沒有教案的課堂是沒有秩序的,相信大家都能理解教案的重要性,認真寫好一份教案是能夠提高我們在教學中的質量的,下面是本站小編爲您分享的一年級語文《畫》教案優質5篇,感謝您的參閱。
一年級語文《畫》教案篇1
教學目標
知識與能力:
1.認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2.朗讀課文,背誦自己喜歡的部分
過程與方法:
根據課文特點,以插圖設計教學主線,體現課堂教學的形象性、情感性、創造性。課文插圖是爲了幫助學生理解課文內容,增加課本的形象性而精心繪製的。利用插圖來組織教學顯得新穎別緻,符合學生的心理,能給教學增色不少。
根據課文段落的特點,可以精讀一段,明白學習方法後,指導學生小組合作學習,自己探索學習,培養學生的合作精神和自學能力。
情感、態度、價值觀:
1.培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。
2.鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉。
教學重點
1.認識本課的生字、新詞,正確書寫。
2.理解課文的內容,激發學生熱愛自己家鄉的情感,並把自己喜歡的部分背誦下來。
教學難點理解課文的內容,激發學生熱愛自己家鄉的情感
課前準備老師:
1.圖片
2.字卡、詞卡
學生:彩筆和畫紙
3.圖畫紙、彩筆
教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課
一自讀識字
一、激發興趣,談話導入
1.小朋友們,今天上課之前,老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想,我們都去了哪些地方,看到了什麼?(展示:各地風光圖片)
2.誰來說說你都看到了什麼?你看到的景物美嗎?指名答。
3.是啊,我們祖國各地真美啊!今天還有五位小朋友想告訴我們,他們從小生活的家鄉也更美。
二、初讀課文,認識生字
1.請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文,想一想,這五個小朋友分別來自哪裏?注意讀準字音。
2.檢查學生認識生字的情況。
(1)把生字娃娃的帽子去掉,自由認讀。
(2)下面我們玩“撿貝殼”的遊戲吧。(課件)生字娃娃躲到貝殼下面去了,誰讀對了,貝殼就是你的啦!(開火車認讀)
生字:寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市
(3)齊讀生字
1、認真看圖,交流看到了什麼?
2、用自己喜歡的方式讀讀課文,想一想,這五個小朋友分別來自哪裏?注意讀準字音。
3、認讀生字
1、談話導入,激發興趣
2、初讀課文,認識生字。
二合作交流
二、再讀課文,瞭解大意、
檢查反饋學生初讀課文後的識字情況
1、讀帶有生字的詞語或短句,強化識字(可用卡片或用課件)
畫筆山峯叢林草原屋前屋後一望無際又高又大
瀑布碼頭一艘艘裝滿貨物的輪船騎在馬上趕着羊羣
(出示的詞語要帶音節,讀詞語中可瞭解山峯、叢林、瀑布等詞的意思;認識山字旁。)2、形式:可指名讀、可開火車讀。
3、師配樂範讀文,學生看圖欣賞(整體感受語言的美)
4、聽了課文說一說,都介紹了誰的家鄉,他們的家鄉都在哪?
濤濤的家鄉在──海邊
山山的家鄉在──山裏
平平的家鄉在──平原
青青的家鄉在──草原
京京的家鄉在──城市
3.說一說本文共有幾個自然段。
4.初步感知課文後,說說你打算先到誰的家鄉去。
一年級語文《畫》教案篇2
教學目標:
1、引導學生髮現漢字規律,自己小結識字方法。
2、初步瞭解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養學生的觀察能力和口語表達能力。
重點、難點:
1、引導學生運用規律自主識字。
2、創設情景,提高學生口語交際的能力。
教具準備:
1、學生自制識字課本(可剪剪貼貼,或請家長把自己會認的字寫出來)。
2、教學課件。
3、識字蘋果樹。
教學課時:
三課時
第一課時
引導學生去發現
1、同學們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標),我們先一起完成第一題:我的發現
(1)你們看,老師手裏拿的是什麼?(教師出示大眼睛圖片)
(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發現什麼啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)
學生a:我發現左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學生b:我發現把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學生c:我還發現這些字的讀音有些像。
(3)他們說得非常好(獎給發言學生大眼睛的圖片),請大家讀一讀,記一記。
(4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發現什麼啦?
學生a:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學生b:我發現給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學生c:這些字的讀音也有些相同。
(5)你們真會發現(獎勵學生大眼睛圖片)請大家讀一讀,記一記。
(6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學生們讀一讀並組成詞語。
(7)小結:聰明的同學們,說一說你們記字的方法。
學生a:這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學生b:前三個字我是用去偏旁記的,後三個字我是用加偏旁記的。
教師:同學們總結的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學生舉例說明)2、接下來,我們繼續去發現。
(1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。
張貼一張畫東張西望
開張張爺爺張開嘴巴
(2)動腦筋想一想,這些帶點的字裏有什麼祕密嗎?誰說一說。(待學生髮現後指名說一說,能說出表示的意思不同即可)
(3)還能說出帶有張字的詞語嗎?指名請學生擴詞。
第二課時
帶領學生去積累
一、我會讀
1、出示一棵蘋果樹,蘋果數上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。
2、小組學習:四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音。
3、各個小組採用輪流的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
1、小組學習。
a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。
b、說一說這首詩說了什麼意思。
c、表情朗讀這首詩(可加動作)
2、指名朗讀《鞋》,同學評議。
3、自由背誦小詩《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際:我該怎麼辦
一、口語交際。
1、創設情景,激發交際慾望。
同學們,這個單元我們學習了好幾篇關於孝敬父母,尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家裏學着幫父母做家務,可前兩天,我卻收到了一位同學的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什麼嗎?你們先猜一猜會有什麼煩心事呢?
2、揭開謎底,引出交際話題。
(1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什麼?
(2)尋找有類似苦惱的同學。
(3)揭示交際話題:出主意,想辦法。
3、引導交際主題,開展討論交流。
(1)找根源:說說父母爲什麼不讓這些同學做家務?
(2)出主意:怎樣才能說服父母?爲什麼?
(3)想辦法:在什麼情況下,怎樣做?
4、分角色表演,評價激勵。
(1)小組內分角色練習。
(2)選出代表上臺表演,評價激勵。
二、識字交流,擂臺賽。
1、拿出自己的漢字積累卡,以小組爲單位進行識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多的同學。
2、每組優勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發小博士帽。
3、佈置下一期擂臺賽內容:看誰積累的食品商標最多。
內容概括:這篇介紹了關於國小語文一年級下冊語文園地二教學設計,希望對你有幫助!
一年級語文《畫》教案篇3
第四單元複習
一、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
1、形近字、同音字辨析
士——土以——已井——金
二、《他得的紅圈圈最多》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據4個偏旁進行漢字歸類。
2、用“先……再……”寫話。
三、《奶奶的白髮》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據3個偏旁進行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
完——玩怎——??
2、回答問題:奶奶的白髮怎樣來的?
四、《陳毅探母》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
五、《好學的爸爸》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據2個偏旁進行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
進——近吃——氣
3、多音字“好”辨析。
六、《練習4》
1、瞭解動物的叫聲,會填空;拓展掌握一些動物的叫聲。
2、背誦四個成語,會填空;背誦《詠鵝》,會填空。
3、會說寫一些道歉的話。
第五單元複習
目標:會背誦有關內容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會看圖將句子寫完整、具體。
一、《識字5》
1、知道夏天台風、雷雨的特點。
2、說、寫出夏天的水果、動物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說。
3、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據1個偏旁進行漢字歸類。
4、形近字、同音字辨析
逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷
5、多音字“了”辨析。
二、《識字6》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據1個偏旁進行漢字歸類。
2、用上詞串中的詞組合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個詞。
三、《識字7》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據2個偏旁進行漢字歸類。
2、背誦兒歌,會填空。
3、積累“品”字結構的字。
四、《識字8》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據2個偏旁進行漢字歸類。
2、背誦兒歌,會填空。
3、選字填空。
五、《練習5》
1、掌握特殊字的筆順,如“北、奶”等。
2、換偏旁漢字歸類複習。
3、背誦四個成語,會填空;背誦《傘花》,會填空。
第六單元複習
目標:會背誦有關內容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運用數量詞;用一定的句式造句。
一、《鮮花和星星》
1、背誦課文,會填空。2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據3個偏旁進行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
真——正
棵——顆
二、《放小鳥》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
2、多音字“着”辨析。
3、抄寫寫小鳥樣子的句子。
三、《這兒真好》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
根據2個偏旁進行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
坐——座向——象——像
3、想象填空:
“這兒有……有……還有……,真好!”
四、《世界多美呀》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據2個偏旁進行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
呼——乎他——她——它
4、仿“藍湛湛”的結構寫幾個描寫顏色的詞。
五、《我叫足球》
1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據1個偏旁進行漢字歸類。
2、根據課文填空:足球出身在很久很久以前的(),那時只有()過生日時才踢。現在,足球已經成爲世界上()的運動。
六、《練習6》
1、背誦四個成語和諺語,會填空。
2、用幾句話說說“六一”那天的活動。
第七單元複習
目標:會背誦有關內容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運用數量詞;用一定的句式造句。
一、《三個小夥伴》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
1、形近字、同音字辨析
吧——巴——把半——伴火——夥
二、《螞蟻和蟈蟈》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
3、形近字、同音字辨析
有——由東——冬汗——漢
2、想象填空:冬天到了,螞蟻在裝滿糧食的洞裏有的……有的……個個……
三、《古詩兩首》
1、背誦課文,會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴詞。
1、多音字“種、子”辨析。
四、《練習7》
結合課文背誦四個成語,會填空;背誦《江上漁者》,會填空。
第八單元複習
從後往前複習,抓住重點複習
1、練習8
(1)重點抓住動物的家在哪裏,首先要學生知道各種動物的家在家裏,其次,學生在寫的時候不能寫錯字和拼音。
(2)讀讀背背裏,已經學過的字要會寫,防止要求填空。
臨危(不)懼(多)謀善斷
(從)容(不)迫(方寸)不亂
2、小松鼠找花生果
(1)生字和形近字、同音字的區別
油——由 結——潔 流——留 每——母 直——真
(2)課文中容易要求天空的字要提醒學生注意,可以讓學生聽寫句子。
(3)注意填空(綠油油)的葉子(黃燦燦)的小花
3、詠華山
(1)生字和形近字、同音字的區別
間——問 與——語 代——帶
(2)重點要抓住課文當中的詩,以及每句詩在課文中所對應的句子。
4、烏鴉喝水
(1)生字和形近字、同音字的區別
渴——可 渴——喝 辦——爲 終——中 於——幹
(2)量詞:一隻烏鴉一個瓶子一顆石子
(3)背誦課文,重點字的填空
5、魯班和櫓板
(1)生字和形近字、同音字的區別
已——己往——住往——網身——聲、生、升
(2)反義詞:吃力——省力前——後
(2)重點字也會填空
6、司馬光
(1)生字和形近字、同音字的區別
司——同候——後流——留園——元
(2)量詞:一個花園一座假山一口水缸一塊石頭
(3)句式:有的……有的……還有的……(造句)
(4)句式:漸漸……(造句)
(5)句式:終於……(造句)
(6)重點字的填空。
一年級語文《畫》教案篇4
?小公雞和小鴨子》
?教學目標】
1.學會6個生字及生字組成的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容,懂得夥伴之間,要團結友愛,互相幫助。
?教學重、難點】
1.讀懂句子,理解詞語。
2.識字,寫字。
?學前準備】
1.多媒體課件。
2.學生預習課文,自學生字詞。
3.學生觀察小公雞和小鴨子的樣子。
?課時安排】2課時
?教學過程】
第一課時
一、圖片引入,激發興趣
1.談話導入:小朋友,今天我們的課堂上來了兩隻可愛的小動物,你們認識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!
板書:小公雞小鴨子
2.結合圖片,說說是怎麼認出他們的。(他們長得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)
3.繼續板書“和”,揭示課題。
4.齊讀課題。“和”在題目中是什麼意思?("和"表示事情發生在小公雞和小鴨子之間。那麼,小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?)
二、識記生字,初讀課文
1.自由讀課文。
(1)藉助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識記生字。
2.檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友,你們能讀準它們嗎?
出示生字詞:
kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn
一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊
(1)指導朗讀,注意讀準兒化音“一塊兒”;“ 偷偷地” 中“地”讀輕聲;“身邊” 的“身”讀前鼻音。
(2)指名當小老師,帶領同學讀。
(3)開火車朗讀。
(4)齊讀。
3.趣味識字。
(1)用轉轉盤的方法識字:也-他-地。
①轉盤遊戲讀生字。
②指導書寫:“也”是獨體字。跟着老師書空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“ 地”,與“也”字進行比較,找出變化。(這兩個字左窄右寬,“也”字的起筆要收,要有避讓。)
認識部首。注意第三筆是提,不是橫。
③教師範寫,學生描紅,教師提醒寫字姿勢。
④反饋、評價。
⑤組詞。
(2)說說自己識記其他字有什麼好辦法。
“河” :左右結構,用部件組合法記字形,左邊三點水,右邊“燈”字去掉火字旁(丁),在橫下加個“口”字,(可)。書寫要點:①整體位置,左窄右寬。②部件位置:三點水,第一筆靠右,二、三筆對齊。
“哥”,巧記:兩個“可”字放一起,注意第一個“可”的鉤去掉。書寫要點:上下兩個“口”字右邊壓豎中線。
(3)教師範寫,學生仿寫。
(4)聽後評議,相機正音。
三、再讀課文,瞭解大意
1.帶着生字詞再讀課文,要求:字音讀準,句子讀通順。
2.指名分段讀課文,其他學生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發生了什麼事?
3.出示填空。
(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。
(2)小鴨子到河裏____________,小公雞也到河裏,差點兒____________,____________救了他。
四、佈置作業
1.書寫生字“也、他、地、河、哥”。
2.朗讀課文。
第二課時
一、複習舊知
1.開火車讀課文詞語。
2.指名朗讀課文。
二、圖文結合,瞭解內容
1.老師範讀第1自然段,學生跟讀,指導讀好兒化音“一塊兒”。
2.結合插圖,學習第2自然段。
(1)指名讀課文,大家思考問題。
①小公雞和小鴨子來到什麼地方?
②他們一塊兒做什麼?怎麼樣?
③誰幫助誰幹什麼?
(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)
(3)指導朗讀,讀好句子"小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡"。讀出高興的心情。
(4)小鴨子爲什麼捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連着,不容易捉到蟲子。)
(5)想象:小鴨子捉不到蟲子,會有怎樣的心情?指導朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子,急得直哭"。讀出着急的語氣。
(6)想象對話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會說些什麼呢?
(7)有感情地朗讀第2自然段。
(8)填空:這是一隻()的小公雞。
3.學習第3自然段。
(1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來到哪裏?小鴨子爲小公雞做了什麼?
(2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什麼意思?(兩句話。兩個意思:①小鴨子要到河裏爲小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)
(3)指導朗讀。小鴨子會怎麼勸小公雞?讀出勸說的語氣。
(4)小公雞爲什麼捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的,無法撥水。小公雞不會游泳,也就捉不到魚。)
(5)出示句子:
句1:小公雞不信,跟在小鴨子後面,也下了水。
句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子後面,也下了水。
①讀一讀,有什麼發現?
②加了"偷偷地",你彷彿看到了什麼?從中讀出了什麼?(小公雞是悄悄跟着的,小鴨子不知道小公雞下了水。)
③有感情地朗讀有加點字的句子。
4.學習第4自然段。
(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結果怎樣?爲什麼會這樣?
(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)
(3)比較句子。讀一讀,比一比。
句1:小鴨子游到小公雞身邊。
句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
①這兩句讀完後,你的感受一樣嗎?你從加點字中讀到了什麼?
(小鴨子奮力地遊,速度很快,他很着急。)
②有感情地朗讀有加點字的句子。
③小鴨子捉魚給小公雞吃,小公雞遇到危險時,小鴨子趕快去救。你覺得這是一隻怎樣的小鴨子?
5.觀察插圖,想象對話。
小公雞被小鴨子救了以後,心裏會怎麼想?他會對小鴨子說什麼?小鴨子又會對小公雞說什麼?
填空:小公雞________地對小鴨子說:“鴨子哥哥,謝謝你。” 小鴨子________說:“_________。”
6.小組合作表演這個故事。
三、總結全文
1.分角色朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。
2.小朋友,讀了這個故事,你懂得了什麼?(①小公雞和小鴨子的不同習性;②我們要像他們一樣互相幫助。)
四、佈置作業
1.演一演。和同學一起把這個故事演一演。
2.講一講。回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
一年級語文《畫》教案篇5
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字,兩條綠線內的4個字只識不寫。
3、理解課文內容,學習“爸爸”的好學精神。
教學重、難點:
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學課時:
兩課時
教學設計:
教學目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字,並能正確、美觀地書寫。
教具:
掛圖、生字詞卡片。
教學過程:
一、導入:
1、今天,我們要認識一個小朋友的爸爸,邊說邊板書:爸爸他爸爸非常,邊說邊板書:好學的。
2、讀好“好”第四聲,“好”還有什麼讀音?分別組詞。
3、解題,
二、指導看圖,學習生字詞。
1、圖上畫了誰在幹什麼?
2、課文會怎樣寫呢?自讀課文。
3、生按要求自讀課文,師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文,師生共同評議。
三、初步理解課文內容。
1、再次開火車朗讀課文,其它同學思考:課文主要寫了什麼?
2、討論:課文寫了“爸爸”的什麼事?
四、教學生字。
1、讀讀生字,複習鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、看課後生字的筆順表,自學筆順。
4、反饋,檢查。
5、字義區別。
五、指導寫字。
1、仔細觀察,說說怎樣把字寫正確、美觀?
2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導。
六、佈置作業:
七、教學後記:“完”與“玩”、“近”與“進”、“網”與“晚”會寫亂。