在市教育局領導的帶領下，新鄉市四區及獲嘉、輝縣、延津各校校長、業務主任一行51名，赴山東省部分名校進行了學習考察活動，我有幸參加這次活動。活動期間我對山東濰坊北海國小、廣文中學、即墨市二十二中、青島市實驗國小，進行了多角度學習考察，聽了各校校長及業務主任的經驗介紹，參觀了學校的校容校貌和部分功能室，查閱了部分簡介和有關檔案材料，通過看、聽、閱、思、交流收穫頗深。
山東省濰坊北海國小從外觀上看，並沒有什麼特殊，但走進教學樓，一眼的明淨整潔，每個教室外都是滿滿一牆的佈局規整又不失活潑天真的班級展示，各有特色。樓道里學生的作品展示，體會到學校對特長生的重視。該學校的班級文化、校園文化以及學生“海量閱讀”，讓人耳目一新，韓老師把課堂交給學生掌握，讓學生從小就按照自己的方式進行講述和理解，培養學生自主學習習慣和自主思考能力。從韓老師的 “課堂海量閱讀”教學模式，發掘孩子的內在潛力，“兩週上完教材”的做法讓人刮目相看，也許在衆人眼裏“不同尋常的嘗試和堅持，成就了她的教改實驗。接着來到廣文中學，該學校的54321高效課堂模式，課堂對家長開放，讓我認識到一個學校的發展首先應取得家長的支持和信任。青島市實驗國小高效課堂模式、新課標下的校本研究、即墨市二十八中新課改課程文化建設，課堂上實行師友結對，捆綁評價，提高學生的參與率和學習激情。。
現結合自身及學校的實際，總結反思如下：
這幾所學校之所以成爲特色名校，主要原因是教學成績突出，升學率高。成績突出的原因歸結到課堂上就是：“把課堂還給學生，讓學生充分地自主學習、合作探究，抓好學生知識的落實”。通過身臨其境的參觀、考察，我感受到了學生在自主和諧的課堂氛圍中所激發出來的學習熱情、所釋放出來的學習潛能，體驗到了真正關注學生生命成長的靈動的課堂。同時，從學校簡短的經驗介紹的關鍵詞中，我還深刻的領悟到：創造奇蹟要靠持之以恆、堅忍不拔的精神，要靠積極反思、深鑽細研、一絲不苟、奮發向上的精神，要靠把常規做到極致，精細於每一個環節，落實於每一項工作的精益求精的精神。
通過學習我要首擺正觀點。這四所名校各有各的特色，各有各的經驗，每一所學校都有自己的辦學特色，他們在某些方面獨樹一幟，標新立異，以特色贏得發展和聲譽。比如山山東省濰坊北海國小課程建設、班級文化、校園文化以及學生“海量閱讀”，讓人耳目一新，韓老師說：“她用兩個月時間就學完教學課程。” 因爲通過大量不同文章的閱讀，令學生有新奇感，童心天然的好奇得以滿足；而教師屏避了繁雜的解說，把時間讓給學生自己讀，使學生在課堂上始終“有活幹”。這種看起來簡單而沒有技法的讀書模式，其實暗含了最重要的課堂理念：讓學生自己享受課堂，把讀書的時間還給學生，給學生足夠的文字營養。一個班幾十個程度不一的學生在課堂上共讀一本書，分層評價的標準不是根據文章的難易程度規定必讀篇目、選讀篇目，而是全班統一海量閱讀所有共讀篇目，根據掌握程度進行星級評價。一方面可以“將落實進行到底”，達到“保底”的目的，保障每一個學生都學有所得；另一方面讓所有學生在海量閱讀中體驗到成功的快樂。但他這種做法不是常人所能做到的，她是那種比較敬業，“工作狂”。廣文中學的辦學條件、54321高效課堂模式、校本教研、教師專業化成長等給我留下深刻的印象，其中學校的課程方案、選課指導、綜合實踐、班級管理、校本研究推進課程的改革，值得我們在推進課程中借鑑和研究。青島市實驗國小高效課堂模式、新課標下的校本研究、即墨市二十八中新課改課程文化建設、教研組文化建設、校園文化建設。總之，課堂的大開放對兄弟學校是個啓發，對本校教師是個提高和推進，通過聽課、座談，我深刻地感受到推進課堂及哦啊學改革，無論上級領導還是教研員、校長和教師，都有一個共同的目標——揚起理想課堂，提高教育質量，學習他們成功的經驗和做法，走好自己的特色之路。
縱觀這些名校，他們的校長都是專家級水平。學校決策者有專家級水平，纔會使學校的教育教學和管理體現出濃郁的學術性和科學性。校長即是學校管理的行家，又是治學的專家，才能經營出名校來。沒有一流的校長隊伍，就不會有一流的學校出現。
現代教育的發展走向，對校長的要求會越來越高，管理者是學習者，管理的過程是學習的過程，學校行政從事的管理應走向文化管理。作爲當代校長，必須具有多維性、開放性、超前性、綜合性的系統思維方式，因爲一個人的思維方式決定行爲方式，行爲方式決定工作思路，從而決定出路。
本次學習考察我進一步開闊了視野，拓寬了思路，下一步把學到的先進理論與本校實際結合起來，在學校管理的實際工作中取得更好的實效。
