學前班拼音e教案7篇

我們在制定教案的時候，一定要保證它的質量，制定教案是爲了更好的提高我們自己的教學質量，以下是本站小編精心爲您推薦的學前班拼音e教案7篇，供大家參考。

學前班拼音e教案篇1

課時目標：

1、學會i uü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

2、學會正確讀i uü的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學會聲母y w與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學重點：i uüy w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。

教學難點：讀準i uü的第二聲和第三聲。

課前準備：字母卡片：i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調和不帶調)

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、學會i uü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

2、學會正確認讀i uü的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

教學過程：

(一)複習檢查，導入新課。

1、卡片複習單韻母a oe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i uü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學單韻母i。

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫着什麼?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準量詞。)

2、講解：衣服的"衣"跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

3、聽音、發音。教師示範發音，注意看清教師的口形。教師發音時牙齒怎麼樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i ii。(齊讀-開火車)

4、記憶字形：i像什麼呢?在書上這件衣服只也藏着一個i，誰已經找到了?

5、教學i的四聲。

(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子後和原來有什麼不同?(出示：īíǐì)-i上的圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。

(2)分組練習四聲。教師範讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師範寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照着樣子，臨寫三個。

(三)教學單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說："一隻烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。

2、示範發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴脣攏圓，只留一個小孔，舌頭向後縮，舌根擡起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領讀，集體讀，指名學生讀。)

3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這隻鳥窩像u形。)還像什麼?(像只茶杯u uu)

4、教學u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。

ú第二頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是"無"。

ǔ第三頂帽子轉個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。

5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學前班拼音e教案篇2

教學目標

1．學會a、，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3．認識四線格，學習使用四線格。

重點：a的音、形教學。

難點：掌握a的發音，學會a、的四聲。

教學目標

1．學會a、單韻母，讀準音，認清形。

2．認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，

一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎麼辦？今天我們就來學習漢語拼音，因爲學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習a單韻母，齊說“單韻母”。

二、 學習a單韻母的發音

1．教學單韻母a

（1）演示課件，問：它們在幹什麼？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示範發音，學生練習發音。

指名讀，齊讀a。

（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、@、ˇ、a，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）範讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）範讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上後，a要讀成3（板書：3）範讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它後就讀4（板書：4）範讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

複習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

三、總結

（略）

學前班拼音e教案篇3

教學目的

1.學會aieiui三個複韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

2.練習聲母與複韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準每個音節，並練習直呼。

3.正確書寫三個音節。

教學時間：2課時

教學重點

1.學會三個複韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫三個音節。

教學難點 讀準複韻母的音

教學過程：

一、複習

小朋友，你們好!就在剛纔，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷着要一同來，你們歡迎嗎?

那好，我把它們請出來。(貼上單韻母圖)

熟悉嗎?誰來介紹一下?指名讀。

如果戴頂帽子還認識嗎?(出示帶調單韻母)開火車讀。

課件顯示：a e u i(逐一出示)

ai ei ui(單擊後變成)

看到了什麼?(它們結成朋友)

單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這裏的不是一個字母了，它們叫複韻母 板書：複韻母

二、學習殿堂

(一)學習ai

1、看看這是什麼?(右手出示“ɑ”卡片)

2、又看看這是什麼?(左手出示“i”卡片)

3、當它們做了朋友以後會變成什麼?(右手滑過左手拼成ɑi )

要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的發音短，i的發音長。

指名讀。糾正。齊讀。

4、現在，老師想和小朋友合作讀，誰願意和我合作?

(握握手)我現在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。(你真棒!非常好。)現在我讀，你聽。象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會?現在同桌小朋友合作讀讀ai 。(表揚他們合作得很好)

5、複韻母也有四聲。但複韻母標調很有趣，今天小白鴿來到我們班上，還給我們帶來了一首兒歌呢。請同學們看黑板。

(標調歌 出現a母不放過，沒有a母找o e。 i u並列標在後，單個韻母不放過。)

跟老師讀。所以我們這個複韻母ai 的聲調就標在a上。

6、(出示ai的四聲)(小帽子是戴在誰的頭上呢?)

ai的四聲會讀嗎?自己讀讀，先按着順序讀，再倒過來讀讀。

指名讀。開火車讀。

7、現在我表演一個動作，請你們看了後，用ai四聲中的一個說一句話。

(二)課中休息

剛纔我們學習了ai的許多知識，大家學得又快又好。

小朋友幼兒園裏學過一首歌《拔蘿蔔》，還記得嗎?現在我們一起來聽這首歌，大家跟着一起唱，我們還可以加上動作。(聽唱《拔蘿蔔》，師帶領學生表演。)

(三)學習ei

1、讀準ei

小朋友，拔蘿蔔累不累?不累，我們這麼多人一齊ei喲ei喲地拔蘿蔔，蘿蔔一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個複韻母。

板書：ei

2、ei由哪兩個單韻母手拉手?誰會讀?

指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示範。

再指名讀，齊讀。

現在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿蔔呀——(生：ei、ei、ei),用點勁呀——，齊心協力——，加油幹哪——。

3、讀ei的四聲(小帽子是戴在誰的頭上呢?)

(出示)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

現在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。同桌小朋友用手指着四聲考同桌，他讀得好，你表揚他。

請一組試着合作。(示範)

4、遊戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示範一下。

小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。

出示草莓圖。這是什麼?裏邊藏着ei的第幾聲?看着圖

出示小公雞。小公雞喔喔叫。搖搖——(尾巴)起得早。又有什麼發現?說話。

(四)學習ui

1、小朋友，老師想和你們做一個打電話的遊戲，你們願意嗎?我來當媽媽，你們來當孩子。

師：孩子們，你們今天學了幾個複韻母?

生：兩個，ai和ei。

師：不對呀，媽媽聽說你們要學三個複韻母呢，快放下電話問問老師去吧!

師：對，我們今天還要學一個複韻母，可是你們已經學會了，就是“喂”。(出示ui)“喂”是ui的第二聲。(師領讀——跟讀——自由讀——指名讀)

2、我們再玩個遊戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好!生：ui—，大山你好!師：ui—，我喜歡你!(生答)師：ui—，我會念ui了!(生答)

3、讀準四聲(小帽子是戴在誰的頭上呢?) 出示，開火車讀。

4、看老師做個動作，你用ui的四聲說話。(把圍巾取下，再圍在脖子上)

出示老虎圖。用ui說說老虎。 真不錯，小朋友學得很好。

5、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節課學了三個複韻母ai ei ui。(師生打電話)

三、拼讀練習

1、告訴你們，ai ei ui都有自己非常要好的朋友。他們在一起組成的生字寶寶是(可見以轉盤形式出現)，你認識嗎?自己拼一拼。小老師教讀。

2、派禮物

師：老師有許多禮物送給大家，可是有一個條件：

(1)把禮物的樣子記着，形容出來。

(出示圖片“白菜”“烏龜”“梅花”)

(2)把禮物的拼音祕碼解開(你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來得嗎?)。

讓學生拼讀，後齊讀

四、總結

好，今天的課我們就快結束了，小朋友學習很認真，交上了很多好朋友，希望你們以後能交更多的知識朋友，下課!

學前班拼音e教案篇4

一、教學目標：

⒈學會複韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

⒉學習聲母與“ao ou iu”組成的音節，能準確拼讀音節。

二、教學重點、難點。

教學重點：學會複韻母“ao ou iu”的發音。拼讀有關音節。瞭解“iu”的標調。

教學難點：“ao”的發音是難點，口型脣位到位，才能正確發音。

“iu”的教學也是難點。發“iu”時，中間有“o”；“iu和

“ui”的字形相近，學生容易混淆。

三、教學過程：

（一）激趣導入

⒈師：教師給你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出教師變的是什麼拼音朋友？

用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

⒉師：同學們真能幹！我們在拼音王國裏認識了很多拼音朋友，教師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個複韻母？

請學生上臺拼卡片並指導說話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋導入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）

（二）初步認形。

⒈師：請同學們翻開書本漢語拼音第１０課。看看今天要寫的３個複韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？

⒉指名說，師板書：ao ou iu

（三）讀準音。

⒈這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。

⒉不會讀的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環旗，是奧運會的標誌。“奧”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個複韻母念“iu”。

⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

⒋讀讀四聲。

①自由讀→同桌指讀。

②師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。

③生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

④生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在後ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。

⒌做手勢齊讀板書，抽讀。

⒍“比耳朵”遊戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其餘學生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。

（四）課間操。

iū ，iū ，什麼iū ，語文寫字得了優；

iú ，iú ，什麼iú，魚兒魚兒水中游；

iǔ ，iǔ ，什麼iǔ ，你是我的好朋友；

iù ，iù ，什麼iù ，上下樓梯要靠右。

（五）音節練習。

⒈“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→開火車拼。

⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？

①根據學生回答，師相機板書。

②小組互相交流自己找到的朋友。

⒊同學們真能幹啊！教師這裏還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？

j jiao

出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標聲調拼

→選一個音節擴詞說句子訓練。

x xiao

（六）書寫練習。

⒈說說要注意什麼？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。

⒉學生書寫，教師巡迴指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。

（七）擴展練習。

⒈做音節卡片

要求：⑴給韻母戴上帽子。

⑵寫完了要把它拼一拼。

⑶完成後端端正正坐好。

⒉彙報交流。

⑴小組代表上臺領讀音節，並把卡片貼在牆上。

⑵學生走出座位拼音節。

⒊總結：今天我們學習了第１０課，學到了什麼本領？

四、板書：

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q——i——ao——qiao

x xiao

五、教後感。

這是我支教下鄉的一堂示範課。

這堂課依據了新課程“以人爲本”、“以學生爲中心”的教學理念，努力創設一種輕鬆愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學關係。

七、八歲的孩子一上一年級，就要學習抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、遊戲性”爲特點，傾心教學情境的設計。如：“變魔術”吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“ao、ou、iu”的讀音時，充分利用仿真的、現實生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗），並以學生當“小教師”爲主線，讓學生讀好3個新的複韻母。在教學複韻母的四聲時，我大膽地採用“先扶後放”的教學方法，在帶着學生學完ao的標調後，讓學生嘗試ou和iu的標調，讓學生當“小教師”檢查其餘學生對韻母的四聲的掌握情況。這一環節的教學中，既體現了教師導的作用，也充分體現了學生的自主學習和互幫互助互學互評的生生交往。在三拼音教學中，標調後選音節擴詞語進行說話訓練，體現了拼音教學與學生生活實際相聯繫這一特點，也積累了學生的語言。我結合了iu的四聲，把教材有機整合到課中操中，這種有計劃的行動，在增強趣味時的同時，調節了學生學習的情緒，也鞏固了iu的四聲。爲了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節認讀，我設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學生在這一環節中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學習，充分凸現了學生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的創造性，把課堂的教學氣氛推向高潮。而動手讓學生“做音節”卡片，這一環節學生同樣表現出一種飽滿的激情，在展示作品時，學生異常興奮，因爲他們在親身體驗中得到了成功的喜悅。

學前班拼音e教案篇5

教學目標：

剛開始接觸到漢語拼音的小朋友，難免會在心裏面對於這種教學理念產生牴觸情緒。通過卡片教學進行輔助授課，能夠調動孩子們的積極性，讓越來越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

教學準備：

準備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片，然後分別在上面進行一聲到四聲上的.標註，將這些聲調進行更好的展現，方便小朋友們進行閱讀和查看。

教學過程：

1、老師爲了能夠培養孩子們對於拼音的興趣，需要的是在漢字的教學過程中進行深入表達，比如我國的漢字要想學習明白，則需要在拼音上進行掌握和了解。這對於吸引目光，在注意力的集中方面帶來提高還是有幫助的。

2、將漢語拼音的卡片呈現在孩子們面前，讓他們發揮想象力在最短的時間內將這些韻母記住，然後再進行發聲練習。

3、在進行練習過程中，要培養孩子們張嘴開口說話的方式前來選擇，一邊大聲的跟隨老師的語速進行練習，一邊在腦海當中進行記憶。

4、在練習二十分鐘之後，採用搶答的遊戲方式，來鍛鍊孩子們的反應能力，並且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習訓練，對於答題好的朋友，老師可以給予全班表揚的方式，來鼓勵更多學生參與到搶答環節中來。

結束：

拼音對於孩子們來說是一大難關，通過這種結合遊戲和卡片教學的方式，能夠在最短的時間內讓孩子們掌握到娛樂的技巧和方向，是目前衆多朋友都在選擇的目標。

學前班拼音e教案篇6

教學目標：

1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

2、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

教學重點：聲母d t n l的`發音及d t n l與韻母拼讀音節。

教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。

教學準備：一根筷子、聲母卡片、一把雨傘。

教學時間：2課時

第 一 課 時

教學過程：

(一)複習檢查。

1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什麼?(聲母)聲母一般都站在音節 的最前面。

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們爲什麼?(單韻母)再認帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。

3、複習帶調音節bá pá bà mü mù bù mǒ等。

(二)導入新課。

這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。

(三)教學聲母d。

1、看圖說話引出d：圖上畫了什麼?它會發出什麼聲音?說話：馬兒跑來，d d d。 板書：d。

2、教學d的發音，記清形。

(1)聽：教師示範發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然後舌尖突然離開，讓氣流衝出來。

(2)看：教師範讀時的口形，發音部位。

(3)讀：領讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響 d d d

3、教學d的書寫。

(1)範寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業本上寫一行。

4、教學d與單韻母組成的音節。

(1)板書d，聲母是→d。板書ì，板書：dì。

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

(四)看圖讀兒歌。

(五)教學聲母t。

1、出示雨傘，引出t：

2、教學t的發音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示範d t的區別。

(2)讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。

3、指導t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節。

(1) t------t誰會讀?t---ū---tū?

(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

(六)鞏固複習。

1、卡片讀d t。

2、對比讀：b---p---d f---t (念順口溜，做動作強化記憶。)

3、看實物猜字母。 拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，學生讀字母。

(七)佈置作業。 抄寫 d t 各一行。 d t筆順各兩行。

第 二 課 時

教學過程：

(一)複習檢查。

1、複習字母：b p d t m f ɑ 2、拼讀音節：dì di、 mü mɑ、 bà bɑ

(二)導入新課。 今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

(三)教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什麼字母?齊複習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。

2、教學n的發音，認清形。

(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n)

(2)教師範讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和á的拼音。 板書：n---á---ná，

4、指導書寫。 (四)看圖拼讀。 n-í→ní n-ǚ→nǚ n-á→ná

(五)教學聲母l。

1、看圖，說話引出l：圖上畫着誰，他在幹什麼?板書：l

2、讀準音，認清形。

(1)範讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。

(2)記憶字形：一根小棒l l l。

(3)教學l和í的拼音。 板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)

(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線爲止。

(六)比較認識。 l-i

(七)拼讀兒歌。 在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什麼?

(八)佈置作業。

1、補充音節。 n-á→( ) ( )-( )→nǚ l-→( ) 2、抄寫聲母n l各一行。 3、寫筆順。 n l各兩行。

學前班拼音e教案篇7

一。內容設置：

自然拼音教材基礎知識，主要教學方法及相關遊戲，活動分享。

二。培訓目標：

1、掌握自然拼音教學的相關教學方法及教學中容易出現的錯誤或誤區。

2、明確自然拼音教學各階段的教學目標。

3、幫助老師對自然拼音教學做整體的規劃。

4、平衡自然拼音基礎知識和相關技能的比重。

三。培訓流程：

1、 自我介紹 + warm up

目標：培訓前溝通活動，創造活躍的培訓氛圍。

考慮形式：歌曲、chant、遊戲等。

時間：約5-8分鐘

範例遊戲：我型我秀rap

活動目的：增進學員之間的相互瞭解，活躍課堂氣氛。

操作程序：全體老師在相同的rap節奏下（也可自行選擇喜歡的rap節奏），根據個人的特點進行編詞創作，最後演繹出自我創作的個人秀rap。

2、自然拼音基礎知識

a.自然拼音定義

對26個字母本身的發音及字母組合產生的音，進行有系統，有條理的整合。

b.學習自然拼音的意義

1)根據字母的發音知識可以幫助學生解碼單詞。

2)有助於學生讀寫能力的提高。

3)初學者接觸到的英文單詞大多數都可以用發音規則解碼。

4)建立音與字之間的直接聯繫，看字知音，聽音辯字。

c.自然拼音的特點

1)從字母直觀反映出發音

2)根據發音反映出字母或字母組合

3)沒有重音（重音通過老師的發音教授讓孩子記得便可）

4)初學者接觸到的英文單詞大多數都可以用發音規則解碼

5)與國際音標的區別與聯繫

d.自然拼音的分類

1) letters and sounds

2) vowels: short vowels / magic e / long vowels / r-vowels / diphthongs / vowel digraphs / other vowels

3) consonants: digraphs / blends

e.自然拼音的教學目標

自然拼音有自己獨立的教學目標，在不同的教學階段做出相應的要求。自然拼音學習的基本目標是掌握字母及字母組合的發音，能掌握拼讀，從而認讀，直至反拼的能力。

自然拼音的學習應該遵循循序漸進，由易到難的規律。在牢固的基礎上掌握拼讀技能，真正做到學以致用。爲方便教學，制訂了自然拼音五級拼讀標準如下：

一級拼讀：一個元音+一個輔音如：b – a ba

二級拼讀：一個輔音+一個元音+一個輔音如：c – a – t cat

三級拼讀：雙音節或多音節的單詞拼讀如：s – ur – f – ing surfing

四級拼讀：能夠不規則單詞的拼讀和掌握句子的拼讀，字–詞–句– 篇

五級拼讀：能夠反拼（即聽音拼字）

五級拼讀沒有明確的先後，並不是程度的遞增，可以根據本班的實際情況自由穿插到教學中。