根據新學期的教學目標來寫一份教案,教案是老師爲了掌握課堂節奏事先完成的文字載體,本站小編今天就爲您帶來了山童音樂教案四年級6篇,相信一定會對你有所幫助。
山童音樂教案四年級篇1
教學內容:《少先隊員採茶歌》
教學目標:
1、能用純淨、優美的聲音演唱《少先隊員採茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動,以合作的方式創編幾個舞蹈動作。
教學重、難點:創編舞蹈動作
教學過程:
(一)複習歌曲
1、注意第一小節五度音程的音準。要具有跳躍感。
2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和,和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節附點四分音符的時值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節奏感,好象是有節奏的採茶動作一樣。
5、後一個樂句第三小節的八分休止符要唱得短而輕,並要做到聲斷氣連,使歌聲既分開又連貫,寄託着少先隊員熱愛茶山的情感。
6、唱時要注意樂句的分句,可引導學生劃分樂句,做到正確地換氣。
(二)欣賞有關採茶的音樂作品。
1、器樂合奏《採茶撲蝶》
2、廣西民歌《採茶歌》
(三)創編採茶的舞蹈動作
板書設計:純淨、優美
山童音樂教案四年級篇2
【教學目標】
1、知識目標:認識“弱起小節”,並能在歌曲中運用;
2、技能目標:用氣息支持歌唱,聲音連貫,能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》,並能用豎笛吹奏此曲;
3、情感目標:通過本課學習,激發學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
【教學重點】
用氣息支持歌唱,聲音連貫,並能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》,感受家的溫馨與和諧。
【教學難點】
1、換氣記號處的節奏準確;
2、相似樂句末尾音的音高走向。
【教學準備】
學生:音樂課本、文具盒;
教師:音樂課本、鋼琴、課件。
【教學過程】
一、課前聊“家常”:
1、同學們,03年春節聯歡晚會上,一首歌曲曾深深地打動着我的心,今天,我將它帶來了,與大家一起分享。(開始播放《讓愛住我家》的mtv)會唱的同學可以跟着輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?
二、學唱《可愛的家》:
1、#課件# 導語:聽着這些有趣的事情,讓人覺得,生活在這個家庭中真是件幸福的事。那麼,在英國作曲家比肖普的眼中,可愛的家又是怎樣的呢?請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽,用心感受:
△歌曲帶給你什麼感受?
△說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學:
△自學指南:
換氣記號(換氣記號前的音符是兩拍,別唱足,注意悄悄換氣);
四分休止符(每一樂句後都是一個四分休止符,注意停頓);
音高走向(已標識音符的音高走向,要唱準)。
△師單手彈曲譜,生輕唱。
△設問:你覺得什麼地方有困難?困難句教學。
△加入左手伴奏,齊唱曲譜。
4、填詞唱:
△讓我們再聽範唱,第一遍靜聽,第二遍輕唱;
△師生接力唱,師先生後,再交換;
△生齊唱。
三、音樂知識:弱起小節
1、#課件# 導語:學到這兒,我突然有個疑問,我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話:
△這首歌曲的拍號是什麼?(四四拍子)
△那四四拍子的含義是什麼呢?(以四分音符爲一拍,每小節有四拍)
△這不就得了,那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢?(不是,首尾兩小節不是)
2、那我們怎樣解釋這個怪現象呢?(知識點:弱起小節)
3、請四人小組討論這個知識點,說說你們發現些什麼?生答後師生對話總結:
△每小節有四拍的是“完全小節”;不足四拍的是“不完全小節”;
△完全小節的強弱關係是:強、弱、次強、弱;而第一小節是弱,所以也稱“弱起小節”;最後一小節有三拍,是強、弱、弱。
△弱起小節要唱得弱一些,我們來試着唱唱第一句。弱起帶給你什麼感受?
四、歌曲處理:
1、#課件# 導語:那麼,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢?
2、mf——f——p——mf
△f處:“雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達對家的熱愛時,情緒非常激動,所以要唱得“強”一些;
△p處:“可愛的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對這個家的愛又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;
△把這兩句來試試。
3、跟着琴,完整體驗。
4、抽生表演唱。
五、豎笛練習:
1、#課件# 導語:讓我們試着用豎笛吹奏《可愛的家》。
2、學生自學。
3、說說困難處,討論解決,並練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
六、小結:
1、同學們,你們的笛聲雖然還不流暢,但裏面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉,但裏面飽含你們對家的熱愛,在這兒,你想給你的家人怎樣的祝福呢?
2、同學們,讓我們擁有一顆感恩的心,珍惜你所擁有的幸福,別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
山童音樂教案四年級篇3
教學內容:
聆聽三首不同地區的《茉莉花》,感受不同的風格
教學目標:
1、接觸多首以"茉莉花"爲題的音樂作品,能夠從中認識到以"茉莉花"爲代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。
2、通過欣賞,讓學生樂於進一步蒐集並瞭解影響民歌變異的多種因素。
教學重點:
感受不同地區的歌曲《茉莉花》。
教學難點:
能夠聽辨並能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。
教學過程:
一、導入新課
民歌具有濃郁的地方特色,統一題材的作品在不同的地區會有什麼樣的區別呢?今天我們將一起走進東北、河北,看看那裏的茉莉花開得怎麼樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》
1.師播放東北民歌《茉莉花》,設問:
a歌曲在速度和力度上有什麼特點?
b音樂的風格與東北人的性格有什麼樣的關係
c與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌詞、旋律方面有何異同的地方?
2.小組討論:
歌詞基本相同,旋律變化比較大,顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。
3.師簡介東北民歌《茉莉花》:
遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多,襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點。
4.生學唱東北民歌《茉莉花》,感受二人轉版的《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》
1.師播放河北民歌《茉莉花》,設問:
與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什麼特點?
2.生交流:
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符,顯現出北方爽朗和明快的音樂風格特點。
3.師簡介河北民歌《茉莉花》:
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特徵。
4.師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結。
師播放三首不同地區的《茉莉花》,讓學生辨別是哪個地區的歌曲。
山童音樂教案四年級篇4
教學內容:
學唱歌曲《藍天向我們召喚》。
教學目標:
1.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。
2.通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發射的事例,進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。
教學重點:
學會歌詞。
教學難點:
激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。
教學過程:
唱歌曲《藍天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。
(1)讓學生學生朗讀書中材料,並展開討論有關神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。
讓學生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解:
(2)由於編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是單人、單天飛行,“神六”是雙人、多天(5天)、行,而“神七”成功實現了太空行走,這說明我國已經成功掌握了載人航天飛船的核心技術。
(3)學生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。
學生討論對歌詞的理解和感受,說一說“向航天英雄們學習什麼”。
(4)欣賞歌曲的範唱錄音。
(5)學生有感情的朗讀歌詞。
(6)隨錄音學唱歌曲歌詞。
注意:四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
(7)學唱合唱部分的第一部分及歌詞,這部分旋律節奏比較多樣,其中但也增加了學唱的難度,可多隨錄音學唱,最後隨琴聲學唱。
(8)初步唱會後教師帶領學生分析旋律,是學唱更加理性。
山童音樂教案四年級篇5
(一)複習背唱《小小的船》
1.看歌譜齊唱歌曲。
2.邀請一位主動、大方的同學,將歌曲背唱一遍。
3.集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
(二)聽賞《月亮月光光》
1.導入新課:
① 教師展示歌曲內容(田野、房屋、月亮、木牀、糖果)的圖片。
② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同學們閉上眼睛,一邊安靜地聽,一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2.教師將歌詞的大意講解一下,尤其是其中的閩南方言:
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3.老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題:
① 歌中所唱到的一些景物應在什麼位置?
② 歌曲的情緒是什麼?
4.聽完第二遍音樂,學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放,以符合歌詞描繪的情景,或將基本的擺放方位解說給同學們聽。
5.請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒,是優美還是歡快?
(三)表演
(四)課時結束
山童音樂教案四年級篇6
教學目標:
通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》,感受音樂的美妙之處。
教學重難點:
瞭解歐洲音樂的風格特點。
教學準備:
錄音機、磁帶。
教學過程:
一、組織教學
師生用音樂問好
二、談話導入:
師:孩子們,今天,我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前,我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷,瞭解歐洲音樂的風格特點。
三、導入:
師:孩子們,你們喜歡這些美麗的圖片嗎?
生:喜歡。
師:你們都到過歐洲嗎?
生:回答
師:今天就讓我們一起到歐洲去旅遊。
四、聆聽作品《小夜曲》
聆聽第一遍:請說說這首音樂給你一種怎麼樣的感受?
(音樂給我一種悠揚悅耳的感受。)
聆聽第二遍:請說說這首音樂是用什麼樂器演奏的?
(這首樂曲是用小提琴演奏。上節課我們學習了大提琴,大提琴的音色很渾厚,小提琴的音色很明亮。)
五、作品介紹:
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲,流行於西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥絃樂器伴奏,歌聲纏綿婉轉,悠揚悅耳。後來樂器獨奏的小夜曲,也和聲樂小夜曲同樣流行。
六、作者介紹:
海頓1732年3月31日出生於奧地利南部的一個小村莊,父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學習作曲,1755年第一部絃樂四重奏
問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。
七、小結:
師生再見!