教案是教師爲了提高上課質量事前編寫的應用文種，學會寫教案，相信教師自身的能力一定都有所提高，下面是本站小編爲您分享的國中力教案5篇，感謝您的參閱。
國中力教案篇1
一、教學目標
1.知識目標：命前夕英國資本主義的發展;資產階級的成長和新貴族的出現;斯圖亞特王朝開始統治英國;詹姆士一世和查理一世的專制統治;蘇格蘭人民起義;1640年議會鬥爭;納西比戰役;查理一世被處死和英國宣佈爲共和國;克倫威爾的獨裁統治;1660年斯圖亞特王朝的復辟;1688年政變;《權利法案》的頒佈和君主立憲制的確立。
2.能力培養：①引導學生分析英國資產階級革命發生的原因，從而初步認識經濟基礎和上層建築的關係。②通過分析克倫威爾在歷所起的作用，提高學生辯證看問題和全面評價歷史人物的能力。
3.思想品德教育：①資本主義制度的確立，是一個反覆、曲折的過程。英國資產階級革命的成功，是人類歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。②資本主義制度同封建制度相比較，是人類歷的又一重大進步。但資產階級革命終究是用一種剝削制度代替另一種剝削制度的革命。③英國資產階級革命是世界近代史的開端。
二、重點和難點
重點：英國資產階級革命爆發的原因和歷史意義。
難點：英國資產階級革命的曲折性和保守性。
三、講授新課
?導入新課】我們知道，新航路開闢後，歐洲的主要商道和貿易中心由地中海區域移到大西洋沿岸。英國利用它處於大西洋航路的中心地位，積極開展對外貿易，進行殖民掠奪，資本主義迅速發展起來。但是，當時統治英國的斯圖亞特王朝實行封建專制統治，嚴重阻礙了資本主義發展。要*束縛資本主義發展的封建專制統治，必須實行革命。今天，我們就學習英國資產階級革命。
17世紀中期，英國已經變成擁有廣大殖民地的海上強國了。市場擴大了，財富來源增加了，同時國內工場手工業也已經有了很大的發展。資本主義經濟的發展大大加強了資產階級和新貴族的勢力。當時英國的封建經濟基礎瓦解了，但是保護它的上層建築卻不願自動退出歷史舞臺，成爲資本主義進一步發展的嚴重阻礙。這是英國爆發資產階級革命的根本原因之一。
一、“君權神授”下的英國
查理一世繼位後，仍然獨斷專行。由於議會不同意他隨意收稅，他竟多次解散議會，結果形成多年無議會統治的局面。王室生活腐化，揮霍無度。國王徵收各種苛捐雜稅，壓榨勞動人民。大量工人失業。農民反對封建壓迫，要求取消地租，獲得土地，革命運動蓬勃興起。城市平民和失業的手工業者爲生活所迫時常*。查理一世的專制統治使英國社會的各種矛盾迅速激化。在人民革命運動的推動下，資產階級和新貴族爲了自己的利益結成聯盟，反對封建統治，並取得對運動的領導權。
二、查理一世命喪斷頭臺
首先起來反抗查理一世統治的，是蘇格蘭人民起義。查理一世爲了籌劃軍費，鎮壓起義，被迫於1640年恢復長期關閉的議會。資產階級和新貴族聯合起來，利用議會同國王進行鬥爭，他們要求限制王權，取消國王的專賣權，監督國王和大臣的活動。國王和議會最後決裂。1642年，查理一世挑起了內戰。內戰結束後，在人民的壓力下，議會和軍隊組成法庭審判查理一世。判決他爲暴君、叛徒、殺人犯和國家的敵人。1649年初，查理一世在白廳(王宮)廣場被處決。
三、《權利法案》的頒佈
共和國成立後，克倫威爾獨攬大權。竭力維護資產階級和新貴族利益，完全不顧人民的死活，甚至掉過頭來，同人民爲敵。就任英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的“護國主”，成了英國的無冕，共和國名存實亡了。1660年5月，流亡法國的查理二世被迎爲英國國王，斯圖亞特王朝復辟了。面對着復辟王朝的高壓政策，人民羣衆從不滿發展到武裝起義，資產階級和新貴族，也無法容忍復辟王朝的倒行逆施，迫切要求改變現狀。但是，他們已經脫離了人民，害怕人民，不敢依靠和發動人民通過革命的手段去*復辟王朝。他們就向封建貴族妥協，於1688年發動了政變，*了詹姆士二世的復辟王朝。荷蘭執政威廉當了英國國王。
爲了限制君主的權力，英國議會在1689年通過了《權利法案》。提問：(1)英國議會制定《權利法案》的目的是什麼?(2)《權利法案》起了什麼作用?《權利法案》確定了議會的大權，爲限制王權提供了憲法保障，是英國政治的重要文件之一。這樣，經過半個世紀的鬥爭，英國終於確立了君主立憲制的資產階級專政。
英國資產階級革命的意義。(引導學生進行分析，然後教師歸納總結英國資產階級革命的世界意義)
國中力教案篇2
教學目標：
瞭解早戀現象的實質危害性及怎樣正確處理早戀現象。
教學過程：
活動一：學生舉例說出“早戀”現象，講述自己對異性的感覺，“早戀”是單純、幼稚的非理智的，“早戀”的人是不懂得責任的，不懂得透過情愛的面紗客觀地評價自己所愛的人的個性品質，不懂得愛情是要有附加的，愛情以外的天空依然是廣闊的、美好的。
活動二：討論早戀具有極大的危害性。
1、早戀嚴重影響正常學習。
2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負擔，影響家庭關係和諧。
3、會使青少年縮小社會範圍，因爲愛有排他性，專注性。
4、少年心理髮展很不成熟，加上外界的壓力，早戀多半是不成功的，而失敗給雙方帶來嚴重創傷，處理不好對以後的婚戀產生消極作用，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁。
活動三：討論怎樣正確處理早戀。
1、當收到異性有求愛信時，要拒絕但要有策略，不要侮辱挖苦，傷害對方自尊心，不要張揚，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長處理，要原諒對方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來往。
2、正在早戀的，要理智地告訴自己，讓童心再次駐留心間，把對異性的美好的感覺珍藏在心底，讓友誼長存，同時加強男女不同的正常交往，擴大興趣。
活動四：
思考：
1、 什麼是友誼?
2、 什麼是愛情?
3、 如何正確區分兩者之間的區別及從友誼發展到早戀的大致過程?
活動五：
在思考的基礎上，能加強友誼、杜絕早戀。
國中力教案篇3
?禮記二則》
教學目標
第1課時雖有嘉餚
1.理解重點文言詞語，朗讀並背誦課文。
2.學習類比說理的方法。
3.明白教與學互相促進的道理，認識到實踐的重要性。
一、導入新課
“四書五經”是國學之瑰寶，是智慧之源泉。“四書五經”分別是哪幾部典籍?“四書”——《大學》《中庸》《論語》《孟子》，“五經”——《周易》《尚書》《詩經》《禮記》《春秋》。
半部《論語》治天下，一幀《禮記》譽千秋。或許同學們對《禮記》不甚瞭解，但《禮記》中的名言卻常常在我們的耳畔迴響：“玉不琢，不成器;人不學，不知義”告訴我們要勤於鑽研;“凡事預則立，不預則廢”啓迪我們要做好規劃，有的放矢;“苟利國家，不求富貴”教育我們要有爲國爲民的情懷……可見，《禮記》影響之深廣。今天，就讓我們走進《禮記》，領悟爲學之道。
二、教學新課
目標導學一：掌握背景，疏通課文文意
1.背景介紹。
本文節選自《禮記正義》。《禮記》是儒家經典著作之一，戰國至秦漢間儒家論著的彙編。
2.分類積累，疏通文意。
(1)正讀音
嘉餚(jiāyáo)自強(qiǎng)兌命(yuè)學學半(xiào)
(2)解釋下列加點詞語的意思
①雖有嘉餚(即使)
②弗食(不)
③不知其旨也(味美)
④然後能自強也(自我勉勵)
⑤雖有至道(的道理)
⑥教學相長(增長，促進)
⑦是故學然後知不足(因此)
⑧教然後知困(困惑)
⑨然後能自反也(自我反思)
(3)古今異義詞
①雖有嘉餚(古義：即使。今義：雖然。)
②弗食，不知其旨也(古義：味美。今義：意義，用意，目的。)
③教然後知困(古義：困惑。今義：困難。)
(4)翻譯下列句子
①雖有嘉餚，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。
明確：即使有美味的菜餚，不親自品嚐，就不會知道它的味美;即使有的道理，不去學習，就不知道它的好處。
②是故學然後知不足，教然後知困。
明確：因此只有學習以後才知道自己的不足，教學以後才知道有困惑。
③知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。
明確：知道不足，然後才能自我反思;知道自己有困惑，然後才能自我勉勵。
目標導學二：合作探究，明確文章主旨
1.開頭“雖有嘉餚”一句有什麼作用?
明確：從反面設喻類比，爲引出下文觀點做鋪墊。
2.本文主要論述了什麼道理?作者是怎麼論述的?(論證思路)
明確：本文主要論述了教學相長的道理。在論述時先以“雖有嘉餚，弗食，不知其旨也”作比，繼而引入“雖有至道，弗學，不知其善也”，進而又從教與學兩個方面加以說明，最後歸結到“教學相長”這個結論。
3.從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啓示?試結合學習經驗，談談你的看法。
明確：只有學習以後才能知道自己的不足，教學以後才能知道有困惑。教和學是相輔相成、互相促進的。教師和學生之間應該互相學習，互相促進，共同提高。
4.“教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什麼?兩者之間是什麼關係?
明確：相同點：兩者都強調了“教”是學習、進步和提升的重要環節。
不同點：前者是從教和學兩個方面來說明教和學的關係：二者是相輔相成、互相促進、共同提高的，說得直接全面，是作者要表達的主要觀點。後者則只從教的角度來說明，將學的部分暗含其中，說得含蓄委婉，是對前者的補充論證。
二者關係：前者是全文的觀點，後者是引用論據來補充強調觀點的，二者並非並列關係，而是主從關係。
第2課時大道之行也
1.積累文言詞彙，理解文章內容。
2.學習古人敢於衝破現實羈絆、大膽追求理想的精神和智慧，樹立遠大的理想，爲人類造福，做一個真正的社會人。
一、導入新課
儒家學者早在2000多年前就曾對社會進行了美妙的設想，從孔子的天下歸仁、近悅遠來、四海之內皆兄弟到孟子的政治清明、君民同樂、百姓“親睦”，再到荀子的上下協調、羣居和一、四海之內若一家等等，無不勾畫出一幅社會穩定和諧的美妙藍圖。今天我們學習的《大道之行也》大約是戰國末年或秦漢之際儒家學者所勾勒的理想社會。
二、教學新課
目標導學一：朗讀課文，初步感知文章
1.學生初讀課文，認識字詞。
選賢與能(jǔ)講信修睦(mù)幼有所長(zhǎng)矜(guān)
男有分(fèn)謀閉而不興(xīng)貨惡其棄於地也(wù)
2.聽課文朗讀錄音，注意停頓和語氣。
3.學生對照註釋，藉助工具書，疏通詞句，粗知文義。
4.教師點撥。
(1)通假字
①選賢與能(“與”同“舉”，推舉，選舉)
②矜、寡、孤、獨、廢疾者(“矜”同“鰥”，老而無妻)
(2)古今異義詞
①大道之行也(古義：指儒家推崇的上古時代的政治制度。今義：寬闊的道路。)
②女有歸(古義：女子出嫁。今義：返回，迴歸。)
③盜竊亂賊而不作
作(古義：興起。今義：做某事，從事某種活動。)
④是謂大同(古義：代詞“這”。今義：常用作判斷詞，或與“非”相對。)
(3)一詞多義
①閉：a.是故謀閉而不興(閉塞)
b.故外戶而不閉(用門閂插門，關閉)
②謂：a.是謂大同(動詞，叫作)
b.予謂菊(動詞，認爲)
目標導學二：研讀課文，理解文章思想
1.根據文義，全文可以分爲幾層?
明確：可分爲三層：第一層：“大道之行也，天下爲公。選賢與能，講信修睦。”這一層是對“大同”社會的綱領性說明(根本特徵)，是總說，以下幾句是分述。第二層：“故人不獨親其親……不必爲己。”詳述“大同”社會的基本特徵。第三層：“是故謀閉而不興……是謂大同。”總結全文。
2.“大道”指什麼?“大同”指什麼?“大道之行”指什麼?
明確：“大道”，政治上的理想，治理社會的準則，指放之四海而皆準的道理或真理。“大同”，指儒家的理想社會或人類社會的階段。“大道之行”，是指執政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定、和平的大同社會。
3.大同社會的根本特徵是什麼?請找出相關語句，並做解釋。
明確：“天下爲公。選賢與能，講信修睦。”“天下爲公”是說天下是大家的天下，不屬於任何個人;“選賢與能”是說選拔品德高尚的人、能幹的人擔任社會職務;“講信修睦”說的是社會成員間應當建立良好的關係，講求誠信，遠離欺詐，崇尚和睦，防止爭鬥
國中力教案篇4
教學目標
1、通過講解使學生正確認識自己的身體結構。
2、通過典型事例加深學生記憶，激發學生興趣。
教學重點：
骨骼、關節的基本構造和功能;
教學難點：
骨骼、關節、肌肉如何相互協調完成運動過程。
教具：
人體骨骼、肌肉模型及掛圖，多媒體課件
教學過程
一、導入：既然提到運動，那麼我們就需要研究一下人體的運動系統。通過提問人體的運動系統由哪幾部分構成引入本課。[通過出示多媒體課件、播放動畫片和提問與小組討論]
二、授課：[總結學生的討論，教師結合多媒體講解]
(1)、認識骨骼和關節 [投影出示全身骨骼圖片]
提問學生人體骨骼由多少塊構成?(激發學生的求知慾)
通過人體骨骼、肌肉模型簡單介紹人體的骨骼。
介紹關節：球窩關節(肩關節)滑車關節(肘關節) 平面關節(脊椎)
自己動手並討論：我們身上哪些是球窩關節、哪些是滑車關節、哪些是微動關節。
(2)、肌肉：[出示全身正反肌肉圖片和肌肉類型圖片]
肌肉分成三大類：骨骼肌(附着在骨骼上)
平滑肌(食道，胃壁)
心肌(心臟)具有律動性
重點講解骨骼肌：人體是很很複雜的即使一個很簡單的動作也要很多肌肉協調配合完成。因此在運動生理學中我們又將肌肉分成這樣幾類：原動肌(使骨骼產生運動的一塊或一組肌肉)對抗肌(在同一動作中與原動肌起相反作用的一塊肌肉或一組肌肉)固定肌(瞭解)
中和肌(瞭解)
用屈肘動作來具體講解原動肌與對抗肌。當我們屈肘時，肱二頭肌收縮，而肱三頭肌舒張。他們正好是一對作用相反的肌肉組。所以，這時我們就將肱二頭肌稱爲本動作的原動肌，而肱三頭肌就稱爲對抗肌。
(3)骨骼、關節、肌肉和運動之間的關係[老師利用多媒體出示上臂結構解剖運動圖]
自己動手並討論：骨骼、關節、肌肉和運動的關係?
(4)小結：
a我們說心肌有律動性，假設心肌每分鐘跳60次，我們算一下它一小時、一天、一年分別能跳動多少次?並說說它的重要性!
b踢足球時骨骼、關節、肌肉和運動的關係?
國中力教案篇5
教學目標
(一)知識性目標
1.瞭解酵母菌和黴菌(青黴或麴黴)的形態結構。
2.瞭解酵母菌和黴菌(青黴或麴黴)的營養方式和生殖方式。
3.瞭解酵母菌和黴菌對自然界的意義和與人類的關係。
(二)技能性目標
1.通過指導學生觀察酵母菌、青黴或麴黴，繼續培養學生的動手實驗能力和觀察能力。
2.嘗試培養青菌和麴菌，並用顯微鏡觀察。
(三)情感性目標
通過了解酵母菌和黴菌與人類的關係，學會用一分爲二的方法分析事物。
重點、難點分析
重點：酵母菌和黴菌的形態結構和生活特點，酵母菌和黴菌對自然界的意義和與人類的關係是本章的重點知識。
1.通過學習酵母菌和黴菌的形態結構，讓學生與所學過的植物細胞結構、細菌細胞結構進行比較分析，歸納總結出它們在細胞結構上的異同。
2.通過學習酵母菌和黴菌的生活特點，有利於瞭解酵母菌和黴菌對自然界的意義和與人類的關係，使學生懂得研究微生物的重要任務之一就是用其利，避其害。瞭解真菌在經濟上所蘊藏的潛在價值是巨大而多樣的。
難點：酵母菌的營養方式是本章的教學難點：
酵母菌既是異養(腐生)厭氧型真菌，又是異養需氧型真菌，要講清酵母菌獲得能量的方式有一定難度。
教學建議
一課時
實踐訓練：觀察酵母菌的形態
創新訓練：黴菌的培養
教學過程
1.課前準備a：
首先做好酵母菌的培養。酵母菌的簡易培養方法如下：
①提前2～3天用3%～5%的蔗糖或2%葡萄糖溶液放入鮮酵母或一小塊發麪，恆溫22℃培養。
②將蘋果皮切碎或用散發酒味的水果皮，裝入瓶內，注意瓶子不要太大，輕輕壓實，加入涼開水浸沒，不用接種，在較溫暖的地方培養2～3天鏡檢，即能找到酵母菌。
2.課前準備b：
①介紹黴菌的簡易培養方法。佈置學生在課前2～3天用橘子或陳舊的饅頭培養青黴或麴黴。
②利用二次接種的方法培養較純淨的青黴或麴黴。在課前2～3天，製備好青黴或麴黴的培養裝片。具體操作方法詳見課本。
一、講授新課
1.酵母菌
(1)關於酵母菌形態結構的教學：
指導學生製作含有大量酵母菌的臨時裝片，並指導學生用顯微鏡觀察酵母菌的形態結構。通過對酵母菌形態結構的觀察，對酵母菌建立感性認識。課前畫好酵母菌結構的投影片，利用掛圖及書中的插圖，在課上放一段酵母菌形態結構的錄像片段。講述酵母菌結構時注意指導學生與植物細胞結構和細菌細胞結構進行比較。讓學生指出它們的異同。這樣使學生明確認識到：酵母菌的結構中有成形的細胞核。酵母菌是單細胞個體，屬於個體微小的真菌。
(2)酵母菌營養方式的教學
強調指出：酵母菌不含葉綠素，不能進行光合作用，因此不屬於自養生物。酵母菌在有氧的條件下生活，能把葡萄糖分解成二氧化碳和水;而在在無氧條件下，又可把葡萄分解成二氧化碳和酒精。
做演示實驗：在課前1～2天用兩個試管分別倒入含酵母菌的培養液，把其中一個試管用塞子堵上，一個敞着口，課上請學生分別聞一聞，讓學生說出哪個有明顯的酒味。並問爲什麼?同時讓學生觀察分析培養酵母的糖液中爲什麼會有氣泡?
(3)在酵母菌與人類的關係
利用學生已經掌握的知識設問，如：
1、饅頭、麪包爲什麼是鬆軟多孔的?
2、你們知道酵母菌有哪些利用價值?
歸納總結：酵母菌是我國古代勞動人民應用較早的一類微生物，自然界中幾乎到處都有酵母菌，已發現的酵母菌達數百種之多，絕大多數都是人類的好朋友，特另提在酒類釀造方面已經有四千多年的歷史。另外酵母菌中含有豐富的蛋白質、維生素等營養物質，因此可利用酵母菌的菌體捉取輔酶a、細胞色素c、凝血質、卵磷脂和多種氨基酸等。近幾年，酵母菌在石油脫蠟、酶製劑和發酵飼料等方面的應用也有了新的進展。
(4)關於酵母菌生殖方式的教學：
指導學生，製作臨時裝片，在顯微鏡下觀察正在進行出芽生殖的酵母菌，在黑板上畫簡圖示意，製作投影片。強調酵母菌出芽生殖的芽與綠色開花植物的芽不是一個概念。酵母菌細胞上長出的突起，比母細胞小得多，是母細胞上的一個芽體，脫離母體後，即成爲個新的酵母菌，屬於無性生殖。酵母菌還有另一種生殖方式爲孢子生殖，在條件惡劣時，產生孢子，由孢子發育成新個體。
二、講述黴菌的形態結構時，運用講述與實驗結合的方法。具體方法如下：
(1)進行實驗觀察：
①取一塊長有青黴的橘皮或長有麴黴的饅頭，用放大鏡進行觀察。觀察青黴或麴黴的形態和顏色;
②指導學生製作橘皮培養出的青黴裝片，讓學生在顯微鏡下觀察。注意以下問題：取材用解剖針挑取少量，要從顏色很淺的綠色部分取材做裝片，這樣既能看到無色的分枝菌絲，又能觀察到菌絲頂端的綠色孢子。
③課前製備好的青黴或麴黴的.培養裝片，做好示範鏡，讓學生觀察。
(2)學生觀察後提問學生看到了什麼?
讓學生描述青黴或麴黴的形態和顏色。告訴學生在鏡下觀察到大量綠色成串的青黴的孢子，麴黴的孢子。常見的是黑、黃和橙紅色，無色的部分是菌絲。然後進行青黴和麴黴形態結構的講解。指出：青黴和麴黴呈現出的不同顏色是孢子的顏色，而它們的菌絲是無色的。
青黴和麴黴的菌體是由許多菌絲組成的，分爲直立菌絲和營養菌絲。由於上有橫隔，是多細胞個體。但不是所有黴菌都是多細胞個體。青黴和麴黴的每個細胞中都有細胞核，是真核生物。另外參照書中插圖讓學生比較青黴與麴黴分生孢子梗的區別：青黴孢子梗頂端無膨大;麴黴分生孢子梗頂端膨大成爲球狀。
(3)關於青黴與麴黴的營養方式
強調：由於青黴和麴黴菌絲體中無葉綠素，不能進行光合作用，只能吸收現成有機物，進行腐生生活，所以爲異養生物。
(4)青黴和麴黴的生殖方式
讓學生從孢子梗的形態及孢子的顏色上分辨青黴和麴黴，指出它們是靠孢子生殖的，這種孢子可在空氣中傳播，每個孢子落到適宜的環境中，都可以發育成新個體。在溫暖潮溼的季節裏衣物有時會發黴，正是黴菌孢子大量繁殖的結果。
青黴、麴黴與人類的關係是怎麼樣的?
組織學生討論青黴和麴黴對人類有益和有害的地方是什麼，而後歸納總結。着重指出：麴黴是發酵工業及食品加工方面的重要菌種。20xx年以前我國就已利用麴黴制醬，也是我國民間用以釀酒、制醋曲，制某些副食品的重要菌種。例如我國生產的腐乳有白腐乳、青腐乳和紅腐乳之分，當你看到紅腐乳時不要以爲染了化學顏料，其實它是紅曲黴分泌的紅曲加工而成，由於人們選用了不同工藝，因而使腐乳各具特色。
青黴除了用於提取青黴素外，還用於製造有機酸、葡萄糖氧化酶和澱粉酶等。
講完課後根據教學目標進行檢測，及時反饋，並請學生回答“動動腦”中提出的問題，而後指導學生看課外讀物“青黴素的來歷”。
