教案的制定是爲了幫助我們的課堂變得更加生動有趣，教案在書寫的時候，你們需要注意與時俱進，以下是本站小編精心爲您推薦的國小英語四年級下教案5篇，供大家參考。
國小英語四年級下教案篇1
一、教學內容：
p38 letsquo;s talk
二、教學目標：
1、聽、說、認讀主要語言結構：what are these? are these...?並能根據實際情況進行簡略回答。
2、能夠準確朗讀對話。
三、知識與技能：
認讀主要語言結構：what are these? are these...?。
四、過程與方法：
情景教學法
五、教學重點：
句型what are these? are these…?及其簡略回答。
六、教學難點：
these的發音。
七、教學過程：
(一)複習引題
1、教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。(i like…do you like…?)
2、教師說謎語，引導學生用are they…?來猜猜是什麼蔬菜。
a、they are red. they look like apples, but they arensquo;t apples. what are they?
b、they are tender and green. what are they?
c、they are long and orange. rabbits like eating them. what are they?
學生猜對了，教師回答yes，they are.並拿出相應的單詞卡片請學生拼讀;? 如果猜錯了，教師回答no, they arensquo;t. 再請其他人猜, 直到猜對爲止。
(二)教學新課
1、教師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然後走到同學們中間，隨意指着幾個盒子問：are these…?，並引導學生根據實際用yes, they are. / no, they arensquo;t.回答。如果學生回答的是no, they arensquo;t. 教師要繼續問：what are these?並引導學生用they are …回答。(教師在操作時應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。)教師適時板書句型框架。
2、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子裏，請幾個學生過來邊摸邊問：are these…?或what are these?教師做出相應的回答。
3、學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內的蔬菜。
4、播發letsquo;s talk的錄音，學生聽錄音，後跟讀、模仿。
5、分小組做對話練習。
(三)鞏固練習
1、完成let's play部分，操練句型：what are these? are these…?
(四)佈置作業
1、聽第38頁的letsquo;s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
國小英語四年級下教案篇2
一、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材分析
?義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大a國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級爲起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
?義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採衆長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作爲外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，爲學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，爲學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多爲學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、主要教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，並簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學會3個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
六、班級情況分析
四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現爲學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較爲紮實。在教學上我最多的是在個別輔導之餘引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。
國小英語四年級下教案篇3
一、教材分析
?my school》中part ytime是pep國小英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經學習了有關樓層和學校設施的單詞和詞組，並瞭解它們的功能，本課繼續學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設施位置的句型：thisis the music is the that the lunchroom?
二、學情分析
由於教學對象是四年級的學生，爲了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現教學內容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現教學活動的無效性。
三、教學建議
鑑於本課的特點及學生現有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。
四、教學目標
根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：
1、知識與技能：
(1)能夠藉助圖片理解故事內容：
(2)在組長的帶領下，能自然的表演故事。
2、過程與方法：
任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。
3、情感態度與價值觀：
通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。
五、教學重、難點：
教學重點：能夠掌握有關學校設施的單詞和詞組以及詢問學校設施的句型：this is the music that the lunchroom?
教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroy time部分的內容並能夠大膽創編和表演相關對話。
六、教學策略
爲了突破這堂課的重、難點，根據國小生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要採取了以下教法和學法。
1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內容，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、情境教學法：給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。
3、小組活動學習法：課堂各項教學活動均以小組活動爲主線，全班活動爲輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。
4、課堂評價主要以鼓勵性評價爲主。
國小英語四年級下教案篇4
本節課是一節語音課，教學目標是：學生能夠感知並歸納ir和ur在單詞中的發音規則；能夠讀出符合ir和ur發音規則的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合ir和ur發音規則的單詞，補全單詞和句子。
成功之處：
1.在教學過程中，放手給學生，讓他們充分發揮主觀能動性，自己觀察，尋找相同點，規律。
2.通過本課的學習，大部分學生能夠聽、說、讀、寫單詞：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母組合ir與ur在單詞中都發:音。並且能根據發音規律讀出新單詞。
不足之處：
1.部分學生對:音的發音部位把握不夠。
2.發現學生的差距在加大，有的學生語音知識學的很好，有的學生基本上是一竅不通。
3.由於時間的關係，拓展部分沒有充分地展開。
改進措施：
1.強化訓練，鞏固發音。
2.需要關注學困生，採取課下輔導或者一幫一結對子進行幫扶。
3.以後的教學中，要更加合理的安排時間，提高課堂效率。
國小英語四年級下教案篇5
一、學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。 6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務(如塗色，小製作)的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。 四、主要措施
1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
附：教學進度安排表
第一週：revision: 26個英文字母。
第二週：unit 1 period 1-2
第三週：unit 1 period 3-6
第四周：unit 2 period 1-4
第五週：unit 2 period 5-6 unit 3 period 1-2
第六週：national day
第七週：unit 3 period 3-6
第八週：unit 4 period 1-4
第九周：unit 4 period 5-6 unit 5 period 1-2 第十週：unit 5 period 3-6
第十一週：unit 6 period 1-4
第十二週：unit 6 period 5-6 unit 7 period 1-2
第十三週：unit 7 period 3-6
第十四周：unit 8
period 1-4
第十五週：unit 8 period 5-6 unit 9 period 1-2
第十六週：unit 9 period 3-6
第十七週：unit 10 period 1-4
第十八週：unit 10 period 5-6
第十九周：revision: unit 1—unit 4
第二十週：revision: unit 6—unit 9
第二十一週：test
第二十二週：examination
