本文爲小班音樂教案模板集合，旨在爲幼教教師提供音樂課教案的參考。模板包含知識點、教學目標、教學步驟、教學方式和評價方法等內容，涵蓋了多種歌曲和樂器的教學。同時，我們也歡迎更多優秀的教案參與分享。
第1篇
養成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數的能力，培養孩子大膽探索的精神。
1、七個玻璃杯並排在桌上，請孩子數數共有幾隻杯子。
2、在杯子裏注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，出處聽一聽說一說像什麼音？
5、家長調整水量，以便發出do、re、mi等音階聲音，然後演奏樂曲，激發孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。
幼兒剛聽到音樂就歡快的`舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都願意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻後，幼兒主動說出了，我在視頻裏看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
第2篇
?小小蛋兒把門開》這首歌曲節奏明快、富有兒童情趣。整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學唱。在活動中，我創設了小雞出殼的故事情節，通過老師範唱、結合ppt操作，誘發孩子學唱的好奇心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產生持久投入活動的熱情，提高對歌唱活動的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
出示小雞圖片：小雞長什麼樣？小雞是從哪裏生出來的？
師：這個蛋寶寶裏走出小雞了嗎？追問：小雞是怎麼樣的？
師：第三隻小雞也從蛋殼裏走出來了，它的心情怎麼樣呢？
1.師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個蛋寶寶，小雞要從蛋殼裏出來，我們一起歡迎它。
2.情景遊戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼裏鑽出來。
師：這裏有個大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一隻什麼來？小鴨子是怎麼唱歌的？（幼兒一邊遊戲一邊唱歌。）
本次活動，我設想通過各種輔助材料（ppt、玩具、情景創設）等，力求激發孩子的好奇心，提高孩子學唱的興趣。然而在執教中，問題接踵而來。我納悶：明明範唱比較到位，爲什麼孩子對歌詞不能掌握？明明支架已搭建，爲什麼孩子還是不能彷編？在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析後，終於明白活動中的問題所在。
?小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個活動。在選擇教材時，我只關注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經驗。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸，胖乎乎”對小班第一學期的孩子是有一定難度，包括第四環節的“拓展練習”的挑戰性，老師都沒有事先預想到，從而影響每個環節的紮實性。
?指南》一直強調要遵循孩子的身心發展，小班孩子有其發展的特點，如無意注意爲主，有意注意逐漸發展。儘管從理論上了解這一特點，但在實際教學中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過各種輔助材料去促進孩子的學唱興趣，事實上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環節感受歌曲中，我運用了ppt，結合我各種形式的範唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺衝擊中，從而干擾了專注的傾聽。“看似花哨”卻無效，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。
作爲歌唱活動，“學唱歌曲”是本活動的重點。在自己的心中，存在這樣的`想法：歌唱教學中“唸白”和“跟唱”是傳統的教學方法，我希望利用孩子的無意注意，在反覆傾聽中讓孩子們不知不覺自然學會歌詞。因此在學唱環節，沒有對歌詞進行了相關的梳理，只是蜻蜓點水，一帶而過，這也是孩子不會唱的原因。我比較認同李老師的建議，在出示ppt的圖譜中，有必要和孩子一起進行唸白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個環節都做得紮實和到位，才能達到活動的有效性。
本次教學活動，帶給了我很大的促動，讓我重新反思科學、合理設計教學活動是有效歌唱教學活動的前提。就如戎老師所說：我們在設計教案時，不單單考慮“教”，更要考慮“學”。在設計教案時，我們需要多問問自己：這樣的設計合理嗎？有沒有考慮孩子年齡特徵，已有的知識和經驗？教學最終落實到課堂之中，最終轉變爲孩子習得的課程，這是我們教學的終極目標所致。今後，我將多實踐多反思。
第3篇
準備材料：小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
2、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述，引導幼兒自然進入故事情節。
3、小朋友們，他們是誰，一隻螞蟻在洞口看到了什麼？它想把豆搬到洞裏給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎麼也搬不動，又來了一隻螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三隻螞蟻搬豆，輕輕一擡就搬到洞裏去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節奏。
6、歌曲表演結束音樂活動：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做擡豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
準備材料：小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
2、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述，引導幼兒自然進入故事情節。
3、小朋友們，他們是誰，一隻螞蟻在洞口看到了什麼？它想把豆搬到洞裏給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎麼也搬不動，又來了一隻螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三隻螞蟻搬豆，輕輕一擡就搬到洞裏去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節奏。
6、歌曲表演結束音樂活動：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做擡豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
準備材料：小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
2、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述，引導幼兒自然進入故事情節。
3、小朋友們，他們是誰，一隻螞蟻在洞口看到了什麼？它想把豆搬到洞裏給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎麼也搬不動，又來了一隻螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三隻螞蟻搬豆，輕輕一擡就搬到洞裏去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節奏。
6、歌曲表演結束音樂活動：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做擡豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
