一、指導思想
以義務教育學校教職工績效工資實施爲契機，建立科學規範的績效分配機制，充分發揮績效工資的槓桿作用，真正做到干與不幹不一樣、幹多幹少不一樣、幹好幹壞不一樣，激勵本校教職工愛崗敬業，紮實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進本校教育事業持續健康快速發展。
二、考覈範圍：全校教職工。
三、考覈領導小組和考覈時間：
每一學年或每學期以教育局規定時間進行考覈。本考覈爲一學年計分，若以月考覈作相應折算。
考覈領導小組：
組 長：鄧雷
副 組 長：程貴平、張堯。
成 員： 彭德頂、梅德雄、岑傑、梅勇、楊志、劉曉瓊、樑海、孫連芬。
四、考覈分配原則
1、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效工資以工作績效考覈結果作爲分配的主要依據。無論什麼原因，只要沒有崗位績效考覈結果，就不能參與績效工資分配發放。
2、堅持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考覈分配的全過程公開，切實做到公平、公正。
3、堅持定量和定性考覈相結合的原則。
五、績效考覈內容及量化計分辦法
考覈共計100分，其中師德10分，出勤10分、工作量30分、教育教學過程20分、教育教學業績30分。
(一)師德(10分)。政治方向明確，教育思想端正，職業道德高尚。
1、理論學習(2分)
①積極認真參加集體(教研組學習、學校政治業務學習、校外學習)學習，主動自學自悟，記好記全學習筆記。學習期間無遲到、早退、缺席，並認真做好筆記者得滿分。
②無故缺席一次扣0.2分。
③早退、遲到一次扣0.1分。
④筆記不全者視情況扣0.2分。
2、職業道德(8分)依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，爲人師表，達到者得滿分。有如下情況者扣分或加分：
①言行違背規範，打架、污辱他人人格等現象，每次扣1分。
②有亂收費、亂訂資料情況，每人次扣1分。
③因工作不當，引發家長告狀，產生較大負面影響，每人次扣2分。
④學期內受黨政紀處分和治安處罰者扣5分。
⑤教師穿着儀表、舉止不文明者發現一次扣0.1分。諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染指甲，在教室內吸菸，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗野等不文明行爲。
⑥有礙完成教育教學任務，不服從合理的工作安排，以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益，師德得分爲0。
⑦把學生趕出課堂，每人次扣0.1分。體罰或變相體罰(如毆打、漫罵學生等)，每人次扣0.3分。留懲罰性作業，每人次扣0.1分。
⑧教師爲人師表，行爲在社會上引起較大積極影響，加0.2分。
⑨不分份內份外，積極主動關心學校各項工作，完成其他臨時性任務，維護學校聲譽，爲集體做出貢獻的教師，酌情加節0.2分以上。
⑩學生測評合格率兩個快班在60%以上者得1分、提高班在30%以上者得1分、基礎班在8%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。
(二)、出勤(10分)。忠於職守，工作積極主動，一絲不苟，完成任務好。遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，愉快接受臨時性工作，積極參加義務活動。
1、工作紀律(5分)
①一學年病事假在8天內(每學期在4天內)不扣分。在8天以外(每學期在4天內)，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、曠工1天扣3分，出勤的10分扣完爲止，不計負分。不假離校以曠工計。
②本人結婚婚期7天內不扣分，產假90天內不扣分，本人的直系親屬婚喪在5天內不扣分。公派學習、公假不扣分(學歷函授學習、外出培訓等)。
ƒ教職工堅持上班簽到制度。上班期間教職工每半天必須簽到一次，上午簽到時間爲8:00-10:00，下午簽到時間爲16:00-17:00,每缺籤一次扣0.5分。
④本學期未承擔任何教育教學工作的不享受績效補貼。a、本學期累計曠工達10個工作日、病事假累計超過2個月以上的;b、脫產學習的;c、解除聘用合同的;d、停發工資的;e、借調在教育系統之外的。
2、工作態度(5分)
①違反工作紀律，如課內時間閒談、玩電腦遊戲等，發現一次扣0.1分。
②強調個人原因，不完成學校工作，工作被動，推推動動，應付差事，每次扣1分。
③上班時擅自離崗，每次扣0.2分。
④擅自調課每次扣0.1分，上課遲到，每次扣0.1分，上課時間無故接聽手機扣0.1分，中途脫堂，每次扣0.1分。
⑤全勤：按學期考覈，若無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤，加3分。
(三)教育教學工作量(30分)
1、教師課時數
(1)與教學內容有關的
①課時折算辦法
a、學科教學科時數：語文、數學、英語=1.2，物理、化學、政治、歷史、生物、地理=1.0，體育、音樂、美術、微機、綜合實踐及地方課程=0.8.
b、教學自習課時
自習課=0.8。
②教師課時數
以一週每位教師課時總量與①中權重計算出每位教師的周課時數。
(2)與授課班級內學生人數有關的
(班級人數/學校班平均人數-1)÷2+1
(3)其中(1)、(2)的相應的權重的積爲教師課時總數。
2、教師工作量學年得分
教師學年度教育教學工作量÷教師學年度人均教育教學工作量×30分。
(四)教育教學過程(20分)。崗位專業知識及基本功紮實、過硬，工作中具有不斷創新能力;主動獲取新知識、新信息，不斷完善知識結構，掌握運用現代化教學或辦公手段的能力;具有較強的語言表達能力和文字表達能力，善於做學生思想政治工作;有對學校、班級、學科工作組織、管理、協調能力;具有教改實踐、教學評價、教研科研的能力。
1、教育教學常規工作
①不按時限制訂工作計劃，或雖制訂但任務不明確，重點不突出，措施不具體，無創見，進度不合理，扣0.5分。
②不重視工作中的信息反饋，個人實踐資料積累不及時，期末無一定價值的總結或報告，期末查無記錄，扣1分。
③不積極參加各項教科研活動，每缺1次扣0.5分。
④認真備課，教案能體現現代教學理念，超前備課，教學目標明確，有實現目標的教學過程，有教學反思和強化訓練題及板書設計;有創意不照搬教師用書。由教務處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等級扣0.3分。
⑤無學生平時成績記錄(建立過程性評價記錄)、成長活動記錄不齊全，經檢查有一項扣0.5分。
⑥對學生要求不嚴，學生作業缺交嚴重，且書面髒亂、潦草，任課教師無改進措施，批改不合要求，作業次數以中心校安排的爲準。由教務處對每次檢查的作業評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等級扣0.3分。
⑦所任課堂學生紀律差，教師維持無效，以致逐漸形成亂堂，每發現一次扣0.1分。
⑧教務處等的常規檢查送檢不及時，每次扣0.2分，缺檢每次扣0.5分。
⑨教師學期累計聽課不少於15節，每少1節扣0.2分;教研活動無故缺席1次扣0.1分。
⑩監考：履行監考職責，監考期間，不離開考場，不隨意走動，監考時寬嚴適度，學生不能出現徇私舞弊，否則扣2分;閱卷：按要求閱卷，保質保量地批閱試卷，不能出現人爲擡高得分或壓低得分。否則扣2分。
2、公開課或校考評小組採用推門進課堂方式對教師聽評課，一次或多次聽評取平均分。由教研組學期結束時對教師的上課情況確定abcd四等級，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。
(1)教學過程
①以新課標爲依據，吃透課本內涵。
②課堂內容適當，重點突出，難點突破適宜。
③講課思路清晰，節奏適當。
④鼓勵獨創的教學風格，鼓勵創新思維的培養。
⑤注重學生思維品質的培養，培養學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力，培養收集處理信息的能力。
⑥鼓勵培養學生的動手能力、實踐能力，鼓勵運用現代信息技術手段，建立學習和生活的聯繫，加強學科之間的整合。
(2)教學方法：
①強調自主、合作、探究性學習。
② 教學方法有利於激發學生學習興趣，有利於課堂生動、活潑，有利於學習內容的接受和能力的培養。
(3)教師基本功：
①衣着得體、教態自然、有親和力。
②語言規範、標準，富於表現力和感染力。
③能處理教學過程中隨機出現的問題。
④板書工整合理，規範科學。
3、未及時完成學校各處室交辦工作一次扣1分。
(五)教育教學業績(30分)。育人成效明顯，學生綜合學業水平提高，教師在教育教學方面實現自我積累。
1、教育教學質量(20分)
(1)學校設立三級教學成績質量指標。
(2)教學成績以期末統考爲考覈對象，以期中考試爲參考。達到一級指標積分20分(a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分)，視爲教學成果顯著;達到二級指標，積分18分(a率5分，b率6分，c率5分階段，全b率2分)，視爲教學效果良好;達到三級指標，積分16分(a率4.5分，b率5分，c率4.5分，全b率2分)，視爲教學效果一般;教學成績低於三級指標，積分10分(a率3分，b率3分，c率3分，全b率1分)，視爲教學效果較差。a率：兩快班在年級總平均分的70%;提高班在年級總平均分的40%;基礎班在年級總平均分的20%;b率：兩快班在年級總平均分的50%;提高班在年級總平均分的25%;基礎班在年級總平均分的15%;c率：兩快班在年級總平均分的30%;提高班在年級總平均分的20;基礎班在年級總平均分的10%;。
注：①、若教育局有統一進行成績分析或中心校對有些年級進行成績分析時，以此數據爲準進行考覈。
②、若中途接班以接班的基礎爲基數，根據升降酌情加減分。
(3)任教兩科或兩科以上得分綜合取平均值(包括兩個班級同學科)。
(4)凡未參加學期期末質量檢測的學科,視勞動紀律、工作態度、完成情況、活動開展等由考評委綜合評定等級。a等：18分;b等：16分;c等：12分;d等：10分。
① 體育教師每缺一次到課間操指導扣0.2分;
② 體音美教師開展課外文體活動每缺一次扣0.2分。
此項得分扣完爲止，不計負分。
其它：
① 組織各項運動會根據其工作量由體育衛藝組或團委寫出報告，經審覈後，由校長批准每次可以給相關老師加1、2、3、4、5分。
②學校代表隊參加經學校批准的校外文體活動，可按比賽成績由教務處寫報告，經審覈後，由校長批准可以給相關老師加1、2、3分。
2、教育教研成果(10分)
①所教班級班風正，學風濃，學生學習行爲習慣好。由考評委定出abcd四個等級，b等計8分，c等計6分，d等計3分。
②評爲優質課、說課、優秀教案、教學案例、評選的獲獎論文、課件及科技作品、骨幹教師、學科帶頭人、獲教育先進工作者、勞動模範、模範班主任、等加分鄉、縣、市、省、國家各爲1、2、3、4、5分。
③二級班子、班主任、教研組長、管理人員工作責任心強，工作及時到位，成績突出者加2分。
④獲校級優秀教師、優秀班主任、優秀值周等榮譽稱號的記 1分。
⑤有課題實驗並有實驗方案及實驗記錄材料的教師加2分，取得成果的，按等級鄉、縣、市、省、國家各爲1、2、3、4、5分。
六、考覈等次的確定和應用
(一)教職工績效考覈由學校根據考覈結果，確定出優秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等次，90分(含)以上定爲優秀，70分(含)以上定爲稱職、60分(含)以上定爲基本稱職、少於60分及有下列行爲之一者評爲不稱職：歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的;曠課或請假超過國家規定的天數的;以非法方式表達訴求的;採取罷教等方式干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的;出現重大安全責任事故的;有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行爲的。被評爲不稱職的人數不佔比例。
(二)績效考覈結果作爲績效工資根本的主要依據。對履行了崗位職責、完成了學校規定的教育教學及其他工作任務並經考覈定爲基本稱職以上的教職工，全額發放基礎性績效工資，獎勵性績效工資視不同的考覈等次發放;對不稱職的教職工，全部扣除基礎性績效工資，不得發放獎勵性績效工資。績效考覈的結果同時作爲教師崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵、年終目標獎等工作的主要依據(教師崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵、年終目標獎有名額限定的，教師考覈分相等時以在本校工作年限時間長的作爲推薦條件，以此推算沒有結果的，看資料的收集和裝訂來進行推薦)。
(三)獎勵性績效工資的分配
教職工獎勵性績效工資分配以工作績效考覈結果爲依據。每位教職工績效考覈總分減去70分，即爲教師個人獎勵性績效考覈得分。教師個人獎勵性績效考覈得分相加，得到全校教職工獎勵性績效考覈得分總和。全校獎勵性純淨工資總量除以全校教職工獎勵性績效考覈得分總和，得到分值，分值乘以教職工獎勵性績效考覈得分即爲教職工個人應得的獎勵性績效工資額度。計算公式爲：
全校獎勵性績效工資總額
÷教職工個人獎勵性績效考覈得分=教職工個人獎勵性績效工資額
文檔下載《中學教師績效考覈管理方案》
