篇一：魯教版九年級思品教案
《思想品德九年級教案》
第一學期
第一單元在社會生活中承擔責任
教育目標
【情感、態度、價值觀】
１、 樹立公平意識,積極參與良好的和作。
２、 樹立規則意識，尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。
３、 增強責任意識，勇於承擔自己負有的社會責任，服務社會，奉獻社會，做一個負責任的公民。
４、 增強法律意識，遵紀守法，依法維護法律的權威。
【能力】
１、 在社會生活中，與人進行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力。
２、 做出性質選擇。
３、 【知識】
１、 瞭解公平的含義，知道維護社會公平對於社會穩定的重要性。
２、
３、 的代價和不承擔責任的後果。
４、
第 1課時 備課時間 上課時間
第1課
第一框我們嚮往公平
一、教育目標：
1、知識目標：
③社會公平的含義；
⑤如何維護社會公平？⑥怎樣做一個有公平感的人？⑦我國社2、 （1,提高自己與別人公平合作的能力。
（2）初步認識和理解社會生活的複雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行爲負責任地做出選擇。
（3）分清做一個有正義感的人的要求。
3、情感、、態度、價值觀目標：
（1）樹立公平意識，積極參與良好的合作。
（2）維護社會公平，積極承擔社會責任。
（3）樹立規則意識，遵守正義制度，敢於、善於同不公平現象、行爲做鬥爭。
二、教學重點、難點：
1、合作公平、社會公平的含義是重點；
2、爲什麼要維護公平？是重點；
3、應該如何維護公平？是重點
4、公平感的產生；
公平的必要性的認識是難點；
三、教學方法：
講授法、討論法、小活動等的運用。
四、教具教學手段：（略）
五、教學過程：
引言部分的講解：
在這個故事中，讓同學們思考老人的同學提出“比賽不符和公平正義的要求”，爲什麼違反了比賽規則，比賽就是不公平的，也是不正義的？什麼是公平？什麼是正義？公平正義對個人與社會的發展有什麼積極的作用？通過問題的列出，激發學生對課本內容的探究心理，調動學生學習的積極性，帶着問題學習課本。
並且在引言的第二段上初步認識公平正義的重要性，向學生提出追求公平，維護正義是時代對我們的期望和要求。
（一）、良好的合作需要公平
通過課本P3—P4材料分析，讓同學門思考幾個問題：
1
2和義務的對等和統一。否則就是不公平。
通過對教材P4—P5的閱讀分析讓同學們理解講究公平的必要性。
的。
3、所以，合作的必要性也就解決了。可見，生活中我們與他人合作時，需要樹立公平意識，努力維護合作公平。另外，通過P5
（二）、公平有利於社會穩定
1
（1權利、機會和利益中產生的。
（2圖片、P7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現。
（3會公平。
2、維護公平有什麼意義、重要性？（教師點撥）注意：這個意義要從個人與個的合作公平以及社會公平兩個角度去分析。
教材有三點作用，前兩點是從個人合作的作用上看的，第三點主要是從社會公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深對維護公平意義的理解。溫家寶總理幫民討工資主要體現了第三點作用，總之有利於維護社會公平，保持社會穩定。
（三）、維護公平的途徑和對我們的要求：（注：這是本課的落腳點）
1、維護的途徑有：一要靠國家政府的力量（制定公平的法律制度、行爲規範，並且打擊和制裁、糾正不公平現象和行爲）；
二要靠各種社會組織的力量（宣傳、監督、履行）；
三要靠每一位社會成員的努力，包括我們每一位青少年學生。
2、對每一位公民的要求：必須樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國家的利益等，這是對每一個社會成員的基本要求。
完成填一填 說一說 的內容，增強責任意識，維護社會公平，維護社會穩定。
六、作業佈置（見練習資料部分）
七、教學後記（略）
能較好掌握公平的含義、表現、現狀和意義，但對維護公平的途徑和要求掌握不夠好。有待提高。
第 二 課 時
第二框 爲正義高歌
一、教學目標：
1、知識目標：
（1）瞭解社會正義的重要性；
（2）明確正義非正義行爲的含義；
正義制度的含義；
正義制度正義性的體現；
（3）明確對待正義非正義行爲的正確態度。
（4）掌握做一個有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標：
（1（2）正確對待正義、非正義行爲；
3、情感、態度、價值觀目標：
（1）以堅持正義爲榮，以實行非正義行爲爲恥；
（2
二、教學重點、難點：
重點：①正義非正義行爲的含義標準；
②正義制度的含義、正義性的體現；
③如何做個有正義感的人？
系地位；
三、教學方法：
五、教學過程：
第三、正義的要求、正義的規則如何體現和確定呢？人們按照什麼來做纔是正義的呢？所以就要引導學生討論有關正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點：
（1）什麼是正義制度？有哪些具體的正義制度？這裏可以讓同學們看P9下面的幾幅圖片來說說。比如：大到道德、各種各樣的法律，小到勞動紀律、行業規定、學生守則、課堂紀律等的人們必須遵守的規則和程序就組成了正義制度。（讓學生列舉、交流感受）
（2）那麼怎樣的制度纔是正義的呢？可以讓學生討論，以班級公約的制定爲例如何纔是對沒一位同學都是公平的。而且通過這個討論也就引出了正義制度對維護公平的意義所在。
（3）理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關係。既然是爲所有社會成員的利益制定的正義制度，所以每個社會成員都必須遵守正義制度。所謂“法律面前人人平等”就是這一體現。
第四、樹立正確對待正義非正義行爲的態度。教師可以提醒學生注意對不道德行爲、違法行爲、違紀行爲會受到什麼結果，分別交流，在交流中形成共識。
既然，正義和非正義行爲要受到不同的對待，那麼作爲一個正常的人我們該如何對待呢？就引出一個結論和要求那就是“要做一個有正義感的人”。
（二）做一個有正義感的人
1、從書上呂毅的選擇開始分析問題：
①呂毅爲什麼還要投何雯的票？
②他在投票的時候考慮的是什麼？
③從這個事例中你看可以明確，我們在遇到事的時候應該怎樣做？
從這些問題中，來了解做個有正義感的人的前提是什麼？那就是要樹立規則意識，尊重和遵守制度、規則和程序，是一個現代人應有的品格。
2、那麼，怎樣纔是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事解決不做，是一個有正義感的人的集中體現。、
3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什麼呢？閱讀之後有學生回答、交流。
4於揭露，敢於和善於跟這些行爲做鬥爭。
的，有標準可循的。以堅持正義爲榮，以實施非正義爲恥！
六、作業佈置：（見聯繫資料部分）
七、教學後記：
對維護社會正義的重要性 ，正義非正義行爲的含義， 待正義非正義行爲的正確的態度掌握不夠理想，有待提高。
第 三 課 時
人們永恆的追求》複習
複習目標：
複習過程：
一、重點複習
1、 什麼是公平？等和統一。
2、 列舉我國近幾年採取的哪些政策體現了社會公平？
農村實行合作醫療制度；
義務教育實行“兩免一補”政策；
實施下崗工人再就業制度；
實行公務員選拔制度；
實行廉租房制度；
農村合作醫療保險制度；
農村養老保險制度；
種糧補貼；
家電下鄉等。
3、 維護社會公平的意義有哪些？
（1）有利於合作成功和不斷延續；
（2）有利於良好人際關係的形成和社會的和諧發展；
（3）有利於協調社會各方面的關係和社會的長治久安。
4、我們如何維護社會公平？
（1）要靠政府和社會組織的力量（2）要靠每一個社會成員的努力（3）具體做法：樹立社會公平意識，積
極承擔社會責任，學會依法維護自己的合法利益，而不侵害他人、集體和國家的利益。
5、判斷正義的標準是什麼？
凡是有利於促進人類社會的進步與發展，有利於維護公共利益和他人正當權益的行爲，都是正義的行爲。相反，凡是阻礙人類社會的進步與發展，損害公共利益和他人正當利益的行爲，都是非正義行爲。
6、正義要求每個人必須遵守社會生活中的制度、規則和程序。沒有正義制度的支持，就難以實現真正的社會公平。現代社會典型正義人物代表：任長霞（打擊黑社會勢力）、魏青剛（奮不顧身救人）、徐洪剛（英勇同歹徒作鬥爭）等等。
7、如何做一個有正義感的人？
（1）要爲人正直（2）要有強烈的規則意識（3）要堅持正義的標準（4利是正義的最起碼的要求（5）要鄙視和制止非正義行爲。
二、複習練習
一、判斷正誤：
1
23（ ）
4、維護社會的公平，主要靠每一個社會成員的努力。（5 ）
6、沒有正義制度的支持，就難以實現真正的社會公平。（ ）
7（ ）
二、單項選擇題：
1援助。爲弱勢羣體撐起了一片蔚藍的天。法律援助的實施體現了（ ）
A、公平正義 B、競爭合作 C D、公平合作
2
AB、任何社會都會存在一些不公平的現象
CD、公平是在比較中產生的（ ）
3 ）
A B、規範個人收入分配C、開拓網絡交往空間 D、注重個人品德修養
4 ）
A、爲少數人制定的B、爲統治階級的一部分人制定的
C、爲執法的人制定的 D、爲所有社會成員的利益制定的
5、正義的最起碼要求是（ ）
題A、遵守紀律B、抵制歪風邪氣
C、不傷害他人、不侵犯他人的基本權利D、見義勇爲、拔刀相助
6、某市普通居民老麥20年來始終義務抓小偷，在當地擁有很好的口碑。老麥是在（ ）
A、加強自我防範B、用法律保護自己 C、自覺維護社會正義D、捍衛公民的生命健康權
三、分析說明題：
某市舉行公務員考試，依照規定，文化課考試成績在前兩名的同志參加面試，經過綜合進行考評，成績排在前兩名的張某和李某入圍面試，而在面試時文化課考試成績不好的王某也參加了，並被錄用爲公務員，張某和李某卻被淘汰。對此，張某忍氣吞聲，而李某卻向有關部門反映並要求給個說法。結合材料回答下列問題：
篇二：魯教版八年級思想品德上冊教案全冊
由蓮山課件提供/ 資源全部免費
第一單元單元備課
教學目標:
1、正確認識自己的“逆反心理”，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
2、瞭解祖國燦爛的歷史和文化，知道我國是一個統一的多民族國家，各民族之間形成了不可
分離的血肉聯繫。
3、初步認識民族精神的內涵和重要意義。
4、培養熱愛祖國的情感，增強報效祖國的責任感，自覺維護民族團結和國家統一。
5、尊重不同民族的傳統和習慣，培養與其他民族成員友好交往的能力。
教學重點和難點：
1、不忘父母的養育之恩。
2、影響與父母溝通的原因。
3、五十六個民族是一家。
4、我與祖國共命運。
教材分析：
本單元以愛小家和愛大家爲教育主題，引導學生感受家庭生活，體會父母對自己的關愛，
能夠孝敬父母和長輩，幫助學生克服“逆反心理”，學會主動與父母溝通，與家庭成員共建和
諧幸福的家庭生活，教育學生認同祖國文化，珍惜民族大家庭的團結，繼承偉大民族精神，
樹立民族自尊心和自豪感，增強報效祖國的使命感和責任感。
本單元把愛家和愛國統一在一個單元中，有利於學生情感上的自然昇華，拉近了個人與
國家的情感距離，避免了愛國主義教育中容易出現的空洞說教。本單元按生活領域分爲兩個
專題。
第一課：相親相愛的一家人
第二課：我們共有一個家
課時安排：第一課時家，溫馨的港灣
第二課時學會與父母溝通
第三課時我愛你，中國
第四課時我們都是龍的傳人
第五課時實踐活動課
第六課時 單元複習
集體備課人員：
備課時間：2010年9月1日
第一課時 備課時間 9月1日 上課時間 9月2日
第一課 相親相愛一家 第一框 家，溫馨的港灣
教師寄語：讓愛駐我家 學習目標：1、理解家的溫馨。
2、深刻明白我們要報答父母的養育之恩。
3、學會用自己的實際行動回報父母。
學習重點：用自己的實際行動回報父母。
學習過程：
一、情景導入
播放歌曲《我想有個家》 二、自主學習，閱讀教材，思考下列問題。
1、說一說你對自己家有什麼感受？
2、想一想父母是如何關愛自己的？
3、我們爲什麼要孝敬父母？
4、作爲新時代的中學生應怎樣來孝敬父母？
三、合作交流，解決展示問題
1、分享交流：難忘的溫馨一刻
2
“可憐天下父母心”，在自己的成長道路以忘懷。請同學們吐露心聲，說一說父母爲自己做過事情當中最令自己難忘的一件。
交流總結：我們爲什麼要孝敬父母？
3、我的決心：關愛孝敬父母
（1）小組交流：父母養育了我們，我們應怎樣報答父母的養育之恩呢？
（2）行動體驗：我可以這樣孝敬父母
父母要出遠門時，我會：------------------------------------ 父母在工作中遇到麻煩時，我會：----------------------------
父母生病時，我會：----------------------------------------------
父母給我提出意見和建議時，我會------------------------------
生活中，我還可以做到---------------------------------------------
四、課堂小結：
再閱讀教材，梳理一下知識，嘗試構建本課的知識網絡。
五、達標測試
（一）單項選擇題
1年齡很大了，他從來沒有吃過這麼美味的食品，”莊公聽了，大受感動。下面對穎考叔做法的評價中，你贊同的是（①穎考叔向人乞求施捨，太沒有志氣了令人敬佩 ③穎考叔不懂的交往的禮儀，結果鬧了笑話
A、①③ B 、②④ C、③④D、①②2、某市一學生因父母是下崗工人，他向法院請求“更換父母”。他提出對父母的要求是：一不是下崗工人，收入要高；
二要有文化。下面觀點中正確的是（ ） A、①③ B D、③④
而那些遺棄父母的人會受到人們的一致譴責，
六、學習感悟
學習了本節課你懂得了：-------------------------------
第二課時 備課時間 9月6日 上課時間 9月7日
第二框 學會與父母溝通
學習目標：1、正確認識影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
2、學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。
學習重點：掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
學習過程：
一、導入
近幾年，某市心理諮詢中心對近百所中學進行抽樣調查，調查數據
顯示，不少學生感到很難與父母溝通。對於成長過程中遇到的困惑、 這樣的感受嗎？
二、自主學習，閱讀教材，思考下列問題
1、影響我們與父母溝通的原因有哪些？
2、怎樣很好的與父母溝通？
三、合作交流，解決展示問題
1、分享交流 進入中學以後許多同學反映，在與父母的交往中不再像小時候那樣親密自然，交流少了，溝
2、合作交流
（1
（2家交流一下。
五、達標測試（一）單項選擇題 1、高晨最近有些煩惱。她與班上的幾位同學交往密切，是無話不談的好朋友。高晨把她們交往中的一些趣事都一一記在自己的日記中，那可都是她心底的小祕密。沒想到，她的日記竟然被媽媽給偷偷地“檢查”了一番，媽媽還批評她不把學習放在心上，以後不許她和這些同學交往。對這件事的分析合理的是 （ ）
①媽媽沒有意識到女兒已經長大了，她的做法傷害了女兒的自尊心 ②媽媽不是不關心自己的女兒，但他採取的方式是不對的
③高晨不應該有自己的小祕密，他應該什麼事情都毫無保留地告訴媽媽
④高晨擁有自己的小祕密是自我意識增強的表現，也是她正當的權利
A、①②③B、①②④ C、②③④ D、①③④X k b 1 . c o m
2、假如自己都是上述事件中的高晨，你覺得可以採取下面的哪些辦法解決問題 ①應該讓媽媽向自己承認錯誤，否則就再也不理她 ②找個適當的機會給媽媽談談，讓她知道偷看孩子的日記是對孩子的不尊重 ③寫封信告訴媽媽自己的想法和感受，讓媽媽理解自己
④聽媽媽的話，和那幾個同學斷絕交往
A、①② B、②④ C、②③ D、③④
（二）非選擇題
“話不投機半句多”。往往發展成激烈
六、學習感悟
通過本節課的學習你收穫到了:-------------------------
備課時間 9月8日 上課時間 9月9日
我們共有一個家我愛你，中國
2、瞭解我國是一個統
一的多民族國家，教育學生自覺維護民族團結。
教學重點：認識祖國壯麗的河山、悠久的歷史和燦爛的文化
教學難點：瞭解我國是一個統一的多民族國家，教育學生自覺維護民族團結。
教學過程：
一、引入新課。複習
二、講授新課。
1、板書：我愛你，中國 一、可愛的祖國。
篇三：魯教版版思想品德九年級全冊教案
蒲城縣遠程教育應用
指導手冊
九年級思想品德全一冊
2007年12月
魯教版九年級思想品德全冊教案目錄
第一單元 在社會生活中承擔責任 第一課 公平、正義--人們永恆的追. 第二課 在承擔責任中成長第二單元 五星紅旗我爲你驕傲 第三課 騰飛的東方巨龍 第四課 全民共同富裕 第五課 人民當家作主第三單元 關注國家的發展 第六課 走強國富民之路 第七課 走科教興國之路 第八課 走可持續發展之路 第九課 弘揚和培育民族精神第四單元 我們的未來不是夢 第十課 共同描繪美好未來 第十一課 走向世界的中國 第十二課 美好人生我選擇
第一單元 在社會生活中承擔責任
第一課 公平、正義——人們永恆的追求
第一框 我們嚮往公平
孫鎮國中吳玲麗
學習目標：
情感、態度、價值觀：
樹立公平意識，理智地對待社會不公平現象，積極參與良好合作，自覺追求和維護社會公平。
知識能力目標：
增強在社會生活中判斷是非的能力，理智地對待生活中的不公平現象，能與人進行公平地合作。
過程方法：理解公平的含義，通過社會現象，知道維護社會公平對於社會穩定的重要性。
學習重難點：
重 點：維護社會公平對於社會穩定的重要性 難 點：理解公平的含義
教學方法：圖片展示、討論法、講授法 教學資源：
展示視頻、圖片 一、關於導言
1、組織學生討論，該老人行爲爲什麼既不公平也不正義？ 提示：從合作的角度 2、教師從三方面總結：
從合作的態度上講：
從合作的內容上講：
從合作的過程來看：
3、教師明確指出：
二、關於“良好的合作需要公平”
1、關於P3-4李明同學的處境分析）多媒體展示 （1）帶着問題閱讀材料
（2）組織學生討論並整理出學生觀點
a、不公平。理由：李明參加了圖紙的設計和材料的準備。可以說爲小組的科技製作並最後獲得成功作出了貢獻。
b、公平。理由：李明只參加了前期的準備工作。後來因故退出。製作過程中小組成員所承擔的責任沒有承擔，所以沒有受到表彰也合情合理。c、說不清。
（3）教師小結：
評價的關鍵：合作中的利益和責任、權利和義務的關係上。
所以：與其他同學相比，在合作中利益與責任，權利與義務的對等和統一上，李明同學雖然不能和其他同學一樣，他付出的少，承擔的責任少。如果與其他同 學享有同等的利益，從李明所在小組其他同學的角度，就不公平了。所以學校沒有表彰是合理的。2、從李明事件，引導學生談現實生活中的公平合作意識：
積極承擔責任，不取不應得的利益；
合作雙方應相互平等、相互理解、相互尊重；
合作雙方互惠互利，努力實現雙贏，共享合作成果。
3、通過上述，分析“王某和劉某的合作”。不公平
結果：使合作失去基礎，從而合作難以維持下去，就更不可能獲得成功。
4、公平問題：填一填
三、關於“公平有利於社會穩定”
1、本節重點：公平的概念是放在更加寬泛的社會生活領域裏談合作、談公平。既社會公平 2、社會公平的表現
從內容上看主要是“權利的平等”、“機會的平等”。
從範圍上說，又表現在經濟領域、政治領域、文化領域等多方面。
3、聯繫數據材料
權利的平等：投票選舉
機會的平等：錄用公務員考試 結果的平等：表彰勞模、社會保障 4、聯繫P6-7問題
（1）表明了國家努力實現社會公平
（2）經濟生活中：生產資料屬於全民所有政治生活中：法律面前人人平等文化生活中：實行九年義務教育 5、相關鏈接閱讀。
6、爲什麼維護社會公平？ P課本8（1） 7、如何維護社會公平？P課本8（2）
第二框 爲正義高歌
孫鎮國中吳玲麗
學習目標：
情感、態度、價值觀：
樹立規則意識，自覺遵守社會制度、規則和程序，尊重權利，追求公正，具有強烈的社會正義感。
知識能力目標：
初步認識和理解社會生活的複雜性，分清正義行爲和非正義行爲，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。
過程與方法：
懂得公平需要正義來維護，通過社會現象比較，做富有正義感的人，維護社會正義。
學習重難點：
重點：辨別正義行爲與非正義行爲，培養正義感。
難點：認識社會生活的複雜性，明確正義要求每個人必須遵守社會生活中的制度、規則和程序，沒有人可以例外。
教學方法：圖片展示、討論法、講授法 教學資源：
展示視頻、圖片
學習過程：一、分清社會生活中的正義和非正義行爲 1、公平正義是社會主義和諧社會的基本要求之一 2、正義行爲和非正義行爲的標準
正義行爲：凡是有利於促進人類社會的進步與發展；
有利於維護公共利益和他人正當權益的行爲。
非正義行爲：與正義行爲相反的相違背的行爲 3、對正義行爲的全面理解
（1）正義的戰爭
符合國際法等國際關係的基本原則，體現公認的準則，屬於正義 （2）正義的事業
符合人類社會發展的規律，符合大多數人的利益，有利於促進人類社會的進步和發展 （3）遵守制度規則和程序
凡是正義的行爲必然是遵守制度規則和程序的行爲，同樣，凡是遵守制度規則和程序的行爲都符合正義的要求，也應該是正義的行爲 4、P課本（10）多媒體展示
（1）列舉：經濟活動中主體應誠信、公平。
（2）後果：社會生活將陷入無序狀態，不能進行有效的運行 5、P11多媒體展示 正義行爲 非正義行爲
家庭生活 尊老愛幼 虐待遺棄 學校生活 尊師守紀 破壞公物 社會生活 遵守社會公德 見利忘義 二、做一個有正義感的人
1、有正義感的人的基本要求：
爲人正直、剛正不阿、實事求是、無私無畏、堂堂正正、正大光明 2、呂毅的經歷
想一想：因爲呂毅有正義感，不因自己的個人矛盾而淡化正義感 議一議：有過帶着報復心理
3、正義感是爲人處事的基本要求 多媒體展示
（1）正面的例子：鄧亞萍失去了金牌，贏得了尊重 （2）反面的例子：小強
小強錯在：沒有掌握正義與非正義的標準，從而實施了違法行爲 不算正義行爲：不符合正義標準 4、怎樣做一個有正義感的人
（1）向身邊的榜樣學習（2）落實到日常的基本生活（3）堅決抵制非正義行爲 三、小結
做一個處事公平，有正義感的人
第二課 在承擔責任中成長 第一課時 責任對於你我他
東陳國中 郭敏倉
學習目標：
情感、態度、價值觀：
增強責任意識，勇於承擔自己負有的社會責任，服務社會、奉獻社會，做一個負責任的公民。增強法律意識，遵紀守法，依法維護社會秩序，自覺維護法律的權威。
過程與方法：
在積極參與社會公益活動中，提高社會實踐能力和服務社會、奉獻社會的能力。
