《小茶壺》是一首經典的兒童歌曲，在小班教育中被廣泛應用。本教案通過歌曲的學習，旨在提高幼兒的語音、語言、身體等方面的能力，讓他們在輕鬆愉悅的氛圍中獲得全面的發展。
第1篇
2、感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒，體驗與同伴表演快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、今天，老師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰？
2、對，是小茶壺，這還是一隻會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。
（評：3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫，因此活動的開始部分要突出教師的主導作用，結合具體的學習內容、明瞭導入課題，激發幼兒的學習興趣，從而更好的推動活動的開展。）
聽一聽歌曲裏的小茶壺它長什麼樣？（用動作模仿小茶壺的樣子）
（評：幼兒要想學會歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的範唱是最好的引導。通過多遍的範唱呈現給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側重的提問使幼兒更專注於傾聽教師的範唱，對歌曲的難點部分，則通過形體動作表現的方式，既增加了幼兒表現的機會，又加深對歌詞的內化。在多次的範唱過程中，教師要注意運用自己的眼神、動作、語調等具有感染力的演唱調動幼兒的興趣，帶動幼兒的情緒，使孩子產生積極學習歌曲的願望。）
（評：學唱歌曲反覆單調，小班幼兒容易疲勞，於是針對歌曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調動教學氣氛，加快學習歌曲的速度。而遊戲環節則使得幼兒學習的積極性達到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現對歌曲的理解。）
作爲一個日常的集體歌唱教學，本活動我在多次參與工作室歌唱教學，觀摩名師的課堂實踐後，對名師歌唱教學模式進行了模仿與嘗試。主要通過導入激趣—感受理解—學唱鞏固三個環節來實施本次教學。
活動的環節設計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環節的設置符合小班幼兒學習的特點，激發了幼兒學習的主動性。首先感受環節，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養幼兒欣賞音樂的習慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特徵“矮又胖”，並初步嘗試用動作表示“小茶壺”。爲之後的表演環節奠定基礎，同時也增加了活動的趣味性，激發幼兒學習的積極性。在學唱歌曲及表演環節中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現空間，幼兒在學唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因爲孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最後通過角色扮演，體驗遊戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然後是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最後讓幼兒自己找夥伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。
但活動中我們也發現，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。
第2篇
1. 熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。
3. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作遊戲帶來的快樂。
4. 能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
2.出示茶壺，激發興趣，並通過小茶壺的介紹熟悉歌詞
師：看看我又變什麼出來了。變變變！是什麼啊?(茶壺)小茶壺長什麼樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)
師：小茶壺想和你們做朋友，你們願意嗎?(願意) 我把小茶壺請到了我們的教室裏。你瞧！小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。
師：你們聽到小茶壺是怎麼介紹自己的呢?(幼兒自由發言)
（3）分段播放課件，理解歌詞，並用動作表現歌詞。
4. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作遊戲帶來的快樂
師：你們看，這隻小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來變一變。
師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在遊戲表演，使孩子輕鬆的學會了歌曲。但是，在倒水遊戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對於中班幼兒來說太難了，他們最後都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多餘。在最後的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對於新授歌曲的第一教時，創編的環節對於整個教學活動有些顧此失彼了。
小百科：茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿。它是茶具的一種，主要用來泡茶。茶壺由壺蓋、壺身、壺底、圈足四部分組成，壺蓋有孔、鈕、座、蓋等細部。
第3篇
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。
3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
與歌曲有關的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏
寶寶們，我們來玩一個“變變變”的遊戲，趕快！把你們的小手藏起來。
我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
（1）小茶壺長得什麼樣呀？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）
（2）我們再來看看，這是茶壺的什麼呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺裏的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺裏翻滾啦）
教師聽音樂有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。
2、我們的茶壺是什麼樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
3、提問：寶寶們，剛纔我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創編）那壺嘴呢？（幼兒創編）
4、剛纔有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準備！（教師不示範）
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”
6、哦！這麼多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來衝一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
寶寶們，剛纔我們都喝了茶，你們看看周圍有這麼多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
第4篇
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。
3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
與歌曲有關的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏
寶寶們，我們來玩一個“變變變”的遊戲，趕快！把你們的小手藏起來。
1、教師完整的示範演唱一遍 我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
（1）小茶壺長得什麼樣呀？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）
（2）（我們再來看看，這是茶壺的什麼呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）
茶柄長在什麼地方？你們來學學 那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺裏的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺裏翻滾啦）
教師聽音樂有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
創編茶壺和茶杯的動作 你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。
（5）我們的茶壺是什麼樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
提問：寶寶們，剛纔我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創編）那壺嘴呢？（幼兒創編）
剛纔有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準備！（教師不示範）
寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”
哦！這麼多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來衝一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
寶寶們，剛纔我們都喝了茶，你們看看周圍有這麼多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
