只有把教案制定完善，老師們接下來的教學工作才能順利完成，沒有一個大致的框架，寫出的教案是無法讓課堂更加活躍的，以下是本站小編精心爲您推薦的國小英語六年級英語教案6篇，供大家參考。
國小英語六年級英語教案篇1
教學目標：
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本着這樣的認識，我制定如下教學目標。
認知目標
學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進行口語交際。
能力目標
能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節日的有關情況。
情感目標
通過活動、遊戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢於、樂於開口，積極參與交流。並讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。
教學重點：
讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛鍊學生運用詞組描述節日的能力;
教學難點：
讓學生認識時態的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
教學方法：
1. 教法設計 根據英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。
2. 學法指導 引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學手段 根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特徵和心理特徵，爲了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型於一個個生動的情景、遊戲之中，不僅使學習過程自然輕鬆，更能較好地啓智開思。
教學過程：
1.熱身( warm up)
一中外不同家庭全家福爲背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那麼同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”
2. 單詞學習(word learning)
第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師詳細解釋;
第二步，反覆領讀與自我練習;
第三，拼寫階段，四線格練習;
第四，memory game的遊戲。
[設計意圖] 該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，爲我的學生打下一個良好的英語基礎。
3. 單詞遊戲(memory game)
[設計意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，並限度的挖掘學生潛能。
最後誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。
4.課文學習 (text learning)
以問題導入“我們知道ammy 的家庭有六位成員，可ammy卻說有七位，這是爲什麼呢?” 接下來利用視頻學習課文並找出答案。
[設計意圖] 讓學生帶着問題學課文找答案，增強目的性。本環節有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現英語環境。第二是，由老師進一步解釋ammy爲什麼把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。
5.語法學習(grammer learning)
此環節學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現爲本組加星，課末評出winner。本節課所教授的`句子是“how many people are there in your family?”
[設計意圖] 學習方式的宣佈讓學生對本節課充滿了興趣，激起了他們的鬥志和爲本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反覆練習語法知識，學以致用。
6. 知識拓展(extra tips)
由老師補充蒐集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，爲我下一步的作業佈置鋪路子。
7.課後作業(homework today)
(1) “說出你的愛”：回家後用英語稱呼你的家人，如“mom，i love you!"
(2) “我學我用”：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。
[設計意圖] 鞏固所學，將課內的學習延伸到生活。
8. 結束(the ending)
最後以i love my family 歌舞表演結束本課。
[設計意圖] 第一，號召同學們stand up and move your body! 讓同學們站起來一起唱一起跳。因爲這首歌曲是精心挑選的，並且會配以動作教學。第二，從另一個側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過後必定會有輕鬆的一刻。第三，使本節課在一個輕鬆愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到昇華。
國小英語六年級英語教案篇2
一、教學內容
1．字母 a～g。
2．句型：初步理解以下句型：1）what’s your name？ 2）my name is…
3．日常交際用語：打招呼用語（greetings）：1）hello！ 2）good morning． 3）nice to meet you！
教具
錄音機；姓名卡片一張（上面寫着教師自己姓名的漢語拼音）；字母卡片a～g（含大、小寫）；字母組合卡片（part 3）；劃有四線格的小黑板（爲教字母的書寫準備）。
二、重難點
掌握a，b，c，e，d，f，g的讀音、書寫；運用簡單的問候語進行日常交際活動。
三、課堂教學設計
step 1 presentation (10 mins)
1．教師用英語說：now class begins．然後藉助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。
t：good morning，class！
s：good morning，teacher！
然後用英語說：sit down，please．並同時做出請學生坐下的手勢。
教師向學生解釋 good morning的意思，並告訴學生下午好應說“good afternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然後要全班用相同的語句來應答。
t：good morning，class！
ss：good morning，teacher！
t：good afternoon，class!
ss：good afternoon，teacher！
反覆訓練幾次，直到學生練熟爲止。教師可以反覆重複：stand up．及sit down，please．等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂爲止。
2．教師告訴全班學生：we’re going to learn lesson one today．並用中文（今天我們學習第1課）重說一遍，讓學生聽懂即可，並板書lesson one在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指着自己，對學生說：my name is×××．
重複幾遍後，問一位學生：what’s your name？ 如果學生仍不明白，可反覆藉助手勢，引導學生答出他／她的名字。
3．播放對話演示錄像（見媒體素材視頻類：對話演示lesson 1 part 1）
4．讓學生看lesson one中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學生描述在圖中能看到什麼人，這些人在幹什麼。放錄音，第一遍學生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反覆幾次，並要求學生認真模仿。
5．播放part 1的課文對話跟讀（powerpoint文件）中的lesson 1的音頻（見媒體素材課文對話跟讀），讓學生反覆跟讀。
step 2 drill (6 mins)
l．教師說 i’m your teacher（請自己並解釋）領讀teacher詞。
2．師生對話，操練數遍。
t: good morning, class.
s: good morning, teacher.
3．先讓一學生上講臺當教師向全班問候，然後讓幾個學生分別當教師進行操練。
s: good morning, class!
c: good morning, teacher!
step 3 practice（8 mins）
1．將全班分爲兩人一組，仿照圖中對話，進行練習。數分鐘後，請幾組同學到前面演示。教師從第一節課起，就要鼓勵學生敢於表演，表演時聲音洪亮，並一定要伴有動作（如本課中招手、握手等），以增強交際效果。
2．播放動畫：greeting（見媒體素材日常交際用語：greeting），先整個觀看動畫一遍，然後教師把聲音關閉，讓學生根據場景模仿動畫。
step 4 presentation（10 mins）
1．教師拿出a～g的英語字母卡片，教學生認讀字母。在出示字母卡片時，應按字母表順序。並說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學生認真觀察教師口型變化，仔細模仿。
2．放字母的錄音，可反覆播放幾次。先是由學生集體跟讀，在學生有一定實踐的基礎上，叫幾行學生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調教給學生，即升調和降調。對於在開始階段學生出現的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚發音好的學生，鼓勵其他學生也積極模仿。在本課字母中，c、f、g這3個字母的讀音，教師在教學時，放慢速度，多做示範；必要時，可走到教室中間或後面，以使坐在後面的同學看得清，聽得真，有利於模仿。
3．播放動畫：學字母（見媒體素材：學字母），更形象地教學字母a—g，同時可以吸引學生的注意力。
4．拿出事先準備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示範a～g這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所佔的位置。並簡要告訴學生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學生依照書寫體的示範去書寫字母。
5．讓學生拿出練習本抄寫，要求學生書寫工整。並按筆順仿寫。教師檢查，及時糾正學生在書寫英語字母時出現的筆順、格式處理不當的錯誤。
step 5 consolidation （5 mins）
1．拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學生讀 part 3中的字母：cd bc ad cba caac abc bbc cbc ba等。可以放錄音讓學生跟讀。
2．聽寫a－g大小寫，可以按順序念。
3．要2名同學師將課文第一部分對話練習一遍。
step 6 workbook ( 5 mins)
1．先全班做ex. l，ex. 4，然後個別學生認讀，教師糾正其發音。
2．聽寫字母，不按順序單獨中聽寫字母。
step 7 homework
1．聽錄音帶，並跟讀本課所學的日常用語；反覆操練part 1的對話，並能背誦。
2．書面做ex. 2，ex. 3
四、交際用語講解
1．good morning，class！同學們，早上好！
句中class是教師對全班同學的稱呼。類似的表達法還有：boys and girls；everyone等。例如：
hello，everyone！同學們好！
please repeat after me，boys and girls．同學們請跟我讀。
2．good morning，teacher！老師，早上好！
good morning．早安！／早上好！
這是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應答用語相同。例如：
a：good morning！
b：good morning！
有時在熟人之間可略作：morning！
注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱爲：teacher wang；teacher li. 這是因爲teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱爲：mr. wang或mr. li，如果是女老師，可稱爲：ms wang或ms li。但good morning，teacher！（老師，早上好！）這個句子還是可以接受的。
國小英語六年級英語教案篇3
1、能聽懂、會說、會讀、會寫本單元的單詞duck, noisy, picnic
2、能聽懂會說：
when are we going to eat?
we’re going to eat at half past twelve.
what are we going to do?
we are going to walk around the lake.等句子。
3、能模仿課文，用be going to談論意圖和計劃。
教學步驟：
step 1：warm-up and show the learning aims
1. sing an english song.
2. ask the children: what do you like doing in your spare time? (let morestudents answer)
3. the teacher says: boys and girls, today we are going to learn module2unit1 we’re going to have a picnic. (板書課題) first， please look at our learningaims. (出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
step 2: learn the new words and the key sentences.
ask the students to learn the new words by themselves.
① try to read by themselves.
② listen to the tape and read after the tape.
③let ss read the words in their own small groups.
2. t: i’m going to go to the park with my friends this weekend. i’m goingto go at nine. how about you, children? (師一邊慢慢地說，一邊板書重點句型)
what are you going to do? i’m going to….
when are you going to go? i’m going to go at….
3. practice the sentences by different ways.
4. finish activity 3 of page7. ask the children to ask and answer inpairs.
step 3: learn the text
t: do you want to know what did daming, simon and simon’s mother do duringthe weekend?
1、 put the picture on the blackboard and ask the children to look at thepicture carefully.
2、 play the tape and circle the new words.
3、 pause after each sentence for the children to repeat.
4、 practice in groups and act out the dialogue.
step 4：summary
1、請學生自己總結“be going to”的用法。
2、創設情景，結對子用“be going to”進行對話練習，並進行展示。
step 5：finish a task
1. read the text in roles.
2. recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5minutes.
3. copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：①在四線格內書寫②用手寫體書寫③書寫要認真、細心、端正、漂亮)
blackboard writing:
we’re going to have a picnic
new words：duck, noisy, picnic
what are you going to do?
i’m going to….
when are you going to go?
i’m going to go
國小英語六年級英語教案篇4
語言功能：
talking about (論某個地方)，
學習任務：
學習目標語句：do you want to go to guilin?”並能用 yes,i do./ no, thank you來回答詢問。
學情分析：
本課的教學對象是六年級學生，他們的英語知識已經有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎，具備了初步運用英語做事的能力。而且學生在合作學習以及在真實的任務中運用所學語言進行交際的能力等方面都有了很大提升。在教授新語言點時，要儘可能多地聯繫實際生活，創造生活化的語言環境，讓學生在語境中更好地理解課文，同時採取小組合作學習的方式加強生生合作與互動，通過任務驅動，鼓勵學生在真實的情景中運用所學語言，讓學生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養其積極的情感態度和自主學習能力。
教具準備：
1. ppt
2. teaching cards ，places pictures
教學目標：
1.知識目標 掌握並運用句型學習並掌握“do you want to …?”“yes, i do ./ no, i don’t .”和“i want to…” 的表達方法;
2.能力目標
(1)通過學習培養學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力。
(2) 學會詢問他人的意願並表達自己的意願的功能話題。
3.情感目標 通過學習，瞭解我們的國家地大物博，美麗富饒，以激發學生的愛國之情。
教學重點：
掌握並使用句型do you want to…………? 詢問他人的意願。 掌握i want to…表達自己的意願。
學習方法：
1.通過多媒體課件、卡片學習並運用“want to” 句型。
2.設計自己的旅行計劃，併發送電子郵件給筆友。
教學過程：
一、warming up
greetings
good morning , boys and girls.
nice to meet you.
who’s on duty today?
what’s the weather like today?(拉近與學生的距離，創設英語學習氛圍。)
二、lead –in
role_read.
劃分小組，角色朗讀module 9 unit 1課文，創設英語學習氛圍，回顧複習舊知識，爲導入新知識做好鋪墊。
多媒體呈現祖國大地美麗的畫面
老師描述：beijing is very bueatiful and you like it?
i want to go to beijing. do you want to go to beijing?多重複，讓學生跟着說，逐步掌握“want to”，卡片呈現“want to”。
多媒體呈現祖國更多的畫面，引導學生自己運用句型進行描述do you want to go to……。 i want to……。。(乘勝追擊，導入新課)北京
上海 談論假期生活是我們最想聽的
下面讓我們聽錄音，聽聽他們是怎樣安排假期生活的。
三、presentation and practice
1.播放一遍錄音，讓學生合着課本聽，回答下列問題
where are they going ?
how mang people are there in the story ?
2.放第三遍錄音，同時多媒體呈現錄音原文，設計以下問題讓學生回答
where does the boy want to go? why?
where does the girl want to go? why?
where does dad want to go? why?
where does mum want to go? why?
3. 在多媒體課件上呈現我們祖國各地的美麗景色，引導學生用sa:“i want to go to …”
sb:“do you want to go to…?”
sa:“yes,i want togo to…”
“ no,i don’t want to go to…”
句型說一說自己想去的地方。
四、consolidation and extension
1.. 以四人爲一個小組，調查小組成員的旅遊計劃。把他們假期旅遊想去的地方寫在紙條上，用do you want to ……? yes, i do./no, i don’t 句型來提問回答。並選做得好的小組在全班同學面前展示。
2. 把學生分成兩人一組，並把事先複印好放大的遊戲卡片分發給學生。學生a 使用“do you want to…?” 句型向學生b提問，學生b要根據卡片旁邊標註的是對鉤還是叉子來決定回答“yes, i do.”或是“no, i don’t.”
3. 學習本課的韻律詩。
五、summary
歸納本節課所學的語言項目。
六、homework
寫一封電子郵件給你的筆友，告訴她(他)你的旅行計劃，並詢問她(他)的願望。注意使用本節所學的知識啊。
設計意圖：通過這些圖片來練習 “want to go to…”，瞭解中國的魅力城市和國外風光。使學生熱愛生活熱愛學習。
國小英語六年級英語教案篇5
we are going to speak chinese
教學目標：
1.能聽懂、會認、會讀study ,history ,physics等單詞。
2.會用what are you going to study ?i’m going to …等語句來描述將要做的事情。
3.能口頭會用where are you going to go ? i’m going to go …/what are you going to do? i’m going to …等語句來描述自己的計劃。
重點難點：
1.能聽懂、會認、會讀study ,history ,physics等單詞。
2.會用what are you going to study ?i’m going to …等語句來描述將要做的事情。
3.能口頭會用where are you going to go ? i’m going to go …/what are you going to do? i’m going to …等語句來描述自己的計劃。
教學過程：
step 1：warm-up and show the learning aims
t: boys and girls, do you like games. let’s play a game, ok? now take out your books. i say and you show:
chinese, maths, english, science, art, pe, music.
now, i show the books, and you say.
show the words about books, let ss say quickly.
t: my kids, today we are going to learn module 10 unit 1 we are going to speak chinese. (板書課題並齊讀) first ，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
step 2: show the guides(指導自學)
1. . learn the new lore: middle school, history, chemistry, physics
t: boys and girls, we are in grade six now. we’re learning these subjects. we’re going to go to middle school this september.
we’re going to be students. and we’re going to learn some new subjects. they are history, chemistry, physics, biology, and geography…
show the books and the cards of the words to learn.
2. practice
now, let’s practice. show the card of the word: practice. i show and you say. show the cards of the words: history, chemistry, and physics. read one by one.
3、say the chant
middle school, middle school,
i’m going to go to middle school.
history, history/ physics, physics / chemistry, chemistry…
i’m going to study history/ physics/ chemistry …
let ss read the chants. and make a chant by oneself.
step 3. learn the text
you are going to go to middle school this september. and daming is going to go to middle school, too. let’s learn more about daming will go to middle school.
1. listen to the tape.
listen and find, underline the sentences with “be going to”。
2. listen again, and answer the questions:
when is daming going to go to middle school?
what new subjects is daming going to study?
step 4: practice
remember new words by heart then have a dictation
only have one minute to remember these words in their own way, then they’ll have a dictation.
have a dictation: listen and write.
(課件展示聽力題內容，讓學生聽音寫出新詞，培養學生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以瞭解學生對課文及單詞的掌握情況。)
read sentences , pay attention to the time and say “yes “or “no”。
呈現句子：are you going to go to middle school this september? 然後點擊時間狀語this september，時間狀語可以變換：tonight， tomorrow, next year, this afternoon等等，使學生更加明確be going to句式的用法。
read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。
呈現句子：he …go to middle school this september.點擊人稱代詞he將進行變換：i，she, we, daming, you, sam and amy等，讓學生選擇“am going to, is going to , are going to”填空，使學生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達到靈活運用。
板書設計：
unit 1 we are going to speak chinese
daming: physics chemistry history
amy: chinese
1. where are you going to go this summer?
2. what are you going to do?
3. what are you going to study?
國小英語六年級英語教案篇6
一、教學內容：let’s read let’s sing story time
二、教學目標與要求
1.能綜合運用動詞的過去時。
2.閱讀理解故事
三、教學重點
1.動詞過去時的讀音及不規則動詞的變化
2.閱讀部分的理解和有限度地再現
四、教學難點
1.動詞過去時的讀音及不規則動詞的變化
2.閱讀部分的理解和有限度地再現
五、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、warm-up
sing the song: at the zoo
2、presentation
a: activity 1 memory testing
what did you do last weekend?
i went shopping.
i went shopping and visited grandparents
i went shopping and visited grandparents………
b: activity 2比一比，誰說得最快。(見表格1)
請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。
c: text a.看圖跟讀課文。b.教師提示總結：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
d: activity 3無字的故事書
e: exercises
(1)finish the sentences
(2)number the sentences
3、comprehensive activity
story time
1. two students a group and discuss the story.
2. ask the questions:
(1)what did zoom do on saturday?
(2) what did zoom do on sunday?
3. listen and read the story
4、consolidation and extension
mini role-play
prepare and act out their stories in roles.
