教案在擬訂的過程中，你們需要注意與時俱進，寫一篇詳細的教案是我們工作中最常見的教學方式，下面是本站小編爲您分享的幼兒園拼音i的教案5篇，感謝您的參閱。
幼兒園拼音i的教案篇1
適用範圍：
這一遊戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用範圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用範圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
遊戲準備：
相關的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認讀字母b爲例。
師：這裏有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時，或請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。
要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標籤。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標籤更換一下就可以了。下面以字母b的分類爲例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱裏 好嗎?
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，
小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時，或請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助他認讀並分類。
幼兒園拼音i的教案篇2
適用範圍：
這種遊戲適用於階段性複習和期中、期末複習。內容爲可以進行歸類複習的，並能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類;從本冊所學的生字中找出前後鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個遊戲有易於學生對知識進行分類、積累。遊戲的競爭性強，學生興致高。
遊戲準備：
用吹塑紙製作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反覆使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反覆使用。
操作過程：
師：花園裏，百花開，看看哪朵最漂亮。
這個遊戲可以全班進行，也可以以大組爲單位進行。
1.對於學生的答案需要來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。
把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組
顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。遊戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即爲獲勝組。
2.對於學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組爲單位進行遊戲。如：區分前後鼻音、平翹舌音。
把寫有“前鼻音”“後鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最後比比哪組的花開得最大、最漂亮。
幼兒園拼音i的教案篇3
?學習目的】
1、學習複韻母a u iu及四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學習聲母與a u iu組成的音節,能準確拼讀音節。
3、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
?教學設計】
在新教材中,編者有意將漢語拼音安排在一個有機的整體中,在a、u、iu中教材設計了三幅情景圖,隨圖的內容出現相應的句子,還有一首兒歌。根據教材的這些特點,我將第二課時設計成快樂動物園的百年慶祝會,讓學生在快樂的童話世界裏複習拼音,認識生字,朗讀句子兒歌。
在教學設計中,考慮到低年級學生的心理特點,爲了使學生的學 習 更具有趣味性,我加強了信息技術與語文學科的整合。利用中的識字提示幫助學生小組合作認字,運用中的動物園遊覽路線圖引領學生朗讀句子,通過動物捕食的視頻演示讓學生在情感體驗的同時增長了見識。
由於面對的是入學剛幾個星期的孩子,使得這堂課在設計時還只能停留在多媒體輔助教學的階段,而無法更充分地發揮網絡的信息量大、多媒體、交互性等優勢。但是多媒體已經爲學生開啓了一個圖文並茂、聲色具佳的虛擬現實世界,讓學生在自主、合作、探究中培養自己的語文素養。
?教學流程】
一、複習導入
1、小朋友們,你們知道今天是什麼日子嗎?今天是快樂動物園成立100週年的紀念日,快樂動物園的快樂園長想邀請一些小朋友來當嘉賓,快樂園長說了,他爲小朋友們設置了三個難關,如果大家能齊心協力順利闖關,就能和動物們一起慶祝這個百年紀念日。小朋友們,你們想去嗎?
2、那我們就出發吧,大家準備好了嗎?請小朋友們閉上眼睛,我們走呀走呀,你瞧,快樂動物園到了,這就是快樂動物園的遊覽路線圖。如果你能拼出這些小動物的名字,這些可愛的動物夥伴將會邀請你到它們的家去作客的,你瞧,這些紅色的拼音都是以a、u、iu爲韻母的拼音。
二、學句識字
1、你們太聰明瞭,第一關順利通過。走進動物園,我們除了能見到各種各樣的動物,還能看到有關各種動物的生活習性的介紹,這就需要小朋友們認識更多的生字。(出示生字)
2、樂園長設置的第二關,就是請小朋友們和你的小夥伴一起想辦法把這些字記下來。能行嗎?請大家回到你們的六人小組,在組長的帶領下,學一學,認一認這些字。(小組學習)如果,你們需要池老師的幫忙,可以舉手,我很願意幫助你們一起闖關。
3、看到小朋友們這麼能幹,池老師真替你們高興。現在我們就來比一比,看看一組過關最順利。(出示詞語)哪一組願意先來試試。
4、你們真是太棒了。小動物們看到大家這麼合作,這麼努力地闖關,想請大家先到它們家裏坐一坐,歇一歇。你們想去嗎?我們先到小貓家看看,小貓家門口的牌子上寫着一句話,(出示句子)你會讀嗎?小狗家門口也有一句話,誰來讀一讀。小牛和小馬是鄰居,兩家的門口也掛着一塊牌子,誰會讀。
5、其實在我們的課本上也有這麼三句話,你能把它連起來讀一讀嗎?(瞭解句號)個別讀,全班讀,同桌互讀。
6、前面兩關,大家已經順利通過了。快樂園長設置的第三關題目是請你幫動物園編一份動物食譜,說一說小動物們愛吃什麼?編寫之前,我們先去看看動物們平時吃飯的情景。(播放視頻)
7、(播放)誰願意來試一試。
三、學習兒歌
1、大家通過自己的努力順利通過了快樂園長的考驗,成爲這次活動的嘉賓。你知道嗎,今天的100年慶祝活動中還有一項重要的內容,就是評選出了今年的動物園禮貌之星,讓我們一起去瞧一瞧。
2、大家可以自己試着讀一讀兒歌。讀的時候,可別忘了讀準字音。
3、誰願意讀讀第一句,讓我們認識認識禮貌之星──大公雞。接着我們要認識今天活動的評委太陽公公。誰來讀讀第二句。
4、我們把整首兒歌連起來讀一讀,看看哪組小朋友讀的最好聽。
5、小朋友們,如果其他人也想看看這次評選活動,你能自己設計動作,一邊讀,一邊演嗎?同桌之間一位扮演大公雞,一位扮演太陽公公,大家自己先試一試。
6、頭飾演一演。
7、全班齊讀。
四、擴展識字
小朋友們,你們今天真是太能幹了。快樂動物園的快樂園長爲大家準備了一份小禮物,請小朋友們看看你的抽屜,有的裏面藏着一張小紙條,誰找到了。快樂園長想請大家給這些字找朋友。
五、小結
小朋友們,動物園我們就先逛到這。今天,大家不僅認識了這麼多的動物朋友,學會了做一個有禮貌的好孩子,還懂得了不少的識字好辦法,希望大家以後繼續做生活的有心人,從生活中學到更多的知識,更多的本領,好嗎?
幼兒園拼音i的教案篇4
活動過程：
1、教師可以從生病去醫院看病時，醫生讓小朋友怎樣張嘴，發什麼聲音開始，引出a的發音，繼而引導幼兒學習。
(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起牀了，早睡早起身體好。”導入教學，問問幼兒公雞打鳴怎麼叫，從而引出拼音o。)
2、a音的學習：發音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，脣形呈自然張開壯，一直到發音停止才能動脣。“啊”和“a”音相同。
(o音的學習:發音時,口半開，舌位半高，舌頭後縮，雙脣攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)
3、a形狀的學習：教師可以請小朋友說說a看起來像什麼。然後，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，並說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)
4、a四聲的學習：
（1）先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調不同，音不同，實際的詞彙就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
（2）學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降後升；第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調，教師要充分發揮圖及動作示範的作用。例如，教師可以藉助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）。”講述故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時候，注意誇張，突出聲調的先降後升，讓孩子體會聲調的變化。
(o聲調的學習：請幼兒跟着老師說一說o的四聲，然後分別解釋一下在什麼情況下我們會這麼說，在理解的基礎上學習、記憶。)
5、在故事閱讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a,o的不同聲調及其表示的語氣。
6、學習寫韻母a,o
幼兒園拼音i的教案篇5
教學目標：
1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。
3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，並能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。
教學重點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，並且明確j q x與u不能相拼。
教學難點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p―q的字形。
課時安排：2課時
第 一 課 時
課時目標：
1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習j q x與單韻母i的拼音。
3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。
教學過程：
(一)複習引入。
1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母 b——d p——g 順口溜念。
2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)
(二)引出新課，提出要求。我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。
(三)教學聲母j q x。
1、教學聲母j。
(1)說：圖上畫着誰在幹什麼?(一隻雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。
(2)聽：教師示範，學生邊聽邊看。
(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。
(4)記：看看j像什麼?(像一隻伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)
教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)
2、教學聲母q。
(1)看圖說話：圖上畫了什麼?(七隻氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
(2)聽老師讀j和q，有什麼不同?(q要用力，是送氣的。)教師領讀、指名讀、j―q對比讀。
(3)q像什麼?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。
3、教學聲母x。
(1)看圖說話：圖上畫着什麼?
(2)教師領讀，學生模仿。
(3)你能用什麼方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)
(四)教學聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j―ji q―qi x―xi，說說有什麼不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。)
(五)教學j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節有什麼不同?
2、指名拼讀，誰能說說ü有什麼不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。) 講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不願意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩隻眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?
