良好得教案對教學內容得選擇、教學方法有很強的操作性，作爲一名老師教案的重要性是不容小覷的，以下是本站小編精心爲您推薦的國小英語三年級下冊教案6篇，供大家參考。
國小英語三年級下冊教案篇1
知識目標
1、能聽懂、會說how many…do you see? i see….並能在實際情境中進行運用。
2、學說數字eleven twelve.
3、能聽懂會說讚美別人物品的短句：wow，so beautiful!
能力目標
1、培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。
2、激發學生學習英語的熱情，培養學生合作、交流的英語習慣。
3、在情境中培養學生的觀察力，判斷力和反應能力。
情感目標
激發學生的學習興趣和學習熱情，觸發學生參與活動的慾望。
?教學重點】
1、在真實的情境中運用how man… do you see? i see….
2、單詞beautiful 的正確發音。
?教學難點】：
the black one is a bird.
?教學策略】
本課的教學以跨越式理念爲指導，以“言語交際爲中心”。藉助多媒體資源，通過創設情景，藉助實物輔助教學讓學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作交流來實現教學目標。，引導學生自主學習，使學生在豐富語境中培養其聽說能力和語言綜合運用能力。
?課前準備】
教師自制的教學課件。
?教學過程】
step1：創設情境 綜合複習
1、sing the song: old macdonald has a farm
(活躍了課堂氣氛，激發學生學習興趣，爲下一步創設情做好鋪墊。)
2、free talk.
t: hello! boys and girls! i am your new english teacher. i am miss chen.
where are you from?
s:isquo;m… isquo;m from…
t: nice to meet you!
s: nice to meet you,too.
……
(教師真誠的微笑，熱情地打招呼，親切地握手。拉近了師生間的距離, 使孩子們自然進入到英語學習的氛圍中。)
3、pair work
t: old macdonald had a farm. there are many animals in the farm. do you like animals?
ss: yes,i do.
model：
a: do you like…? (pigs, rabbits,elephants, giraffes…)
b: yes,i do./no,i donsquo;t. itsquo;s … . it has… . (fat, thin, tall, small, long, cute,short, eyes, ears, nose, tail…)
step 2：聽讀新知初步感知
1、教授單詞beautiful.
多媒體課件出現農場圖片
t: today is a good weather. letsquo;s go to the farm picic!
look at the farm. itsquo;s beautiful.
s：wow, so…!
t: wow, so beautiful!
(用農場美麗漂亮的圖片自然引出beautiful這個單詞，學生面對如此漂亮圖片，加上教師用不同的語調示範，而且表情誇張，讓學生受到了很好的情緒感染，激起了學生學說的慾望，讓每個學生都熟練掌握這個單詞。突出重點，層層推進，爲下面的句型教學做好鋪墊。)
2、教授句型並練習：how mang…do you see? i see… .
多媒體課件出示農場中貓，魚的圖片
3、出示find and count圖， work in pairs, 擴展運用.
model：
a: look at the … .
b: wow,so… !
a: how many … do you see?
b: 1,2,3 … i see …
(通過集體練到個別練再到自由練運用句型。在學生熟練掌握句型的基礎上靈活運用。)
4、課件出示農場裏的豬，兔子的圖片，教授句型並練習：the … one is a … .
t: look at the pigs.
ss:wow,so fat.
t：how many pigs do you see?
ss: 1,2,3… .i see … .
t:no! the white one is a rabbit.
(通過多組圖片，把“the…one is a… .”的句型練習熟練了。)
step 3：情境交際鞏固新知
1、課件出示風箏圖，教授單詞kite
t：look at the kite.
ss: wow,so beautiful !
t: letsquo;s fly a kite .
ss:ok !/great !
2、open the book to listen、point and repeat.
3、act in pairs.
step4：拓展聽讀 整體感知
播放拓展材料四篇：
1、 how many…do you have ?
2、 story time
3、 chant: how many apples are there?
4、 how many ? how much ?
(根據本節課的教學內容，選擇了四篇符合學生認知水平的對話，並進行弱反饋，教授並練習拓展句how many…do you have? i have… . 大信息量輸入，豐富學生語言，增強學生的語感、擴大知識面，同時也複習鞏固了已學的內容。)
step5、整體運用 靈活表達
pair work
t: isquo;m hungry. there are many fruit in the you want to eat?
model：
a:i,m hungry!
b: look at the … .
a:wow,so yummy !
b:how many … do you see?
a:1,2 … i see… . how many … do you have?
b:i have … .
a:can i have some … ?
b: sure you are.
(英語教學的最終目的是讓學生學會運用英語在真實的情景中進行交際。這就要求我們必須找到教材內容與實際生活的結合點，創設情境，幫助學生將本節課的教學內容內化爲自己的語言，學生不但學習了新知識還複習了原有的知識，更重要的是培養了知識整合、靈活運用、相互合作的能力。)
step6、summing up/homework
teach your parents to learn english.
(讓學生回家教父母學英語，不但調動了學生的學習積極性，而且使家長參與到關注孩子的外語學習中來)
國小英語三年級下冊教案篇2
?教學目標】
▲★1 聽懂會說 we have a new friend today. im from america.
2 掌握 im from...句型.
3 認識美國 、加拿大、中國的國旗。並會介紹自己。
?教材分析】
本節課是本學期開學的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。本節課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語，並能介紹自己。這也是本節課的難點。主要採取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
?學生分析】
學生剛開學，學習熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學生後，學生們都會有好奇心，喜歡結交新朋友。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。
?教學準備】
教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。
?教學過程】
一、warm-up
與學生對話:good morning , boys and girls.
nice to see you again.
how are you?
ss: im fine, thank you.
how are you?
t: fine, thanks.
do you had a happy new year?
你們新年快樂嗎?
ss: yes .
?設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.並引入情景.
二、presenation
1. t: we have a new friend today.
guess! who is it? a boy or a girl?生猜.
師說出答案:she is a girl.
教師請進新生或假設的新生,向學生介紹.
look, she is lili. she is from qingdao.
然後新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學生)
s: hi! imlili, im from qingdao .
t:welcome, lili.
?設計意圖】 ：達到師生互動教學。
2.播放lets talk錄音
3. 教師扮演 amy, 與學生打招呼。
4. 學生練習one by one
?設計意圖】 ：達到生生互動教學。
三、practice
1. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。
2. 擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。
?設計意圖】 ：通過遊戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬鬆的情景下鞏固複習了所學知識。
四、home work
學生回家做不同國家的小國旗,根據國旗向家長介紹自己.
聽錄音三遍.
課後反思：
學生基本達到了本課的教學要求,能理解並運用句子we have a new friend today. im from america.對國家的單詞運用不是很熟.
?教學目標】
▲★1 聽懂會說 watch out! oh,no! apple ant bag coke coffee
2 聽說認讀boy girl 3 跟讀lets chant
?教材分析】
本節課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。比如說分別指着男生與女生練習boy,girl.然後利用lets chant鞏固並熱身。激發學生興趣。這些單詞也是本節課的難點。主要採取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
?學生分析】
學生剛開學，學習熱情還比較高，繼續調動他們的情緒，並在剛開始學習字母書寫時打好基礎，爲以後的單詞學習做好鋪墊。可充分利用學生的興趣與積極性，進行字母教學，營造學習氛圍。
?教學準備】
教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。
?教學過程】
一、warm-up
與學生對話:good morning , boys and girls.
nice to see you again.
how are you?
ss: im fine, thank you.
how are you?
t: fine, thanks.
follow me , please.
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
學生跟讀
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
?設計意圖】 ：此部分即可熱身又爲後面的學習鋪墊。
二、presenation
1. 老師找一個矮個的男生將一大摞書放到教室後面，並對他說little boy h out! 可多說兩遍。讓學生跟着一起說。然後再找一個小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室後面。並說girl, girl, watch out.學生跟讀.(可延伸句子im a boy and you are a girl)
?設計意圖】 ：達到師生互動教學。
2.播放lets talk錄音
3. 教師與學生繼續練習
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
學生學習書寫aabbcc
學生練習one by one
?設計意圖】 ：達到生生互動教學。
三、practice
1. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。
2. 聽 lets chant.
學生跟唱.
?設計意圖】 ：通過遊戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬鬆的情景下鞏固複習了所學知識。
四、home work
練習書寫abc五遍.
聽錄音lets learn and lets say三遍.
課後反思：
學生學會了字母aabbcc的書寫方法,許多學生對字母的書寫方向掌握的不是很好.應加強強調.
?教學目標】
▲★1 lets say
本部分將學習字母aa,bb,cc,以及這些字母開頭的單詞。
2 lets chant.
本部分是一首歌謠，通過聽說歌謠複習字母，增強語感。
?教材分析】
學生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時，可利用對比法讓學生掌握好英語字母的書寫。可加入一些小遊戲，讓學生進行區分。主要採取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
?學生分析】
學生剛開始學習字母的書寫，學習熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍，利用學生的好勝心，將書寫好的進行評比。
?教學準備】
教師：錄音機、磁帶、字母卡。學生：課本、活動手冊。
?教學過程】
一、warm-up
(1)與學生對話:
a: hi, im miss huang from qingdao.
b: hi, im... im from...
a: nice to meet you.
b: nice to meet you, too.
a: goodbye.
?設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.並引入情景.
(2)教師將a部分lets talk的圖片出示給學生，讓學生看圖說話。複習學過的句型。對最快並語句流暢的學生給與獎勵。
二、presentation
1. 學生唱兒歌26個字母歌。(學生一般都會唱)
?設計意圖】 ：熱身，併爲後面作鋪墊。
2.出示字母卡片，聽錄音，逐個教讀字母aa
大小寫字母同時出現，再分別呈現，反覆教讀。
:
教師讀出字母，學生以最快的速度指出，並大聲指出來。
4. 出示字母卡片，問學生：whats this?
有些學生也許能自己回答出答案apple
教師出示單詞卡，領讀此單詞，並幫助補充完整句子。
5、同樣的方法教學生認讀ant, boy, coke, coffee
三、 practice
1.遊戲，找朋友。學生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合後在發給學生，學生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫配對)，並一起大聲讀出這個字母。
2、在活動手冊中將字母描紅。
四、home work
聽lets say和lets chant的錄音，並讀給家長聽。
課後反思：
學生基本能掌握好本節課所學單詞,個別學生對ant, apple掌握的不是很好.
?教學目標】
▲★1 聽懂會說 where are you from? im from .../this is my friend,...
2 練習lets practice
?教材分析】
在第一課時中,學生已經練習了介紹自己從哪裏來的簡單句型,本節課要在此基礎上,練習完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。激發學生興趣。這些單詞也是本節課的難點。主要採取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
?學生分析】
學生剛開學，學習熱情還比較高，繼續調動他們的情緒，充分利用lets practice 鞏固、操練lets talk的句型，鼓勵學生在真實情境中會話。
?教學準備】
教師：錄音機、磁帶、小國旗、小球、兩個錘子。
學生：課本、活動手冊、朋友的照片。
?教學過程】
一、warm-up
與學生對話:good morning , boys and girls.
nice to see you again. how are you?
ss: im fine, thank you. how are you?
t: fine, thanks.
follow me , please.
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
學生跟讀
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
2、出示寫有數字的小球，複習學過的數字。
?設計意圖】 ：通過歌謠與對話，起到熱身的作用，並將學生引入英語情景。
二、presenation
1. 叫一位學生上臺，並對話。
t: this is my friend, amy.(提示全班向她問好)
c: nice to meet you .
a:nice to meet you , too.
im from china. where are you from?(語速稍放慢，並有意強調幾遍)
a:im from america.
教師用同樣方法介紹mike.
2. 教讀where are you from?全班讀,小組讀,再請學生分別問k, 和amy這個問題,給與說的流利的學生獎勵.
:學生以開火車的方式一問一答,主要練習where are you from? im from...
4.放錄音,學生跟讀
amy from...別忘了分手時要說boodbye.
?設計意圖】 ：達到師生互動教學。
2.播放lets talk錄音
三、practice
請三個學生上臺表演lets talk的內容。
3.教師拿出朋友的照片，說：this is my friend， from...
讓學生也拿出他們朋友的照片作介紹.
教師將人物頭飾,寫有數字的小球,和幾面小國旗放入三個不同的小箱,請一位學生上臺,全班向她問候,good afternoon.並依次提問whats your name?how old are you?where are you from?
學生根據抽到的頭飾,小球,國旗靈活做答.
?設計意圖】 ：達到生生互動教學。
四、課堂評價
本單元b, lets talk 部分
五home work
聽錄音lets talk三遍.
課後反思：
本節課所學句型where are you from? 比較難,可用作日常用語以後每節課都加以練習.
?教學目標】
▲★1 聽懂會說 lets learn: teacher, in, im sorry,its ok. 2 lets sing.
?教材分析】
本部分主要學習單詞teacher,student,要求學生能夠聽,說, 認讀,並且能夠聽懂,會說"come in""im sorry""its ok"三個短語和句子,另外,通過學習歌曲,鞏固本課學過的單詞.讓學生在輕鬆的學習氛圍中習得和學得。
?學生分析】
充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.並充分利用lets sing 鞏固、操練lets learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。
?教學準備】
教師：錄音機、磁帶、頭飾學生：課本、活動手冊
?教學過程】
一、warm-up
1.師生互相問候
2. 用開火車方式進行日常口語練習
a: good morning/ afternoon, im ...
whats your name please?
b: im ...
a: nice to meet you.
b: nice to meet you , too.
a: im e are you from?
b: im from...
a: goodbye.
?設計意圖】 ：通過複習對話，起到熱身的作用，並將學生引入英語情景。
二、presenation
1.事先安排一位學生遲到,敲門表示想進來.教師說:come in .學生進來後說 sorry. 教師回答its ok.示意學生回到座位上去,向學生解釋這三個短語和句子的意思.
教師戴上k的頭飾, 說: im mr. black. im a teacher.重複說幾遍,突出teacher的發音,讓學生跟讀.
3.同樣方法教學student, im... im a ...(職業)
?設計意圖】 ：達到師生互動教學,並將學生引入英語情景.。
4.播放lets learn錄音,學生跟讀.
5. 教師出示單詞卡,學生認讀單詞.
三、practice
1.學生分別戴上人物頭飾上臺作詳細的自我介紹
全班同時迴應nice to meet you.
2.請學生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示範.
look, this is my friend, /shes a is my dad, hes a teacher.
3. 出示人物圖片,讓學生猜whats he/she?(職業)
?設計意圖】 ：達到生生互動教學,並充分調動學生積極性。
四、課堂評價
本單元b, lets learn 部分
五home work
聽錄音lets learn,將歌曲唱給家長或朋友聽.
課後反思：
本節課學習效果很好,學生都掌握了所學短語與單詞.但對單詞teacher,student的認讀稍差,應加大練習.
?課題】unit 1 b
?教學目標】
▲★1 聽懂會說 lets say,學習字母ddee以及以這些字母爲首字母的單詞. 2 lets do
?教材分析】
本部分繼續學習字母的書寫,主要學習字母dd,ee以及相關單詞,並通過lets do的說說動動,熟悉並掌握5個字母,在講解時，可利用對比法讓學生掌握好英語字母的書寫。可加入一些小遊戲，讓學生進行區分。主要採取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
?學生分析】
總結前面學習字母的經驗,讓學生積極主動的練習字母,設計小遊戲激發學生興趣.，學習熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍，利用學生的好勝心，將書寫好的進行評比。
?教學準備】
教師：錄音機、磁帶、頭飾 學生：課本、活動手冊
?教學過程】
一、warm-up
1.教師用手勢等肢體語言,表示出aabbcc三個字母,
讓學生猜出字母,並大聲讀出.
2.出示字母卡,學生認讀,並提問學生是否記得學過那些以它開頭的單詞.
3.放a部分lets chant的錄音.學生有節奏的跟唱歌謠.
?設計意圖】 ：通過不同形式的複習,即鞏固了所學.又起到熱身的作用，調動學生積極性,並將學生引入英語情景。
二、presentation
1.出示字母卡學習字母,在單獨呈現大寫與小寫,反覆教讀,用同樣方法教學ee.
2.出示以這兩個字母爲首字母的單詞卡片,問學生:whats this ?
學生回答: its a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.
讓學生注意an elephant而不是a elelephant
3.教讀完後,出示單詞卡片.讓學生找出本節課所學字母 ,在其下面畫線,或將其描紅.
4.播放lets play錄音,學生跟讀.
?設計意圖】 ：達到師生互動教學,並將學生引入英語情景.。
三、practice
1.呈現大寫或小寫字母的趣味卡片,讓學生認讀
2.讓學生髮揮想象,說出這些字母像什麼
3.教師安筆順書寫字母,讓學生觀察後將活動手冊中的字母描紅.
?設計意圖】 ：達到生生互動教學,並充分調動學生積極性。
四、遊戲
1.看誰站的快
學生手執字母卡,教師發令後學生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀
2.看誰敲的快
將字母卡貼在黑板上.以學生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母
do,邊聽邊做
五,課堂評價
本單元b, lets say 部分
五home work
讀字母給家長聽.
課後反思：
本節課學習效果比較好,學生能正確書寫dd,ee,小寫d寫的不太漂亮.認讀的比較好.
教學內容與目標： story time
(1)本故事表現的是zip, zoom鬥智的故事。
(2)要求學生理解故事大意，能聽懂，
教學重點、難點：讓學生理解i want to be a teacher./ can you read this?/ sure./ oh, no!這幾個難句。
教學準備：教師準備頭飾。
教學過程：
y time部分
(1)放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。
(2)再聽錄音，及觀察教師的表演，並鼓勵學生模仿故事人物的語氣。
(3)鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。
2.課堂評價(assessment)
(1)引導學生對剛纔的表演進行評價。
(2)做活動手冊上相應的內容。
3.課外活動(add-activities)
講故事給父母聽，能用英語的地方儘量用英語。
國小英語三年級下冊教案篇3
一.教學目標：
知識目標：學生能聽懂、會說句型how many … do you see?/ i see….
學生能理解句子：the black one is a bird.
能力目標：學生能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型how many … do you see?/ i see….詢問看到物品的數量並回答
情感目標：培養學生敢於開口、積極參與的學習態度，使他們得到成功的體驗。
二.教學重點：
重點：學生對how many … do you see?/ i see….的理解和正確運用。
三.教學難點：
難點: 學生對句型the … one is ….的理解。
四hing design
step 1,warm-up
1. watch a video about chang long them park.
t: wow!thatsquo;san amazing park. do you like that?
ss:yes, i do.
t: me too!this summer holiday, i will go to chang long park with my friends. and i wantto know more about the park. can you help me?
ss: yes!
t:look!ourfriends are in the park! who are they?
ss:amy,…..
2.進入課文主情境圖，引出對話：how many …do you see?/i see… .
t:what doyou see ? ss: i see … .
t：what color are they ?ss: they are … .
t: look!how many ducks do you see ?ss: i see ….(板書)
g2 ：how many balloons do you see? g4: i see … .
g4: how many birdsdo you see?g2: i see … .
t: i wanta little teacher to teach this word.(小老師交eleven)
t：now please look! how many birds do you see?
ss: i see twelve. (twoby two)
work!
quo;s chant! (in the park, they are singing and dancing. and letsquo;s chanttogether.)
step2, presentation
1.第一遍播放聽力:t： look! zhang peng and amy fly the kites. letsquo;s go with them. listen andplease answer: how many kites do they see?
t：some say 11, others say 12 ,letsquo;s count together.
指着那隻黑色的鳥：is it a bird or a kite? letsquo;s listen again.
2. 播放第二次聽力：open your book. show me your fingers. listen and follow. how many kites?why? t:the black one is a bird.
read the text.
step3：practice
3. fill in the blank.(close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老師做動作，教帶一遍。第二次：全班起立，跟着動作來一次。第三次：一二組張鵬，三四組amy.第四次：自己來一次。
展示：請四位同學展示。
4. role play (與同桌角色扮演)
step4:production
group work: try to make a dialogue。
in the park,we can play friends we can see animalsat the zoo, we can buy some fruit. i want to buy see the animals.(請3個小夥伴，對話練習示範)
a:letsquo;s go to _________.
b/c/d:ok!
b: look at the ________. do you like ________?
c:yes/no. they are ______.
d:how many ____ do you see?
a:i see ______.
now, please try to make dialogue with your groupmembers. show time。
step5：sum-up
1. learn to say the words of numbers: eleven twelve
2. can use the drills to ask and answer: how many____ do you see ? i see_____.
板書：
unit6 how many?
how many ____s do you see?
i see ____.
the black one is a bird.
國小英語三年級下冊教案篇4
教學目標
1、 能聽、說、認讀bigsmalllongshort四個形容詞，瞭解short的另一含義，並知其反義詞tall
2、 激發學生充分動用已學過的知識，進行發散性認識。
3、 學習句型look at the ----, is ----,並能進行創編，成一個新的chant
教學重難點
重點
1、聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short 。
2、運用所學過的知識，學說帶有這些形容詞的語句。
難點
1、單詞small 中[ l ] 的發音，舌頭要上卷。
2、運用bigsmalllongshort四個形容詞進行創編，成一個新的chant
教學工具
多媒體
教學過程
1、warm up
letsquo;s chant
look at the cat,it is fat.
look at the pig ,it isbig.
look at the monkey,it is funny.
look at the mouse ,in my !
2、呈現新課 (presentation)
(1)教學big
t(出示一隻大盒子): today, i prepare a gift for you . look, whatsquo;s this? ss: itsquo;s a box. t: yes, itsquo;s a box, itsquo;s a big box, this box is big.
出示單詞卡，學習big. b b b big
cai(出示許多大的物品，讓學生練說)
a big _____
look at _______ is big.
_______is big.
(2)教學small
t: look at the big box. there is something in it . please, guess whatsquo;s in it? ss：……. t: look ,itsquo;s a box, too. itsquo;s a small box. the box is small.
出示單詞卡，學習small sm all small
操練： a small _____
look at _______ is small.
_______is small.
(3)cai: can you say?
_____________is big ,____________is small
(4)教學long and short
t: whatsquo;s in the small box me open it ad see. oh,itsquo;s a ruler. itsquo;s a short ruler. the ruler is short.
出示單詞卡，學習short sh or t short
t: this ruler is a magic ruler. it can turn long, long, long. let me say something to it” long ,long, long, make yourself long. long, long, long, make yourself long.”(邊說邊將尺子變長了) look, the ruler is long, now.
出示單詞卡，學習long l ong long
出示一對鉛筆，兩束頭髮讓他們作出變化
short——long long——short
(5)描述短的鋼筆，長的鉛筆，並編成一個chant
short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short
long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long
(6)單詞操練
聽錄音，跟讀
用動作表演: 看教師做———師生一起做——letsquo;s do (big, big, big, make your eyes big. small, small, small, make your eyes small. long, long, long, make your arms long. short ,short, short, short, make your arms long.) ———教師說，學生做
找出反義詞:教師向學生介紹這兩對反義詞(結合板書)———師生通過動作來表演反義詞———cai連線
3、拓展與延伸
(1) 教學單詞tall
cai：以short的一封信引入，學習tall,並在班級中找出who is short? who is tall?———let,s do (tall, tall, tall, make yourself tall. short, short, short, make yourself short.)
(2)仿編chant
4、homework
1、read the dialogue 3 times.
2、share your picture to your friends.
課後小結
本堂課的教學內容選自pep國小英語教材四年級上冊unit 6 part a letsquo;s learn 和 letsquo;s do。通過本課時的學習，要求學生能夠熟練掌握四個新授單詞：long ,short,big,small。在此基礎上要求學生能夠聽懂letsquo;s do中的指令性語言，並做出相應的動作。本課的教學重點是四個單詞的理解和掌握，以及讓學生用句子“itsquo;s big/small/long/short. it has a long/short tail”對相應的人或物的大小長短做出正確的描述。
爲了達到以上教學目標，我把課堂分成兩部分：long/short的學習以及，big 和small的學習。按照整體設計思路：實物呈現——操練——情景操練——表演——chant的過程，首先通過動物圖片引出兔子玩偶，兩個大小不同的兔子引出big 和small。並通過實物兔子玩偶引導學生用i have a rabbit,itsquo;s big/small.讓學生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學生在chant節奏鮮明的音樂中，聽，說，做相結合。從呈現到操練，步步遞進，讓學生在高密度的操練中掌握新知。
課後習題
詳見課件
國小英語三年級下冊教案篇5
學情分析：
新學期剛剛開始，學生的學習熱情正高，思維較活躍，對學校的一切都有濃厚的興趣，也喜歡結交新朋友。
教學理念：
新課標倡導任務型教學模式，培養自主、探究，合作學習，以人爲本，強調語言的運用、注重能力培養，突出興趣的激發，重視雙向交流，引導學生用所學語言完成教學任務，體現“在玩中學，在學中玩”，快樂教學，輕鬆學習。
教學目標
知識與技能：1、能聽說單詞welcome，back，boy, and ，girl, we , new, friend, today, from等;2、會運用句子isquo;m / isquo;m from介紹自己及自己的情況。
3、學習表示國家和省會名稱的單詞：uk, china(shandong), usa, canada
過程與方法：創設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。
情感、態度和價值觀：培養學生尊重他人的良好品質，及團結友愛的精神。
重點： 理解單詞boy，girl，friend。
難點：1、boy和from的讀音不易掌握。
2、認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
學法指導： 學生活動 教具學具 國旗，頭飾
教學過程：
-up/revision
師生共唱hello,歌曲，讓學生迅速進入英語課堂。師生問候，用英語打招呼 welcome back to school!複習鞏固學過的內容，介紹自己的姓名，創設英語學習氛圍。
entation
播放課本主情景圖，感受英語交流的氛圍和場合。
1、教師藉助amy和 zhang peng 的頭飾向學生介紹引出單詞：boy，girl，friends。
2、利用圖片和學生教認讀單詞:boys and girls, today, new friends。播放課件學習新知識。
3、教師帶頭飾自我介紹：hi，isquo;m amy. isquo;m from the uk.藉助國旗引導學生認識英國的英語名稱。讓學生帶着頭飾拿着國旗自我介紹學生接龍練習。
4、教師帶頭飾自我介紹：hi，isquo;m zhang peng. isquo;m from shandong. china.讓學生自己介紹自己來自中國 陝西
藉助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。觀看課件再現所學知識。檢查學生對國家和國旗的掌握程度。
5、教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the uk是英文縮寫形式必須都大寫，讀作u和k。
6、聽課文錄音兩遍，第一遍帶着問題聽並回答問題，第二遍覈對答案並跟讀對話。
tice
1、看課件完成課文對話
2、學生兩人一組分角色練習對話。
3、小組展示：表演對話。
nsion
看地圖介紹自己。
work
仿照課文對話，自己創編對話並表演。
手工製作做國旗
unit 1 welcome back to school!
we have two new friends today.
isquo;m….
isquo;m from
china (shandong)
the usa
canada (國旗圖片)
the uk.
welcome!
國小英語三年級下冊教案篇6
教學目標 本部分主要鞏固good morning./ hi.並學習新句型：we have a new friend today. isquo;m from …(國家)。welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。
教學重點 國家名稱及介紹他人和自己。讓學生學會介紹他人及做自我介紹。
教學難點 單詞america, canada, china, welcome的發音;特殊疑問句的語音語調。
教具準備 教師準備人物頭飾及一些公衆人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。
導 學 過 程 二 次 備 課
教學過程：
1.熱身/複習(warm-up/revision)
(1)播放英語歌“hello”的錄音，讓學生跟着錄音演唱。
(2)師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。
2.新課展示(presentation)
接着剛纔的環節教師繼續和學生對話，如班上有新同學，引入we have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上amy的頭飾，引出該句。
t:帶領全班一起說amy!welcome!注意不要將welcome的發音發錯了。
(2)教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演bai ling:
hi, isquo;m bai ling. isquo;m from china.(手中揮動中國國旗)。
利用國旗卡片，教讀china, america, canada三國的名字。
(3) 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。並能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。
(4)再進行介紹他人的操練。
3.趣味操練(practice)
用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。
表演對話內容。
(3)鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編並表演對話。
4.課堂評價(assessment)
內容：活動手冊p1。
目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以塗一朵小花。
5.課外活動(add-activities)
(1)聽錄音，仿讀對話
(2)向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。
課 題 unit 1 welcome back to school (第二課時)
教學目標 1.主要學習掌握單詞：girl,boy, 要求學生能聽、說、認讀，並能聽懂、會說“watch out!”這個短語。
2.學習字母aa,bb,cc,及這些字母開頭的單詞。
教學重點 單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養學生的書寫習慣。
教學難點 字母aa,bb,cc三個字母的書寫，注意girl的發音;watch out! 的運用
教具準備 教師準備人物圖片
學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。
有四線格的小黑板
導 學 過 程 二 次 備 課
教學過程：
1.熱身/複習(warm-up/revision)
(1)將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節課學過的句型做介紹。
2.新課展示(presentation)
老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經積累了這兩個詞彙。
創設情景出示watch out.讓學生明白是當心的意思。
聽錄音，跟讀詞彙，注意單詞的認讀及拼讀規則的積累。
3.趣味操練(practice)
(1)教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl。
(2)遊戲“聽音猜人”
讓一位同學矇住眼睛，其餘學生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可爲本組贏得一分。
學習新字母及以這個字母開頭的單詞。
請生用身體擺字母;或師髮卡片，進行大小寫字母配對遊戲。
放錄音，學說歌謠。
課堂評價(assessment)
活動手冊第2頁的內容。
目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。
字母描紅，不能完成的留作家庭作業。
5.課外活動(add-activities)
聽錄音，跟讀單詞。
用鞏向家長或朋友介紹自己，並知道自己是boy or girl。
畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。
課 題 unit 1 welcome back to school (第三課時)
教學目標 1.學習句型“where are you from? isquo;m from …./ this is my friend, …(名字)”它是a部分內容的延伸。
2. 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。
教學重點 對話where are you from? isquo;m from ….在真實情景中的應用。
教學難點 對話where are you from? isquo;m from ….在真實情景中的應用。
教具準備 教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。
準備人物頭飾。
導 學 過 程 二 次 備 課
教學過程：
1.熱身/複習(warm-up/revision)
(1)師生問候，並進行日常口語練習。
(2)複習字母、歌謠。並玩遊戲——看誰敲得快。
2.新課展示(presentation)
(1)t：this is my friend, amy.
s: nice to meet you.
a: nice to meet you, too.
t: isquo;m from china. where are you from?(語速放慢，並重復幾遍)
a: isquo;m from america.
老師再用同樣的方法介紹mike.
(2) 老師教讀新句子，並讓學生全班讀，小組讀多種方法練習
(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。
3.趣味操練(practice)
(1)遊戲“抽籤”
學生在老師手中抽取一張卡片，其餘生問：
where are you from?該生回答isquo;m from ….
(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。
(3)小組活動：自由組合表演對話。
4.課堂評價(assessment)
活動手冊上p4的內容。爲花朵塗色進行自我評價。
課外活動(add-activities)
(1)聽錄音，仿讀對話。
(2)和同伴表演對話
課 題 unit 1 welcome back to school (第四課時)
教學目標 1.本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，並且能夠聽懂、會說“come in.”, “isquo;m sorry.”和“itsquo;s ok.”三個短語和句子。
2. 通過歌曲鞏固本課單詞。
教學重點 1.單詞的記憶與應用。
2.短語的應用。
教學難點 本課時單詞的記憶與應用。
教具準備 教師準備對話人物的頭飾及相關的單詞卡。
導 學 過 程 二 次 備 課
教學過程：
1.熱身/複習(warm-up/revision)
(1)師生互致問候。
(2)日常口語練習。
2.新課展示(presentation)
(1)教師通過複習《新路徑英語》小詩，引出isquo;m late. come in.幫助學生說出isquo;m sorry.老師回答itsquo;s ok.讓學生在情景中理解句子的含義。
(2)教師戴上mr black的頭飾說：hello,isquo;m mr black. isquo;m a teacher.重複說幾遍，突出teacher的發音，請學生跟讀。
(3)戴上amy和mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學生理解並記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹isquo;m …o;m a teacher/ o;m from ….鼓勵能幹的學生介紹他父母及父母的職業。
(4)教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。
3.趣味操練(practice)
(1)讓學生分別戴上頭飾上臺做詳細的自我介紹，如：hello,isquo;m(名字)。isquo;m a teacher∕student. o;m from …(國家或城市)。全班同學同時迴應：nice to meet you.
(2)請學生介紹朋友或父母，教師先做示範。
look,this is my friend…he∕she is a studen….
(3)遊戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜whatsquo;s he?遊戲前可補充一些職業。
學習歌曲，鞏固單詞。並且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。
4.課堂評價(assessment)
內容：做活動手冊第5頁內容。
目標：檢查學生掌握生詞情況。
5.課外活動(add-activities)
聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。
課 題 unit 1 welcome back to school (第五課時)
教學目標 1. 學習字母dd, ee,以及以這些字母開頭的單詞。
2.本部分通過說說動動，熟悉並掌握5個字母。
3.通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。
教學重點 掌握5個字母aa, bb, cc, dd, ee的書寫和以這些字母開頭的單詞單詞。
教學難點 學習婦女節以及補充其他幾個重要的節日，如兒童節、教師節等。
教具準備 (1)教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。
(2)相關的圖片及小錘子。
(3)教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。
導 學 過 程 二 次 備 課
教學過程：
1.熱身/複習(warm-up/revision)
(1)教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，並大聲讀出。
(2)出示字母卡，學生認讀，並提問學生回憶以它開頭的單詞。
(3)放a部分letsquo;s chant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。
2.新課展示(presentation)
(1)出示字母卡學習dd,再單獨呈現大寫或小寫，反覆教讀。用同樣方法教讀ee。
(2)出示以這兩個字母爲首字母的單詞圖片,問學生：whatsquo;s this ?回答：itsquo;s a duck .教讀duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg，不是“a egg”.
(3)放letsquo;s say部分的錄音，學生跟讀。
3.趣味操練(practice)
(1)呈現大寫或小寫字母的趣味圖片，讓學生認讀。
(2)讓學生髮揮想象，說出這些字母 像什麼。
(3)教師按筆順書寫字母，讓學生觀察後按筆順書寫字母。
(4)遊戲：找朋友遊戲：看誰站得快
學生手執卡片，聽教師發令後，產成一排，下面的學生邊讀邊檢查。
(5)看誰敲得快
將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。
介紹文化，婦女節。教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。
4。課堂評價(assessment)
做活動手冊上相應的練習。
課外活動(add-activities)
讀字母給家長聽。
將chant說給家長聽。
課 題 unit 1 welcome back to school (第六課時)
教學目標 要求學生理解zip, zoom鬥智的故事大意，能聽懂，
教學重點 讓學生能聽懂zip, zoom鬥智的故事。
教學難點 讓學生理解i want to be a teacher./ can you read this?/ sure./ oh, no!這幾個難句。
教具準備 教師準備頭飾。
