《平面圖形的拼組》是一門數學教學內容，旨在幫助學生掌握基本的圖形和空間關係的理解能力。在教學實踐中，我們反思了這門課程的一些問題，並通過調整和改進，取得了良好的效果。本文將詳細介紹我們的教學反思和改進措施。
第1篇
?平面圖形的拼組》是在學生已經認識了正方形，長方形，三角形，圓形的基礎上進行教學的，通過動手進行拼組，瞭解各種圖形之間的關係。
這節課中我主要是依據學生已經掌握的平面圖形，結合我們校本課程剪紙課，開展了拼圖遊戲。我讓學生自由的進行拼組。有的學生拼出了松樹：三角形和長方形；有的'學生拼出小雞：圓形；有的學生拼出了房子：正方形，長方形，三角形；還有的學生拼出了花朵。我則把他們拼組出的圖形一一進行粘貼，組合，組成了一幅美麗的畫面：碧綠的草地上，一座漂亮的小房子，房前幾隻小雞在吃着蟲子，房子旁邊是高大挺拔的松樹，藍藍的填空飄着幾朵白雲，一輪紅紅的太陽……學生欣賞着美麗的圖畫，欣賞中掩藏不住的喜悅。這喜悅來自對自己作品的喜悅，來自對自己成功的喜悅……這樣的活動培養他們豐富的想象力，同時也讓學生體會到了圖形的奇妙和學習數學的樂趣，我們何樂而不爲呢？
第2篇
本節課是在學生認識了一些平面圖形的基礎上進行教學的。在教學中既不是上學期知識的再現，更不知識的拔高，而是讓學生通過擺一擺、折一折、拼一拼等一系列活動中體會平面圖形的一些特徵，如，知道正方形的四條邊都相等，長方形的對邊相等，並感知平面圖形間的關係，因此本節課我主要採用學具和電教，讓學生自己動手進行拼組。
課的開始先複習了上學期學過的一些平面圖形有什麼？學生回答有長方形、正方形、三角形和圓形。這個時候讓學生拿出一張長方形紙看一看、動手驗一驗、折一折，觀察長方形的邊有什麼特點,這個時候就出現了點難度，因爲學生們還從來沒有自己動手驗證過一些物體的特點，這個時候我就進行了提示教學“動手摺一折”；下一個環節是研究正方形邊的'特點，由於剛纔驗證了長方形，學生有了思路，照貓畫虎進行了驗證，這個時候我給予了很高的評價，鼓勵學生。接下來讓學生輕鬆輕鬆，動手做一個風車，這個是學生愛做的事情，但是在做風車的過程上，我提出了要求，就是讓學生觀察在做風車的過程上，你發現了什麼圖形？學生能夠回答出，剛開始是長方形，然後是正方形，接着是四個三角形，風車轉開以後又看到了圓形，從而發現了圖形之間的關係。做完風車後，開始用平面圖形進行圖形的拼組，學生這時只能拼出極簡單的圖形，比如用４個小正方形拼出一個大正方形等等，老師抓住時機向學生展示現成的作品，進行作品欣賞，學生看了以後覺得大開眼界，頓時有了自己的拼法，這時的課堂又一次進入了高潮。
最後在練習環節中，讓學生親自動手操作電腦，拼組熊貓的拼圖，可是我卻忽略了他們只是一年級的小孩，還不會用電腦，就臨時改成了學生說我操作，這一點是我的疏漏。總而言之，這節課雖然學生的學習興趣很高，但是老師引導的還是多，可是過後一想，如果學生沒有老師的引導，這節課的任務根本完不了。
第3篇
本節課的重點是長方形和正方形的特徵，長方形和正方形的轉換，圓和正方形的轉換，圖形之間的聯繫爲以後的學習打下基礎。圖形的拼組讓同學充分感受幾何圖形的美與趣味性。
在探索長方形和正方形的邊的特徵時，少部分學生能猜想並動手實踐證明，這時最好多讓幾個同學說一說發現，再帶着所有同學折折看體會一下。平面圖形的轉換這個環節學生掌握的還是很不錯，並且爲以後的`學習打下基礎。圖形的拼組這個環節，老師可以不一步一步的帶着學生走，可以放手讓學生選其中的一種圖形，進行拼組，小組彙報的時候說一說：用幾個什麼樣的圖形拼成了什麼圖形。
最後讓同學欣賞拼好的美麗畫面，鼓勵大家回家自己選彩色的平面圖形進行製作。讓學生感受幾何美、數學美，激發學生的創新意識。
