編寫教案也是我們上課之前的一項重要準備工作，對於教案的制定，大家一定要學會從學生的實際情況出發，以下是本站小編精心爲您推薦的國小一年級雨點教案5篇，供大家參考。
國小一年級雨點教案篇1
教學目標：
1.認識11個生字。理解“數不清”，“飄落”，讀準“雨點兒、地方”等詞語。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.懂得雨水與植物生長有着密切的關係。
教學重點：
1.認寫生字。正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文內容
教學難點：
理解“數不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點兒的對話
教學準備：
課件
教學設計：
一、導入
今天雨點兒來到我們的課堂，想帶你們做一次有趣的旅行，願意嗎？現在讓我們邀請雨點兒出場吧，注意邀請新朋友時要把名字讀準喔！雨點兒可愛極了，所以我們加上一個“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀（藉助手勢：讀完之後舌頭往上一卷就行了。請同學們舉起小手和老師一塊寫下它的名字（板書：雨點兒）→還有誰想喊喊？→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲
二、新授
（一）第一部分
1.雨點兒太喜歡你們了，還給你們帶來了生字禮物，讓我們再來檢測一下你們的生字詞掌握情況，課件出示生字詞，開火車讀，男女生賽讀，齊讀。
2.現在就讓我們跟隨小雨點和大雨點一起去旅行吧，(張貼小雨點和大雨點)學習第一自然段，教師範讀。
（1）出示動畫雨點飄落的情景，這麼可愛又活潑的雨兒跳出來了，我真想一個個認識他們，你們幫我一起數一數，好嗎？能數得過來嗎？你能用課文裏的一個詞來說一說嗎？（數不清）你知道生活中還有什麼是“數不清”的嗎？
（雪花、頭髮、沙子、星星……）
只要你細心觀察，生活中數不清的東西還有很多。看，老師這兒有一根羽毛，多好玩啊。這根大羽毛就是由數不清的小絨毛組成的。
（2）現在，請小朋友們注意觀察，想想你能用哪個詞來說出我做的動作。（把羽毛高高地舉起，然後輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對了，這個詞就是“飄落”。現在你能用自己的話說說“飄落”的意思嗎？（輕輕落下）還有什麼東西可以用上“飄落”這個詞？（花瓣、雪花、樹葉……）
（3）用“數不清”和“飄落”說一句話，並引導學生說得更具體，加上什麼東西，從什麼地方飄落下來。
3.這些數不清的雨點兒是從哪裏飄落下來的？（雲，雲朵）是啊，雲朵還有另外一個好聽的名字叫“雲彩”,跟老師讀一讀這個詞。
4.有位作家把這三個詞語寫到一句話中，出示課文第一自然段，指名讀→齊讀。
（二）對話
1.雨點兒飄呀飄，一邊飄落還一邊說話呢？他們會說什麼呢？豎起小耳朵聽一聽。（課體播放對話錄音）同桌合作在課文中找一找大雨點和小雨點說的話。（出示課文第二自然段，並用橫線畫出小雨點說的話）怎樣畫呢？教師講解怎樣畫大雨點的話，只畫冒號後面大雨點說的話
2.課件出示小雨點兒和大雨點的對話，看看你畫的和老師的一樣嗎?
（1）出示大雨點和小雨點的第一次對話，指導朗讀“地方”要讀輕聲，練習對話，小雨點要到哪裏去啊？（出示“有花有草”貼在黑板上）
（2）出示大雨點和小雨點的第二次對話，“你呢？”要讀出輕聲和疑問的語氣。“你呢？”你還可以怎麼問？生回答：你要去哪裏？大雨點要到哪裏去？（出示“沒花沒草”貼在黑板上）
（3）出示大雨點和小雨點的兩次對話，我們該怎樣讀他們的對話呢？。教師和學生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。
3.我們知道了小雨點兒去了有花有草的地方，（出示有花有草的圖片貼在黑板上）大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，（出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。），沒有花沒有草的地方在哪兒呢？(乾旱的地方，沙漠)出示乾涸的土地和沙漠的圖片，啓發學生感悟：爲什麼小雨點兒要去有花有草的地方，而大雨點兒卻要去沒有花沒有草的地方？
4.如果你也是這樣可愛的.小雨點中的一滴，你想到哪兒去？
（三）拓展
大雨點兒和小雨點兒分別去了他們想去的地方，那裏的景色是不是真的變美了嗎？我們一起去看看。
1.課件出示圖畫，讓學生說說，經過雨點兒的滋潤，有花有草的地方變成什麼樣了？（花更紅了，草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花，更綠的草。張貼帶田字格的“更”），指導朗讀。
2.你能用“更”來說一個短語或者句子嗎？
3.沒有花、沒有草的地方有什麼變化呢?（學生回答：長出了紅的花，綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花，綠的草。）帶着驚喜的語氣來讀一讀。
4.指導朗讀：在雨點兒的幫助下，我們的環境變得格外美麗，那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
5.如果你是小花、小草，你想對雨點兒說什麼？（小組討論後，指名說話。）
三、總結
今天，我們學習了《雨點兒》一課，知道了小雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶着喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。
作業設計：
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。
國小一年級雨點教案篇2
一，課前談話
1，小朋友們，在國小裏生活了好幾個月，你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的，一定在語文課上學到了不少本領，能告訴大家嗎?
評：①真厲害!②你學得真快樂!③了不起!
2，哇，還有那麼多的本領啊，真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛纔呀去採了許多蘋果，每個蘋果都有它的名字呢!你認識它嗎?(逐個出示蘋果：裏，到，說，你，去，更，紅，綠，有，雲，雨，)前面四個，請四位學生來
師：誰能把剩下的蘋果全部採走呀?哇，真厲害。那誰能把這麼多的蘋果一起採了?開火車采采!
3，瞧大家這麼認真的樣子，一定採到不少蘋果了吧。瞧，蘋果跑上去了，我們來認一認吧!(課件出示詞語：下雨，月兒，哪裏，船兒，出來，白雲，不要，綠草)(“月兒”評：你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來試試。)
4，我們再請一位小農民來採一採。
哇，小朋友們個個都這麼厲害，那這節課上呀，我相信你們也一定能做到聽課認真、坐得端正、發言積極響亮，是不是呀?好，那我們可以開始上課了嗎?
問好。
二，導出課題
1，看我們的小朋友一個個聰明可愛，我給大家帶來了好多好多的朋友，它們呀可想和你們交朋友啦!瞧，它們是誰?(課件出示雨點兒圖片)
2，對，它們是雨點兒。今天，我們就來學學課文《雨點兒》。寫課題帶拼音。
3，這個字你見過嗎?“點”，誰來讀一讀。(請三位，評：非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點底。題目會讀了嗎?(請2位，評：你讀得很準確!很認真!)我也想來試試好嗎?手：瞧：這個呀是我的舌頭。範讀三遍。跟着着老師的樣子試試吧。
4，誰也來試試!(指名2位，男生讀，女生讀，一起來)
5，瞧，這裏有一個大大的雨點兒，我們叫它——。誰來念念(請3位)那麼這個呢?(請3位)
6，真棒!你們知道嗎，這兩個新朋友來的路上呀，還發生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。
三，初學課文
1，請你打開課文翻到105頁，聽老師來朗讀。準備好了嗎?
2，請你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求，認真地讀一讀課文，遇到不認識的字多拼讀幾遍，
要是讀完了一遍，老師還沒有說停，請你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現在開始!
3，猜字、生字檢查。
①哇，我們的小朋友一個個都讀得這麼認真呀，老師要獎勵大家來做個猜字遊戲。準備好了嗎——
大口裝小口——回。
評：真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來
門裏躲着一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。
答：這個生字寶寶你認識嗎?你來。(3位)一起來。
②方
請方俊陽來讀。你跟它熟不熟?爲什麼。你也來。
太棒了，我要把這個字的筆順都告訴大家呢。一起讀。
給它找個朋友?“地方”朗讀指導。瞧(課件出示)和“地”連在一起，它就讀輕聲。你會嗎?多讀。
過渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這麼好，一定能把課文讀得更棒!是不是呀。
4，學習第一自然段
誰最勇敢!來讀讀課文(請一位)我說在哪裏停你就在哪裏停好嗎?
①老師聽出來了，你讀得非常認真。還把這個字讀得特別好!(課件出示)你來讀，你來讀，一起讀。
哎，你在哪裏也見過這個字呀?瞧，這是什麼書?數學。喊喊它的名字。(2位)
今天我們學的是第三聲：一起來。我還給它找了個朋友：出示：數不清。
你來讀讀這個詞(請三位)。什麼東西會數不清呀?還有數不清的雨點兒(出示句子)
馬上讀一讀。
雨點兒可愛嗎?你來讀。(三位)評：真優美!真可愛!男生讀，女生讀。
②還有一個生字寶寶藏在這裏呢。瞧。你來。(三位)
看着它，想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對，用風，所以它的偏旁是——風字旁。你也來讀。(請三位)
給它找個朋友：飄落。男生讀，女生讀。
小雨點兒是從哪裏飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。
你來讀(三位)評：要是你把飄落讀得再輕點就更美了;真美;太棒了!
③讀得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。
④來讀一讀。真棒!(指名兩位，男生讀，女生讀)
⑤我也想來試試好不好呀?
⑥一起來。
7，接讀課文
後面的段落呀快要生氣了，怎麼還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評)
還有這麼多小朋友舉着手想念，那我們一起來吧。
四，生字鞏固
1讀了遍課文，我們的生字寶寶排着隊要來見我們呢。你還認識它們嗎?(課件出示)
2，一起讀。
3，開火車讀。
4，要是拼音帽子不戴，火車還能開得這麼順利嗎?繼續開下去!(去掉拼音)
五，學習對話
我們把生字寶寶讀得這麼棒，聽，大雨點兒和小雨點兒在誇我們呢!
(課件出示聲音)它們還會說些什麼話呀?請你馬上從課文中去找一找，大聲地讀一讀。
1，你找到了哪些?
2，還有補充嗎?
3，點擊出示：和同桌一起讀讀這些話。
4，我知道我們的小朋友朗讀本領導特別高。誰來讀!(請1位)
5，這個是什麼符號呀?瞧，這裏有兩個問號呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這麼起勁，我也想來行嗎?再請二位。評：問得真美!你真是個可愛的大雨點兒!
6，第二句：二位。
7，下面，我們請一位小朋友來扮演大雨點兒，一位小朋友來扮演小雨點兒。(戴上頭具)
我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點兒。
8，誰也想來扮演?哇，都想啊?那請第一組扮演大雨點兒，第二組扮演小雨點兒，三四兩組讀旁白。
9，看到你們這麼起勁，教師獎勵你們再來扮演。
男生力氣大，來扮大雨點兒，女生來扮小雨兒。
哇，你們真是羣可愛的雨點兒。瞧，真的下雨了呢。(動畫出示)
可愛的大雨點兒和小雨點兒都落到了他們要去的地方。他們會給那裏帶去什麼禮物呢。我們留到下節課再討論吧。
六，詞語複習
1，剛纔下雨的時候，有幾個小雨點兒落到了我手中。瞧，他們是誰?美美地呼喚它。(天空，回答，地方，雲彩，飄落，數不清，雨點兒，問?)
2，都認識了啊。現在我們來搶答。我拿出一個雨點兒，如果你認識它，請你馬上大聲地呼喚它的名字，好嗎?
七，生字教學。
看小朋友讀得這麼棒，一小雨點兒一直捨不得離開我們，它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)
說說它在田字格里的位置。
教師範寫。孩子跟着書空。最後練寫。
國小一年級雨點教案篇3
學習目標
1、認識11個生字，在識字過程中積累識字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。
3、有興趣地寫“方、半、巴”3個生字，進一步寫好漢字的基本筆畫。
4、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有着密切的關係。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。
教學重難點
識字、寫字和練習朗讀是教學的重點
通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關係是教學的難點。
課前準備
製作課件
引導學生觀察下雨的情景
錄音機、磁帶
教學時間：2課時
第一課時
課時目標
認識11個生字，正確、流利地朗讀課文，會寫“方、半、巴”3個字。
教學過程
1、揭示課題
（1）小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？（課件播放歌曲《小雨點》）
（2）這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。（課件播放動畫）多可愛的雨點呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點兒）（生自由和雨點兒打招呼，讀準“點”和兒化音），讓我們一起來親切地喊它吧！
2、讀課文
（1）聽課文錄音。
（2）學生自由讀課文，要求：把不認識的字圈出來，藉助拼音讀正確，把課文讀通順。
3、讀文識字
指名分自然段朗讀課文。（課件出示自然段，隨機進行生字詞語教學）
第一段
（1）出示詞語“數不清”，讀準字音，文中說什麼數不清？說一說生活中還有什麼東西數不清。
（2）認讀“雲彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什麼東西從空中飄落。
第二段
（1）讀“半空”。
（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什麼？（指導讀好問句）
第三段
小雨點兒是怎麼回答的？（出示“回答”，指導學生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）
選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。
4、鞏固生字
（1）識記字形
生字我們都會讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法，速度最快。（課件出示）
（2）小朋友們，雨點兒看到你們學得這麼認真，可高興啦，它們也想和你們做做遊戲，看誰最聰明。
做“雨點兒落在哪裏”的遊戲，“雨點兒”身上寫着音節，地上寫着生字，“雨點兒”落到生字上。
5、指導寫“方、半、巴”三個字。
（1）觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（課件出示）
（2）課件演示字的筆順，學生書空。
（3）教師範寫。
（4）學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。
第二課時
課時目標
理解課文內容，進行說話訓練，初步感知雨水對植物生長的作用。
教學過程
1、複習導入。
（1）（屏幕上出現一幅下雨圖，伴隨着輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行。
（2）想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。（課件一個一個出示生字認讀）
2、學習課文。
第一段
（1）自由讀（可以配上自己認爲合適的動作）
（2）指名讀，說說自己讀懂了什麼？
第二——四段
（1）數不清的雨點兒飄落下來，半空中，雨點兒還說起了話來了，你聽！（放錄音）
（2）出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。
（3）（課件對話部分變顏色）你們喜歡當小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。你們喜歡當大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。
國小一年級雨點教案篇4
一、教學目標
1、學生通過小組討論學習，自學課文中的生字詞。
2、聯繫實際，使學生了解雨點的動態變化，進一步認識大自然感受大自然。
3、讓學生在讀課文的同時積累語言。
二、教學重點：
學生能有感情地朗讀課文。
三、教學難點：
讓學生讀懂課文，認識雨點的動態變化。
四、教具準備：
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學流程：
(一)情境導入
1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空佈滿了烏雲，你還看見了什麼?
2、今天我們就來學習《雨點》這篇課文(板書課題)。
(二)合作探究
1、整體感知
師：這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那麼，雨點都落進了哪些地方?樣子又有什麼不同呢?(學生自讀，檢查自讀情況)
師：讀了課文，你知道雨點都落進了哪些地方?
(師板書：池塘、小溪、江河、海洋)
2、互動1
學習第一句
師：雨點能落在這麼多地方，該有多開心啊!小朋友們，你們想當小雨點嗎?
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風兒輕輕一吹，我們告別了雲婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進了——池塘裏。(多媒體顯示池塘畫面)
師：池塘裏的水怎麼樣啊?
(池塘裏的水清清的，池塘裏的水靜靜的)
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，裏面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在裏面睡着了，慢慢地，我們睡着了，還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動作，學生似乎睡着了)。
師：小雨點，你們都夢見了什麼?(交流說話夢的內容)
師：多麼有趣的夢啊!那都是因爲池塘這麼香，這麼甜呀!這個詞語怎麼讀好呢?先聽老師讀。(老師範讀，學生評價)
師：這個詞語讀好了，那麼這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點啊!下面哪個小朋友把這句話讀一讀?(指名讀，加動作齊讀)
3、互動2
學習第二句話
師：小溪的水緩緩地流着，就像在幹什麼呢?書上用了哪個詞?(散步)
師：小朋友，你們散步嗎?散步的時候是怎麼走的呢?
(學生模仿散步的動作)
師：誰能把這個詞讀好呢?
(重點讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀)
4、互動3
學習第三句話
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
(多媒體課件顯示：江河畫面)
師：小朋友，你們在什麼時候也奔跑過呢?(重點讀好“奔跑”)
師：你們看，江河裏的水是後浪推動着前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊!(指導讀好第三句)
5、互動4
學習第四句
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰來讀讀這個詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什麼樣子的呢?
生：大。
師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)
師：感受到了吧，你們看，雨點在海洋裏一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這麼一上一下，一上一下，就像在幹什麼呀?
師：大家跳起來讀這個詞(出示“跳躍”)再跳起來讀。
師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞(課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。
師：這麼有趣的課文，誰能把它背下來呢?(指名讀，全班表演背誦全文)
音樂欣賞：下面讓我們一起來輕鬆一下，讓我們隨着音樂一同走進小雨點的世界。(播放歌曲《小雨點》)
(三)延伸拓展
1、鏈接生活
師：小雨點可愛嗎?春天的雨點灑在大地，大地迴文藝哪些變化呢?你們看——
它飄在果林，點紅了——桃花。
它灑在樹梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在幹什麼呢?(小組討論，練習說話)
師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護好它們的家呀，千萬別把它們弄髒了。
六、教學結束：
佈置學生回去預習下節課所要學的內容。
國小一年級雨點教案篇5
學習目標：
1、理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。
2、初步瞭解雨點兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認識“點、數、清”等11個生字，會寫“方”字。
教學重點和難點：理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。初步瞭解雨點兒的作用。
教學過程：
一、談話導入。
1、雲媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰呀?
2、出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧!
指名讀、齊讀課題。
二、學習第一自然段。
1.小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。
.出示句子“數不清的雨點兒從雲彩裏飄落下來”。請你讀一讀這一句話。
2.這句句子裏有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數不清、雲彩、飄落”三個詞語，指名讀。
3.請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什麼?
4.理解“數不清”、“雲彩”、“飄落”。
①數不清：說一說，生活中還有什麼東西數不清。
③飄落：慢慢輕輕地落下來。
5、看着雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。
自由練習，指名讀。
三、學習第2、3、4、5自然段。
(1)學習2、3、4自然段
1、數不清的雨點兒從雲彩裏飄落下來，半空中……(師朗讀並出示相關句子)
2、交流：你聽到了些什麼呀?
3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪裏看出來的?
原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。
朗讀訓練：
①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我?(師生合作)
②小雨點想問大雨點什麼呢?(指名說)原來小雨點也想知道大雨點要去哪裏?
③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話，好嗎?自由練習。
④現在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎?同桌兩人試一試，指名對話。
(2)學習第6自然段
1、有花有草的地方
小雨點兒從雲彩裏飄落下來，到什麼地方去了?
有花有草的地方在哪裏呢?
小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什麼?
是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。
朗讀指導
2、沒有花沒有草的地方
大雨點兒到哪裏去了?
哦，沒花沒草的地方好看嗎?大雨點爲什麼要去這種地方呢?
大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什麼?指名說。
3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什麼想對雨點說的嗎?
4、課間操：歌曲《小雨沙沙》
四、鞏固生字。
現在我們把課文裏出現的生字寶寶複習一下。
1、卡片認讀。
2、生字板
3、雨點回雲媽媽懷抱。
五、指導書寫。
1、學生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。瞭解生字的筆順。
2、指名書空。
3、教師範寫。
4、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢
教學過程：
一、設疑揭題
這節課我們繼續來學習《雨點兒》，齊讀課題。通過上節課的學習，你還有什麼問題想問嗎?
預設：爲什麼叫他們雨點兒呀?雨點兒有什麼作用呢?他們去幹嗎了啊?爲什麼他們去的地方不一樣啊?這是些怎麼樣的雨點兒啊?
整理問題：這是怎麼樣的雨點兒?雨點兒有什麼作用?爲什麼他們去的地方不一樣?
二、理解課文，感悟課文
小朋友提的問題可真多，下面就請大家帶着這些問題，自由讀讀課文吧。
(一)自由讀課文，說說讀懂了什麼?
根據學生所感悟的，隨機出現句子進行教學，在理解句子的同時解決學生所提的問題。
(二)深入理解，學習課文
[出示]：數不清的雨點兒，從雲彩裏飄落下來。
讀了這句話，你知道了什麼?還有什麼不明白的?
1、理解數不清，如學生說我知道雨點很多?師問你是怎麼知道的?誰願意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊?指名上臺畫，在請同學上臺畫……師問，這畫得完嗎?(畫不完)是啊，雨點多得數都(生齊說數不清)。
2、理解飄落
a你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)
b看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什麼啊?體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，並引導學生說得更具體，加上什麼時候，雪花從什麼地方飄落下來。
c知道嗎，雨點也是這樣飄落下來的，你們看，(看課件)再來讀讀這句話，可以站着讀，也可以加動作，想怎麼讀就怎麼讀，最後齊讀。
課中操：課件出示小雨沙沙。
這麼美的雨點兒，小朋友願意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點的什麼啊?(作用)
那課文中又是怎麼寫雨點兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。
[出示]不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。
a自由地讀一讀。說說你讀懂了什麼。這段話有幾句?
b選擇喜歡的句子，讀一讀。
c指名讀，體會更、不久、等詞的意思。
d讓學生看着畫面內容，感情朗讀第五小節。引導學生讀出意境，讀出韻味，將內心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放於朗讀之中。
機動：爲什麼大雨點跟小雨點去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點呢?(引導學生說出乾旱的地區，沙漠地區那裏需要更多的水分，所以大雨點去了更遠的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那裏也能長出花草。感受關心、友愛的情感)
(三)拓展
你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什麼?” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，它們會對雨點兒說些什麼?先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。
