我們要確保教案的內容與學生的實際水平相符，教案的編寫需要根據學科的特點進行調整，下面是本站小編爲您分享的擺圖形教案優質8篇，感謝您的參閱。
擺圖形教案篇1
活動目標：
1、學習將圖形摺疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。
2、進一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認識，發展空間知覺和動手動腦的能力。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼於活動室內供幼兒觀賞。
2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。
3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。
4、一塊大展板，分爲三個區域，用於展示幼兒操作結果。
活動過程：
1、導入：
師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調皮，和小朋友們玩躲貓貓的遊戲，他們躲在一幅幅畫裏，請你們來把它們找出來吧!
2、找圖形。
教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫裏藏着哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象，拓展幼兒想象空間。
1)師：小朋友們真能幹，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)2)師：圖形寶寶們被你們找出來後，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛纔我們看到的形象外，還可以變成什麼東西?
教師請幼兒先相互討論，然後再舉手告訴大家。
4、區域活動。
1)遊戲區域1：圖形變變變提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，並用語言講述自己的操作過程，學會介紹自己的操作成果。
2)遊戲區域2：找圖形提供圖案畫1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數量，並做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數量。 3)遊戲區域3：圖形添畫提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵幼兒想象並添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個遊戲區域的活動要求，然後請幼兒自選區域活動，操作的結果展示在指定的展板區域內。活動中，對於能力強的幼兒鼓勵其選擇多個區域活動。
5、展示幼兒操作結果。
教師請幼兒共同欣賞、點評幼兒操作結果。點評後，請"找圖形"活動區記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結果。
擺圖形教案篇2
活動目標：
1.通過觀察、比較，能正確判斷圖形的三個特徵。
2.發展幼兒辨別、分析、歸納和運用的能力。
3.能用語言表述操作過程和結果。
活動流程：
1.出示身份證，激發幼兒興趣。
2.示範製作圖形身份證。
3.幼兒操作，教師巡迴指導。
4.活動延伸。
活動記錄
一、出示身份證，激發幼兒興趣
1.師：小朋友，你們看，這是什麼？身份證上有什麼？
2.師：圖形寶寶希望我們爲他們做一張身份證，把它們的特徵表示出來。我們該怎麼做？小朋友願不願意幫圖形寶寶做張身份證呢？
二、示範製作圖形身份證
1.師：這是什麼圖形？它有什麼特徵？是什麼形狀的？再看看它是什麼顏色的？是大的還是小的？
2.教師示範做第一個圖形的形狀、顏色、大小標記，其他幾個圖形的標記請個別幼兒示範操作。
三、幼兒操作，教師巡迴指導
1.提出操作要求：在圖形後面的第一格畫上大小標記、第二格畫形狀標記、第三格畫顏色標記。
2.幼兒操作，表示出每個圖形的三個特徵。
四、活動延伸
1.幼兒相互交流，說說給什麼樣的圖形做了身份證，用了哪些標記。
2.在益智區中，繼續自主操作。
活動反思
活動一開始，以身份證引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。通過課件的演示和記錄示範，調動了幼兒的.多種感官。幼兒對圖形的外部特徵和形狀、顏色、大小的特徵標記有了比較感性的認識，爲接下來的操作活動打好基礎。操作過程中，大部分孩子都能積極動腦，獨立地完成記錄任務。但也有個別幼兒將特徵標記記錯了。在集體驗證、相互交流時，能力強的幼兒能指出個別幼兒做錯的地方。同伴間的互動比較好。操作度、親和度體現明顯。通過教師圖片的演示，幼兒對圖形身份證有了比較感性地瞭解。在做圖形身份證的時候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特徵完整的描述出來。通過本次活動，幼兒的觀察能力得到了一定地培養，對圖形特徵的瞭解也加深了。
擺圖形教案篇3
信息1 認識圖形
科目： 數學 班級： 二年級下學期數學第4章第1節
教學目標：
1、藉助觀察、操作，認識長方形和正方形的特徵；能在紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。
2、在探索長方形和正方形特徵的過程中，發展窨力和創新意識。
教學重難點：
學生能自主觀察到長方形和正方形的特徵。
教具準備： 長方形、正方形紙片、直尺、三角板
課件鏈接： 無
教學過程：(一)觀察情境圖，激發興趣，明確目標
同學們，春天來了，大森林裏，各種小鳥在林間飛來飛去，高興地唱着歌兒。瞧，她們在歡快地忙着做鳥巢呢！
出示情境圖，引導學生認真觀察圖中有什麼，圖中的小朋友在做什麼。你想加入到他們的行列中嗎？（板書：做鳥巢）
把你提前回家做的鳥巢展示給大家看好嗎？（小組討論鳥巢的形狀及怎樣做成的）
（二）動手實踐，探索新知
王羣：藉助觀察、操作，認識長方形和正方形的特徵；能在紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。
1、長方形的特徵
（1）讓同學們在本上畫一個長方形
（2）小組之間進行研究，用動手摺一折或用尺子量一量看看它有什麼特點。
（3）全班交流，並讓學生說說是怎麼發現的。
（4）師點撥總結：長方形對邊相等，四個角都是直角。
我們已經知道了長方形的對邊相等，爲了使用方便，我們有必要把丙級對邊區別開來，把這組長邊叫“長”，短邊叫“寬”。
（5）看看老師這個圖形，是不是長方形，爲什麼？
（6）給你的鳥巢設計一個長方形的門。
2、正方形的特徵
耿靜：在探索長方形和正方形特徵的過程中，發展窨力和創新意識。
（1）大膽猜想：正方形有什麼特點呢？
（2）你是怎樣得到這個結論的？（學生也可能從邊、角來回答）
（學生可能回答：要以用尺子、線段量一量；將正方形四條邊對摺或沿對角線折一折，用三角板量一量各個角）
（3）我們給正方形的四條邊也起個名字，叫什麼名字呢？（邊長）
邊長
（4）畫出一個正方形
3、比較昇華
在具體情境中，感受、欣賞圖形美，受到愛護鳥類、保護環境等思想教育。我們通過討論和難了解了長方形、正方形的特徵，它們之間又有哪些相同和不同的特徵呢？
4、認識五邊形、六邊形
觀察圖形，說說五邊形、六邊形有什麼特點？
怎樣做五邊形、六邊形鳥巢？
（三）鞏固練習，拓展知識
1、量一量下面這些圖形的長和寬各是多少並判斷它們是長方形還是正方形？（小黑板出示）
2、找一找家裏、教室有哪些長方形、正方形？
3、動手剪一剪你手中的長方形、正方形紙片，看看有什麼發現？
（四）總結交流
通過這節課的學習，你有什麼收穫？你認爲這節課最有趣的是什麼？
第2課時
自主練習：
1、第2題是折一折、剪一剪的練習。
練習時，要充分放手，讓學生按自己的想法去折、去剪、並能用自己的語言描述剪出的圖形的形狀和特徵。
2、第3題是在紙上畫長方形、正方形的練習。練習時首先要讓學生說一說長方形、正方形的特徵，然後根據生活經驗，進行合理的設計，教師要引導學生對各種設計進行合理評價。
3、第4題是一個猜圖遊戲。
練習時可由教師按四幅圖的順序受獎說出袋中圖形的特徵，並一步步縮小圖形的範圍，最後讓學生猜出是什麼圖形。通過遊戲滲透四邊形、長方形和正方形之間的聯繫。師生還要以利用這種形式猜其他圖形。
4、第5題是一個找規律畫一畫、圈一圈的題目。
練習第（1）題時可先讓學生獨立觀察，發現其排列的規律。在學生按規律自己畫圖時，教師要注意指導學生用三角板、直尺等工具規範地畫，以加深學生對這些圖形的認識。練習第（2）題時，要注意引導學生體會平面圖形與立體圖形的不同。
5、第6題是一道智力題。
練習時要給學生充分的時間進行嘗試和交流，如果學生找不到解決的辦法，教師可能提醒學生先對角折一折，然後再剪。
(七)板書：
觀察溫馨鳥巢
-認識圖形
長方形 正方形 五邊形 六邊形
長方形對邊相等，四個角都是直角。
正方形四條邊相等，四個角都是直角。
擺圖形教案篇4
活動目標：
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特徵，或按特徵拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形，並積極參與討論。
3.聽懂操作要求，並按要求操作。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
1.幼兒認識多種圖形
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特徵標記、空白記錄表一張
3.幼兒用書
活動過程：
1、彩色圖形來了……
(1)以遊戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去遊樂場玩遊戲，瞧，它們來了……"
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特徵。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去遊樂場。看，它們找到朋友了。它們什麼地方一樣，成爲朋友呢?"
(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特徵。
(3)請個別幼兒上前找出標記並放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然後請個別幼兒上前找共同特徵，可進行兩遍。
(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特徵相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
3、彩色圖形進遊樂場。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到遊樂場門口，可是卻不能進去，因爲進遊樂場要符合條件才能進。"
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那麼，誰能來做檢票員把關呀?"
(3)個別幼兒上前示範。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記並請幼兒集體做"檢票員""這個遊樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進遊樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰願意來做檢票員?"
(7)請全體幼兒一起找一找並貼在表格中。
(8)師幼檢查討論
(9)教師換標記並請幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結：原來要進遊樂場還必須符合兩個特徵條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現在它們已經在開心地玩了。
4、幼兒操作活動
(1)講解題目要求。
(2)教師巡迴指導並提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
活動反思：
?綱要》中指出，讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，並將“分析圖形特徵”這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特徵遊戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的遊戲中逐步掌握了分析圖形的特徵，真正做到了讓孩子成爲活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到複雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特徵到三項特徵。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。”在整個活動中，雖處處體現着教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環節的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明瞭。
擺圖形教案篇5
教學目標：
1、通過觀察、操作等深入認識軸對稱圖形。會畫一個圖形的軸對稱圖形，掌握畫圖的方法和步驟。
2、經歷操作、觀察、想象、交流等活動，增強觀察能力、想象能力和表達能力，發展空間觀念。
3、感受現實世界中普遍存在的對稱現象，體驗到生活中處處有數學，感受物體或圖形的對稱美，激發對數學學習的積極情感。
教學重點：
進一步認識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念，能根據軸對稱圖形的概念準確地判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。
教學難點：
如何通過觀察、操作，使學生初步認識對稱現象並找出軸對稱圖形的對稱軸；
掌握畫圖的方法和步驟，能在放個紙上畫出軸對稱圖形的另一半。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
欣賞圖片，建立表象?師：同學們，我們先來觀察這幾個圖片，你們發現了什麼？這些圖片有什麼共同點？展示幻燈片中飛機、蜻蜓，蝴蝶的圖片生：它們兩側的圖形是完全一樣的。
師：是的，還有嗎？
生：從中間對摺後兩側能夠完全重合。
師：同學們真是火眼金睛！說得真棒！像這樣對摺之後完全重合的圖形就是軸對稱圖形（動畫展示飛機、蜻蜓、蝴蝶從中間對着重合過程）那麼生活中還有像這樣的的對稱現象嗎？師生總結出：美麗的樹葉、剪紙藝術、車標中的軸對稱設計、北京奧運會的圖標五環、古今中外許多著名的建築等等都是軸對稱圖形。我們的大自然因這些軸對稱圖形變得更加美麗絢爛。
師展示一片軸對稱葉子的對摺後兩側完全重合的動畫，並引出軸對稱圖形和對稱軸的概念。
師：這些是軸對稱圖形嗎？若是，請畫出它們的對稱軸。
生判斷出是否是軸對稱圖形並在每個軸對稱圖形上畫出它的對稱軸。
師：同學們掌握得可真好！
二、探索新知師：看一看，數一數，你發現了什麼？
生1：這個是軸對稱圖形
生2：點a與點a＇到對稱軸的距離都是3小格。
生3：a與a＇點的連線與對稱軸垂直。
總結：對稱軸圖形中，能夠完全重合的兩個對稱點到對稱軸的距離是相等的；
兩個對稱點的連線與對稱軸是相互垂直的。
三、知識運用師：
1.動手操作：剪下教材附頁上的圖形，先折一折，再畫出下面圖形的對稱軸，看看能畫幾條。
師生共同畫出這些裏面軸對稱圖形的對稱軸，進一步學會分辨出哪些是軸對稱圖形。正方形有4條對稱軸，等腰三角形有1條對稱軸，圓形有好多條永遠折不完?，我們就說圓形有無數條對稱軸。
師：2.下面的圖形各是從哪張紙上剪下來的？連一連。
進一步掌握軸對稱圖形的特點，體驗到生活中處處有數學，感受物體或圖形的對稱美。
3.試一試，畫出下面這個軸對稱圖形的另一半。
師：想要順利畫出圖形的另一半，你有什麼辦法呢？根據是什麼呢？學生討論並交流。
師生共同總結：第一步：標出點a和點b；
第二步：通過數格找到對稱點a＇和b＇；
第三步：順次連線。
四、鞏固提升根據上面的方法，你能畫出下面圖形的另一半嗎？試一試。
生根據掌握的畫圖方法和步驟成功畫出了這個圖形的完整樣子（確定對稱軸後，先找到對稱軸左邊圖形的幾個關鍵點的對稱點，再連線。）
五、課堂小結?師：通過今天的學習，同學們有哪些收穫？學生自由發言。教師小結：這節課我們從生活中的對稱現象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因爲有了這些圖形，我們的生活纔會裝扮得這麼美麗。
擺圖形教案篇6
活動目標：
1、初步瞭解，認識鐘錶的基本結構，知道鐘錶是表示時間的工具。
2、知道時針分針及其表示時間的關係，瞭解時間的意義。
3、幫助幼兒瞭解鐘錶的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。
活動準備：
教具準備：故事掛圖《時間哥哥》；鐘錶卡片，記錄時間的工具。
學具準備：鐘錶卡片。
一、導入活動：
教師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事並引導幼兒回答問題。教師：“時間哥哥的房子裏面有什麼呢？”
“時間哥哥教小動物們認識了什麼？”
二、集體活動：
1、教師引導幼兒認識鐘錶的種類。
（1）教師引導幼兒說一說自己見過什麼樣的鐘表。
（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手錶，懷錶等。
2、教師引導幼兒瞭解鐘錶的結構。
教師請幼兒觀察鐘錶上有什麼，引導幼兒認識並正確說出它們的名稱，如，錶盤，錶針，數字等。
3、教師引導幼兒通過觀察，比較鐘錶上時針和分針的不同，認識鐘錶上的12個數字以及數字的排列位置。
教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什麼？” “鐘面上有多少個數字，這12個數字是怎麼排列的？”
“請小朋友們看一看兩根針有什麼不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時針，又長又細的這根針叫做分針。”
4、教師引導幼兒瞭解鐘錶的功能。
教師：“小朋友們你們家裏有鐘錶嗎？”
“你們還在什麼地方看見過鐘錶。”
“爲什麼那麼多地方都要用到鐘錶呢！”
5、教師小結：鐘錶是計時的工具，它可以告訴人們現在是什麼時間，應該幹什麼事情，可以幫助人們形成良好的生活習慣，我們認識了鐘錶，就可以按時起牀，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間，愛惜時間。
6、教師引導幼兒觀察其他記錄時間的工具。
三、操作活動：
教師引導幼兒自制鐘錶。
四、延伸活動：
1、園內延伸：
（1）教師在教區裏投放廢舊鐘錶引導幼兒拆裝。
（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表並塗上漂亮顏色。
（3）園內完成《操作冊》第19、20頁。
2、家庭延伸：
（1）家長引導幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。
（2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。
擺圖形教案篇7
一、教材簡析：
本單元教學平移、旋轉和軸對稱的相關內容，例1教學認識圖形的平移、在方格紙上將圖形平移；例2認識圖形的旋轉；例3在方格紙上將圖形旋轉90°；例4認識軸對稱圖形及其對稱軸；例5在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。通過學習進一步認識圖形的平移及旋轉以及認識軸對稱圖形及其對稱軸，發展學生的空間觀念，併爲第三學段進一步學習有關內容打好基礎。
二、學情分析：
學生在三年級已經這是初步認識了生活中的平移和旋轉現象以及軸對稱圖形的初步認識。學生已經知道什麼是軸對稱圖形以及軸對稱圖形的對稱軸，還知道長方形、正方形都是軸對稱圖形。在三年級（上冊）學生初步感知了生活中常見的旋轉現象。
三、教學要求：
1.使學生通過觀察、操作等活動，認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上按水平或垂直方向將簡單圖形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；進一步認識軸對稱及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。
2.使學生經歷從平移、旋轉、軸對稱的角度欣賞和設計圖案的過程，積累一些圖形變換的經驗，初步感受圖形運動的結構美，體驗平移、旋轉、軸對稱的應用價值，發展初步的推理能力和空間觀念。
3.使學生在認識平移、旋轉和軸對稱的過程中，感受與他人合作的樂趣，獲得學習成功的愉悅體驗，增強對圖形變化的興趣。
四、教學關鍵：
1.教學圖形的平移時，要將着力點放在確定平移的距離上。
2.從學生熟悉的生活實例出發，引導學生通過觀察、比較和交流，充分感知圖形旋轉的基本特徵，初步建立圖形旋轉的概念，爲進一步探索在方格紙上把簡單的圖形旋轉90°打下堅實的基礎。
五、教學重點：
1．經歷發現長方形、正方形對稱軸條數的過程，畫平面圖形的對稱軸。
2．將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置，正確判斷平移的距離。
六、教學難點：
認識按順時針或逆時針方向旋轉90°的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。
七、教學方法與措施：
1.基於已有的知識和經驗，合理設置認知起點。
2.緊扣圖形運動的最本質特徵，引導學生探索畫運動後圖形的方法。
3.設計豐富多樣的活動，引導學生感受數學美。
八、課時安排：
1.平移 1課時
2.旋轉 1課時
3.軸對稱 1課時
4.練習 1課時
擺圖形教案篇8
教學目標：
1、知識與技能：通過生活事例，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，初步建立圖形的位置關係及其變化的表象，正確辨認平移後的圖形。
2、過程與方法：培養學生的觀察、動手和合作意識，讓學生探索物體和圖形的運動形式過程中逐步發展空間觀念。
3、情感、態度與價值觀：使學生感受數學與生活的緊密聯繫，培養學生學習的興趣。
教學重點：
初步認識平移和旋轉，會正確判斷平移和旋轉。
教學難點：
能正確辨認平移後的現象。
課時安排：
一課時
教學過程：
課前熱身運動
遊戲一：向左轉，向右轉。
遊戲二：我是你的影子。
一、創設情境，引入課題。
觀看遊樂園動態場景。
師：遊樂園大家都玩過了吧，可是小螞蟻們沒有玩過，你們能當小導遊嗎？（可以）
二、新授
我來指，你們來說這是什麼項目？邊說邊用手勢或者藉助直尺橡皮擦模擬它們是怎樣運動的？
（二）分類
這麼多項目，它們的運動方式都一樣嗎？，你們能根據它們運動方式的不同試着將它們分類嗎？並和同桌說說爲什麼這麼分類？
預設：分成兩類：
一類是小火車，纜車，滑滑梯，觀光梯。
另一類：旋轉飛機，颶風車，鐘錶。
（三）教學平移
我們先來研究平移。
1、質疑：小火車是橫向直直地往左移動，觀光梯是豎着直直地往上移動，而滑滑梯是斜斜的往下，爲什麼也分爲一類？
小結：只要是沿着直直的線移動，就是平移。不管是往哪個方向。板書。全部邊做手勢邊齊讀。
2、同桌討論：平移過程中什麼保持不變？什麼發生改變？
全班邊模擬運動，邊思考。
3、小螞蟻要和小夥伴玩遊戲了。
遊戲：螞蟻移房子。師：什麼叫重合？
學生操作。學生上臺操作。
（四）教學旋轉
1、出示2個問題讓全班邊模擬運動，邊思考。
這些項目爲什麼可以分爲一類？
旋轉過程中什麼發生改變？什麼保持不變？
2、出示鐘面。
師順逆時針轉，從12點開始轉半圈，轉四分之一圈，從5開始轉到7。
讓學生體會：不管轉多少，只要它們都是繞着同一個點轉動，就是旋轉。
3、體驗旋轉
（五）比較異同點
小螞蟻它還想知道這兩種運動方式到底有什麼不同？有沒有相同的地方呢？
師小結：物體沿着直線移動，並且移動中沒有改變方向，就是平移現象；旋轉是物體繞着一個點，方向一直在變。
三、練習
（一）下面哪些是平移，哪些是旋轉？小螞蟻只有判斷對了才能獲得獎品，你能幫幫小螞蟻嗎？
（二）我們身邊還有哪些物體的運動方式是平移？哪些是旋轉？邊說邊用手勢表示出來。
（三）平移在生活中的應用。
四、你有什麼收穫？
板書設計：平移和旋轉
貼圖貼圖相對應
沿着直直的線移動繞着同一個點轉動
不變：方向、大小大小
改變：位置方向
