一份好的教案是保證我們的課堂正常進行的依據，教案在制訂的時候，你們肯定要考慮與時俱進，以下是本站小編精心爲您推薦的學前班拼音h教案5篇，供大家參考。
學前班拼音h教案篇1
1 a o e
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。
教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。
教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）
教學時間：2課時
第 一 課時
課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
教學過程：
（一）談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
（二）教學單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在幹什麼？
學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師範寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領：發音時嘴巴張大，脣形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什麼？（ a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎
着一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。”
（三）教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什麼？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。） à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎：“à，你來了！”
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
（四）指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍，再指名讀。
（五）學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師範寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學生上黑板試寫a，講評。
（六）鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。
總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接着我們讀了課文；最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。
（七）課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第 二 課時
課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程：
（一）複習檢查。
1、用卡片認讀a，說說你是怎麼記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
（二）教學單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上畫着什麼？它在幹什麼？（一隻大公雞，清早喔喔啼。）教師範寫。
2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴脣收攏成圓形，氣從嘴裏自然流出，聲音響亮。 順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師範讀，領讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語言環境中學習。
ō 公雞喔喔啼 原來是這樣。ǒ 現在我懂了 真是太奇怪！
5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。
（三）教學單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上有什麼？在幹什麼？（一隻大白鵝在水裏游來游去。）範寫e
2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。
（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，脣形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老師讀時要注意什麼？（仔細看口形）範讀、領讀。
（3）練習e的四聲。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真噁心t t t。肚子餓a a a。
（4）指導e的書寫。一筆寫成，從裏面的“一”起筆往上，再接着寫左半圓。
（四）複習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á a ǒ ? à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母？白鵝倒影是什麼韻母？
（五）課堂作業。認真描寫o e。
（六）佈置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。
板書設計：
課後小結：
2 i u ? y w yi wu yu
課時目標：
1、學會i u ?三個單韻母，能讀準字音，認清字形。
2、學會正確讀i u ?的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。
3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu， 讀準音，記清形，會照樣子抄寫。
4、學會聲母y w與單韻母的拼音。
5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學重點：i u ? y w及yi、wu、y?的發音和韻母帶調讀。
教學難點：讀準i u ?的第二聲和第三聲。
課前準備：字母卡片：i u ? y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）
教學時間：3課時
第 一 課時
課時目標：
1、學會i u ?三個單韻母，能認清字形，讀準音。
2、學會正確認讀i u ?的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。
教學過程：
（一）複習檢查，導入新課。
1、卡片複習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i u ?，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
（二）教學單韻母i。
1、觀察說話。看圖說話：圖上畫着什麼？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）
2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。
3、聽音、發音。教師示範發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎麼樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）
4、記憶字形：i像什麼呢？在書上這件衣服只也藏着一個i，誰已經找到了？
5、教學i的四聲。
（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子後和原來有什麼不同？（出示：? í ǐ ì）—i上的圓點不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。
（2）分組練習四聲。教師範讀：? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
6、練習i的書寫。
教師範寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照着樣子，臨寫三個。
（三）教學單韻母u。
1、看插圖說話引出u：可以說：“一隻烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
2、示範發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴脣攏圓，只留一個小孔，舌頭向後縮，舌根擡起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。）
3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這隻鳥窩像u形。）還像什麼？（像只茶杯u u u）
4、教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。
5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。
學前班拼音h教案篇2
活動目標
1、感知“d”的正確發音並正確認讀。
2、運用語音盒中的物品與字卡對應遊戲，感知漢字與拼音。
3、練習組詞造句、創編故事，提高語言表達能力及語言組織能力。
活動準備
1、d音實物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機、燈籠、豆、刀、蛋。
2、與實物對應的四段卡（圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡）。
3、神祕袋一個，歡快的音樂。
活動過程
1、將四段卡打亂順序散放於周圍。將d音的實物放於神祕袋中。
2、出示神祕袋，提問：袋子中都是發d音的物品，猜一猜有什麼？
3、猜測後請幼兒依次從神祕袋中摸出一件實物，正確說出實物的名稱，教師提醒幼兒正確發音。
4、請幼兒依據自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，並依次對應擺放於實物下方，正確認讀四段卡上的文字及拼音。
5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。
6、教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動，音樂停止時，圖卡、文字卡、拼音卡爲同一實物的幼兒手拉手坐下，用該詞彙每人說一句完整的話，然後交換卡片繼續遊戲。
7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒爲一組，每人每次任意翻開一張卡片，認一認與圖片對應的實物或用這三種實物創編簡短的小故事。當幼兒熟悉後，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行。
學前班拼音h教案篇3
漢語拼音對普及識字以及初等教育起了很大的作用。同時它也爲語源學漢語與其它語言的比較提供了一個非常重要的工具。
一、看一看
觀察課本第八頁的四副圖畫，看看都畫了什麼？
二、拼一拼
嘗試拼讀dtnl與相關單韻母組成的音節。
三、讀一讀
練習朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不認識的生字並儘量讀會。
四、講一講
仔細觀察13頁圖畫，根據圖畫內容編故事講給家長聽，把兒歌讀給家長聽。
一、教學目標
1、學會 d t n l 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，樂於拼音
2、認識5個生字“大米、土地、馬”，並能在一定的語境中運用，會讀兒歌。
3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，並能在一定的語境中使用。
5、讓孩子初步懂得尊重並珍愛生命、與自然或他人和諧相處。
二、教學重難點
1、重點：練習d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法（拼音的正確拼讀是整個拼音教學的重點）
2、難點：練習d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。
三、教學準備
d t n l 和5個生字的字母卡片、ppt
四、教學時間
教學流程
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、 引導看情境圖
⑴顯示畫面 師：瞧！這是哪部名著裏的人物？他們是誰呀？正在幹什麼？
⑵學生小組討論：
①孫悟空的表情怎樣？
②哪吒心裏在想什麼？
⑶誰來學學孫悟空的樣子？（大家評議）
⑷誰來把哪吒心裏想的告訴大家？（大家評議）
2、引導聽語境歌
⑴師指圖說語境歌：悟空本領特別大，
天兵天將全不怕，
打敗哪吒三太子，
樂得悟空笑哈哈。
⑵課本顯示拼音語境歌: tā de běn lǐng tè bié dà，
① 師：看誰的本領特別大，能把這些拼音全讀出來？
② 學生看，試讀。
⑶師：養成良好預習習慣的小朋友一定知道，這節課要學習哪些新的拼音字母？（生答後，板書課題。）
二、學習聲母d和t
（一） 認清形，發準音
1、 學習d
⑴顯示“座鐘筆筒圖”
師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什麼嗎？它的樣子很像我們今天要學的那一個新字母呀？
⑵我當小老師
師：誰來當小老師，幫助大家會讀“d”？那這個新字母會十分感謝你，願意和你交好朋友！ （個別學生上臺看大屏幕範讀，其他學生跟讀三遍。）
師：還有誰想來試試？你怎麼會讀的？用什麼方法記住的？ （指名讀，糾正發音。）
⑶同桌互讀，共同正音。
⑷學生火車讀，分組讀，齊讀。
⑸課外延伸，能力提高。
師：學會了“d”的發音，想想看，你以前聽過、看過哪些字裏有“d”這個音呢？
3、 同法自學t
（二） 正確書寫
1、 學習d的書寫
⑴過渡：小朋友的本領比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學會讀d和t了。你們看，孫大聖在朝你笑呢！不過，他接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢！
⑵比一比，看誰能得到仙桃。
師：你是怎麼記住d的寫法的？
師在小黑板上強調d的筆順，學生書空：d→c d
師說順口溜強化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 學生在書上描紅。（兩遍）
2、自學t的寫法
三、學習d t與a e i u的。拼音
1、出示：d—a→ t—a→ d—e→ t—e→
d—i→ t—i→ d—u→ t—u→
⑴師：誰能用我們前面學過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節？
⑵學生自由練習，同桌互練。
2、 幻燈片中閃現： da de di du ta te ti tu 學生拼讀，師注意糾正讀錯的音。
3、指名讀，幻燈片中閃現哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱爲“拼讀大王”。
四、 鞏固練習（找字母遊戲）
學生將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領大家齊讀三遍。
五、作業
1、 好朋友之間互相檢查d t的發音。
2、 抄寫d t各四遍。
3、 蒐集生活中與d t相關的音節，繼續練習拼讀音節。
第二課時
一、複習檢查
1、 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學生掌握得好。
2、 接讀順口溜：（說得好的獎小紅旗。） 座鐘筆筒d d d 時裝模特t t t …… 二、學習聲母n和l
（一）認清形，發準音
1、 學習n
⑴顯示哪吒出關圖，學生觀察：誰在幹什麼？
師：哪吒的“哪”和我們今天要學的哪個字母的讀音和像啊？ 學生齊答，
⑵師：這個音很難讀，誰能把它讀準讀好，那哪吒小哥哥一定誇獎你的，誰來先讀？
⑶我當小老師 個別生試讀，
師糾正發音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子裏發出來，n是後鼻音。
⑷學生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡迴檢查，個別輔導糾正。
⑸指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒！”
⑹記字形 ①一分鐘記字形。 ②交流識記方法。
③歸納方法： 哪吒出關n n n 一個門洞n n n u 字倒寫n n n ……
2、 學習l
⑴顯示小丑頂小棒圖。學生觀察：誰在幹什麼？
⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂的小棒的樣子很像今天我們要學的哪一個字母呀？
⑶生齊答，幻燈片中閃現“l”。
⑷記字形。（方法同上）
⑸與“n”比較，發準“l”的音。
①辯音。 教師發n和l的音，讓學生分辨字母，並說出兩者在發音上有什麼不同。教師補充：l的發音方法和n相似，不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。
②聽力比賽
課件出示圖文對照的拼音詞，讓學生聽辯n和l： 奶奶 拉車 你們
鴨梨 泥土 禮物 哪裏 蠟燭
（二）正確書寫
1、 學習n的書寫
⑴過渡：哪吒是個聰明的孩子，老師認爲你們比他更聰明，不費吹灰之力輕輕鬆鬆就認識了n和l，並且讀準了它們的音。現在，我們又要進入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他爲師呢！你想做他的老師嗎？
⑵師糾正補充： “n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭，第二筆拱起來的圓弧要頂到第二條線。
⑶多媒體演示“n”的筆順。學生書空：n→n
⑷學生在書上描紅。（兩遍）
2、 自學l的寫法 3、大組競賽，選出“書寫大王”。
三、學習n l與a i e的拼音
1、 幻燈出示： n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴師：我們請上節課的拼讀大王來拼讀這些音節。（指名讀）
⑵自由練習，同桌互查。
2、 學生齊拼讀，幻燈片中閃現： na la ne le ni li
教師注意糾正學生讀錯的音。
3、 指名開火車讀，評出“拼讀大王”。
四、鞏固練習（遊戲）
4、 小組合作：以四人小組爲單位，組長將d t n l四張卡片放在桌上。組長讀字母， 看誰第一個找對卡片，領小組成員齊讀三遍。
5、 看誰找得準，找得快：聽老師讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相 應的聲母和韻母，並且擺成音節讀一讀。
五、作業
1、好朋友之間互相檢查n l的讀音。
2、寫n l各四遍。
3、學生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。蒐集生活中與n l相關的音節，繼續練習拼讀音節。
三、認識生字，拼讀兒歌。
1、出示識字卡片：土地 大米 馬，指名朗讀、齊讀；去掉音節後學生再讀。
2、出示兒歌《輕輕地》， 教師引導孩子注意紅色的音節。（師範讀、學生跟讀）
3、指名朗讀或背誦，學生齊讀或背誦（要求加上動作，輕輕地讀）
4、師：說說從這首兒歌裏你知道了什麼？
字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區別開來，通過文中的表音表形圖啓發引導學生進行圖文對照，強化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點。
四、總結課文。
這幾節課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。並能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課後，小朋友們要多練習聲母和單韻母的拼音。
學前班拼音h教案篇4
活動目標
1、學習三個單韻母：ɑ o e ，能讀準，認清形。
2、初步瞭解學習漢語拼音的作用。
3、幼兒能在遊戲中，感受學習拼音的樂趣。
教學重點、難點
教學重點：學習三個單韻母：ɑ o e ，能讀準，認清形。
教學難點：掌握e得發音技巧，發準e的音。
活動準備
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教
教學活動過程：
一、 導入部分。
小律動：請你跟我這樣做。
二、讓幼兒簡單瞭解學習拼音字母的作用。
1、談話：小朋友，下學期你們就上一年級了，也長大了一歲，就要學習新的本領！而且還要認識一些新的朋友。它們可有來頭了，它們是從拼音王國來的，它們是誰呢？我們來看一下。
2、老師：（出示拼音字母卡片）老師以拼音字母的口吻說：小朋友下午好，我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。（老師引導幼兒跟拼音字母問好）
3、老師：那你們知道認識拼音字母有什麼作用嗎？（幼兒自由回答）
4、老師小結：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識字，讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話。
三、學習字母ɑ o e的音和形。
1、學習ɑ的音和形。
（1）助教拿着ɑ的圖片從黑板後面跳出來，以ɑ的口吻說：小朋友們下午好！我是來自拼音王國的拼音寶寶。（老師引導幼兒跟拼音寶寶問好）
（2）老師：在認識拼音寶寶之前，老師先問你們一個問題：你們去過小朋友家玩嗎？見到小朋友的媽媽，你會怎麼稱呼她呢？（阿姨）
（3）老師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。
（4）出示ɑ的教學圖卡，老師帶領幼兒學習ɑ的發音：讀這個字母時：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。
（5）引導幼兒學習順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂哈哈。
（6）觀察和掌握字母的外形。
老師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對，下次看到ɑ時，就想到這個阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。
2、學習o的音和形。
（1）助教拿着o以同樣形式和口吻與幼兒問好。
（2）出示公雞圖片。
老師：在認識拼音寶寶之前，我們先來看一隻小動物。
提問：小朋友，公雞是怎麼叫的？誰來學一下？
（3）老師：公雞的叫聲o這個音，就是我們拼音寶寶o的音。
（4）出示o的教學圖卡，老師帶領幼兒學習o的發音：嘴巴圓圓的，舌頭往後縮。
（5）引導幼兒學習順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。
（6）觀察和掌握字母o的外形。
3、學習e的音和形。
（1）助教拿着e以同樣的形式跟幼兒問好。
（2）出示大白鵝圖片。
老師：在認識拼音寶寶之前，我們再來看一隻小動物，它是誰呢？（大白鵝）
（3）老師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。
（4）出示e的教學圖卡，老師帶領幼兒學習e的發音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往後縮。
（5）引導幼兒學習順口溜：扁扁嘴巴e e e，河裏有隻大白鵝。
（6）觀察和掌握e的外形。
四、通過小遊戲，鞏固複習所學字母。
1、點蟲蟲
玩法：老師念口令：點蟲蟲，點蟲蟲，點蟲蟲。當老師唸完的時候，最後點到哪個字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令後，師幼一起念口令。可適當加速。
4、老師小結
老師：今天我們認識了多少個拼音字母，分別是什麼？
ɑ o e，有一個共同的名字，叫單韻母。
教學反思
本次活動因爲採取了較多的遊戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨着變化。
學前班拼音h教案篇5
教學目標：
1、學會ɡ k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準ɡ k h與單韻母相拼的音節。
3、初步學會拼讀音節，學拼讀兒歌。
教學重點、難點：ɡ k h的發音及音節的拼音方法。
課前準備：拼音卡片。
教學時間：2課時
第 一 課 時
教學過程：
（一）複習檢查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？(f t)
（二）引出新課，提出要求。 我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習課本p16，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。
（三）教學聲母ɡ。
1、看插圖說話引出ɡ：圖上畫着什麼？它們在幹什麼？師引入：鴿子的“鴿”聲母是ɡ。環板書：ɡ。
2、教學ɡ的發音，記清字形。
（1）示範發音，仔細聽，看口形。
（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）記字形，啓發想象，ɡ像什麼？ 教順口溜：一羣白鴿ɡ ɡ ɡ，鴿子花環ɡ ɡ ɡ。
3、指導書寫。 ɡ由兩筆組成。先寫半圓再寫豎彎。
4、看圖拼讀音節。 ɡ-→ɡ 鴿子 ɡ-ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ-ū→ɡū ɡu 姑姑
（四）教學聲母k。
1、看插圖說話引出k：什麼地方誰在幹什麼？數一數有幾隻蝌蚪？它們一齊向什麼地方游去？（六隻小蝌蚪在水裏一起向草叢中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學k的發音，記字形。
（1）示範發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示範。
（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什麼辦法能記住它？ 教順口溜：一羣蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。
（五）學習兒歌。
（六）佈置作業： 抄寫聲母ɡ k 各一行。 寫筆順 ɡ k各兩行。
第 二 課 時
教學過程：
（一）複習檢查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uü uō uǒ。
2、卡片認讀：ɡ k，讀順口溜，ɡ和k，發音時有什麼不同？ 3、認讀音節：m ɡū、 bǔ k、 lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們爲兩拼音。
（二）導入新課。 我們已經學會了ɡ k二個聲母，現在我們要繼續學習聲母和聲母與單韻母的拼音。
（三）教學聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫着誰在幹什麼？板書：h
2、教學h的發音，記清形。
（1）範讀，跟讀，齊讀。
（2）記形：像把椅子h h h。
（3）指導書寫，二筆寫成。
（4）看圖拼讀： h-ǔ→hǔ 虎 h-ú→hú 湖 h-→h 河
（四）學習ɡ k h與單韻母組成音節的拼讀。
1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）
2、找朋友遊戲：三個小朋友做ɡ k h，5個小朋友做ɑ o e i u， 全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
（五）小結。 今天，我們學習了一個聲母 h，我們不但會認，還學會了書寫。我們還要學會 h與單韻母的拼讀。
（六)佈置作業： 抄寫聲母h各兩行。 寫筆順 h各兩行。 補充音節： h-ú→（ ） huü→（ ）-（ ）-（ ） （ ）-( ）→hǔ
