優秀的教案應該明確教學目標和評估方法,教案的目的是幫助教師有效地傳授知識和技能,以下是本站小編精心爲您推薦的一年級學拼音教案通用5篇,供大家參考。
一年級學拼音教案篇1
教學目標
1、能讀準聲母、韻母、整體認讀音節,能熟練記憶聲母、韻母、整體認讀音節。
2、能區分形近聲母、韻母及間近整體認讀音節。
3、樂於記憶聲母、韻母、整體認讀音節,有小組合作意識和集體榮譽感。
教學重點目標1
教學難點目標2
教學準備教師拼音卡片
學生拼音卡片
教學過程
備註
一、創設情境導入:
師:孩子們,今天拼音家族爲了你們吵得可厲害啦!聲母、韻母、整體認讀音節都說是你們的老朋友,爭着要來和你們見面。結果還是智慧王子阻止了這場爭吵。智慧王子說:孩子們認不認識你們還不一定呢?我建議你們設置聲母關、韻母關、整體認讀音節關,讓孩子們來闖關,過關了就封他們爲智慧王,表示他們認識你們,大家看怎麼樣?聲母、韻母、整體認讀音節都同意了。孩子們,你們同意嗎?看看哪一組的同學會是智慧王?
小組內先認一認,記一記。
二、教學活動設計:
[活動一]
聲母關。
1.分小組按聲母排列順序讀聲母。
2.開火車看老師手中的拼音卡片讀。
3.區別形近的聲母: b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。
4.小結闖關結果,頒發智慧星。
[活動二]
韻母關。
1.分小組按韻母排列順序讀韻母。
2.指名讀老師手中的拼音卡片。
3.區別形近的韻母: ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。
4.小結闖關結果,頒發智慧星。
[活動三]
整體認讀關。
1.分小組按整體認讀音節的.排列順序讀整體認讀音節。
2.指名讀老師手中的拼音卡片。
3.區別形近的整體認讀音節: zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。
4.小結闖關結果,頒發智慧星。
[活動四]
風險關。
開火車讀讀一讀的內容。都讀對了有兩個智慧星,讀錯了要減去一個智慧星。小結闖關結果,頒發智慧星。
[活動五]
總結。
總結:評出智慧王。
三、學習效果測評:用拼音認一認同學的名字。
一年級學拼音教案篇2
第一課時
教學目標:
1、比較形近的韻母.
2、鞏固拼音和學過的字.
教學重難點:辨析形近的複韻母,鞏固拼音的.方法和識字.
教具:字母卡片 小黑板
教學內容:
一、檢查複習
抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題:我會讀.
1、出示小黑板:ieeiiuieier
﹙1﹚學生自瀆.
﹙2﹚同桌互讀.
﹙3﹚抽讀.
2、引導學生說是怎麼記住這ei6個形近複韻母的
﹙二﹚第二題:我會連.
1、出示小黑板.﹙第二題的內容﹚
﹙1﹚先看看圖上畫的是什麼.
﹙2﹚拼讀音節.﹙遇到整體認讀音節和三拼音節在書上打上記號﹚
﹙3﹚在看懂圖意,拼準音節的基礎上,用線連一連.
2、指名板演.
3、齊讀音節
﹙三﹚第三題:我會認.
1、看書讀詞語.
2、同桌交流,說說哪些是讀輕聲.
3、橫着讀一讀,想一想每排有什麼相同點.
4、檢查
﹙1﹚回答問題.
﹙2﹚用卡片開火車讀.
﹙3﹚指名讓學生把卡片分類.
三、:這節課我們複習了一些什麼內容?
第二課時
教學目標:1、讀兒歌拼圖
2、培養學生動口動手的能力.
教學重難點:拼準音節
教具:小黑板 字母卡片
教學過程:
一、複習
1、拼讀音節:chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
2、整體認讀音節:zhí、shì.
二、新課
1、翻書讀兒歌.
﹙1﹚自由拼讀,把會拼的音節畫出來,拼準音節的音.
﹙2﹚試着把音節連起來讀一讀.
2、出示小黑板
﹙1﹚指名讀.
﹙2﹚教師帶讀.
﹙3﹚說說三條直線可以拼出什麼?﹙小鴨 小雞 小兔﹚
3、探究活動.﹙小組合作,看看還能拼出什麼﹚
三、:這節課我們合作拼了什麼?
一年級學拼音教案篇3
教學資源
1.j、q、x的發音方法。
發j時,舌面前部抵住硬齶前部,軟齶上升,氣流因通路被完全封閉而積蓄起來,然後舌面前部微離硬齶,形成一個窄縫,氣流從窄縫中泄出,摩擦成聲,聲帶不顫動。發q的阻礙部位和發音方式與j相同,只是在發q時,衝出的氣流比發j時要強許多。在發x時,舌面前部靠近硬齶前部,形成一個窄縫,軟齶上升,氣流從舌面與硬齶間的窄縫裏擠出,摩擦成聲,聲帶不顫動。可見,x的發音部位和j、q相同,但它的發音方式沒有塞的成分,是純粹的擦音。
2.情境圖故事。夏日的小院裏,大樹伯伯撐開綠色的大陽傘。妹妹緊緊拽着爸爸買給她的彩色氣球,
仰起頭忙着數數,“1,2,3……”一直數到了7。地上的小方桌上,一個切開的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子邊,還有幾個大西瓜。這時,奶奶養的母雞從遠處跑來,追逐着空中的蝴蝶,發出一串嘰嘰嘰嘰的叫聲。
3.音節詞。
hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì
4.字母手指操。
教學設計舉例
j、q、x和ü相拼教學片段
教學目標:
複習整體認讀音節yu的拼寫規則並觀察插圖,掌握j、q、x和ü相拼組成音節ü要去點的拼讀規則。
教學準備:字母卡片、音節卡片、掛圖。
教學過程:
一、複習整體認讀音節yu。
1.出示整體認讀音節yu,請學生認讀。複習舊知,爲學
2.設問引導學生回顧ü和y在一起要去點的規則:大y後習新的拼寫規則作面帶的小朋友是誰?鋪墊。
學生回答後追問:ü上的兩點去哪兒了?
3.引導學生回憶兒歌:誰能背背兒歌幫助大家記住它?
“小ü見大y,脫帽行個禮,去掉兩點還讀ü。”
二、音節拼讀,掌握j、q、x和ü相拼要去點的規則
1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節。教師:聲母j、q、x也很喜歡和小ü牽手做朋友,組成一個個的兩拼音節。
j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū
引導學生觀察音節,自主發現規則。教師:仔細看看上面的3個音節,你有什麼發現?
學生回答後出示拼讀規則:“小ü見到j、q、x,脫帽行個禮,去掉兩點還讀ü。”
2.練習拼讀:你能自己拼讀上面的3個音節嗎?學生練習拼讀——個別矯正——開火車讀。
3.聯繫生活鞏固拼讀:請你給這3個音節找找朋友,大家一起讀讀吧。
jū鞠躬 居住qū蛐蛐 彎曲xū 鬍鬚 需要
4.出示j、q、x和ü組成音節的四聲練習拼讀。
5.練習鞏固,拼一拼下面的音節詞。
hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā
一年級學拼音教案篇4
教學重點:
1、學會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母,小一上學期第一單元漢語拼音1 教案2。
2、掌握單韻母的四個聲調。
教學難點:
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
教學過程:
第一課時
一、談話激趣
從今天起我們就開始學習漢語拼音了,在拼音王國裏你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟讀讀這首小兒歌:“學習拼音用處大,讀書識字要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!”這節課我們先認識3個朋友“aoe”。
二、學習3個單韻母的音形
(一)學習單韻母“a”
1、出示a的圖片:
(1)問:圖上畫的是誰?她們在幹什麼?你們讓醫生看過嗓子嗎?會發出什麼聲音?
(2)講:你們看醫生在給小女孩看嗓子,小女孩同樣也發出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發音時把嘴張大,舌頭不動,舌面中間微微隆起,脣不動。自己試試?
(3)教師範讀“a”。
(4)學生練讀“a”。
2、學習“a”的形
(1)問:小女孩的頭是什麼形狀的?她頭後梳的是什麼小辮子?比較一下與“a”的`什麼地方相似?
(2)你們有什麼好辦法記住它的形?
(3)學記憶小兒歌:圓圓臉蛋翹小辮,張大嘴巴“aaa”。
(二)學習單韻母“o”
1、出示“o”圖片
(1)觀察後提問;圖上畫的是什麼?
(2)講:發出“窩窩”的聲音,發音時嘴角隆圓,大小適中,舌頭向後縮,舌面後部隆起。
(3)教師範讀。
(4)學生體會讀。
2、學習“o”的形
學兒歌:太陽出來紅通通,公雞一叫“ooo”。
(三)學習單韻母“e”
1、出示“e”的插圖,問:圖上畫的是什麼?
(1)師講:大白鵝的“鵝”平讀就是“e”,發音是把嘴角向兩邊裂開。
(2)教師範讀。
(3)學生體會讀。
2、學習“e”的形
(1)怎麼記“e”的形呀?
(2)大家看圖:(教師出示卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似?
(3)讀兒歌:清清池水一隻鵝,水中倒影“eee”,國中三年級語文教案《小一上學期第一單元漢語拼音1 教案2》。
三、書寫3個單韻母
1、認識漢語拼音的四線三格:
2、同學們看一看漢語拼音“a、o、e”佔什麼格
3、我們先看着字母“a”是怎麼寫的?
(1)同學們認真看老師先寫哪一筆,再寫哪一筆,幾筆寫完的?
(2)請學說一說。
(3)看清楚了嗎?拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”,找到中格先寫左半圓,再寫豎右彎。
(4)學生練習書寫“a”。
4、指導書寫“o”
(1)老師書寫,請大家注意“o”是從哪起筆的?幾筆寫成的?
(2)請學生說一說。
(3)教師邊寫邊講:“o”是一筆寫成的,從左上起筆,注意要寫圓。
(4)學生練習書寫“o”。
5、指導書寫“e”
(1)老師演示書寫過程:大家注意“e”是怎樣寫的?
(2)說一說。
(3)教師過寫邊講:“e”是一筆寫成,佔中格,從中格的中間起筆,先寫一短橫,接着連寫半圓。
(4)學生先書空再動筆寫
注意:學生書寫時,老師行間巡視,具體指導,糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置,讀一讀。
附:板書設計
第二課時
教學過程;
一、談話導入
上節課我們認識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”,同學們學得很認真。這節課我們接着學習“a、o、e”的四聲,先請同學讀卡片。
二、複習三個單韻母“a、o、e”。
三、學習字母四聲
1、師講:“a、o、e”發音時,聲音顫動,很有氣派,音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔着一個特殊的任務,擔當了聲調高低變化的任務。
2、指導學生看聲調示意圖,認識四個聲調。第一聲:汽車平走。第二聲:汽車上坡。第三聲:汽車上坡又下坡。第四聲:汽車下坡。
3、學習“a”的四聲
(1)師講:拼音字母 有四個聲調,這四個聲調用符號來表示,寫在字母的頭上。
(2)板書:“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調號邊按順序讀四個聲調,以顯示調號與聲調的關係,速度要慢,讀二聲、三聲有困難,教師要做好範讀,幫助學生掌握調號,讀準聲調。
(3)學生按順序學讀四聲,讀音要準。
(4)按四聲順序請同學讀,檢查學生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。
(5)順口溜:一聲一橫道,二聲往上挑,三聲一拐彎,四聲往下掉。
(6)打亂四聲順序練習讀,逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。
4、學習“o”的四聲
(1)師講:“o”和“a”一樣也有四個聲調。
(2)出示:“ō ó ǒ ò” 問:誰能像讀“a”的四聲那樣,試着讀一讀“o”的四聲。教師糾正後,再練習讀四聲。
(3)打亂順序讀。
5、學習“e”的四聲,學生練習的方法同上。
6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
附:板書
第三課時
教學過程:
1、鞏固複習
2、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導,表揚寫得好的同學。
4、指導學生練習抄寫帶調韻母。“一聲”要從左往右寫,“二聲”從左斜下再往斜上挑,“三聲”像個小對勾,“四聲”從左上往右下降。
5、學生在拼音本上練習抄寫帶調韻母。注意聲調位置。
6、學說兒歌:
(1)出示兒歌內容:讀一讀紅色的單韻母。
(2)結合圖,請認字多的學生讀兒歌。
(3)教師領讀,學生隨讀,自由讀。
7、小結:我們認識了3個拼音朋友,單韻母“a、o、e”,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準四個聲調,真棒!
一年級學拼音教案篇5
一、直接導課
今天我們繼續學習聲母。幾天我們學習的這幾個聲母有一點特別,只要小朋友在學習的過程中認真、仔細就一定能發現。
二、學習新聲母
1、出示圖片(小朋友在寫字)
哪個小朋友能告訴大家,畫上的小朋友在幹嗎?
生:在寫字。
師出示卡片z,它的名字就叫(z)。
結合圖畫練習發音。
小組內多種形式練習發音。
2、學生根據上面的方法自學c、s
(師將兩幅圖掛在黑板上,在對應的
位置上帖上c、s)
(1)自己猜一猜,看誰最聰明。
學生自己想,自己說一說。
(2)小組之內說一說,看看自己說的對
不對。
(3)彙報結果,師糾正指導。
三、送新朋友回家
指導學生觀察佔格,並用自己的話說一說。
(帖一個畫有四線格的小房子,學生通過觀察,自己把拼音帖在四線格里)。
四、做做練習,攻克難題
1、卡片出示:
祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè
sīguā
五、比一比,誰是火眼金睛
zicisi
字詞四
zicisi(整體認讀)
zcs(聲母)
(讓學生初步接觸整體認讀)
六、練習
1、把課本上的音節多讀幾遍,同位之間比一比看誰讀得好。
2、想一想,說幾個聲母是z、c、s的字或詞語,看誰說的多。