關鍵點：試講與說課
試講與說課的要求不同。
試講主要解決教什麼、怎麼教的問題
說課則不僅解決教什麼、怎麼教的問題，還要說出“爲什麼這樣教”的問題。
形象地說，說課時，考生的身份像一名“導演”，從理論的高度解決教與學的問題；而試講時，考生的身份像一名“演員”，在實踐中解決教與學的問題。
關鍵點：缺乏教學目標
教學目標的不確定容易出現在要求書寫教案的試講形式中。一般教案都是課時計劃，寫出的教學目標也是課時目標。但是在試講中只是試講其中一部分的內容，這一部分內容是整個課時教學目標的具體分化，不能等同於整個教學目標。所以在試講中，考生要明確自己試講的內容的具體目標，不可用課時目標來代替所授內容的目標，儘可能的縮小自己的教學目標。
關鍵點：表現過度緊張考生們一路過關斬將，終於來到了面試的環節，因此有更多的期望。這種期望讓考生壓力倍增，導致的最直接的結果就是在試講中過於緊張。考生在緊張的時候容易做一些小動作，如抓耳撓腮、扯衣角、抓頭髮等，這些都會影響考生的發揮。
最好的方法是現在就開始多多練習，畢竟熟能生巧。在這小編建議可以在練習的時候用手機給自己錄製視頻，一是可以很好的把握試講時間，二是可以反覆觀看慢慢改進自己的試講細節。
關鍵點：板書的不規範
板書是面試非常重要的一個環節，書寫時一定要注意字跡工整，根據具體環境調整字體的大小。還有非常重要的一點就是：不要一邊寫板書一邊說話，比如念所寫的內容，應該在寫之前或寫完後再說。這樣一方面可以提高書寫速度，另一方面更有利於學生再一次注意板書內容。板書忌空、滿、亂、散、潦草、有差錯。要注意排列美、外觀美和組合美(小編在以後的板書推文中會詳細介紹)。
關鍵點：試講時間超時在試講中，是不是時間講得越滿越好呢？正好在規定的時間點結束是不是最好呢?其實不然，在試講中，並不是卡着點結束才能體現考生的能力。主要是在規定的時間裏要把教學內容講清楚，不是講得多就講得好，而是要講得巧講得透。試講時問一般都有嚴格的限制，所以考生儘量不要超時。
一般時間控制在規定時間的60%一90%即可。時間控制在規定時間的80%最佳，給考官留有一定的打分和整理時間。當計時員提醒時間時，就應該注意做好結課，不要等到喊停的時候突然停止，這樣會給人戛然而止、知識不完整的感覺。建議考生在設計講授內容的時候就應注意時間上的把控。
