國小語文教學過程中，拼音教學是最基本的教學環節，也是學生學習的重點。拼音可以爲學生提供識字的工具，也是學生學習語文知識的基礎。一起和本站小編看看漢語拼音教案模板3篇！歡迎查閱！
漢語拼音教案模板1
教學目標：
1.學會複韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節ye、yue。能正確拼讀聲母與複韻母ie、üe組成的音節。
2.認識“雪、兒”2個生字，學會兒歌。
教學重點：
學會讀寫複韻母ie、üe及其與聲母組成的音節。
學前準備：
1.製作拼音卡片。（師生）
2.製作多媒體課件。（教師）
教學過程：
一、複習導入，引出課題。（用時：5分鐘）
1.（出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er）你都認識它們嗎?
2.引導學生複習。
3.板書課題：ie üe er。
二、學習ie üe er。（用時：10分鐘）
1.引導學生學習er的音和形。
（1）課件出示第3幅插圖，引導學生試讀。
（2）教師範讀，指名讀。
（3）小結：er這個韻母不同於其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。
（4）板書：ēr ér ěr èr，引導學生試讀。
（5）引導學生開火車讀、齊讀。
2.引導學生用同樣的方法學習ie、üe。
三、學習整體認讀音節ye和yue，拼讀音節。（用時：15分鐘）
1.板書：ye、yue。引導學生比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什麼變化?
2.啓發思考：音節yue中“ü”的小點爲什麼沒有了呢?引導學生複習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
3.引導學生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue。
4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。
5.引導齊讀。
四、學習句子。（用時：5分鐘）
1.課件出示插圖，指導學生看圖：小朋友們都在幹什麼呢?
2.課件出示帶拼音的句子，引導學生試着讀一讀。
3.引導同桌互讀、互評。
4.指名讀。
5.組織全班齊讀。
五、朗讀兒歌。（用時：5分鐘）
1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。
2.引導學生拼讀兒歌。
（1）指名讀紅色音節。
（2）引導同桌互讀兒歌。
（3）教師指導讀。（提醒學生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）
（4）引導學生自由讀兒歌，圈出生字。
3.指導識字。
（1）引導學生自己認讀生字。
（2）師生共同交流。
漢語拼音教案模板2
課前準備
1.製作關於an、en、in、un、ün的多媒體課件。（教師）
2.製作關於前鼻韻母an、en、in、un、ün，整體認讀音節yin、yun、yuan的音節卡片。（教師）
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、觀察拼音，嘗試發音
1.引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是——an、en、in、un、ün，請你們仔細觀察它們，你們有什麼發現?
2.學生髮現都有n，嘗試發音。
設計意圖：通過學生自己對拼音的觀察，從而發現前鼻韻母的規律，這樣能激發學生的學習興趣，並把韻母記得更牢。
二、觀察圖片，學習韻母和整體認讀音節
（一）教學an和整體認讀音節yuan。
1.出示圖片引導發音。
師：請同學們跟隨拼音娃娃一起去它們家裏看看吧！看，這一家人都在幹什麼呢?（生：看電視呢）電視上演的是哪兒啊?（生：_）_的“安”就是旁邊這個韻母的發音。誰來試試?發這個音的時候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上擡起，感覺音是從鼻子裏面發出來的，請看我的口形……誰看清楚了?
2.多種方式練讀。
學生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。
3.探究發音方法。
學生編個順口溜來記這個韻母的發音，拍着小手一起說說。
4.學習整體認讀音節yuan，看圖，電視邊上放着什麼?（生：球）它是什麼形狀的?（生：圓的）把“圓”的聲調變成一聲，試一試。
5.學習發音，yuan是整體認讀音節。教師範讀、領讀。
的聲調標在a上，進行四聲練習：
yuān（冤案）yuán（緣故）
yuǎn（遠方）yuàn（醫院）
7.學習介母是u、ü的三拼音節。
（1）學生自由拼讀。
g-u-an→guan k-u-an→kuan h-u-an→huan
（2）回憶j、q、x和ü相拼時的讀法，學生拼讀三拼音節。
j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan
（二）教學en。
1.出示圖片引發音。
師：再來看，圖上媽媽的手在幹什麼?（生：摁遙控器）“摁”遙控器的“摁”發成一聲就是這個韻母的發音，誰來試試?很棒！發這個音跟發an的方式是一樣的，先做好發e的口形，舌頭慢慢向上擡起，感覺音是從鼻子裏發出，請看我的口形……誰來試試?
2.多種方式練讀。
男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。
3.探究記發音方法。
編個順口溜記記。（摁個門鈴en en en）師生一起加上手勢說一說，記一記。
（三）學習前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
1.看插圖說話，引出in和yin：茶几上放着什麼?（生：飲料）“飲”的韻母就是我們今天要學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。
2.練習發音。
師：誰能學着發in的音?（學生試讀，師生共同正音。）
3.告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。
4.整體認讀音節的四聲練習。
樹陰下面多陰涼，yīnyīnyīn。
十五的月亮灑銀光，yínyínyín。
夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn。
杯上有個小手印，yìnyìnyìn。
5.拼讀音節練習。
（四）教學un和ün，整體認讀音節yun。
1.學習發un的音。
（1）教師引言：現在飛來一隻蚊子，它還給我們帶來了一個韻母，大家認識這個韻母嗎?它怎麼讀?
（2）教師範讀。
（3）學生指讀、小組讀，男女生互讀。
2.學習發ün的音。
（1）小朋友們如果不小心，就會被蚊子叮兩個包，那可就變成我們今天學的另一個前鼻韻母啦。
（2）指出發這個音時，口形跟發un差不多，只是發音不一樣。教師範讀。
（3）學生跟讀、齊讀。
（4）編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。
3.探究發音方法。
編個順口溜記憶：一隻蚊子，únúnún；頭暈頭暈，ǖnǖnǖn；白雲白雲，ǘnǘnǘn。
4.學習整體認讀音節。
（1）大y看到我們教室裏這麼熱鬧，也過來了，這時帶着ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你爲什麼哭呀?”“我找不到媽媽了。”y阿姨說：“擦去你的眼淚，我帶你去找媽媽。”她們手拉手去找媽媽，就組成了整體認讀音節yun。（指名讀，齊讀。）
（2）yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。（出示：yūn、yún、yǔn、yùn）指名讀，齊讀。
（3）讀一讀，說一說：
a.（讀到yún時，師述。）你能給“雲”找朋友嗎?（生說，隨機出示音節詞認讀。）
bái yún wū yún yún cǎ icǎi yún yún duǒ
b.老師把這幾朵雲請到了我們的教室裏，你能把它們安全地送回家嗎?（出示白雲、烏雲、彩雲的圖片，做遊戲送雲兒回家。）
三、鞏固新知，練習拼讀
1.我們認識了5個前鼻韻母和2個整體認讀音節，看看誰能都讀對，和這些拼音成爲好朋友。
2.你們已經能讀聲母和複韻母相拼的音節了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀。請大家打開書48頁，自己試着讀一讀。
3.運用各種形式檢查拼讀情況。
四、指導書寫
引言：同學們，你們能準確地拼讀這些音節嗎?（lún chuán）
1.說說它們是由哪些拼音組成的。
2.請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都佔哪一格。教師範寫，邊寫邊提示：（課件出示拼音寫法，老師範寫，學生書空）寫一個音節的幾個字母要靠緊一些。
3.學生自己試着在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生要寫緊湊。（提示：同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。）
4.在實物投影上展示學生作業。（寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。）
5.修改自己書寫的音節，同桌互查是否書寫正確、規範。
第二課時
一、情境導入，激發興趣
昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番，今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去遊玩，你們想去嗎?看，她們很快就到了郊外。
二、看圖識字，學詞練句
1.郊外的景色美嗎?你能介紹一下這裏的美麗景色嗎?
請小組同學之間互相說一說。
2.引導學生按一定順序說一說圖上的內容。隨機出示詞語及音節：藍天lán tiān、白雲bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。
3.現在請同學們藉助拼音再來讀一讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。
4.去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。
5.你能選一個詞練習說一句話嗎?
6.出示“草”生字卡片，讓學生再讀一讀。
7.你用什麼辦法記住這個字呢?全班交流。請學生用自己喜歡的方法記一記。
8.你能給這個字找朋友嗎?或者用它說一句話也可以。
三、學習兒歌，鞏固拼音
1.每個小朋友都有自己的家，那白雲的家又在哪裏呢?你們想知道嗎?讓我們一起來看一首兒歌吧！（揭示題目“家”，跟讀。）
2.出示兒歌。
（1）找找兒歌中已學過的字，讀讀。（點擊出示。）
（2）還有一些字雖然沒學過，但音節大家都熟悉，咱們來讀讀。（點擊出示。）
（3）出示字卡“家、是”，你是用什麼方法記住這兩個字的呢?（生交流彙報）用這兩個字各說一句話。
（4）剩下的是沒學過的音節，跟着老師讀，小朋友把它們記在心裏。
（5）自由讀整首兒歌，能幹的小朋友還可以配上動作。
（6）四人小組互幫互學，合作學習兒歌。
（7）檢查朗讀。（能做動作的小朋友上臺展示。）
（8）小朋友們還知道誰的家呀?
四、鞏固字詞
1.卡片認讀字詞。
2.摘蘋果遊戲。
漢語拼音教案模板3
教學目的要求：
1.學會後鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying及ying的四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3.認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。
4.體會學好拼音的作用，激發藉助拼音識字學文的興趣。
教學重點：後鼻韻母的發音方法、聲母和後鼻韻母組成音節的拼讀以及認識9個生字。
教學難點：eng ing的發音和三拼音節的拼讀。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時
一、複習檢查。
抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問：它們都叫什麼韻母?（前鼻韻母）
二、教學新課。
1.教學ang。
a引導看圖。提問：圖上畫的什麼?（山羊）領讀yang。羊的聲母是什麼?（y）韻母是什麼?ang，ang的第一聲怎樣讀?指名試讀。（板書：ang）
示範發音，領讀。告訴學生：發ang音，先發a音，接着舌根高擡，舌頭後縮，鼻子出氣。
b領讀，讓學生用手在鼻前感受氣流。指名讀。
c練讀音節：gan_缸的“缸”yang山羊的“羊”fang紡線的“紡”wang希望的“望”。
d拼讀書上的音節。
2.教學eng。
a指導看書上的圖，提問：圖上畫的是什麼?（蜜蜂）指名讀圖下的音節詞mifeng，b
領讀feng，指名說一說feng的韻母是什麼?（板書：eng）
c學生試讀，領讀，齊讀。討論eng的發音方法。
d小結：發eng音時先發e音，接着舌根高擡，舌頭後縮，鼻子出氣。
e指名讀：eng、mifeng
f拼讀書上的音節
3.教學ing、ying。
a指導看圖，圖上畫的是什麼?（老鷹）領讀詞卡lao ying。（板書：ing）
b範讀，指名讀ing。小結：發ing音時，先發i音，接着舌根高擡，舌頭後縮，鼻子出氣。練習ing的發音方法。
c告訴學生：ing和ying讀音一樣。ying是整體認讀音節。
d抽讀卡片：ying ying ying ying
練說：ying老鷹的“鷹”；ying營長的“營”；ying電影的“影”；ying答應的“應”。
e拼讀書上的音節
4.教學ong。
a看圖，圖上畫的是掛鐘，指名讀一讀音節詞：gua、zhong。
b抽讀卡片zhong，提問：zhong的聲母是什麼?（zh），韻母是什麼?（板書：ong）
c指名試讀，範讀，齊讀。討論發音方法。
d小結：發ong音，先把口形撮圓，接着擡高舌根，舌頭後縮，鼻子出氣。
e練讀詞卡：gua zhong。
f拼讀書上的音節。
三、鞏固練習。
1.遊戲（蘋果豐收）：ang、eng、ing、ying、ong。
2.聽一聽下面音節的韻母是什麼?看誰分辨得又對又快。
guang光榮的“光”（ang）
deng板凳的“凳”（eng）
xiang想一想的“想”（ang）
neng能文能武的“能”（eng）
xiong熊貓的“熊”（ong）
qing青草的“青”（ing）
四、指導讀書。
1.學生上臺書寫。
2.評一評寫的是否正確
3.練習書寫。（教師巡視）
第二課時
一、複習導入
做“摘蘋果”遊戲，複習帶調音節：ang bang long xing feng zheng jing yong
二、學習短文
1.學生自主學習，圈出要識的字
2.小組內交流，如何識記。
3.教師領讀，學生跟讀，賽讀。
4.瞭解短文意思：你讀懂了什麼?（相機出示：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
5.出示生字卡片，開火車讀：老師文朵鵝條
三、學習兒歌《彩虹》
1.出示情景圖，問：同學們，看了這幅圖，你想說什麼?爲什麼?
相機出示詞語：雨過天晴、橋、白雲
2.學習朗讀兒歌
出示兒歌，學生找出認識的字母和音節，自己讀一讀。
學生看圖聽老師讀兒歌
領讀，齊讀，表演讀。
3.識記生字：雨、天、橋
啓發學生自主識記生字。（可編順口溜，猜字謎：“大”字頭上加一橫是“天”）
四、複習鞏固
做“大豐收”遊戲，讀詞語。
五、擴展練習
學習詞語搭配
