
一：探究活動(一)
1．動手做剪紙：
(1)將一張長方形的紙對摺;
(2)在紙上畫出一個你喜歡的圖形;
(3)沿線條剪下;
(4)把紙展開;
2．觀察下面的圖形，它們有什麼共同特徵?
3．結論：
如果一個圖形沿一條直線摺疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就叫做，這條直線就是它的。這時，我們也說這個圖形關於這條直線(成軸)對稱。
二：嘗試應用(一)
1．先想後做：下面圖形是軸對稱圖形嗎?如果是，請畫出它們的對稱軸。
等腰三角形等腰梯形等邊三角形
平行四邊形正方形圓
2．想一想下列英文字母中，那些是軸對稱圖形?
3．猜字遊戲(搶答)
在藝術字中，有些漢字是軸對稱的，猜猜下列是哪些字的一半?
三：探究活動(二)
1．(1)．看下面兩組圖形，和剛纔的蝴蝶，楓葉等比較，有什麼不同?
第一組第二組
(2)思考:這兩幅圖有什麼共同點?
2．結論：
把一個圖形沿着某一條直線摺疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那麼就說這兩個圖形這條直線叫做，摺疊後重合的點是對應點，叫做。
四：嘗試應用(二)
1．下面給出的每幅圖形中的兩個圖案是軸對稱的嗎?如果是，試着找出它們的對稱軸，並找出一對對稱點。
2．說出圖中點a、b、c、d、e的對稱點。
3．思考：
(1)成軸對稱的兩個圖形全等嗎?
(2)如果把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形，那麼這兩個圖形全等嗎?這兩個圖形對稱嗎?
(3)把成軸對稱的兩個圖形看成一個整體，它就是一個什麼圖形?
4．比較歸納。
軸對稱圖形兩個圖形成軸對稱
區別個圖形個圖形
聯繫1．沿一條直線摺疊，直線兩旁的部分能夠。
2．都有
3．如果把兩個成軸對稱的圖形看成一個圖形，那麼這個圖形。
就是如果把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形，那麼這兩個圖形關於這條直線。
五：鏈接會考
1．下圖是由小正方形組成的“l”形圖。請你在下圖中添畫一個小正方形，使它成爲軸對稱圖形。
2．圖中有陰影的三角形與哪些三角形成軸對稱?整個圖形是軸對稱圖形嗎?它共有幾條對稱軸?
六：智力測驗:
一輛汽車的車牌在水中的倒影如下圖所示，你能確定該車的車牌號碼嗎?
七：課堂小結：本節課你有什麼收穫?
縫圖形蒙氏教案篇5
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒在操作和遊戲中鞏固對圖形的認識。
2、在感知基礎上，培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。
3、在活動過程中使幼兒感受圖形的美。
活動準備：
1、ppt課件
2、操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀。
活動過程：
??複習對圖形的認識
演示ppt課件，分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。提問：這是什麼圖形？它像什麼？（每個圖形左上方都有一個像什麼範例，如圓形像籃球、正方形像魔方、長方形像電視、三角形像警示標誌）
??鞏固對圖形的認識
演示ppt課件，請幼兒上臺操作，找出與當前圖形相同的圖形，並且點擊確定。如果選擇正確，圖形會自動移動到主圖上，出現鼓掌聲，反之出現爆炸聲。請幾個小朋友到電腦上操作。
??運用圖形拼物體
演示ppt課件，內容是用圖形拼成四個圖案範例：魚、房子、汽車、小狗
1、引導幼兒觀察。提問：這是什麼？它是由哪些圖形拼成的？然後再點【演示過程】按鈕，課件會自動演示拼圖過程供幼兒觀察欣賞。
2、依次展示房子、汽車、小狗方法同上。
3、幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。
活動延伸：
1、展示作品，互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂於觀賞技能高、創造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發現其中優點，維護幼兒的自尊心。
2、在美工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己製作拼圖。
縫圖形蒙氏教案篇6
活動目標：
1.通過遊戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。
2.願意爲圖形寶寶找朋友，並按要求操作。
3.體驗與同伴共同操作、遊戲的快樂。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引發幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張
貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間
活動過程：
一.認認說說。
(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察並說出他們的形狀。
師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎?那我們請它們出來吧!
我們一起和它們打招呼吧。
二.遊戲：找朋友
(1)師：圖形寶寶很高興見到這麼多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的遊戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶)
(2) 幼兒與同伴進行交流：自己拿的是什麼圖形寶寶，我喜歡什麼圖形寶寶?
(3) 教師請個別幼兒說一說拿的是xx圖形寶寶(引導幼兒用“我喜歡xx圖形寶寶”回答)
(4)師幼找朋友
a:圓形寶寶找朋友
師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
b:方形寶寶找朋友
出示方形寶寶。
師：我是……方形寶寶快過來，親親。
c:三角形找朋友
師：我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。
三.圖形寶寶找家
(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
(2)出示貼有圖形標記的房子
師：這是誰的家啊?(圓形的家)
把圓形送到他家裏(教師示範)，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說這句話)
師：這是誰的家?(三角形的家)
把三角形送到他家裏，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
(提醒幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)
師：這是誰的家?(方形的家)
把方形送到他家裏，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。
(提醒幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家)
(3)分組操作練習。
請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒爲圖形寶寶都找到家。
(學習句型：我把xx圖形寶寶送到xx的家)
(4)評價
我們一起來看一看小朋友們送的對不對?集體檢查
四.結束
小朋友表現得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。
活動反思：
在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的製作上，我將圖形標誌做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作爲對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，儘量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過遊戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。
縫圖形蒙氏教案篇7
幼兒園的數學活動相對於其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。於是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我:"老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發現班上的幼兒對身邊的事物有着敏銳的觀察力，有渴望瞭解圖形寶寶的慾望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動爲了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別採用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班裏與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作爲導入，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的慾望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，爲幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小夥伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最後，設計了"拼圖形"環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛鍊。
在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以後組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，爲幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規範教師語言，爲幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善於表達的能力。
