教案是課前的模擬,也是教師的教學計劃,認真寫好一份教案是能夠提高我們在教學中的質量的,本站小編今天就爲您帶來了國小一年級語文《畫》教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
國小一年級語文《畫》教案篇1
教學目標:
1、理解詩歌內容,培養學生勇敢的品質,做一個勇敢的孩子。
2、認識生字11個,書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
1、理解詩歌內容,培養學生勇敢的品質,做一個勇敢的孩子。
2、認識生字11個,書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。
教學難點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學時數:
1課時
教學過程:
一、質疑課題,激發興趣
1、板書課題,引導學生質疑
2、對學生提出的問題及時予以評價。(緊扣學生實際,把引導學生回憶夜景的美和學生對黑夜的恐怖感作爲重點)
二、初讀感知,整體把握
1、首讀詩歌,劃出生字,讀準字音。
2、再讀詩歌,要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認讀,尤其是生字的讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀,相機指導。
三、品讀感悟,深入理解
(一)指導學習第一節
1、讀一讀,想一想:怎樣把句子讀得有感情?
2、讀一讀,練一練:請同桌爲自己提意見。
3、讀一讀,展一展:請全班同學評點自己的優點。
(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩句引導學生掌握朗讀的方法)
4、議一議:你認爲文中的小朋友是一個什麼樣的孩子?爲什麼?
5、反覆朗讀,嘗試背誦。
(二)指導學習第二節
1、數一數:這一小節有幾句話?
2、“偏要”是什麼意思?“爸爸”爲什麼要拉“我”在夜晚散步?根據這個意思你能把“偏要”換成另外一個詞嗎?
3、“我”在夜晚看到了什麼?你覺得夜晚還有什麼地方美麗?
4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什麼時候不怕的呢?“從此”是什麼意思?
5、你認爲課文中的小朋友現在是一個什麼樣的孩子?爲什麼?
6、想象體驗;
7、嘗試背誦。
四、指導小結
說一說自己的收穫。
五、指導練習
課後練習2
六、指導學習、書寫生字
板書設計:
夜色
從前:天一黑就不敢往外瞧
晚上:花草像白天一樣
從此:勇敢
國小一年級語文《畫》教案篇2
教學目標:
1.培養學生熱愛大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字12個;基本掌握聽讀識字的方法。繼續進行滲透性識字。
3.會寫6個字;認識新筆畫:橫撇、豎折折勾。
4.瞭解“小、人、木”作偏旁的變形。
5.練習背誦課文。
教學重點:
聽讀識字。
教具準備:
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
教學過程:
一、猜謎語。
師:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時來上工。
學生自由猜謎。
(貼上太陽)
師:下面,我們就伴隨太陽的升起,一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文)
二、範讀課文。
三、初讀課文,隨文識字。
師:自由讀課文,圈出不認識的字。試着用藉助拼音或問問同桌的方法解決。
學生自學課文。
師:誰願意帶大家讀讀。
學生帶讀。
四、強化識字。
1.文中識字。
學生帶讀、跟讀。
2.卡片識字。
學生多種形式讀(指名、分組、男女生)
課間操:《上學歌》
今天,外面豔陽高照,讓我們在太陽底下跳個舞吧。
五、課內外結合,複習鞏固課內知識,深入理解太陽和人類的關係。
師:現在,大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳,從前有十個太陽。他們每天輪流出現在天空,所以人們每天只看到一個太陽。有一天,十個太陽覺得太沒意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒法活了。於是,人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓教訓這十個太陽。
國小一年級語文《畫》教案篇3
?教學目標】
1、通過認字,引導學生髮現識字方法。
2、通過讀句子,發現多音字;讀音不同,意思也不同。
3、引導學生積累好詞好句,優秀段篇。
4、口語交際,培養語言表達能力和動手實踐能力。
?重點難點】
自主識字,主動積累詞彙。
?教學課時】
3課時。
?教學過程】
第一課時
一、激趣導入
師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地裏有些什麼?
(出示語文園地四)
二、我發現
引導學生髮現規律,自主識字。
請大家翻開書,讀一讀我的發現這部分的漢字,看一看有什麼規律。
學生a:我發現目字旁的字和眼睛有關。
學生b:我發現月字旁的字和身體有關。
學生c:我發現足字旁的字和腳有關。
學生d:我發現提手旁的字和手有關。
1、我們讀一讀這些字。
2、指名讀要求會認的字:
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習擴詞,說句子,還可以讓學生做動作來理解意思。
3、教師小結:
形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關係。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?
(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說、話)
三、我會讀
積累詞彙,豐富語言。
1、教師出示題板,學生觀察這些句子,句子中有什麼特別的嗎?
(有的字下面加了點)
2、教師範讀,聽一聽,你發現了什麼?
(帶點的字讀音不同,意思也不同)
3、自由讀:
注意帶點字的讀音。
4、指名讀,齊讀。
第二課時
1、出示圖畫,提問:
你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?
2、沒見過浪花的同學彆着急,讀一讀這篇短文,你就知道了。
3、老師範讀。
4、學生試讀,把句子讀通順、連貫。
5、請同學接龍讀短文。
6、說一說:
現在你知道了什麼?你覺得浪花怎樣?
(可愛、淘氣)
7、齊讀,指名讀:
(指導朗讀)
露出可愛的笑容,帶着微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8、配樂朗讀短文。
第三課時
口語交際:續講故事
一、創設情境
1、出示插圖。
2、出示小兔插圖:
有一天,小兔在鄉間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠爲什麼急急忙忙呢?向小兔走來是想幹什麼呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學們幫幫忙,仔細看圖,充分發揮自己的想象力,把這個故事續講完,看誰講得好。
提示:
小松鼠可能爲了什麼事才急急忙忙找小兔?小兔會怎麼說?
怎樣幫助小松鼠?
⑴ 自由發揮講,講給同桌聽。
⑵ 小組內交流。
⑶ 指名上臺讀,其他同學認真聽,他講的故事什麼地方說得好。
⑷ 評價(學着評價同學的優點,再補充自己的看法)。
過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了。現在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。
二、畫一畫
1、學生自由畫畫,老師巡視。
2、先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞,評價。
3、小組交流。
4、評出小畫家。
三、拓展活動
根據自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
國小一年級語文《畫》教案篇4
?燈塔爺爺的朋友》教案
教材分析:
這是一篇童話故事,一隻海燕以爲燈塔爺爺很孤單,通過談話才知道燈塔爺爺有很多朋友。故事告訴我們:心裏有朋友,獨自一人時也不孤單;心裏無友情,身處人羣也孤獨。你把別人當朋友,自己就有了許多朋友。
教學目標:
知識與技能:
1、認讀本課十個生字,並學會書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂”、“明”這七個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,體會課文中燈塔爺爺說的話的含義。
過程與方法:
通過認讀、書寫、組詞,掌握本課生字、新詞。通過拼讀、朗讀,達到有感情地朗讀課文。通過理解文章內容,進而體會燈塔爺爺的話的含義。
情感、態度與價值觀:
1、體會燈塔爺爺無私奉獻的精神。
2、啓發學生要以誠待人,以真心待人。
重難點分析:
1、識字,寫字。
2、體會燈塔爺爺無私奉獻的精神。
3、激發學生以誠待人、以真心待人的情感。
課前準備:多媒體課件。
教學過程與設計說明:
教學過程
設計說明
第一課時
一、歌曲導入,引入新課。
(一)聽歌曲《找朋友》,板書“朋友”一詞,指導書寫。
(二)出示燈塔圖片介紹燈塔,教師導入課題:看!在蒼茫的大海上,矗立着這樣一種建築,在黑暗中爲來往的船隻指引前進的方向,誰知道這是什麼?補充板書:燈塔
二、看課題,學生質疑。
(一)齊讀課題。
(二)讀了課題後,你想知道什麼?學生就課題質疑。
三、初讀課文,整體感知。
讓學生帶着問題,藉助拼音自讀課文,到書中尋找答案。
(一)學生自讀課文,邊讀邊標出生字詞。
(二)同桌合作讀。
(三)自主讀書,邊讀邊思,畫出所尋找到的答案。
(四)檢查自讀情況。
小海燕考考你:
課件出示生詞:燈塔獨立您好奇怪好哇汽笛談心身旁
課件出示生字:塔獨立您怪哇笛談身
四、走進課文,找朋友。
(一)指導學習第一自然段。
1、課件出示燈塔圖片,引導學生觀察圖畫說感受:你看後覺得燈塔爺爺怎麼樣?(孤單)
有一隻小海燕和我們想的是一樣的,同學們從書上找一找小海燕是怎麼說的?那燈塔爺爺是怎麼回答它的?
課件出示對話內容,分角色朗讀。
2、圍繞中心問題“燈塔爺爺孤單嗎?爲什麼?”引導學生了解燈塔爺爺都有哪些朋友,你是從書中哪些地方知道的?用筆在書上畫出,和同學們說一說。
學生回答,課件出示燈塔爺爺的朋友。
(二)學習第二自然段。
1、課件出示“我明白了,您把別人當做了朋友,您也就有了許多朋友。”
2、談談你讀後懂得了什麼?
第二課時
一、走出課文,談朋友。
(一)讓學生介紹自己有哪些朋友,和朋友在一起做什麼?
(二)課件再次出示海燕的話,聽歌曲《朋友》,加深感悟:只要我們把別人當做朋友,他就會成爲你的朋友,我們周圍的一切都能成爲我們的朋友。
(三)談一談:
1、說說我的好朋友。
2、小鳥、花朵……都是我的好朋友。我要去和它們說說悄悄話。
二、海燕引領,學寫生字。
(一)課件分類出示生字。
(二)說說你是怎樣記住它們的?
(三)自悟書寫要領。
(四)教師展示,範寫生字。
(五)學生練習書寫,教師巡視並糾正寫字姿勢。
(六)展示學生作品。
(七)師生共評。
國小一年級語文《畫》教案篇5
1、認識本課9個生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。
3、通過閱讀、領悟課文的主要內容,從中學習做人的道理。
教學重點:
認識9個生字,領會課文的主要內容。
教學難點:
體會小烏龜爲什麼笑了。
教具準備:
課件、動物頭飾
課時按排:
一課時
教學過程:
一、題目質疑,激發興趣
出示多媒體課件,請同學們看看圖中都有誰?發生了什麼事?小烏龜爲什麼笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。
二、初讀感知,自悟解題。
1、自由讀課文,圈畫生字。
2、小組同學合作識字。
3、默讀課文,說一說小羊、小公雞和小猴爲什麼不理小烏龜了?
4、小組內交流,小烏龜爲什麼笑了?小烏龜是怎條一個人?(全班彙報)
5、說說你從課文中學到了什麼?
三、分角色朗讀、表演,體會人物個性特點。
1、同桌對話練習。
在全班分角色讀。(學生體會歎號所表述的語氣,例如:小烏龜難過說:“唉,我爬得太慢了!”引導學生用低且緩的聲音讀出小烏龜的自責。又如:小公雞感謝地說:“謝謝!”“謝謝!”用急切、感動的語氣來表現小公雞的感受激之情。)
2、學生戴頭飾分角色表演,大家評價。
四、拓展延伸
小烏龜被人誤解了,該怎麼辦?說說你在生活中聽到的,看到的或者是親身經歷的別人誤解你的事,你會怎麼辦?