你有制定方案的經歷嗎？大家在方案之前肯定要明白整個過程，你會寫相關的方案嗎？以下是本站小編精心爲您推薦的教師績效考覈方案4篇，供大家參考。
教師績效考覈方案1
績效是計算工作的一種方法。小編爲大家分享的教師績效考覈的方案，希望大家喜歡!
薪資晉升考覈公式：
指標： 教學考覈分數=(晉升升班率×0.7+晉升滿班率×0.3 -退班率 )× 100
這裏的晉升升班率和晉升滿班率是指一二年級和六年級加了20%或者30%之後新算出來的數值。
根據這個考覈分數進行全校級或者學科級的排名。排完之後再針對每個老師的課酬，提供相應的課酬的增加量。
具體操作方案：
1. 在考覈週期中計算全校教師考覈分，從高到低爲AAA、AA、A、B、C五個檔次。
2. 在每次考覈中，分數從高到低排列，AAA、AA、A、B、C的佔比分別爲5%，10%，25%，50%，10%。
3. 漲薪標準：課酬調整按照下面標準進行：
C級：不漲薪;B級：漲1級;
A級：漲2級;AA級：漲3級;
AAA級：漲4級。
機構可以根據當地的課酬情況，按照晉升級別進行晉升，漲相應的工資。
機構可以保證每期或者每兩期，做一個評級，評完級後，需要保證50%以上的老師至少漲一級以上的工資。
4. 課酬調整除遵循分級標準外，還需滿足以下條例：
(1)老師每期綜合升班率低於60%不參與課酬調整
但是爲了防止部分老師升班率很低，滿班率也很低，卻抱着“我只要不當後10%，那我就可以增加課酬“這樣的想法。需要隊升班率進行規定，不能低於某個程度，比如60%。大家不要覺得60%還可以了，60%已經很低了，十個學員，走了4個，如果兩期來說，一期60%，另外一期也是60%，60%×60%只有40%不到了。就是說春季是10個人，到了秋季，留下的孩子都不到4個了。
(2)全職和專職教師帶班量平均每期大於等於5個，兼職教師大於等於3個參與課酬調整。1年內新老師除外。
(3)課時費≥xxx元/小時，如果滿班率低於75%;課時費≥xxx元，如果滿班率低於85%。不參與A級及以上級別的評選(最高評級爲B級)。保證老教師上課有動力。
利潤導向方式：總人數+平均人數+升班率方式
考覈週期：
一年四次，分別爲2月考覈秋季學期;3月考覈寒假學期;8月考覈春季學期;9月考覈暑假學期。
考覈指標：
總人數、平均人數、升班率
總人數：教師當期學生總量
平均人數：教師當期學生總量÷帶班數
升班率：升班人數÷當前(最終)報名人數×100%;
總人數決定課酬級別，平均人數和升班率決定課酬增加值
具體操作方案：
怎麼考量老師的教學水平，讓老師有動力去帶學生?需要合理的.安排績效。
這樣的制度激勵下，老師會從兩個方面考慮問題：首先，多帶學生多排課。其次，希望每個班學生多，也不希望排超級多的課，這樣能保證每個班平均人數高。這樣就可以使得校長得到很好的結果：每個班平均人數高，老師的收益也不會太差，這樣能使得學校獲得比較好的收益。
每年的課酬，所有老師都重新計算，全部歸零。這樣能有效防止老師”吃老本“的現象。
面對一些新開的課程和班級，學生比較少。這時候可以和一些課比較少的新老師商量，是否可以課酬乘以80%來代課，以保證課程不虧本。遇到特殊的情況可以進行相對應的調整。
獎金方案
現場發獎金，給其他老師看到，激勵效果會比較好。
(1)升班獎金(續保獎金)
(2)全勤獎金
(3)代課獎金
(4)其他福利——人文關懷(吃飯等)
教師績效考覈方案2
教師績效考評方案
（2015年11月24日教代會討論通過）
一、德（10分）：
熱愛祖國，熱愛職業教育，忠誠於人民的教育事業；遵守國家的法律和校紀校規，忠於職守，愛崗敬業，爭先創優；舉止文明，衣着整潔，禮貌待人，品行端正，爲人師表，言傳身教；熱愛學生，尊重學生，循循善誘，教書育人，不體罰學生，不歧視、排擠差生，尊重、保護學生的受教育權，不勸迫學生輟學。重視德育工作，把德育知識滲透在學科教學中，努力培養學生良好的思想品德、行爲習慣和健康的心理素質。熱愛學校，自覺維護集體榮譽，主動關心學校的改革和發展，積極提出合理化建設。團結協作，互幫互學，顧全大局，不做有損於團結的事，建立和諧的人際關係。達到以上要求計10分。
1、以越級方式表達訴求或爲了個人利益而採取罷課等極端行爲等干擾正常的教學秩序、損害學生利益，每次扣5分。
2、利用職務之便謀取私利，向學生、家長索要錢物、推銷物品資料、違規收費的；每次扣2分。
3、侮辱學生、體罰學生或驅趕差生,對學生身心健康造成重大影響的； 一次扣2分。教師隨意停學生的課，每人次扣3分。
4、在校內遇突發事件發生，教師視而不見，袖手旁觀者，不予制止處理，見有險情隱患即將發生，不主動排除，知情不報，造成不良影響者每次扣2分。
5、向他人散佈詆譭學校聲譽言論的，每次扣5分。
6、受通報批評、黨政警告處分、行政記過、治安拘留的,經查屬實從該項總分中扣10分。並按相關文件扣除相應獎勵性績效工資。
7、違反社會公德和社會秩序，被媒體曝光，對學校聲譽造成影響的，每次扣2分，影響學校年終績效考覈的，扣5分。
8、教師之間在學校發生打架或吵架等情況經調查覈實主動者扣3分，被動者扣2分，教師有意搬弄是非，散佈不利於團結的言論，發現一次扣1分。
9、教師無故不服從學校安排（包括正常工作和臨時工作），無特殊理由拒絕學校臨時工作安排的視爲不服從學校工作安排每次扣10分。
10、教師酒後上課，穿拖鞋上課，衣冠不整上課，課堂上吸菸、打手機，或從事與上課無關的事，學校查實一次扣1分。
11、因玩忽職守，有重大工作失誤的，每次扣5分。
12、因和學校、班主任、學生髮生矛盾,不服從主管部門的安排而停上該班課，按曠工計扣。
二、能（20分）
有高度的工作責任心，自覺遵守學校規章制度，有較強的教學工作能力，課堂駕馭能力，在備、講、批、輔、考等教學環節下功夫，能較好地運用自己的知識解決教育教學中的實際問題，遵循教學規律，較好執行教學常規工作，工作無差錯，學生反應好，家長評價高。達到以上要求計30分。
1、無教案上課，扣2分/次（包括突查，聽課檢查）。教案過於簡略、教案不規範，經學校領導或檢查人員指出，二次檢查仍未改正的，扣1分（教齡20年以上者可寫略案）。作業批改量少於有關規定，每少一次扣0.5分；批改作業敷衍扣2分。
2、50歲以下教師不用普通話上課，經學校領導或檢查人員查實，二次檢查仍未改正的，扣1分。
3、教師沒有清查學生人數，沒有執行節報制度，每次扣1分。
4、教師上課課堂混亂，有5人以上課堂睡覺或做與上課無關的事情（如玩手機、看小說等），每次扣1分。
5、眼保健操時間沒有在教室組織學生，每次扣1分。
6、監考時不認真監考，違反監考紀律（如看書、看報等）每次扣1分，監考擅離崗位，造成考場混亂扣2分，不按規定收卷、訂卷，一次扣1分，統考統評不參加或不服從安排每次扣1分，評卷誤差人次，一個考場達20%扣2分，10%扣1.5分，5%扣1分。
7、實驗教師、實習指導教師，實驗（實訓）室髒、亂、差，每次扣1分；實驗（實訓）儀器和耗材，未按規定進行登記，沒有領發記錄，材料管理混亂，每次扣1分；無實驗（實訓）記錄扣1分；實驗（實訓）室沒有安全防範措施、規章制度扣1分；學生違反安全規程而不制止，每次扣2分；出現安全事故，視情節輕重扣2—10分。不按規定填報有關實驗（實訓）表冊，每少一次扣0.5分；浪費實驗（實訓）材料，每次扣0.5分。
8、管理教師到實訓場所管理，到場不作爲的每次扣1分。
9、晚自習，輔導教師不管學生紀律導致教室紀律混亂，扣1分。
10、教學工作能力差，工作責任心不強，學生反映不好，有50%以上學生聯名要求換教師，經學校主管部門和領導瞭解、調查覈實，每次扣3分。
11、要求全體教師送交的各種資料，未按規定時間和要求送交，每缺一種扣1分，推遲
時間送交的每次扣0.5分。
12、凡上交資料有網上抄襲行爲每次扣1分。
13、職業資格證書： （1）、40週歲以下的專業課教師，從2012年起，三年內未獲得職業資格證書的，每次考覈扣1分；（2）、40週歲以下的專業課教師，已獲得職業資格證書，但5年內職業資格證書未升級，每次考覈扣1分，獲高級工以上職業資格證書的不扣分。
14、工作量：以一個工作量爲基本單元，每超一課時加0.2分（工作量含跨課頭，跨一個課頭每週算一節工作量，跨二個課頭每週算二節工作量）。工作量不足，少一節課時扣0.1分（特殊情況除外）。
15、 每次(理論課每兩節課爲1課次，實訓課每個項目爲一課次)授課結束後，授課教師必須及時寫出教學隨筆或教學反思，沒有的扣1分
16、批改作業量（含實訓報告）未達到學校規定的，扣1分。
17、每位教師必須瞭解、熟悉每個學生，制定培優助困計劃加，並有過程記錄，沒有的，扣1分。
18、檢查時沒有用課件上課，經覈實沒有用過課件上課，每次扣1分；
19、未按照教科處規定，每次外出培訓回來，沒有面向教師開展二級培訓的，每次扣0.5分。
20、推門聽課，被點名批評的扣2分。
21、在圖書館借閱圖書每學期5本以上，未達到要求的，扣1分。
三、勤（20分）
嚴格遵守工作紀律，堅守工作崗位，不遲到、不早退、不曠課（工），因病因事履行請假手續，對因工作需要安排的加班按時到崗。以飽滿的熱情、積極的態度對待學校安排的工作，達到以上要求計20分。
1、教師曠課一節扣5分，事假一節扣1分，病假一節扣0.5分（重大疾病住院除外），上課遲到或早退，5分鐘以內扣1分，10分鐘以內扣2分，20分鐘以內扣3分，超過20分鐘扣4分，超過30分鐘。
2、教師擅自離開教學場所，每次扣3分。
3、教師上課期間離開教學場所，學生髮生安全事故的，視其情節，每次扣5-10分。
4、政治學習、升旗儀式、教研活動，教工例會：缺曠一次扣1分，病假（必須提供醫院證明、發票）一次扣0.3分（重大疾病住院除外），事假一次0.5分，
5、婚假、喪假、護理假按有關規定執行，超過規定按事假計。
說明：1、因公或不可抗拒的自然因素遲到或早退，有關部門出具證明交教務處備案者不計扣；2、未經教務處允許，私自調課雙方按曠課計算；3、學校組織的大型活動，缺曠者按後勤人員標準計扣。4、請假必須按程序審批。
四、績(50分)
面向全體學生，培養學生能力，注重學生技能培養，能緊緊圍繞市場需求和國家職業標準，處理教材、開展教學活動，成效明顯；遵循教育教學規律，嚴謹治學，創新務實，與時俱進，保質保量完成學校交給的各項工作任務，工作成績顯著。達到以上要求計40分。
1、教學成績（10分）
（1）、按照學校要求參加學校期末統考，有兩個以上平行班級，兩名以上教師上課，取平均綜合值，高於平均綜合值加10分，每低於平均綜合值1分，扣0.1分。一個人上2個班級或多個學科的取其所得分的平均值；只有一人上一學科，按所有統考學科教師得分的平均分計算。
綜合值的計算公式爲：綜合值=及格率×60%+均分×40%
注：未參加學校組織統考的其他科目、按所有統考學科教師得分的平均分計算。
（2）、實訓課教師
凡指導教師指導的實訓項目，按學校制定的考覈標準進行考覈，學生實訓合格率達80%的加9分，每增加1個百分點，加0.1分，每少1個百分點，減0.1分，10分封頂。（多個實訓班級得分取平均分）。
2、招生任務（15分）
2015年秋季，每位教師招生3人，完成任務15分，每差1人，扣5分。
2、控輟保學（5分）
一年級學生輟學率績效加減分：
（1）、班級輟學率爲0%的，班主任加5分，包班行政及教師加3分；在1-6%的，班主任加4分，包班行政及教師加2.5分；在7-11%的班主任加3分，包班行政及教師加2分。
（2）、班級輟學率在12%的，不加不減。每下降一個百分點，班主任扣0.2分，包班行政及教師扣0.1分。
二年級學生輟學率績效加減分：
（1）、班級輟學率爲0%的，班主任加4分，包班行政及教師加2分；在1-6%的，班主任加3分，包班行政及教師加2分；在7-11%的班主任加2分，包班行政及教師加1分。
（2）、班級輟學率在12%的，不加不減。每下降一個百分點，班主任扣0.2分，包班行
政及教師扣0.1分。
春季招生班級第一學期輟學率提高5%計算獎懲。
3、專業組工作（10分）。
Ⅰ、教師在專業組工作情況（專業組組長組織相關人員對本組教師進行考覈）（5分）
（1）、每學期聽課10節以上，加1分。未按要求完成聽課節次，每少一節扣0.1分。
（2）、有效處理教材，同科教師執行相同授課計劃，教學進度與授課計劃基本一致，加1分。教學進度與授課計劃不一致，抽查一次不符扣0.5分。
（3）、按時交專業組要求的各種資料，加1分。缺一種扣0.5分，提醒後無故拖延扣的0.5分。
（4）、積極支持專業組工作，主動接受專業組的聽課、作業和教案檢查等，服從專業組長工作安排，完成專業組組安排的工作，加2分。工作藉口推諉的每次扣1分。
(5)每學期參加各級培訓（含各級教研活動）達40學時以上的，沒有達到的扣1分，沒有參加的扣2分。不服從學校安排參加各類培訓的，省外每次扣3分，省市內每次扣2分，縣內及校內每次扣1分。
Ⅱ、學校對專業組工作目標考覈（5分）
績效考覈小組根據專業組目標考覈方案進行打分，專業組個人得分計算公式爲：專業組考覈得分×5%
教研工作得分：Ⅰ項得分+Ⅱ項得分
3、學生評教師（10分）
學生以班級爲單位填寫《任課教師滿意度調查表》，對本學期任課的每位教師進行多個項目的測評，每個項目分三個選項（滿意、一般和不滿意），每位教師的測評分數由此結果計算產生。計算方法：以班級爲單位統計對某位教師的滿意、一般和不滿意比率，班級科目測評結果計算公式爲：學生評教師得分=（學生測評分總和/學生人數）×10%
教師得分結果爲本次測評的所有班級所有課目的平均值。
教師績效考覈方案3
績效考覈辦法
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發展爲目標，以提高教師隊伍素質爲核心，以促進教師績效爲導向，着力構建符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考覈評價制度，促進廣大教師爲全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。堅持公平公正、公開透明，充分發揚民主，增強績效考覈工作的透明度和考覈結果的公信力，全面考覈教職員工的德、能、勤、績。
二、基本原則
實施績效考覈工作應遵循以下基本原則：
尊重規律、以人爲本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。
以德爲先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。 激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。
客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規範，講求實效、力戒繁瑣。
三、考覈對象
實施績效工資的義務教育學校正式工作人員。包括學校領導、教師及其他專業技術人員、一般管理人員和工勤人員。
四、考覈內容和方法
考覈內容以教職工履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規所規定的教師法定職責的自覺性、能力和業績。績效考覈分平時績效考覈和年度績效考覈。年度考覈以平時考覈爲基礎考覈工作按規定的程序與年度考覈結合進行，根據被考覈對象平時工作表現及年度考覈述職情況量化評分。學校正校級領導由教育主管部門考覈，副校級及其他教職工由學校考覈。
（一）學校正校級領導績效考覈主要考覈學校領導的工作態度、管理水平、工作績效等方面。由教育主管部門組織校級領導績效考覈小組和學校教職工評分，總分爲100分。考覈小組及教職工評分各佔總分的50%.
（二）教師績效考覈主要考覈教師的職業操守、育人成效、專業水平、教學效果、教研成效等方面。由學校組織教師績效考覈小組和年級組（學科組）及學生評分，總分爲100分。其中中學教師考覈小組評分佔總分的50%，年級組（學科組）考覈評分佔總分的40%，中學生評分佔總分的10%；國小四、五、六年級教師考覈小組評分佔總分的50%，年級組（學科組）評分佔總分45%，國小生評分佔總分的5%；國小一、二、三年級教師考覈小組評分佔總分的60%，年級組（學科組）評分佔總分的40%(年級組、學生對教師考覈、評分具體內容見附件一、二、三)。
（三）工勤人員的績效考覈主要考覈他們的職業道德、工作能力、服務意識、工作效果等方面(具體考覈內容見附件四)。由學校績效考覈小組和教師評分，總分爲100分。考覈小組和教師評分各佔總分的50%。
（四）班主任績效考覈主要考覈班主任的班級管理、關愛學生、學生教育、學生轉化、學生評價、溝通家長、教學科研、日常管理、協調利用教育資源等方面,具體考覈內容及量化計分辦法見《上饒縣中國小班主任工作評分細則》(饒縣教發［2009］7號)。由學校績效考覈小組評分，滿分爲100分。考覈結果作爲發放班主任津貼的依據。
(五)學校對教職工的績效考覈總體從德、能、勤、績四個方面考覈，具體考覈內容及量化計分辦法爲：
考覈共計100分，其會考勤20分、工作量30分、教育教學過程20分、教育教學業績30分。
(1)考勤（20分）。主要考覈教職工出勤情況。婚喪嫁娶產等假期按有關規定執行，具體考覈辦法由學校績效考覈小組制定。考覈依據爲學校（單位）考勤記載。本項得分扣完爲止，不計負分。
(2)工作量（30分）。各校以全縣教師周標準工作量同類學校工作量爲係數1，把教師實際周課時按學科系數折算成周標準課時數，除以全縣同類學校周標準工作量，得出教師個人周標準工作係數，教師個人周標準工作係數乘以工作量分值(30分)，即爲教師工作量得分。教師工作量得分可以超出30分。計算公式爲：
教師個人周工作係數=教師個人周標準課時÷同類學校周標準工作量
教師個人周工作量得分=教師個人周工作係數×30
(教師個人周標準工作課時的計算辦法見附件五)
各學校（單位）要合理搭配教職工的工作量，儘量使教職工周工作量均衡。
(3)教育教學過程（20分）。主要考覈教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況、工作態度、責任心。專任教師重在考覈備、教、批、輔、考、研等常規教學落實情況和教學研究及教學研究活動參與情況。要引導教師把教學工作落實在平時，積極參與教學研究活動，提高課堂教學效益，實施素質教育。從事非教學工作的人員的此項考覈各校要制定相應的細則。
(4)教育教學業績（30分）。主要考覈教職工的工作任務目標完成情況和工作的實際效果。專任教師兼有其它社會工作的，要根據兼職情況將本項考覈分值按照一定比例分解爲教學分與兼職分，分項考覈計算本項得分。非專任教師的教育教學實績考覈,由學校依據崗位任務目標及每次安排的工作任務制定詳細的考覈細則，認真嚴格搞好考覈並量化爲分數。特校教育教學實績考覈可以根據自身特點制定切合自身實際的考覈細則。
(六)各類人員績效考覈得分計算辦法(計分結果四捨五入保留小數點後一位數)： 學校正校級績效考覈得分=縣級考覈小組考覈得分×50%+教職工評價平均分×50% 國中教師(含副校級領導)績效考覈得分=學校考覈小組考覈得分×50%+年級組(或學科組)考覈得分×40%+學生評價平均分×10%。
國小四、五、六年教師(含副校級領導)績效考覈得分=學校考覈小組考覈得分×50%+年級組(或學科組)考覈得分×45%+學生評價平均分×5%。
國小一、二、三年級教師(含副校級領導)績效考覈得分=學校考覈小組考覈得分×60%+年級組(或學科組)考覈得分×40%。
工勤人員績效考覈得分=學校考覈小組考覈得分×50%+教師評價平均分×50%。
五、考覈程序
(一)平時績效考覈的工作程序
平時績效考覈要堅持準確及時、簡便易行、注重實效的原則，以月度記錄爲基礎，每學期考覈一次。
1、教師本人在每月末將本月的教育教學工作目標任務完成情況、政治思想表現情況以及出勤等情況如實記錄。
2、教師所在教研組或年級組在每學期末根據教師月工作記錄，並結合其平時實際表現，客觀公正地提出檔次建議和寫出評語，並報主管領導審覈。評語中應指出教師的工作成績和不足，並提出工作指導意見。
3、學校將平時績效考覈結果和意見及時反饋教師本人。
(二)學年度績效考覈的工作程序
學年度績效考覈堅持發揚民主、全面客觀、公開公正的原則，採取第二學期末集會考覈的辦法進行，每學年考覈一次。
1、教師按照職位職責和有關要求進行年度個人總結，並在一定範圍內述職。
2、學校考覈工作小組按照教師績效考覈指標體系採取多種有效方法對教師進行績效考覈，結合平時績效考覈情況進行綜合評價，提出考覈等次建議。
3、校長對學校考覈工作小組提出的考覈等次建議進行審覈，確定考覈等次。
4、將績效考覈結果以書面形式通知被考覈教師。如教師對考覈結果有不同意見，可以通過正常渠道向學校考覈工作小組和學校主管部門申訴。
六、考覈等次的確定和結果的使用
（一）學校領導的績效考覈等次由教育主管部門根據績效考覈得分確定，其他教職工績效考覈等次由學校根據績效考覈得分確定。考覈分優秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等次，90分(含)以上定爲優秀，70分(含)以上定爲稱職，60分(含)以上定爲基本稱職，少於60分及有下列行爲之一者評爲不稱職：歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；私自辦班或進行有償家教的；向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物的；曠課或請假超過國家規定的天數的；以非法方式表達訴求的；採取罷教等方式干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；出現重大安全責任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行爲的。被評爲不稱職的人數不佔比例。
（二）績效考覈結果作爲績效工資分配的主要依據。對履行了崗位職責、完成了學校規定的教育教學及其他工作任務並經考覈定爲基本稱職以上的教職工，全額發放基礎性績效工資(崗位津貼)，獎勵性績效工資視不同的考覈等次發放；對不稱職的教職工，全部扣除基礎性績效工資(崗位津貼)，不得發放獎勵性績效工資。績效考覈的結果同時作爲教職工崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等依據。
（三）獎勵性績效工資的分配
教職工獎勵性績效工資分配以工作績效考覈結果爲依據。每位教職工績效考覈總分減去70分，即爲教師個人獎勵性績效考覈得分。教師個人獎勵性績效考覈得分相加，得到全校教職工獎勵性績效考覈得分總和。全校獎勵性績效工資總量除以全校教職工獎勵性績效考覈得分總和，得到分值，分值乘以教職工獎勵性績效考覈得分即爲教職工個人應得的獎勵性績效工資額度。計算公式爲：
全校獎勵性績效工資總額
——————————— ×教職工個人獎勵性績效考覈得分全校獎勵性績效考覈得分總和
=教職工個人獎勵性績效工資額
七、考覈工作的組織領導與監督
1、義務教育階段各中國小校要根據以上考覈指導辦法完善具體考評方案（細則），考評方案（細則）必須在經過教代會或教職工全會討論通過（有半數以上的與會人員到會，且得到到會人員三分之二的多數人員同意），報縣教育局審批後方可執行。考評方案（細則）一旦經過教代會或教職工全會通過，一般不再改動，如果運行時發現方案（細則）有明顯漏洞或顯失公允，則修正案仍然要通過上述程序通過。考評的各項得分必須有原始依據印證。
2、實施考覈的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監督和質詢。考覈量化分數揭曉後，要在本校進行公示，公示期限不得少於5天。有意見的要及時覈實，考覈分值有誤的，必須重新確定考覈分值。考覈分值偏低的，要將考覈結果及時反饋本人，並告知可在規定的時限內提出複覈、申訴，各責任部門必須嚴格執行規定，認真做好複覈、申訴的答覆工作。
3、各義務教育學校要成立教職工績效工資考覈分配工作領導小組，負責考覈分配具體實施工作。工作機構由學校領導和教職工代表3－9人組成，校長任組長，考覈小組成員中教職工代表不得少於1/3。考覈小組成員可由學校行政會議提名或民主推選，經教職工大會或教代會通過的方式產生。
學校考覈組成員，必須嚴格執行考覈規定，實事求是地進行考覈。對不按規定程序考覈的，責令按照規定程序重新進行。在考覈中有徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假等情況的，將從嚴處理。
八、紀律要求
1、實行本辦法後，各中國小校一律不得另立名目自行發放津貼補貼，不得擠佔學校公用經費和項目資金髮放津補貼，不得違反規定亂收費、亂集資、亂攤派發放津貼補貼，不得利用學校其他收入，違反收支兩條線規定坐收坐支，私自發放津貼補貼。
2、縣教育局把教職工績效工資考覈分配工作納入各單位年度工作任務目標考覈內容，進一步加強對此項工作的監督和管理。教育局將組織有關人員對各鄉鎮和學校績效工資考覈分配情況進行督查。
3、凡違反有關紀律和規定的，一經查實，將嚴格按照組織程序嚴肅追究校長、分管校長和財務人員的黨紀政紀責任。
九、借用人員由借用單位負責考覈併發放績效工資。借用人員包括支教人員、跟班學習人員、單位借用人員等。
十、本辦法自2009年7月1日起實施。
十一、本辦法由縣教育局負責解釋。
教師績效考覈方案4
爲激發廣大教師教書育人的積極性和創造性，加快我校課堂教學改革的步伐和全面推進素質教育，確保課程改革的有效實施，全面提高教育教學質量，全面、客觀、公正地評價教師的德、能、勤、績，加強教育教學過程管理。根據《教師法》、《教育部關於做好義務教育學校績效考覈工作的指導意見》（教人[2008]15號）和《云溪區義務教育學校績效考覈工作的指導意見》等文件精神，結合我校實際，制定本方案。
一、考覈領導小組
組 長：李升文
副組長：曾慶良
成員：楊洪波、劉國泰、彭嶽文、周 帆
二、考覈工作小組
組 長：劉國泰
成員：李樂生、鄭琳娜、向喜、劉英
三、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，深入貫徹落實科學發展觀，着力構建導向明確、標準、科學、體系完善的教職工績效考覈評價制度，全面考覈教職工的德、能、勤、績，建立健全對教職工的激勵約束機制，促進我校基礎教育事業的改革發展。
四、基本原則
尊重規律、以人爲本。尊重教育規律，尊重教職工的主體地位，充分體現教職工教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。
以德爲先，注重實績。完善績效考覈內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。
激勵先進，促進發展。鼓勵教職工提高自身素質和教育教學能力。
客觀公正，簡便易行。堅持實事求是，民主公開，科學合理、程序規範。講求實效、力戒繁瑣。
五、考覈對象
列入財政預算拔款的在編在崗全體教職員工（校長除外）。
六、考覈內容
教職工履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規規定的法定職責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學，工作量和班主任等方面的實績。
具體內容爲：
1、本辦法所指績效工資即：區財政下撥的早晚下輔津貼及本期每位教師（在編在職）獎勵性績效工資30﹪部分，每年人均8400元。
2、績效工資用於發放工作質量獎、班主任津貼、早晚下班津貼、值周補助、教師個人績效獎五大部分。
3、五大部分爲：
A、工作質量獎 B、班主任津貼 C、早晚下班津貼 D、值周補助
E、教師個人績效獎=教師期末績效考覈得分/校績效考覈總分*（下撥總額-A-B-C-D）
4、工作質量獎發放辦法：
每次聯考或區教育局組織的質量抽測中，所授學科的平均成績超過同年級同學科的總平均成績0.1分，獎勵授課教師2元，以此類推。教兩門主科的教師取兩科的總和（含平行班）。會考獎、特殊貢獻獎按《會考獎、特殊貢獻獎發放辦法》執行。獎金由校長通過其他途徑籌集，不列入績效獎範圍，
5、班主任津貼發放：
(1)、班主任津貼基數爲每月 元。
(2)、班主任工作由政教處根據《班主任工作績效考覈方案》單獨考覈並下發班主任津貼。考覈細則由政教處負責。
6、早晚下班津貼發放標準:早、晚下班每節12元。
7、值周補助:由校長室根據全期教師值周情況造表核發。
8、教師績效考覈及年度考覈根據《教職工績效考覈細則》執行並下發績效工資。考覈細則由教務處負責。
七、確定等級。
考覈小組根據績效考覈情況確定考覈結果。績效考覈結果根據考覈分數排名分優秀、稱職、不稱職三個等次（“區優”人數按當年教育局下發指標確定，“鎮優”人數等同於”區優”人數，總分60分以下者定爲不稱職，人數控制在總人數的5%以內）。“區優”指標分配原則：班主任每年1名、行政兩年1名，教輔人員每年1名，丁山國小每年1名，其餘爲教學人員，各類別按考覈分高低取， “鎮優”指標與評比方法同“區優”。
八、教職工凡有下列情行之一，年度考覈確定爲不合格等次
1.歧視侮辱學生、體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的。
2.以盈利爲目的進行家教家養的。
3.向學生推銷、代購教輔資料和其它商品從中牟利，或向家長索取財物的。
4.曠課（工）超過七天或以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的。
5.組織、參與考試作弊的。
6.出現一般及以上安全責任事故且負有直接責任的。
7.違反法律法規被追究責任的。
8.由於工作不負責任造成損害教師形象和聲譽行爲的。
9.違反計劃生育的。
10.未超過教職工平均工作量的120﹪的拒絕學校安排的。
九、考覈結果的使用
1、教職工績效考覈每期進行一次，結果作爲當期教職工績效工資分配的主要依據；班主任績效考覈結果作爲發放班主任津貼的依據。
2、績效考覈結果也作爲教職工表彰獎勵、培養培訓、年度考覈工作（上、下兩期績效分相加即爲當年年度考覈分）的重要依據；考覈優秀或合格者，可晉升、評優評先，考覈基本合格者，不得晉升、評優評先。
十、說明
1、本方案自2014年上期起執行，由教代會通過後實施；
2、本方案由校長室負責解釋。
