要知道教案是老師們的教學設計，一定要認真對待其寫作，作爲優秀的教師，我們一定要在上課之前提前準備好教案，本站小編今天就爲您帶來了大班教案拼音教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
大班教案拼音教案篇1
設計意圖：拼音這門課是非常重要的一門課，它將爲入國小的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以後掌握的怎麼樣，發音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節拼音課拼讀遊戲課，以書寫和拼讀作爲重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。
教學目的：
1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。
2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。
3、培養幼兒對拼音的學習興趣。
教學準備：教學卡片若干、獎勵貼紙
教學重點：引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式
教學難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。
教學過程：
1、複習導入：開火車的遊戲檢查已學過的聲母和韻母，
2、教學z的發音，認清形。
（1）教師範讀，幼兒跟讀，講解發音要領：（教師範讀、跟讀、齊讀）
（2）圖中藏着一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz （3）找個別幼兒領讀，教師指導。
3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。
（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。
（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。
4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z （1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫 （2）幼兒空寫，並找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。
5、進行遊戲，鞏固拼讀音節。
遊戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛着又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫着音節：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反覆練習。
教學總結：本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。
大班教案拼音教案篇2
活動目標：
學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
活動準備：課件、圖片。
活動過程：
一、複習
１、順序背誦學過的１７個聲母。
２、讀６個單韻母。
３、帶調的單韻母。
二、藉助插圖學習聲母"sh"的音形
１、學生自己藉助圖學習聲母的音形：
２、問誰能結合圖的意思試着讀一讀字母的音？
３、根據圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
４、字母的音試讀後，教師要進行範讀後告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過於往後，不能頂在上齶正中，應當把舌頭頂在上牙牀靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
５、教示範讀，學生練習讀，教師及時糾正。
６、出示"ssh"對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。
７、問你用什麼好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。
三、正確書寫"sh"聲母
１、讓學生自己觀察"sh"的佔格位置：
２、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什麼？（要靠攏，不能分開）
３、教師範寫"sh"，學生觀察。
４、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對於姿勢合格的同學教師要給予表揚。
6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。
7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。
四、小結
這節課我們又認識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！
大班教案拼音教案篇3
教學思路：
一年級的國小生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做遊戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，我根據學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、遊戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。
教學過程：
一、情趣複習
1、師：孩子們，咱們在拼音王國裏已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n.。l.。）
2、師：昨天剛認識的複韻母朋友想念你們了。出示：aieiuiaoouiu認讀
3、師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi
二、故事貫穿教學ieue
1、學習ie
師：今天我們繼續到拼音王國裏找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢
出示ie師：原來是ie,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，範讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什麼好辦法記住他們嗎？指名說，區別讀。
2、學習ue
師：送走了小ie，小n繼續在拼音樂園裏玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（組織教學）
就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？
出示ue,師：哪位小朋友認識她。指名讀，範讀，齊讀。
師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。
3、學習yue.
師繼續編故事：你們知道小ue剛纔爲什麼哭嗎？原來她因爲貪玩，忘了回家的路了。怎麼辦呢。大y走過來對她說：我帶你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子後，你還能認出她嗎。帶調讀，並選擇一個說話或找朋友。
4、學習ye
師：剛纔大y送小ue回家的時候，發現隔壁的小ie正在發脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那麼小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲變，小i就變成了大y。
出示ye師：你還認識他嗎，還是讀ie。但已經變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，並選擇其一聯繫生活說話
課間操
三。猜謎引出er的教學
1、師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山頭看不見。指名說（耳朵）
師：耳朵能幫我們幹什麼呢？
生：聽故事，聽老師講課
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）
師：今天我們要認識的最後一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。
範讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶着帽子走來了。帶調讀er的四聲。並選其一聯繫生活說話。
四。小結鞏固
師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。
出示：ieueer
yeyue開火車讀，齊讀。
五。看一看，描一描，寫一寫
完成作業本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。
內容概括：這篇介紹了關於《ie,üe,er》教學設計四，ieüeer，希望對你有幫助！
大班教案拼音教案篇4
指導思想：
根據新課程理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程
教學目標：
1、複習鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節yuan、yin、yun，準確拼讀音節。
2、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。
3、運用遊戲法引導學生自主、合作學習。
4、培養學生學習漢語拼音，認漢字的興趣。
教學重難點：
激發學生學習的興趣，引導學生自主、合作獲取一些知識。
教學課時：
三時課，（本課爲第三課時）
教學準備：
音節卡片、生字卡片、寫有韻母、音節詞、生字的蘋果圖片
教學過程：
一、創設情境，激發情趣。
今天老師和同學們一同去登山，大家準備好，我們出發了！
二、通過登山，鞏固舊知，獲得新知。
登三座山，由易到難引導學生自主完成學習任務。
（一）、登第一座山。
（複習前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節yuan、yun、yin）
試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你願意幫助別人嗎？
（引導自主、合作學習）
（二）、登第二座山。（拼讀音節詞）
1、認讀音節詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節詞卡片貼在相應的圖片下面。）
2、你認識這些字嗎？如果認識，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅侷限於認書上的字）
（三）、登第三座山。（學生自讀兒歌《登山》）
1、自由讀兒歌，讀準拼音。
2、在文中圈出風、雲、她三個生字，想辦法認識它們。
3、考考你的同桌，他會讀了嗎？他認識了嗎？
4、誰願意上來當小老師，考考全班同學？（提供生字卡片）
5、朗讀兒歌，可以加上自己的動作。
6、說說你讀懂了什麼，或者你有什麼感受。
（四）、欣賞景色。（教學第一首兒歌，進行說話訓練）
1、終於登上了高山，你們向遠處望，會看到哪些景色呢？（發揮學生想像，引導學生按一定的順序說幾句話。）
2、出示36頁風景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎麼是寫的，（讓學生用各種形式讀這兩句話。）
3、圈出生字山、田、左、片、右，想想你用什麼辦法記住它們？同桌考驗。
（五）、遊戲摘蘋果
一路上同學們克服了困難，互相幫助，終於登山了高山，我們在山下的果園裏輕鬆一下，摘蘋果去！
（蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來。音節詞不侷限於書上。）
三、小結：
今後同學們可以通過自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。
四、作業：
製作幾張音節詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學。
大班教案拼音教案篇5
遊戲適用範圍：
這種遊戲適用於階段性複習和期中、期末複習。適用的內容爲可以進行歸類複習的，並能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前後鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個遊戲有易於學生對知識進行分類、積累。遊戲的競爭性強，學生興致高。
遊戲準備：
教師用吹塑紙製作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反覆使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反覆使用。
活動目標：
1、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
2、喜歡參與遊戲，體驗。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、大膽說出自己的理解。
遊戲操作過程：
師：花園裏，百花開，看看哪朵最漂亮。這個遊戲可以全班進行，也可以以大組爲單位進行。
①對於學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。 教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。遊戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即爲獲勝組。
②對於學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組爲單位進行遊戲。如：區分前後鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”、“後鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最後比比哪組的花開得最大、最漂亮。
活動反思：
1，在教學時，教師可以設計問題，從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花，並讓這個問題貫穿教學全過程，引導學生在討論中，體會送花的老婆婆來得神奇，去得神祕（七色花的來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什麼他就能做什麼，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之後，才意識到要用最後一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設計的神奇）。在這一問題的統領下，着重引導學生學習珍妮實現第七個願望的過程，通過的珍妮語言、神態的學習，感覺珍妮的善良。
2，文章採用，迴環反覆的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反覆了七次，尤其是珍妮實現第二到第六個願望，只是中間分別，插入實現不同願望的內容，在教學這一部分時，教師應放手讓學生合作學習，在合作中交流，在交流中體會，珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應該因這個這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達到潤物無細無聲的效果。
3，最後，讓學生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實現什麼願望，給學生充分的想象空間和交流時間，然後與全班同學分享，學生爭先恐後，暢所欲言。如我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子，我要建很多學校，讓孩子們都去上學，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂亮的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因爲他的車子壞了，教師應該儘量讓每個同學，都有發言的機會，還要特別照顧那些平時不愛發言的學生，課堂是學生舒展靈性的空間，只要留給學生思維和想象的時間和空間，創造良好的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導，鼓勵，學生的靈性就可以得到充分的展示。
大班教案拼音教案篇6
設計理念：
本設計遵循低年級拼音教學應注重激發學生興趣的理念，巧妙地創設出一個生活化、情趣化的課堂，讓學生在充滿趣味的情境中通過自主的、探究的學習方式快樂的學、有效地學，產生強烈的自信心和成就感，並轉化爲巨大的內驅力。這樣，充分發揮學生的主動性和創造性，突破了拼音教學的難點。
教學要求：
正確認讀由聲母和an 、en、in組成的音節，會讀拼音詞。
教具準備：
蘋果形狀的卡片若干張，“蘋果園”大門圖案八張，青草形狀的卡片若干張、音節卡片每位學生一張，實物投影儀、錄音機等。
教學設計：
一、 複習導入
1、小朋友，上節課我們認識了幾位好朋友，你們看，誰還記得它們？
老師出示卡片：an en in ān ？n ìn （開火車讀）
2、過渡：今天我們就跟着這幾位朋友去郊遊，老師爲你們每個人買了一張門票，你們看，這門票上藏着什麼？（音節）請你們好好讀讀，自己門票上的音節會讀了，與小組裏的隊員交換了讀，你們只有把這上面的音節讀會了，纔可以進入這蘋果園裏遊玩。
二、 學生練讀音節
1、小組開始練讀，互幫互助。老師巡視指導。
（門票上爲聲母與an en in 相拼的音節。如：dan nan guan pen jian qin等）
過渡：你們會讀了嗎？接下來我們要準備進入蘋果園，請你們帶好自己的門票，將門票貼在蘋果園的大門上。
2、小朋友上臺貼音節卡片
過渡：接下來，我們就要排着隊伍進入蘋果園了，你們準備好了嗎？請每個小組開火車讀本組的卡片，其餘小朋友當檢票員，看他讀得對不對，讀得正確那我們就跟着讀一遍。
3、組小朋友開火車讀本組的卡片。
過渡：哇！小朋友們真厲害，全部順利地進入了蘋果園，讓我們做個遊戲慶賀一下吧！
三、 做遊戲，鞏固音節。
1、意和老師一起做遊戲的小朋友請站起來，（出示卡片） 你們看，這上面寫了什麼動作，你喜歡做什麼動作，就做什麼。
da diàn huà wèn hao tiān é tán qín
打 電 話 問 好 天 鵝 彈 琴
2、朋友做遊戲。（配樂：伴奏爲“我們去郊遊”這一首歌）
過渡：接下來就讓我們一起去看看蘋果園吧，啊！果園裏的蘋果真多呀！你們看，這些蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，可真香啊！
四、學習音節詞。
1、小朋友們，你們仔細瞧一瞧，這些大蘋果上藏着些什麼呀？（左邊“蘋果樹”上貼着卡片shān zhěn jīn huā qiān yīn guān ； 右邊“蘋果樹”上貼着卡片 shu？ t？u yú pén b？ yuè mén）
2、們認識這些音節娃娃嗎？看誰認識的朋友最多！
自由練讀，小組交流。
誰來把剛認識的新朋友介紹給大家？（指名認讀蘋果卡片上的音節。）
過渡：小朋友，你們真棒，又認識了這麼多新朋友啦！老師告訴你們一個小祕密：你們看！這一棵蘋果樹上的蘋果娃娃想和另一棵上的蘋果娃娃交朋友呢！
3、老師從黑板上的蘋果樹上取下兩張蘋果卡片並排貼在兩棵樹之間。（guān mén）你們還能爲這些蘋果娃娃找朋友嗎？（小組學習討論交流）
4、小朋友們小組學習。
5、全班交流。
①找出音節詞，老師摘下對應的.蘋果卡片並把卡片貼在一起。
如下：shān shu？ zh？n t？u jīn yú huā pén qiān b？ yīn yuè
② 誰會用“金魚”說一句話？（實物投影打出金魚圖）
誰會用“鉛筆”說一句話？（老師隨機挑選幾支鉛筆出示）
③ 小朋友們真聰明，發現了這麼多對好朋友！我們的蘋果豐收了，知識也豐收了，讓我們高高興興把這些詞兒讀一讀吧。（學生齊讀音節詞）
過渡：今天，我們在蘋果園裏的收穫可真多，讓我們坐在蘋果樹下休息一會兒吧，做做遊戲。
五、 學習拼音句子，鞏固音節。
1、老師發青草形狀的卡片。（w？ de jī mù zhēn h？o wán ， dā jià fēi jī fēi lán tiān 。 ）
2、看圖。（實物投影打出圖片）
①你們看，這位小朋友在玩什麼？ （積木） 誰的手裏有jīmù這個詞？趕快上來。再看，他搭了什麼？（“飛機”）飛機可以飛上……（“藍天”），對，這積木可真好玩呢！（“真好玩”）……請手裏有這些音節詞的小朋友上來。（小朋友拿着對應的卡片走到講臺前，領讀一遍音節詞）老師變個魔術，將這些詞按一定的順序排一排，就變成一句話。（老師貼青草卡片）
②看誰能第一個把這句話讀出來。（自由練讀後，指讀、齊讀）
③練說。這位小朋友會用積木搭架飛機，你還會用積木搭些什麼？
（出示）我的積木真好玩，搭 （什麼） （怎麼樣） 。
六、 總結
小朋友們，今天我們到蘋果園裏遊玩，看到了美麗的景色，學到了許多知識，下次我們還要到很多美麗的地方去遊玩呢！
大班教案拼音教案篇7
教學目標：
1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。
3、學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀jqx開頭的三拼音節。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，並能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學重點：能夠使學生掌握jqx和ü相拼的省略規則，並且明確jqx與u不能相拼。
教學難點：能夠使學生掌握jqx和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p―q的字形。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習jqx與單韻母i的拼音。
3、學習jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時，ü上兩點省寫。
教學過程：
（一）複習引入。
1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母b-----dp------g順口溜念。
2、我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？(ptk)
（二）引出新課，提出要求。我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。
（三）教學聲母jqx。1、教學聲母j。
（1）說：圖上畫着誰在幹什麼？（一隻雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
（2）聽：教師示範，學生邊聽邊看。
（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。
（4）記：看看j像什麼？（像一隻伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）
教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）
2、教學聲母q。
（1）看圖說話：圖上畫了什麼？（七隻氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
（2)聽老師讀j和q，有什麼不同？(q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、j―q對比讀。
(3)q像什麼？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。
3、教學聲母x。
（1）看圖說話：圖上畫着什麼？
（2）教師領讀，學生模仿。
（3）你能用什麼方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。）
（四）教學聲母jqx與i的拼音。
1、出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j―jiq―qix―xi，說說有什麼不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節，讀得響而長些。）
（五）教學jqx和ü的拼音。
1、自由拼讀：n―ü→nüj―ü→jul―ü→lüq―ü→qux―ü→xu讀一讀，想一想，這些音節有什麼不同？
2、指名拼讀，誰能說說ü有什麼不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不願意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩隻眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？
大班教案拼音教案篇8
老師：（笑盈盈的環視學生，走進學生中間，瞧瞧這個，看看那個，心領心會的點點頭。）我有個發現，徐*同學穿上了漂亮的花毛衣，郭**同學穿上了帥氣的夾克，馬**同學穿上了牛仔，真神氣！……哦，原來現在已經——（老師拖長聲調給學生製造思考的空間）秋天了！（學生和老師一同說出秋天）。是秋天來了！在你眼裏，秋天是什麼樣兒的呢？
學生：秋天到了樹葉黃了，落了。（師插：像給大地鋪上了……學生接着說）地毯。）（師讚許的鼓勵：說的真好！）
學生：風一吹，感覺有點冷。（師：千萬要注意加衣服，要不，（老師學着廣告語說：感冒了怎麼辦？）學生會心的笑）
學生：果子都成熟了。
老師：你說“都”，能不能告訴我們都有哪些果子。學生三言兩語說開了：有蘋果、梨子、桔子……西瓜（學生說）。
老師：（走到說西瓜的學生身邊）我猜，你一定特別喜歡吃西瓜。
學生：夏天才有西瓜。
老師向全體學生：秋天也有西瓜，現在科學技術特別發達，一年四季都不愁沒水果吃了。
老師：是啊，在老師眼裏，秋天是豐收的季節。你們瞧！
（老師在黑板上貼上蘋果樹樣圖，樹上掛滿了蘋果，每個蘋果背面都有一個拼音字母，學生驚喜的歡叫起來）
老師：每個蘋果裏都有一個祕密，誰來揭開這個祕密呢？
（學生踊躍上前摘蘋果）
學生：我們發現蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。
老師：b、p、m、f是咱們早就認識的朋友，d和t是新朋友，你們在那兒認識它們的？
學生：（驕傲的說）我媽媽教我認識的……
老師：真了不起。沒上學就懂得這麼多知識。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢？（師奇怪的轉個身：咦！“d”呢！）我叫它的名字也許它就出來了（師示範d的讀音）。看來d的架子真大，得勸勸，誰來？
學生（大聲叫）：“d”，出來！
老師：瞧你，兇巴巴的，“d”早嚇走了。
學生：對待客人要有禮貌。
老師：你來試試吧！（佩服的望望學生）
學生：“d”，請你來一（1）班做客，我們歡迎您。
老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興。（師講解讀的要領後指名讀d）
學生：“d”，我願意和你做朋友，請你快點出來吧？
老師：（師戴上“d”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說），大家好，我就是d，你們真聰明，我也願意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。
（老師換上“t”的頭飾，手拿一張白紙，讓學生觀察，對着紙讀“d”和“t”。讀“d”時，紙不顫動，讀“t”時，紙顫動。學生試着讀，體會發音時送氣的輕重。）
（d和t板書在黑板上）
老師：d像個什麼？
學生：錄播機像d圓圓的肚子，天線像一豎。
學生：我在吹泡泡時，我拿着的吸管像“d”的一豎，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。
學生：d像我們班上的撮（cuō）箕。（用手指）
老師糾正：cuō箕，讀第一聲。盛垃圾用的。
老師：學生們的想象真豐富，那你覺得“t”像什麼？
學生：“t”像小傘把，
學生：“t”像個小鉤子。
學生：“t”像是在跳舞的美人魚。
（播放cai：d和t的變形圖形。）
老師：你們真聰明，一定可以用d和t編個順口溜。
老師：我先說一個，馬蹄印子，d，d，d。
學生：我吹泡泡，d，d，d。
學生：我用攝箕，d，d，d。
學生：肚兒圓圓，d，d，d。
老師：“t”也可以編好多順口溜。
學生：小傘把兒，t，t，t。
學生：小魚跳舞，t，t，t。
老師：同學們真能幹，誰願當“魔術師”，拼一拼（d和t零散部件）
學生動手拼出了d、b、q、p、t、f。
老師引導區別d和b、q和p、t和f。
老師先將d、b、q、p擺放在一起：“你發現它們有什麼不同？”
學生：半圓的方向不同。
學生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。
老師：把t和f提放在一起，t和f又有什麼不同。
學生：一個小鉤在下面（師：誰的小鉤在下面）t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。
老師：小鉤的方向是一樣嗎？
學生：是一樣，都像右邊彎。
老師指導書寫（教師示範，學生書空口述）
老師：聲音中也有d
師生一起律動：小汽車：dīdīdī（做握方向盤狀）
小馬跑：dēdēdē（做握僵繩狀）
門鈴響：dūdūdū（做聆聽狀）
小鼓響：dadada（做敲鼓狀）
老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們在一起就會發出美妙的聲音。
遊戲：戴有d和t頭飾的同學和戴有a、i、u、e頭飾的同學（自由組合）相拼。老師配上聲調，變換聲調讀。
老師：d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。
cai：同學們，我們已經是朋友了，千萬別把我忘記了，我還會再來做客的。再見！
