根據以往經驗，不論是說課還是試講，若想在考場上應對自如，平時備考的過程中就不能少了梳理教材這一步。但是面試考查的範圍廣泛，且備考時間緊張，如果過度依賴教材梳理，忽略了其他環節的訓練，則有可能事倍功半。因此，掌握一定的教材分析方法，對提高備考效率有大作用。~
1. 梳理教材的整體框架
梳理方法：按照教材目標以及篇章標題，對教材整體框架進行梳理，形成思維導圖，時間允許的話，可以細緻梳理知識點，這樣有利於後期對教材的展開學習
，教材在編寫時，內容是環環相扣、螺旋上升的，對同一個知識點在不同的階段的學習深度和學習角度也不同。給大家舉個簡單例子
在國小數學的教材中，關於“數字的加減運算”的內容即是按照螺旋上升的順序編排的。比如，一年級上冊中先後進行了“1-5的認識和加減法”、“6-10的認識和加減法”、“11-20各數的認識”以及“20以內的退位加法”等內容的學習。在一年級下冊中，又先後安排了“20以內的退位減法”、“100以內的加法和減法”等內容。二年級的時候就逐步過渡到了萬以內的數的認識……如此一來，內容的編排緊密結合學生的年級特徵，環環相扣，深度也是層層遞進。如果我們不瞭解教材內部存在的這層關係，很容易在教學設計中出現引入不恰當、問題設置不合理、沒有結合學生已有知識水平等問題。
因此，首先對教材的整體框架進行梳理是很有必要的。整理框架能夠幫助同學們瞭解知識的前後聯繫，幫助大家明確授課內容的重難點，更有針對性地進行備考。同時，也可以讓大家在進行教學設計時更容易把授課內容和學生年級特徵、生活實際相聯繫，確保教學設計的科學性和課堂教學效果。
2. 研究每篇課文的編寫邏輯
每篇課文都有其內在邏輯，因此在研讀教材時，儘量抓住內在聯繫，同時需要理解課文內的邏輯結構，只要理解了邏輯結構，即便在面對我們不熟悉的內容時，也能夠從容應對
知識呈現的思路是：提出問題——分析問題——解決問題。所以，在設計教學時，也可以以此思路來引導學生。
以上就是兩種教材梳理的方法
