教案是教育領域中的重要文檔,它是教師爲了有效教授課程而制定的詳細計劃和指導材料,教案可以根據學生的反饋和表現進行調整,以提高教學質量,本站小編今天就爲您帶來了剪圖形教案推薦5篇,相信一定會對你有所幫助。
剪圖形教案篇1
活動目標:
1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特徵選標記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特徵。
3、體驗解決問題的成就感。
4、激發幼兒樂於探索科學實驗的.樂趣。
活動準備:
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標記卡若干
活動過程:
一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什麼?這兩個蘑菇有什麼不同?(大小、顏色不一樣)師:用什麼辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標記)師:(出示標記)小朋友你們還認識這些標記嗎?現在請小朋友來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什麼顏色的蘑菇我送你什麼顏色的標記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什麼?他們有什麼不同?(大小、顏色、形狀不一樣)師:現在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話?
三、看圖形找標記卡師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什麼不同?
師:老師給每個小朋友發一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什麼?
四、師總結:這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友
五、找朋友遊戲
師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友。現在我們也來玩一玩找朋友遊戲。老師給你們發圖形和標記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友,如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現在我們帶着你的朋友一起去玩吧!
六、活動評價小結
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
剪圖形教案篇2
一、設計意圖:
在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序,環境裝飾上的排序,物品包裝上的排序,公園中花等草種植的排序等,這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象,如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋,裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。幼兒學習排序可以爲幼兒建立粗淺的數學概念做好準備,《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”,讓幼兒在生活裏學數學、玩數學、用數學,教師引導幼兒在遊戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序,並鼓勵幼兒將之應用於生活。本次活動我嘗試把抽象的數學內容變爲有趣的遊戲活動。
二、活動目標:
1、引導幼兒感知“abab,abab”,這樣簡單序列的規律
2、通過操作,讓幼兒在已排列的物體中找出abab的排列規律,並運用推理接着排。
3、讓幼兒在自由的探索活動中,體驗排序活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
教學難點:
找出較複雜的圖形排列規律。其中包含三層:既含形狀規律,又含顏色規律,以及數量規律的多層次規律。
三、活動準備:
1、幼兒經驗準備:幼兒已經有按照物體某一特徵規律進行排序的經驗:如按照物體的大小規律、長短規律、高矮規律、顏色規律的排序等。
2、環境材料創設準備;圖形卡片,課件。
四、活動過程:
(一)、開始部分:
1、情景引入,激發幼兒興趣。
師:今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物,我們快去看看。可是這些小雪花擠在一起難受死了,我們來幫幫它們,給他們排排隊好不好啊?通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛鍊。小朋友們動動腦筋看看應該怎麼排啊?
2、教師出示排序圖,引導幼兒發現其中的規律並請幼兒用自己的方式表示出來。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什麼規律排序的?
(2)、你們能按這個規律用自己的小手來表示嗎?
小結:這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛纔我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還有很多的排序方法,下面我們來一起找一找吧。
(二)、探索部分
1、師:遊樂園裏,許多東西的排列是有規律的。到底藏有什麼樣的規律呢?出示課件,請幼兒觀察。
(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什麼規律排列的?照這樣的規律繼續排下去,下一個五角星是大的還是小的呢?
(2)、說出你發現的規律。
(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什麼規律?
(4)、小結:可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。
2、師:小朋友這麼聰明,遊樂園裏的叔叔、阿姨想考考大家,你們敢接受考驗嗎?
(1)、請你說出下一個圖形是什麼。
討論:在觀察這些圖形的規律時,除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什麼?
(2)、一排有規律排列的圖形,我們可以根據規律快速說出接下來的圖形。如果中間的一個圖形排錯了,你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?
(3)、小結:通過剛纔的學習,我們知道了在尋找圖形的規律時,要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因爲哪一個發生變化都會打亂這個規律。
3、規律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什麼,還可幫助我們,下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件,請幼兒按規律排序。
(三)、創造部分:
(1)、豬媽媽的水果店
故事:豬媽媽要開一間水果店,但是店裏的水果太多了,她都不知道該怎麼擺,亂糟糟的,我們能不能幫幫他啊?
教師出示已有排列,然後請幼兒說出排列的規律,並排完剩餘部分。
(2)、互相欣賞、討論,並選擇自己喜歡的水果。
(四)、活動延伸:
1、師:生活中有規律的東西有很多,出示ppt請幼兒欣賞。課後繼續尋找,並試着畫一畫或用相機拍下來,我們繼續交流。
2、男孩女孩排排隊:教師說出要求,一個男孩一個女孩排隊出教室,活動結束。
五、活動反思:
課堂教學是幼兒數學知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發展的主要途徑。爲了達到預期的教學目標,我對整個數學過程進行了系統的規劃、遵循目標性、整體性、啓發性、主體性等一系列原則進行了數學設計。
首先我爲幼兒提供他們熟悉的情境,以去遊樂園玩爲引題,提高幼兒的學習興趣,產生探索新知的慾望。接下來我結合了多媒體課件,又爲幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規律特徵進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動,教師與幼兒之間的互動,幼兒與幼兒之間的互動在本節活動中都得到了很好的體現。既培養了幼兒的交往能力,又使他們的語言表達能力得到了發展。愛玩是孩子的天性,這次我嘗試打破傳統的教學模式,把數學活動與遊戲活動有效的結合,讓孩子情緒愉悅的去學習。
我認爲這節活動,要求我要時刻關注幼兒、關注細節,在孩子有困難時要適時的引導和干預,讓教育無痕。這也是我今後教學工作努力的方向。
教學反思:
爲了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據小班的年齡特點,我特別採用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設計了一個故事情境作爲導入,使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習,激發幼兒探索的慾望。
剪圖形教案篇3
教學目標:
1、通過觀察和操作活動,初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在動手操作過程中,更深刻的認識各種圖形並進行區別。
3、培養觀察及操作能力,增強合作意識。
教學重點:
初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
教學難點:
初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
教學具準備:
多媒體課件、各種形狀的卡紙。
教學過程:
一、創設情境,導入新課
教師:同學們,今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫,你們想看嗎?
多媒體出示特意騎牛圖。
教師:好看嗎?你看到了什麼?你想說些什麼?
教師:你能提出什麼數學問題?
教師:我們先來看牧童騎牛圖是用什麼圖形拼成的?你能將圖中相同的圖形找出來嗎?分分看。
二、合作探究,認識平面圖形。
教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然後小組長組織好小組內的同學進行交流。
組間交流,及時抽象出幾何名稱,如:樹幹的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……
舉例:看看身邊的物體,什麼開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓?
教師:你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎?
三、當堂達標
給下面圖形塗上顏色
課堂:
通過這一節課的學習你認識了那些圖形寶寶,請你和同桌交流一下。
作業佈置:
必做題:39頁自主練習題1、2、3、4題
選做題:用本課認識的圖形寶寶畫一幅畫,並統計出各種圖形的個數。
板書設計:
牧童
―認識圖形
剪圖形教案篇4
設計意圖:
幼兒在日常生活中經常會接觸三角形、長方形和圓形的事物,他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到:"善於發現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值,把握時機,積極引導。"根據小班幼兒的發展特點,他們能從生活和遊戲中學習物品的形狀,因此我根據我班孩子的年齡特點,以遊戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動,並設計了本次活動。活動以遊戲的形式貫穿始終,讓孩子在玩中學習瞭解圖形。
活動目標:
1、認識圓形、長方形和三角形的形狀特徵,能說出圖形的名稱。
2、認識圖形的基礎上進行遊戲,體驗遊戲的樂趣。
3、培養幼兒參與活動的積極性。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂
活動重點、難點:
1、幼兒能夠區分圓形、長方形和三角形,知道它們的`特徵。
2、通過遊戲知道圖形的特徵,並能夠從生活中發現圖形能及時說出來。
活動準備:
顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑",以及三角形、長方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅乾
活動過程:
一、集體認識三角形、長方形和圓形。
二、以談話的形式導入引起幼兒的興趣
1、師:"小朋友們,昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子,想請我們小朋友一起去做客呢,我們一起出發吧﹗要跟着老師哦,不能走丟咯。"放音樂,幼兒跟着老師有秩序的走。
2、師:"哎?前面是什麼呀?怎麼那麼多的小坑啊?小坑都是什麼形狀的呀?"幼兒回答。師:"那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗""好"師:"路邊有好多的木板,我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路,教師提醒:"你們可要動動腦筋哦﹗什麼樣的木板放到坑裏才正正好。"
3、師檢查小路有沒有鋪好,請幾個小朋友回答:"你們用什麼形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了,帶領幼兒走在木板上,邊走邊說走的是什麼圖形。
三、到小熊家做客我們沿着小路到了小熊的家,快去看看小熊爲我們準備了什麼好吃的吧﹗幼兒回答:三角形、長方形和圓形餅乾。
教學反思:
這是一節小班的數學課《認識圖形》,在這個活動中,以遊戲的形式讓幼兒在玩中學,學中樂。並且孩子也非常感興趣,在活動中,幼兒能把自己發現的主動告訴老師和身邊的小夥伴,使他們的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。可以在上一節延伸課,讓幼兒運用所學圖形知識,找出生活中的圖形。還有就是可能由於小班幼兒入園才幾周,一些行爲習慣的訓練還沒到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉移等特點,所以對於進行遊戲活動的材料產生了強烈的好奇心,以至於有小朋友拿着操作材料在參加活動,影響了活動的效果,過後一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至於整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動的設計上還得動一番腦筋,有待改進。對於這次開展的教學活動,雖然有不經人意之處,但是經過這次活動前前後後摸索學習,讓自己有了一定的提高,多多鍛鍊纔會更好的成長。
剪圖形教案篇5
活動目標:
1、通過拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特徵的掌握,能夠區分四種幾何圖形。
2、通過創設愉悅的遊戲情節,發展幼兒的觀察力及創造性思維。
3、激發幼兒探索的慾望。
活動準備:
1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干2、固體膠、紙3、幾何圖形拼組成的幾幅畫4、奇妙箱5、水彩筆、蠟筆活動過程:
(一)、引出課題1、教師扮演圖形媽媽,帶圖形娃娃(幼兒)做律動。(每個幼兒發放一圖形板)
(二)遊戲鞏固1、遊戲:摸一摸"奇妙箱"師:今天老師帶來了一隻奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你們想不想知道里面藏的是什麼祕密嗎?
(1)、師念兒歌:奇妙箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什麼?摸出一本書,問:"這是什麼?它們是什麼形狀的?(書、長方形)爲什麼說書是長方形的?問:日常生活中還有那些東西是長方形的?(啓發幼兒說出)
(2)、再念兒歌:奇妙箱子東西多,請某某小朋友來摸一摸。當幼兒摸到後,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?遊戲反覆進行
(3)、教師總結:奇妙箱裏的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。(邊說邊指相應的物品)
(4)、你怎麼知道它是三角形、正方形、圓形、長方形的?
(5)、老師總結:三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;圓形就是圓圓的沒有角的.,邊摸上去是光滑的。
2、遊戲:捉迷藏
(1)、師出示背景圖,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
(2)、請幼兒分別找出各種圖形,並說出有幾個?
3、遊戲:圖形找家
(三)添畫(變戲法)
1、交代要求師 :小朋友的本領真大,現在請你們玩個"變戲法"的遊戲。盤子裏放着許多圖形寶寶,等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品,看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。
2、幼兒發揮想象,自由拼圖。
3、請幼兒介紹自己的作品。
4、作品展覽師:今天爸爸、媽媽很辛苦,抽出許多時間來看我們小朋友學本領,我們謝謝他們,把我們畫的作品送給他們,好嗎?
(四)、親子游戲:
(1)、好運等你來。
準備:氣球若干,小禮品。
玩法:教師在教室內撒滿好的氣球,氣球裏放好小紙條,紙條上寫好禮物的名稱。遊戲開始後,家長帶幼兒把氣球踩破,找出小紙條到老師那裏領禮物。