在寫教案時，教師都有着較強的思維邏輯能力，對教師來說，寫好教案是爲了讓自己的教學效率得以提升，下面是本站小編爲您分享的國小音樂教案一年級上冊5篇，感謝您的參閱。
國小音樂教案一年級上冊1
教學目標：
1、在生動活潑的音樂中，對音響世界有探索的興趣。
2、能整齊地演唱《動物說話》，並能用動作的方式表達自己對音樂的感受。
3、會用模仿的方法嘗試創作歌詞，在活動中體現探索的精神與合作意識。
教學重點：引導學生學會傾聽，獲取感受。
教學難點：創作歌詞
教學準備：琴、課件
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、1、謎語導入：“左一片，又一片，中間隔座山，誰也看不見”（請小朋友猜一猜）師提示：這個謎底是我們五官中的一部分。生：耳朵（請學生說說耳朵的作用）
2、聽辨“今天馮老師要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最靈敏，最能幹”
（1）聽！池塘邊誰在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······）
請學生回答：“我聽到池塘邊蛐蛐在唱歌”並鼓勵學生模仿小動物的叫聲和動作。教師給予表揚和鼓勵。
（2）聽！公路邊誰在唱歌？（摩托車、小汽車、救護車、消防車、警車）
請學生回答：“我聽到公路邊摩托車在唱歌”鼓勵學生模仿各種汽車發出的聲音。
（3）教師總結：大家的小耳朵很靈敏，很能幹！請你們再來聽一首歌曲，你能聽出歌曲裏有那些小動物在說話嗎？
3、聽賞、學唱歌曲
聽賞歌曲，邊聽邊找出老師在哪裏拍的節奏
（1）聽賞歌曲《動物說話》
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小雞說話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說話嘎嘎嘎，（××︱×××）
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小雞說話嘰嘰嘰，（××︱×××）
小鴨說話嘎嘎嘎，（××︱×××）
353︱61231︱6336︱166‖
嘰嘰嘰，（××）嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
（2）學生們發現老師在不唱的樂句拍節奏，模仿老師進行拍節奏
（3）出示歌詞，老師範唱歌曲《動物說話》，邀請同學們爲老師拍節奏伴奏。
（4）再次聽賞歌曲，鼓勵學生模仿小動物的動作進行表演。
（5）隨琴學唱歌曲第一段歌詞。（兩遍）
（6）鼓勵學生自學歌曲第二段歌詞。
（7）完整的演唱歌曲。
4、聽辨速度、歌曲處理
（1）傾聽對比：“請小朋友聽一聽、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什麼不同？”生：“速度比我們快”
（2）請同學們加快速度，用歡快活潑的聲音演唱，邊唱邊加上模仿小動物的律動。
5、聽辨聲音、創編初探
（1）“小朋友們甜美的歌聲和優美的動作，吸引來了幾位動物朋友，想知道是誰嗎？”教師模仿小動物的聲音，學生們猜一猜，猜對的小朋友，老師給他戴上頭飾（小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥、蜜蜂、）
（2）請學生們模仿自己所喜歡的小動物的聲音和動作。
（3）“這些小動物想請同學們把它們的聲音也唱到歌曲裏去，你們願意幫助它們嗎？”
師彈琴分小組創編歌詞
6332︱353︱（565633︱12123）︱
小貓說話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
6221︱232︱（353522︱61612）︱
小貓說話喵喵喵，（××︱×××）
小牛說話哞哞哞，（××︱×××）
小羊······
353︱61231︱6336︱166‖
喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。
（4）集體按順序演唱創編的歌詞。
6、音樂活動“動物聯歡會”
（1）“今天有這麼多的小動物來到我們班級裏，我們來舉行一個動物聯歡會吧？”學生自願選擇演唱、演奏打擊樂器、歌表演（戴上頭飾）這三種形式進行表演。
（2）教師要及時給予表揚鼓勵
7、總結
（1）師；“我們今天學習了三位小動物的語言，還自編了六位小動物的歌詞，和它們成爲了好動物，那我們應該怎樣對待我們的好朋友呢？”生：“愛護，關心”師：“我們應該保護它們，愛護它們。今後我們還要了解更多的小動物，和更多的小動物做好朋友，好不好？”
（2）隨音樂邊唱邊表演，走出教室。
國小音樂教案一年級上冊2
教學內容：1複習《國旗國旗真美麗》;
2學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》;
教學目標：1、在複習《國旗國旗真美麗》的過程中，規範學生的歌唱狀態，要求用清脆明亮的聲音演
2、有表情的演唱《我愛家鄉，我愛祖國》，在一種飽滿，深情的狀態下進行演唱;
3、初步感受三拍子強弱弱和兩拍子強弱歌曲風格的不同。
教學過程：複習《國旗國旗真美麗》
師：“上節課咱們學習了《國旗國旗真美麗》這首歌，咱們先複習一下，老師要看看誰的表情，誰的聲音最美!”
跟磁帶，同學生一起邊唱邊做律作
師：“能不能笑得更甜，唱的最美呢?咱們再來一遍”
學生進行演唱
師：“我們唱的這麼好，爲自己鼓鼓掌”
學生鼓掌
一、導入
師：“今年是祖國的六十華誕，看閱兵了嗎?”
生：“看了”
師：“電視裏放着一些歌唱祖國、讚美祖國歌曲，你們都聽到了哪些呢?”
如有學生說出來，試着讓學生唱兩句，唱不出來，老師提示。《歌唱祖國》《愛我中華》《五星紅旗》《今天是你的生日，我的祖國》《紅旗飄飄》等(從3~4首歌曲裏，進行有選擇的演
二、新課教授
師：“今天老師也帶來一首讚美祖國的歌曲，想聽嗎?”
生：“想”
多媒體播放《我愛家鄉，我愛祖國》歌譜和範唱
師：“聽了這麼美得歌曲，我也想唱啦，給我一次表現餓機會好不好?”
生：“好”
老師範唱
師：“我唱得好聽嗎?”
生：“好聽!”
師：“來點掌聲!”
老師道謝
師：“聽着這首歌，你想怎樣表達對祖國的熱愛呢?表達出來!”
學生跟範唱演唱
師：“你們表現的不錯，如果面帶微笑的去表現，會不會更好?試試!”
學生跟範唱演唱
師：“我想爲這首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起動起來吧!”
用統一的節奏，爲《我愛家鄉，我愛祖國》伴奏
師：“我們跟着範唱，用‘lu’來代替歌詞，輕聲的哼唱”
哼完一遍後，老師提出要求：“輕輕的，美美的哼唱是不是會更好?在來一遍”
學生哼唱
師：“小嘴巴張大一點，我們再用‘la來哼唱’。”
師：“我看大家都想放聲歌唱了，我們先跟着合唱團的小朋友一起，輕輕得唱一唱。”
師：“我們有些地方唱的不夠好，如果我們的表情再美一點，聲音就會跟好聽，來。再來一遍。”
學生演唱完後進行評價鼓勵
師：“下面我們跟琴唱一唱”
老師彈奏，學生唱
(學生可能會在每一句的末尾處，出現唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺出不來，老師要給予指出和規範)
唱完一遍後
師：“剛纔有一名同學的聲音跟大家的不一致，好好想想，應該怎樣把聲音融到集體裏面，好，我們再來試一試”
播放伴奏學生演唱(演唱2~3遍)
師：“你們真棒!下面我們進行分組演唱”
1按男、女：男1女2(男唱女拍節奏，可交換)
2按座位：←1→2(1唱2拍節奏，可交換)
3師生對唱：生1師2(生唱師拍節奏)
4齊唱
國小音樂教案一年級上冊3
教學內容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打擊樂器爲歌曲《好朋友》伴奏。
教學目標：
1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》
2、在爲歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。
教學過程：
一、複習歌曲《好朋友》(暫不用打擊樂器)
1、演唱歌曲
2、我們有很多好朋友，(引導學生拓寬好朋友的概念。)
全世界的小朋友都是好朋友。
二、學習新歌《各族好朋友在一起》
1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——範唱歌曲兩遍。
2：輕聲唱歌詞。
3：指導學生演唱，唱好X X X X X XO的節奏型，唱出歡快、跳躍感。
4：分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。
5：出示打擊樂器，讓學生認並選擇。
6：創編節奏，爲歌曲伴奏，四分休止符處的配法。
並寫出兩小節的節奏譜(碰鈴、響板)
7：引導學生髮現第3、6小節的小過門
8：指導學生進行歌表演。
9：有表情地進行表演(唱、奏、動)歌曲《各族小朋友在一起》。
國小音樂教案一年級上冊4
教學內容
1、爲《洗手絹》創編動作
2、製作手絹
3、勞動節奏創編活動(感受二聲部節奏)
教學目標
1、通過律動表演《勞動最光榮》引導學生體驗勞動的快樂。
2、通過爲歌曲《洗手絹》創編動作，培養學生即興創編的能力，提高表演、表現能力。
3、通過遊戲、律動初步感受二聲部的節奏，培養學生合作能力。
4、通過學生設計手絹，培養學生動手能力、審美能力。
教學重點、難點
1、爲歌曲《洗手絹》創編動作。
2、二聲部節奏合奏。
教學準備
幻燈片、手絹、顏料
教學過程
一、組織教學——律動
播放《勞動最光榮》學生邊唱邊表演
師：同學們!你們注意聽見曲子中有哪些小動物?它們都在做什麼?
生：小蜜蜂採蜜……
師：你能表演一下小蜜蜂採蜜的動作嗎?
生：……
師：你真勇敢!有哪個同學能做出不一樣的動作?
生：……
師：你真是個愛動腦筋的好孩子!我們給他鼓鼓掌。
【設計意圖】播放《勞動最光榮》創設唱演的情境，能夠在課堂伊始，誘發孩子們學習音樂的興趣，引導孩子們忙進入角色。
二、節奏遊戲
師：這些都是愛勞動的小動物，你們在家裏、學校都參加過哪些力所能及的勞動呢?
生：拖地、洗碗……
師：誰能按節奏表演一下拖地的動作呢?
生：……
師：你的動作真形象，我們一起來學習一下。(出示節奏X X│X X│)
生：集體表演
師：有誰能來表演一下洗衣服的動作?記住要按節奏哦!
生：表演
師：你真棒!再想想有哪些不一樣的動作?
生：表演
師：你真是個愛動腦筋的好孩子，(出示節奏X X X X│X X X X│)現在請大家一起按節奏來洗衣服吧!
生：表演一遍
師：老師請同學們一邊拖地一邊洗衣服來演奏一曲《勞動進行曲吧》看看誰表演的!
(此環節滲透二聲部的內容，讓學生初步感受二聲部的節奏)
【設計意圖】通過肢體動作感受節奏的美，培養孩子們的表現力，創造力和思維能力，爲後面的教學作好鋪墊。
三、新課教學
師：好累啊!勞動了這麼久流了好多汗!(拿出手絹擦汗)哎呀!手絹髒了，怎麼辦呢?
生：洗手絹
師：手絹應該怎樣洗呢?誰能用動作來模仿一下?
生：表演
師：真形象!這樣就能把手絹洗乾淨了對嗎?現在我們一起來唱一唱上節課學的《洗手絹》!
(出示課題《洗手絹》)
生：拍手唱
師：老師想請同學們給歌曲加上動作，應該加什麼動作呢?
生：一句一句配上學生喜歡的動作，再集體進行表演唱
師：你們真是太棒了!學會動腦筋動作了!爲了獎勵大家，老師用手絹給大家變個小魔術!請大家猜一猜我變的是什麼?
(教師用手絹變糖果、老鼠)
【設計意圖】以孩子們日常生活中常見的勞動，對生活中動作的模仿，創編自己感興趣的動作，激發孩子們的想象力、模仿力、創造力、表演力。再用手絹變糖果、老鼠的小魔術，調動孩子們的學習積極性，使學生調動全部感官，參與到教學中來。
四、製作手絹
師：今天老師帶來了幾張我自己做的手絹，讓我們來看一看吧!
(播放圖片並解釋折的形狀及製作方法)
師：現在請大家用身邊的材料，製作出更美、更好的手絹吧!
【設計意圖】通過欣賞手絹，感受勞動的美，激發學生藝術製作興趣，培養學生動手能力、審美能力、藝術實踐能力。
五、補充環節
師：手絹不僅是我們生活中的夥伴還是我們遊戲的夥伴，我們可以用手絹做什麼遊戲呢?
生：丟手絹
師：我們現在就去玩丟手絹的遊戲吧!
【設計意圖】以孩子們所喜愛的丟手絹遊戲，愉悅孩子們的身心，爲學生帶走音樂打下了堅實的基礎，使課堂得到延伸，讓學生愛上音樂課。
國小音樂教案一年級上冊5
《娃娃樂》
一、教學目標：
1、通過聽、唱一組民組民間童謠，培養學生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風格。
2、通過音樂活動和表演，激發學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動(表演)中大方自然地展現自我，並樂於與他人合作。
3、通過節奏遊戲活動，認識四種節奏拍擊符號的標誌，初步感知和分辨幾種簡單的節奏型。
二、教學重點：
1、在學會唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，並能跟老師做基本律動。
2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動作表現自己熱情歡快的情緒。
教學難點：
對於理解歌詞中“跳呀跳呀，不來跳舞腳會疼。”和“跳呀跳呀，不來跳舞頭會疼”所表達的意思。
第一課時
教學過程：
一、組織教學：
二、音樂活動
(一)模仿節奏
1、聽聽老師用樂器演奏的節奏，說說樂器的名稱
2、模仿樂器演奏的聲音
3、板書
(二)、介紹瑤族的“盤王節”
(三)、學兒歌
1、師示範
2、師帶讀
3、生自瀆
4、用樂器伴奏
(四)、表演“跳盤王”
第二課時
一、組織教學
二、新課導入：
1、“小朋友，你們知道我們中華人民共和國有多少個民族嗎?——56個，你能不能說說你所知道的民族以及他們的生活習俗嗎?
2、“在56個民族裏，有一個民族名字叫“哈尼族”，這可是個能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請來了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽聽看，她的歌曲裏唱了什麼?
三、學唱歌曲
1、教師有表情的演唱歌曲
2、請學生談談對歌曲的感受。如：在歌曲中聽到了什麼?聽了以後有什麼感覺。
3、再次感受音樂，老師彈琴，請學生用自己最喜歡的動作和最能表現快樂情緒的動作來跟音樂律動。
4、師帶讀歌詞
5、讀歌詞遊戲：師讀歌詞，請學生在間奏處的地方有節奏的用拍手或跺腳的方式來爲歌曲伴奏。
6、學唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱
7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。
8、用同樣的方法學習2—4段
9、有感情的完整的演唱全曲。
四、律動表演
生在老師的帶領下，進行表演，老師也可以啓發學生根據歌曲內容進行分組創編動作。
五、小結
第三課時
一、組織教學
二、故事導入：
三、欣賞樂曲：《小金鳳》
四、介紹樂曲
1、說說你聽後的感覺
2、用你喜歡的顏色表現你的心情
五、再聽樂曲《小金鳳》
1、聽聽樂曲，和老師一起用動作來表現
2、按書中的提示表演
六、表演壯族舞蹈
第四課時
教學過程：
一、組織教學
二、遊戲：“同他去”
1、講規則
2、學兒歌“同他去”
3、唱兒歌
4、玩遊戲
第五課時
教學過程：
一、組織教學：師生問好!
二、新課導入：
1、遊戲導入：以學生最喜歡的遊戲：捉貓貓開課，並播放歌曲《捉貓貓》的音樂伴奏。
2、師以兒歌的形式讀歌詞，生跟讀，並穿插在遊戲中。
3、完整的讀歌詞，師打節拍
4、揭題《捉貓貓》
5、師範唱——請小朋友仔細聽，說說你聽後心情怎樣?
6、師簡要說說歌曲的情緒
7、生跟音樂默唱
8、跟音樂輕聲唱
9、跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導唱好歌曲中的休止符處
10、指導唱好歌曲結束後的兩個休止符的休止時值，空兩拍後，喊出“嚯嚯”
11、完整的跟琴唱
12、跟音樂伴奏唱
第六課時
一、組織教學
二、複習歌曲
三、音樂知識
1、複習歌曲中的“嚯嚯”，邊打節拍邊念，師出示“X”
2、遊戲：請小朋友學小動物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，並出示節奏型X X，請生跟老師打節奏。
3、模仿大鐘的聲音，“X—”，師拍手引導，生跟打節奏
四、小結
