教學目標：
1.認識“琥、珀”等11個生字,會寫“怒、吼”等15個字,會寫“怒吼、松脂”等17個詞語。2.默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。3.試着用自己的話說說琥珀的形成過程。4.聯繫琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的依據是什麼。
教學過程 ：
- 第一課時 -
一、激發興趣,導入新課。
1.這節課,老師給大家帶來了一些小禮物。(課件出示琥珀圖片)2.你們知道這是什麼嗎?(課件出示:琥珀是古代松柏樹脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各種小動物。在蜜汁般的色澤內,常常能發現一隻蒼蠅,或者一個小小的甲蟲,一絲一縷,清晰可見。琥珀,以其渾然天成的古樸莊重之美,溫潤中透出的典雅之氣,深受人們的喜愛,被譽爲“蘊藏古史之寶”。琥珀可用來做裝飾品,如首飾,還可入藥。)3.(出示琥珀圖片)大家來看這塊琥珀,誰能說說它的樣子?(透明,裏面有一隻蒼蠅和一隻蜘蛛,在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環。)那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下。(板書課題)
二、初讀課文,檢查預習。
1.作者簡介。柏吉爾:德國科學家、科普作家。作品集有《烏拉·波拉故事集》《活動》《愛的代價》。而著名的《琥珀》一文,則是根據德國作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫的。本課以講故事的形式出現,使本來較爲枯燥深奧的科學知識變得生動有趣,起到了很好的科普作用。2.認讀生字詞語。着重指導讀音:熱辣(là)辣 晌(shǎng)午3.理解詞語意思。松脂:松樹等樹幹上滲出的膠狀液體,主要由松香和松節油組成。拂拭:撣掉或擦掉(塵土)。推測:根據已經知道的事情來想象不知道的事情。4.指導書寫課後田字格中的字。着重分析指導“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示範。(“拭”字不要多撇。“餐”是上下結構,左上方是五筆寫成。)5.讀了課文之後,你有什麼問題嗎?(學生提出問題,小組討論。)預設:(1)那隻蒼蠅和蜘蛛當時在幹什麼?(2)它們是怎樣被包在琥珀裏的?(3)這塊琥珀是怎樣形成的?
三、再讀課文,整體感知。
1.朗讀課文,說說這篇課文主要寫了什麼。(主要寫的是作者根據一塊包裹着一隻蒼蠅和一隻蜘蛛的奇異琥珀,推測出琥珀是怎樣形成、怎樣被發現的,同時講述了這塊琥珀的價值。)2.理清課文層次。第一部分(1~12):寫這塊奇異琥珀形成的過程。第二部分(13~17):寫這塊琥珀被發現。第三部分(18):寫這塊琥珀的形態和價值。
四、佈置作業。
1.默讀課文第一部分,用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。2.蒐集關於琥珀的資料。
- 第二課時 -
一、複習故知,導入新課。
1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。2.請同桌互相交流琥珀形成的過程。3.這塊琥珀的形成經過了哪兩個階段?(形成松脂球、變成化石)
二、學習課文,體會文中推測的合理性。
1.這塊琥珀的形成始於幾千萬年前,作者是怎樣知道琥珀的形成過程的?(推測)出示句子:從那塊琥珀,我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形,並且可以推測,在遠古時代,世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。2.作者根據這塊琥珀作了哪些推測呢?你覺得這些推測科學合理嗎?說出自己的理由。(1)天熱,松樹纔會滴下松脂。請同學們在文中找出描寫太陽的句子。讀一讀這幾個句子,你體會出了什麼?(天氣非常炎熱,氣溫越來越高。)請你讀出氣溫的不同。作者爲什麼推測天氣很熱?(因爲只有天熱,松樹纔會滲出大滴的松脂並不斷滴下。)(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。請大家朗讀第3~8自然段的內容,推測作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什麼樣子的。①小蒼蠅很快樂。(從“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞,可以想象到小蒼蠅很快樂。)出示句子:一隻小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地,飛進樹林。讀出小蒼蠅的快樂。②小蒼蠅停在松樹上很放鬆。(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個詞,可以體會到小蒼蠅很放鬆。)出示句子:它伸起腿來撣撣翅膀,拂拭那長着一對紅眼睛的圓腦袋。讀出小蒼蠅的放鬆。③蜘蛛小心翼翼,很謹慎。(“小心”一詞,寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。)出示句子:它小心地划動長長的腿,沿着樹幹向下爬,離小蒼蠅越來越近了。讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險。小蒼蠅想好好地歇歇,蜘蛛想飽餐一頓,哪能想到大禍就要臨頭!這個大禍就是——落下的一大滴松脂!它“剛好”落在樹幹上,把小蒼蠅和蜘蛛包在裏頭,這說明事情發生得太巧了。(3)松脂繼續滴下來。一大滴松脂能形成松脂球嗎?(如果就那麼一滴,倆小傢伙拼命掙扎,說不定還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球;即使形成球,如果球太小了,也許經不起幾千萬年時間的腐化、風化。)(4)時間漫長,地殼變化。出示句子:幾萬年,幾十萬年,幾百萬年,時間一轉眼就過去了。又是幾百萬年過去了……(說明時間長)出示句子:後來,陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒了,波浪不斷沖刷着樹幹,甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機,慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒在泥沙下面。(說明時間漫長,滄海桑田,松脂球被淹沒在泥沙下面。)
三、拓展延伸。
1.思考:作者是怎樣做到科學合理地推測的?(觀察仔細,推測有據。)2.請你用“因爲……所以……”來說說作者推測的依據。(因爲這塊琥珀是在海灘上發現的,而松脂只能在樹林裏產生,所以這裏經歷過劇烈的地殼運動。因爲要形成琥珀必須要有松樹或柏樹,所以在作者想象中,這個故事發生在一個松樹林裏。因爲琥珀要有松樹滲出的松脂,所以作者想象這個故事發生在一個炎熱的夏天。因爲琥珀裏有蒼蠅和蜘蛛,所以證明遠古時候就有蒼蠅和蜘蛛了。)3.如果讓你來推測,你會怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過程?(在一片長滿了松樹的森林裏,一隻蜘蛛正在結網,忽然一陣風吹來,蜘蛛被風吹了下來,被樹枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來了一隻蒼蠅,它好奇地飛到松脂旁,想嚐嚐松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下來,正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起,形成一個松脂球。經過地質變化,幾千萬年以後,松脂球變成了化石,就形成了琥珀。) 琥珀形成松脂球:陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛變爲化石:時間漫長、地殼變化
教學反思：
1.抓住重點。本篇課文的重點是瞭解這塊琥珀形成的過程。通過梳理琥珀形成的兩個階段以及分析作者推測的依據,可以很好地突出教學的重點。2.注重培養想象力。在理解了作者科學合理的推測之後,再來自己推測小蒼蠅和蜘蛛被包住的過程,這樣可以發展學生的想象和推測能力。3.注重語言訓練。閱讀教學離不開讀,學生在課堂上通過品讀,才能真正地走進文本;通過練習說話來積累語言,培養表達能力。無論是讀還是說,都能有效地增強學生的語感。
