教案的內容是能夠看出一個教師的綜合能力的，我們一定要認真準備，教案在擬訂的時候，你們一定要考慮講授內容要點，本站小編今天就爲您帶來了國小四年級音樂課教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
國小四年級音樂課教案篇1
教學目的：
1、通過欣賞，讓學生接觸京劇，簡單瞭解京劇的音調、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。
2、初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。
3、激起學生革命志士的崇敬之情。
教學重點：初步培養學生對我國戲劇音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。
教具準備：四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。
教學過程：
一、導入新課，瞭解京劇
1、戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等爲一體，是我們傳統文化的重要組成部分。
2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生於北京，有二百多年曆史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。
二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，瞭解唱腔。
（一）提出問題，學生解答
初聽區分現代京劇和傳統京劇，瞭解京劇的四個行當
a師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿着偏襟紅襖，顯得那麼精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。
b師：服飾不僅可以把京劇劃分爲現代京劇和傳統京劇。我們還可以根據京劇的服飾區分出人物的年齡、性別、職業、性格特點
師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分爲生、旦、淨、醜四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"淨"是性格鮮明的男性配角。"醜"是幽默滑稽或反面角色。
（二）、復聽唱段瞭解京劇的主要唱腔，
師：旦角在傳統京劇裏一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。
生：勇敢、善良。
師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？
生：革命的家庭
師：是的，李鐵梅是革命者的後代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家裏經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那麼多表叔嗎？師：他們都是些什麼人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴裏不說，但心裏卻很明白。表叔那麼多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？
師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這裏老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。
（板書）西皮：曲調活潑、剛勁，適合於表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善於表現憂鬱、激憤的感情。讓學生判斷唱腔種類。
（三）、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。
（四)(出鐵梅畫像）這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能幹。？她爲什麼能幹呢？表現在哪裏？（學生會答出，她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提着籃子做買賣等等）從哪裏可看出她的機智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務，將密電碼安全送到游擊隊）
（3）我們應該向鐵梅學什麼？
三、學習歌曲《我是中國人》
a、歌曲表現了什麼？
b、體會歌曲精神
四、課堂拓展，鼓勵表現。
（1）欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。
（2）教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。
（3）讓學生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。
四、總結昇華，激發興趣
地方戲曲雖然唱腔優美，各有千秋，但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作爲我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，（出課件讓學生認識四大名旦），他們爲我國的京劇事業做出了很大的貢獻。現在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學唱京劇。京劇巳走出國門，作爲友誼的橋樑和紐帶遍佈各國，京劇是我國戲曲藝術的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學習它，並且將它發揚光大。
國小四年級音樂課教案篇2
教學內容：欣賞《天山之春》
教學目標
1、熟悉作品的旋律，感受其風格，並能隨音樂哼唱。
2、知道中國民族樂器琵琶，並能聽辨其音色。
教學過程：
1.導入：
同學們!憑你自己對新疆音樂的瞭解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬於新疆的?
師：這節課我們要來聽聽平時同學們不太聽的到的新疆的歌曲《咯什的春天》
2.欣賞新疆音樂《咯什的春天》
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a.這首歌曲的語言有什麼特點?
b.同桌互相討論它使用了那種樂器?
(拉弦、彈撥)
c.它的伴奏樂器又是什麼?
3.圖片展示。熱瓦甫並再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什麼特點?
4.在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節奏。
1.手鼓(鈴鼓)節奏
x. x x x __ x x x
2.引出新疆的典型節奏。
x. x x x __ x x x
3.師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。
播放《青春舞曲》的伴奏音樂。
同時導入歌曲的學習《青春舞曲》
國小四年級音樂課教案篇3
教學內容
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》
教學目標
1.感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2.描述音樂表現的不同情境。
教學準備
錄音機、磁帶
教學要求
能爲《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當的速度記號。
教材分析
?豐收歡樂而歸》
?豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠羣作曲，全曲共分四部分，分別是(1)黎明時的海洋。(2)漁民出海捕魚。(3)戰勝驚濤駭浪。(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現了東海漁民的勞動生活。
?豐收歡樂而歸》由三個部分組成：
1.樂曲開始：在絃樂震音和揚琴分解和絃的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節奏自由的散板旋律，表現了人們在戰勝驚濤海浪之後的喜悅心情。
2.中間部分：表現了漁民們戰勝風浪之後，自豪的駕駛着漁船，乘風破浪，滿載着豐收而歸。
3.結束部分：音樂的速度轉爲快板，節奏緊湊，再現了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調，經過不斷的變化，漸快、漸強，最後，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結束。
教學過程
1.第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒?
2.教師介紹樂曲。
3.分段欣賞：分辨三個不同的樂段。
4.爲各段音樂填上速度記號，並描述音樂表現的不同情景。
5.讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。
6.課後反思
國小四年級音樂課教案篇4
教學目標：學會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風格的歌曲韻味。
欣賞不同地區的《茉莉花》，感受不同的音樂風格。
教學重點：會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節的演唱。
教學難點：掌握江南《茉莉花》的韻味。
教具準備：多媒體課件，鋼琴。
教學過程：
一、情景導入：
師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀衆的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎?
1、學生欣賞(播放2004奧運會閉幕式錄像片斷)
師：你們聽出來是什麼歌嗎?
生：茉莉花
2、談談感想
師：在這舉世矚目的時刻，編導爲什麼選擇了《茉莉花》這首民歌。
(生暢談)
師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。
二、唱花--學唱歌曲《茉莉花》
1、創設情境
師：同學們，你們見過茉莉花嗎?聞過茉莉花香嗎?今天老師給大家帶來了一個驚喜，你們看：(cai展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂爲民樂合奏的《茉莉花》)師在教室灑上茉莉花清新劑。
師：同學們，此時此刻你想到了什麼?(生暢談置身茉莉花叢的感受)
2、學生練習呼吸及歌唱
師：是啊，我們彷彿進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一隻美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧!
(師引導學生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律)
3、演唱歌曲及歌曲處理
①指導學生用柔美的聲音演唱歌詞
師：你們剛纔的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。
②解決歌唱難點
師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。
“讓我來將你接下，送給別人家。”聽到這句的時候你有什麼感想呢?
(生談感受)引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又捨不得摘的心情。帶着愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“03”。
③表現相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用讚美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的讚美。
④隨cai有感情地渲唱歌曲。
三、音樂欣賞
1、欣賞不同風格的《茉莉花》。
引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術要素出發，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特徵。
師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。(cai出示兩首茉莉花的歌譜及音樂)
師生總結：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、歡快
師：是啊!一方水土養育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族衆多，各民族的音樂都有着自己獨特的魅力，我們以後要多學習，把我們民族音樂繼續發揚下去。
2、欣賞不同表現形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。
師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧!(cai出示演唱錄像)
①學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》;
②說說自己的感受(驕傲、自豪);
③說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節奏上有什麼不同;
④說說歌曲還有哪些演唱形式，並聽一聽用法文演唱的茉莉花，學生談感受;
⑤聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》;
師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經過改編，茉莉花的曲調變得更加優美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。(播放音樂)
師：這麼多不同的表現形式，哪一種表現的茉莉花更能打動你的心呢?
(生交流、討論)
四、創造性表現
師：我知道同學們都有很多藝術才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術本領，把《茉莉花》用你們自己的方式表現出來。
(學生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現茉莉花)
五、小結
師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。
國小四年級音樂課教案篇5
教學目標：通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。
教學重難點：瞭解歐洲音樂的風格特點。
教學準備：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、組織教學
師生用音樂問好
二、談話導入：
師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷，瞭解歐洲音樂的風格特點。
三、導入：
師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎?
生：喜歡。
師：你們都到過歐洲嗎?
生：回答
師：今天就讓我們一起到歐洲去旅遊。
四、聆聽作品《小夜曲》
聆聽第一遍：請說說這首音樂給你一種怎麼樣的感受?
(音樂給我一種悠揚悅耳的感受。)
聆聽第二遍：請說說這首音樂是用什麼樂器演奏的?
(這首樂曲是用小提琴演奏。上節課我們學習了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。)
五、作品介紹：
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行於西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥絃樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉，悠揚悅耳。後來樂器獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。
六、作者介紹：
海頓1732年3月31日出生於奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學習作曲，1755年第一部絃樂四重奏
問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。
七、小結：
師生再見!
