教案在教學工作中有着相輔相成的重要性，爲了確保教學的質量，提前制定好教案是必須要做的事情，本站小編今天就爲您帶來了七年級英語下冊人教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
七年級英語下冊人教案篇1
一、學生情況分析及對策
本學期擔任七年級的英語課，絕大多數學生入校前沒有學過英語或接觸過英語，他們只認識部分字母，更嚴重的問題是他們很容易把國小時學習語文拼音的讀音和英語字母的讀音混淆在一起，學習困難多，大部分學生沒有明確的學習目的，學習自覺性較差，相應的學習習慣也差。不過由於多數學生是初步接觸英語，所以學生學習有很強的新鮮感，學習的熱情和主動性高漲，學習英語也存在一定的優勢。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，爲進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要採取多種措施，以遊戲教學法爲主，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
二、教材分析
新課標七年級上冊共12個單元。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分爲
a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”爲主線編排的。通過確定language goal,採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生爲主體的思想。
三、教學目標要求
starter morning .
starter unit ’s this in english?
starter unit color is it?
name’s gina .
this your pencil?
is my sister.
re is my backpack?
you have a soccer ball?
you like bananas?
much are these pants?
is your birthday?
you want to go to a movie?
you play the guitar?
time do you go to school?
’s your favorite subject?
四、教學重難點
ent tense to be ;what question; poeive adjectives my, your; his, her.
nstratives this, that; what question; yes/no questions and short answers; ho-w do you spell pen? p-e-n.
ent progreive tense; how questions ; plural nouns and singural nouns.
e questions; prepositions on, in, under; subject pronoun they.
and answer questions about ownership; make suggestions.
much questions .
questions,and how old questions.
questions.
五、教學目的
培養學生對英語的學習興趣和積極性，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，注重培養學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展，同時瞭解一些西方文化，能夠知道西方文化與中國文化存在的一些不同之處，轉化自己的思維，能夠初步運用西方人的思維方式去思考問題。
六、教學措施和方法
措施：1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;2.發揮學生主體和教師主導作用：3.用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;4.小組合作學習，注意發揮學生的主觀能動性;5.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;6.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。
方法：任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。
七、教學計劃安排。
本期每週6課時，預計十八個教學周。安排如下：
第1周： starter unit1
第二週：starter unit2
第三週：starter unit3
第4周：unit 1 unit1 my name is gina
可滲透的法制教育有n
第十三條：經營者銷售、收購商品和提供服務，應當按照政府價格主管部門的規定明碼標價，註明商品的品名、產地、規格、等級、計價單位、價格或者服務的項目、收費標準等有關情況。經營者不得在標價之外加價出售商品，不得收取任何未標明的費用。
第十四條：經營者不得有下列不正當價格行爲：
??、互相串通，操縱市場價格，損害其他經營者或者消費者合法權益; ㈡、在依法降價處理鮮活商品、季度性商品、積壓商品等商品外，爲了排擠競爭對手或者獨佔市場，以低於成本的價格傾銷，擾亂正常的生產經營秩序，損害國家利益或者其 他經營者合法權益;
??、捏造、散步漲價信息，哄擡價格，推動商品價格過高上漲的;
??、利用虛假的或者使人誤解的價格手段，誘騙消費者或者其他經營者與其
進行交易;
??、提供相同商品或者服務，對具有同等交易條件的其他經營者實行價格歧視;
??、採取擡高等級或者壓低等級手段收購、銷售商品或者提供服務，變相提高或者壓低價格;
??、違反法律、法規的規定牟取暴利;
??、法律、行政法規禁止的其他不正當價格行爲。
第5周：unit 2
第6周：unit 3
第7周：unit 4
第8周：unit5
第9周：期會考試
第10周：unit 6
第11周：review of unit1--- 6
第12周：unit 7 how much are there pants?
第13周：unit 8
第14周：unit9
第15周：unit10
第16周：unit11
第17周 ：unit 12
第18周：複習迎接期末考試
七年級英語下冊人教案篇2
unit 1 can you play the guitar ?】
1、can+動詞原形，它不隨主語和數而變化。
(1)含有can的肯定句：主語+can+謂語動詞的原形+其他。
(2)變一般疑問句時，把can提前：can+主語+動詞原形+其他?
肯定回答：yes，主語+can。否定回答：no，主語+can't.
(3)含有can的否定句：主語+can't+動詞的原形+其他。
(4)含有can的特殊疑問句：特殊疑問詞+can+主語+動詞原形+其他?
2、may+動詞的原形。(may爲情態動詞)一般疑問句是把may提前，
肯定回答是：yes，主語 +may。否定回答是：no，主語+mustn't。或please don't。
join+某個組織，俱樂部，party，參軍，黨派等 “加入”
join sb. “參加到某人中” join in (doing)sth “加入做......，參加某個活動” join in=take part in +活動，比賽
3、說某種語言：speak+語言 4、play+球、棋、牌;play+the+樂器。
5、擅長於(做)什麼：be good at +名詞/動ing
6、幫助某人做某事：help sb. (to ) do sth. help sb. with sth.
7、我能知道你名字嗎?may i know your name?
8、想要做什麼：want to do sth 例如：i want to learn about art.
9、what club do you want to join?
i want to join the chess club and the basketball club.
10、what club does tom want to join? he wants to join the swimming club .
11、he can’t play the violin or the piano. can you help kids with swimming?
12、why do you want to join the english club? because i want to learn english well.
七年級英語下冊人教案篇3
聰明出於勤奮，天才在於積累。我們要振作精神，下苦功學習。我準備了仁愛版七年級英語上冊教學計劃，希望能協助我的英語教學生活。
一、教材分析
國中英語第一冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級級學生基本能用英語實行簡單的交流。這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分爲a和b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言使用。這套教材是基於城市學生的狀況編寫的，對於我們農村學生來說，因爲國小基礎不好，到國中以後學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了很多學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，爲了提升農村的英語教學成績而努力。指導學生通過活動把它們有機地聯繫起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：(1)daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業。(2)play a gueing game：用問題“what does he do”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，並訓練學生的發散思維水平。(3)ask the way ：創設問路情景，根據實際情況 telling the way，eg， i want to go the hospital 完成對話活動。(4)see the doctor、go shopping等：學生可扮演角色，實行對話。(5)have a discuion ：學生分小組討論。 (6)what do you want to be when you grow up通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生爲主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。
一、教學理念
1 遵循教學課標，認真備教材備學生，上好每一節課，向45分鐘要質量。 2、要面向全體學生，關愛每個學生，激發他們學習英語的興趣，協助他們建立學習的成就感和自信心,培養自主學習的水平。3、設計教師的整體教學目標，目標設計以學生的學習技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎;同時尊重個體差異，體現每個學生的主體意識，協助學生制定小目標;4、採用任務型教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，給每個學生帶來喜悅;5、注重過程評價，促動學生水平發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習水平發展的評價體系。給學生充分的信心和支持，使他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕鬆和成功的快樂，讓學生在快樂中學習，讓英語的工具功能得到充分體現;6、重視學生的思想品質教育，體現教育培養全面合格人才的方針政策。
二，學情分析
我所教的本屆七年級8和9兩班基礎很差，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生的拼讀都沒有掌握好。開學三週了，經過我和學生的不懈努力，並對學生思想教育，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的協助他們重新建立學習興趣。另外，學生在學習策略方面還存有很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正理解到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不願和其他學生交流，不能共同完成學習任務;絕大部分同學不能做好課前預習和課後複習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒水平做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂於接受我的教學指導，並找到自成體系的辦法纔是解決問題的關鍵。
三 具體實施方案
1.要求學生堅持每單元一篇與所學內容相仿的作文，並即時批閱讓學生即時發現不足加以改進;2.每天背誦課文中的文章。要求學生背誦並默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧;利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法即時檢查，並給與即時的表揚。3.堅持周測、月測(可用作業實行)的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生;4.對後進生實行專門輔導，佈置單獨的作業。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信;5.增強對學生學習策略的指導，爲他們終身學習奠定基礎;6.要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。
四 教學進度安排
第1周：unit5 topic 1 how do you usually come to school 5 課時
第2周： topic 2 he is running on the 課時 第3周： topic 3 my school life is very 課時
第4周： unit 6 topic1 is there a computer in your study5課時 第5周： topic 2 what kind of home do you live in 5課時 第6周： topic 3 which is the way to the post office5課時 第7周： review of unit5_6 5課時 第8周：自測unit 5_6 5課時 第9周：期會考試 第10周： unit7 topic 1 when is your birthday5課時 第11周： topic 2 can you dance or draw5課時 第12周： we had a wonderful 課時 第13周： unit 7 複習測試5課時
第14周： unit 8 topic1 what’s the weather like in spring5課時
第15周：第16周：第17周：第18周：課時 topic3 let’s celebrate! 5課時 總複習 5課時
期末測試，寫教學工作總結 topic 2 the summer holidays are
七年級英語下冊人教案篇4
一、指導思想：
堅持“教書育人，爲人師表”的教育宗旨，關心每一位學生的發展，愛崗敬業，以身作則。使學生了解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。
二、學生情況分析：
我所教的本屆七年級新生基礎很差，由於在國小英語課並未受到
足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。
另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不願和其他學生交流，不能共同完成學習任務;大多數同學不能做好課前預習和課後複習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂於接受我的教學指導，並找到自成體系的辦法纔是解決問題的關鍵。
三、教材分析：
本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。
四、教學目標：
通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的
會話。通過努力使大部分學生繼續保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達學校教學質量的要求。
五、教學措施和方法
措施：
1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;
2、發揮學生主體和教師主導作用：
3、用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;
4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;
5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。
6、加強聽力訓練。
方法：任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。
六、教學進度：
第一週：starterunit1(goodmorning!)
第二週：starterunit2(what’sthisinenglish?)
第三週：starterunit3(whatcolorisit?)
第四周：unit1(myname’sgina。)
第五週：國慶節放假。
第六週：unit2(thisismysister。)
第七週：unit3(isthisyourpencil?)
第八週：reviewunit1-3
第九周：unit4(where’smyschoolbag?)
第十週：unit5(doyouhavesoccerball?)
第十一週：複習前半學期所學內容，舉行期會考試並進行總結分析。
第十二週：unit6(doyoulikebananas?)
第十三週：unit7(howmucharethesesocks?)
第十四周：reviewunit6-unit7
第十五週：unit8(whenisyourbirthday?)
第十六週：unit9(myfavoritesubjecticience。)
第十七週：reviewunit8-unit9
第十八-十九周：複習本冊書內容。
第二十週：舉行期末考試，進行總結，寫好試卷分析。
七年級英語下冊人教案篇5
一、本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎;3、突出學生主體，尊重個體差異;4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成爲good user而不僅僅是learner。讓英語成爲學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、所教班級學生基本情況分析：
經過一學期的學習，從上期期末成績來看，我所擔任班級學生總體上對英語基礎知識掌握較差。只有少數學生學習目的明確，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績優秀。而大部分學生對英語感到困難，沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間
主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞彙。每個單元都分爲a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self-check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”爲主線編排的。通過確定教學目標，採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生爲主體的思想。不過這套教材是基於城市學生的狀況編寫的，對於我們農村學生來說，學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學
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生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，爲了提高農村的英語教學成績而努力
四、教學目標
培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。使對英語學習表現出積極性和初步的自信心，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能通過本學期教學，能基本達到如下目標：使對英語學習表現出積極性和初步的自信心，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料，能參照範例或藉助圖片寫出簡單的句子，能參與簡單的角色扮演等活動，能嘗試使用適當的學習方法，學會克服學習中的困難，意識到語言交際中存在文化差異。
五、教學重難點：
l verb can, must, have to, would like; can for permiion time, when, why, what, where questions; questions: how long 六、本學期教學改革的設想和具體措施： (一)確保基礎知識過關
1、單詞過關：每天記5-8個生詞，利用課外時間，由課代表主持，各學習小組長聽寫、改正。
2、詞組過關：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組內進行競賽。
3、句型過關：組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍。典句必背，翻譯句子。
4、課文範文過關：課文分段，小組朗讀比賽。
5、習題過關;認真組織單元測試，批改並有效及時反饋，弄懂每一道題。
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(二)採取科學教學法
1、dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業;
2、建立良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;3、教師設計，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。抓好英語的常規教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用; 第一週unit1第二週unit1-unit2 第三週unit2-unit3第四周unit3+複習1-3+第一次月考 第五__unit4第六__unit4-5 第七週：unit5第八週unit6第九周：unit1-6複習+期會考試第十週： 第十二__unit8 第十四__; 第十六__unit11 + 第十八週unit7第十一週：unit7-8 第十三__：unit9 unit9-unit10第十五週：uit10-unit11 __聯考第十七__：unit12 複習+期會考試
七年級英語下冊人教案篇6
七年級下冊英語教學工作計劃(一) 本學期我擔任七年級年級兩個班英語教學任務，爲了能圓滿、順利的完成七年級英語(下)的教學任務，特擬訂本學期教學計劃。
一、學生情況分析：
本學期我任教的依舊是七年級兩個班的學生。去年期末的成績分析來看，學生筆頭落實不足，知識的鞏固不夠，語感欠缺，且單詞掌握不牢靠，故本學期要加強單詞的強化以及學生的筆頭落實。
而學生個體而言，學生已經不在有剛步入國中的新鮮感，這無疑爲教學增添許多不利。在教學過程中要樹立起學生學習的毅力，提升學生學習的幸福指數，養成學習的良好習慣，同時針對不足，多進行筆頭落實。
二、指導思想：
本學期在堅持七上的多朗讀，儘量避免開口難的情況下，加入背誦，每個模塊選取一小段來進行背誦，加強學生的語音語感，課堂行業平時多使用錄音，提高學生的語音語調。其次，針對上學期的不足多進行筆頭落實。再次，七年級的單詞關在本學期儘可能多的解決，加強學生的單詞識記能力，針對單詞識記能力較弱的部分學生進行幫扶，秉承着單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學生學着自讀自學單詞，便於學生背誦單詞和學會學習。最後，關注作文。在背誦和單詞
雙重落實的情況下，再加入適當的翻譯。一定量的機械的漢譯中在英語學習初級階段還是必要的。本學期將堅持上述指導思想來看是否能爲學生的成績有所裨益。
三、教材內容分析：
本學期使用的是外研版七年級下冊英語教材，共有12個教學模塊和兩個複習模塊。每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分爲三個單元。unit1部分是基本對話內容，unit2部分是
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短文，主要是閱讀訓練。unit3是擴展和綜合的語言運用。本學期要掌握的語法點有：
1、名詞所有格和名詞性物主代詞;2、can/can’t的用法;3、一般將來時;4、一般過去時;5、祈使句和感嘆句。
四、具體措施：
1、做好教材鑽研工作。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、每格模塊中選擇部分內容要求學生背誦。從而培養學生良好的英語語感，並且爲寫作提供便利。在學生朗讀和背誦的過程中糾正語音語調，激發學生學習熱情。
3、對文本和課堂中重點的單詞和詞組進行聽寫，聽寫堅持“少吃多餐”的原則，一個模塊單詞分幾個部分，每次一個部分聽寫，模塊結束後再總的默寫一次，加強學生對單詞的識記能力。同時發揮小組長的作用，對每次單詞訂正等情況進行檢查強化。4、認真貫徹早晚讀制度，充分發揮早晚讀的黃金時間加強監督，保證讀的效果。
5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學生實行一對一幫扶，讓其他成績好的同學來幫助他們，提高學習效率。
6、分層教學，關注每個學生的成績提升，對不同學生進行不同任務要求，力爭讓每個學生都走在前進的道路上。要關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7、加強學生策略指導，如將音標融入實際課堂單詞教學中，在閱讀單元或加強閱讀技巧指導，或關注對文章邏輯分析，讓學生寫作的邏輯條理變得清晰。爲學生的終身學習奠定基礎。
七年級英語下冊人教案篇7
難點講評
time do you get up?
what time +助動詞do/does +主語+動詞原形，詢問某人做某事的具體時間。
what time do you begin class in the morning?
注：what’s the time=what time is it?也是用來詢問時間，意爲“幾點了”。用it作答。
what’s the time? it’s 7:30.
2.i usually get up at five o’clock.
1)句中usually與often 一樣都是頻度副詞，常用於動詞be 之後，行爲動詞之前。always 意思是“總是”、“永遠”，表示動作重複，狀態繼續，中間沒有間斷。
we always get up before si_ o'clock.
he is always thinking of others.
always>usually>often>sometimes>seldom>never
2)介詞 at 常用於具體時刻之前，意義爲在……，如：at 5：00 在5：00鍾。
介詞at 除了指時間以外，還可指
(1)人物的所在之處，如：at my uncle’s home 在我姑姑家, at the station 在火車站.
(2)朝向，如：look at me!看我!
(3)指速度或價格.如：she buys the book at a good price 她以優惠的價格買了這本書。
on，at，in這三個常用介詞都可以表示時間和地點，但具體用法不同.
①on用在日期、星期幾、節日前，也表示在具體某一天及具體某一天的上午、下午和晚上。
on november 1st on monday on children’s day on tuesday evening
②in用於月份、季節、年份前，當early，late用於句首修飾介詞短語時，儘管表示具體某一天的上午、下午、晚上，都要用in，泛指一般的上、下午，晚上也用in 。
early in the morning of national day，i got up to catch the first bus to the zoo.
③將來時態表“過一段時間後” 及“在...期間” 和“在某個季節，某年、某月” 都用in。
_iao ming was born in december of 2004.
3. what a funny time to eat breakfast!
(1)what a/an +形容詞+單數名詞+主語+謂語!
what a good girl she is!
(2)what+形容詞+可數名詞複數+主語+謂語!
what good girls they are!
(3)what +形容詞+不可爲名詞+主語+謂語!
what terrible weather it is!
4、he works at a radio station.
work:人們日常工作和生活中從事的體力和腦力勞動，各類工作。不可數名詞
job:指具體的職業或工作。可數名詞
5、take a walk
take a walk=have a work=go for a walk 散步
6、...
“要麼、、、要麼、、、”，連接句子中兩個並列的成分，表示兩者之一。
當連接兩個主語時，謂語動詞應該與最近的一個主語在人稱和數上保持一致，即就近原則。
le love to listen to him.
love to do sth.=like to do much.喜歡做某事，強調具體活動。
而love doing sth.=like doing sth. very much則強調習慣。
do you come out to play with me?你喜歡出來和我玩嗎?
i like watching tv.我喜歡看電視。
與listen to
hear 意爲“聽見”，表示聽的結果，而listen to則表示“聽”，強調的是“聽”的動作。
let’s listen to the music.
we listen but don’t hear.
9. he gets home at 7：00，and he watches morning news on tv.
1)句中get 意爲“到達”，後接地點名詞時，要加介詞to，後接副詞時，不能加to.
she gets to school at si_ o’clock.
注： home 是一個副詞，所以其前不能加介詞to，但home也可作名詞，這時其前有物主代詞時，可以加to，
she gets to her home at eight o’clock .
a piece of news 一條新聞，two pieces of news兩條新聞。
watch……on tv 表示通過電視看……節目
we often watch football game on tv.
10、lots of=a lot of 既可以修飾可數名詞複數形式，也可以修飾不可數名詞。
time is it?-幾點了?-it’s eight thirty. 八點三十分。
本句是就具體時刻進行提問的，what time 意爲“幾點”，這是特殊問句，它的同義句爲：
what’s the time? /what time is it by your watch? 在回答這個句子時,要用it’s +鐘點。
注：英語時刻的表達法：順讀法和逆讀法。
順讀法：鐘點數+分鐘數。
4：25→four twenty-five，6：58→si_ fifty-eight，7：→seven oclock
說明：這種表達不論分鐘數是多少，均可使用。
逆讀法：分鐘爲+介詞to/past+鐘點數，可分兩種情況：
1)分鐘爲不超過半小時，用分鐘數+past(/pa：st/過)+鐘點數。
4：23→twenty-three past four，5：19→nineteen past five.
2)分鐘數超過了半小時，用(所差的)分鐘的+to+(下一個)鐘點爲。
7：31→twenty-nine to eight，10：58→two to eleven
在逆讀法中分鐘數逢 “五”逢 “十”可省略minute(s)。否則應加上。當然，英語習慣上把十五分鐘(fifteen)稱作一刻a quarter，三十分鐘(thirty)稱爲half/half，因此10：30，可以用兩種表達方式，half past ten，ten thirty。
ks for your letter.
thanks for your help.
thanks for telling me the good news.
13. do you want to know about my morning?
1)該句中 want to do…句型。表示“想要做某事”，該短語中want爲及物動詞，後面的to do
是不定式
i want to play the drum.
i want to see my old teacher ne_t week.
3)know about 知道有關…，瞭解有關…，句中about 意爲“關於，有關”的意思。
se write and tell me about your morning.請寫信告訴我你的早晨。
釋：1)tell sb. about sth.告訴某人有關某事的情況。
my father often tells me about china.
2)write sb. a letter=write a letter to sb.給某人寫信。
she often writes me a letter=she often writes a letter to me.
三.重點短語
time 幾點
to school 去上學
up 起牀
a shower 洗淋浴
h tooth 刷牙
to 到達
homework 做家庭作業
to work 去上班
home 回家
breakfast 吃早餐
dressed 穿上衣服
home 到家
... 要麼、、、要麼
to bed 上牀睡覺
the morning/afternoon/evening 在上午/下午/晚上
a walk 散步
of 許多
o station 廣播電視
night 在晚上
late for 遲到
四.語法知識點
1. what time與when
what time翻譯爲“幾點”問的是具體的時間，一般回答要具體到小時。
what time do you go to school?
i go to school at half past seven o’clock.
回答具體到點鐘，且注意在幾點前邊的介詞用at。
when也是對時間的提問，但與what time的區別是：用when提問，回答既可以是具體的時間，也可以是不具體的時間，如：in the morning，last year，in 1998等範圍大的時間。
向對方詢問具體時間時，即幾點幾分，只能用what time，不能用when。
詢問年份、月份、日期時，只能用when，不能用what time。
2. 英語時間的表達
(1)整點時間可表示爲“鐘點數+o’clock”或直接讀鐘點數，省去o’clock。如：
it’s ten o’clock a. m. 現在是上午十點整。
(2)非整點時間可直接採取讀數法。如：
it’s eight-thirty. 是八點三十分。
注意時間的表達方式：用數詞。點與分鐘之間用連字如：
eleven-thirty 十一點三十分
nine-twenty-five 九點二十五分
6:10 →si_-ten 8:50→eight-fifty
9:30→nine-thirty 10:15→ten-fifteen
7:45→seven forty-five 11:05→eleven-five
(3)非整點時間的分鐘數不超過30分鐘，也可用介詞“past”。如：
6:10→ten past si_
11:05→five past eleven
10:15→ a quarter past ten或fifteen past ten
8:15→a quarter past eight或fifteen past eight
9:30→half past nine或thirty past nine
(4)非整點時間的分鐘數超過30分鐘，用介詞to。如：
11:50→ten to twelve
7:31→twenty-nine to eight
9:45→a quarter to ten或fifteen to ten
12:59→one to thirteen
此句話還有幾種表達方式。如：
what is the time? 幾點了?
what time is it by your watch? 你的手錶幾點了?
( )1.--what's the time? --______one-thirty.
a. its 's is 're
( )2.i usually _______ at nine-thirty at night.
a. get to school to bed home
( ) likes ______ the radio. " target="_blank">七年級下冊英語教案範文5篇
七年級英語下冊人教案篇8
春寒料峭，大地回春，新的學期又開始了，我在本學期的英語教學中，仍堅持以下教學理念的應用：
1 遵循教學大綱，認真備教材備學生，上好每一節課，向45分鐘要成績。
2、要面向全體學生，關愛每個學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養自主學習的能力。
3、設計教師的整體教學目標，目標設計以學生的學習技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎;同時尊重個體差異，體現每個學生的主體意識，幫助學生制定小目標。
4、採用任務型教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，給每個學生帶來喜悅。
5、注重過程評價，促進學生能力發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。給學生充分的信心和支持，使他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕鬆和成功的快樂，讓學生在快樂中學習，讓英語的工具功能得到充分體現。
一、學情分析
我所教的七年級(1、2)班，學生基礎很差，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。 另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不願和其他學生交流，不能共同完成學習任務;大多數同學不能做好課前預習和課後複習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂於接受我的教學指導，並找到自成體系的辦法纔是解決問題的關鍵。
二、具體實施方案
1.要求學生堅持每週一篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的作文，並及時批閱讓學生及時發現不足加以改進;
2.每天背誦課文中的文章。要求學生背誦並默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧;利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，並給與及時的表揚。
3.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生;，
4.對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信;
5.加強對學生學習策略的指導，爲他們終身學習奠定基礎;
6.要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。
三、教學進度
第1周：3.1—3.5 unit5 topic 1 how do you usually come to school? 5 課時
第2周：3.8—3.12 topic 2 he is running on the playground。5 課時 第3周：3.15—3.19 topic 3 my school life is very interesting。5課時
第4周：3.22—3.26 unit 6 topic1 is there a computer in your study?5課時
第5周：3.29—4.2 topic 2 what kind of home do you live in ?5課時
第6周：4.5—4.9 topic 3 which is the way to the post office?5課時
第7周：4.12—4.16 review of unit5_6 5課時
第8周：自測unit 5_6 5課時
第9周：4.26—4.30 期會考試
第10周：5.3—5.7 unit7 topic 1 when is your birthday?5課時
第11周：5.10—5.14 topic 2 can you dance or draw?5課時
第12周：5.17—5.21 topic 3 we had a wonderful party.5課時
第13周：5.24—5.28 unit 7 複習測試5課時
第14周： 6.1—6.4 unit 8 topic1 what’s the weather like in spring?5課時
第15周： 6.7—6.11 topic 2 the summer holidays are coming.5課時
第16周：6.14—6.18 topic3 let’s celebrate! 5課時
第17周：6.21—6.25 unit 7—8 總複習 5課時
第18周：6.28—7.2 期末測試 總結
以上是本學期的教學說明，希望領導給與指正和提出建議。
