在一篇優秀的作文中，相信大家都能看到自己在成長過程中的堅持和努力，通過寫作文，我們可以鍛鍊我們的堅持力，因爲寫作需要堅持不懈的努力來完成，下面是本站小編爲您分享的七年級上冊作文第一單元600字6篇，感謝您的參閱。
七年級上冊作文第一單元600字篇1
很小的時候，我總以爲自己是最幸福最快樂的，因爲我不但有父母給予的愛。我就像生活在蜜罐裏一樣，每天都覺得天很藍，陽光很明媚。我從來也沒見過暴風雨，更沒有體會過那種暴風雨來臨時的感受。
晴朗的日子在慢慢減少，我卻沒有意識到這是暴風雨來臨前的預兆。
爺爺住院了，因爲肝硬化，以前也有過類似的事情，不過是輸幾天液體就好轉了。但是這一次不一樣，很長時間都沒有好轉，一種不祥的預感籠罩了全家。
最後一次見爺爺，是在一間祖屋，爺爺很安詳、很安詳。他靜靜地躺在那裏。不過，爺爺臉上不見了昔日的神采，平時偏胖的身材，這時只能用瘦骨嶙峋來形容了。“爺爺，我來看你了。”爺爺微微睜開眼睛，只是很虛弱地看了我一眼，然後又閉上了。這是最後一眼，雖然只有幾秒鐘，但是卻永遠刻在了我的腦海中。在那個眼神中，包含着許多無以言表的感情。
自從爺爺去世後，有許多人來祭拜他，來祭拜的人，個個地表情都很悲哀。而我，我比他們每個人更加的悲傷，因爲我失去了一個疼愛我的人。
如今我走到那間祖屋裏，一切都是那麼熟悉。瞧，爺爺下巴那些短短地鬍鬚，那時，我總是喜歡摸一摸，臉挨着臉，纏着爺爺給我講他小時候地故事，給我買好吃的。
在我腦海裏有許多關於爺爺的記憶，現在再也不會有新的記憶出現了，只剩下回味了。對爺爺的記憶中斷是在7年前，最後的一個片段定格在了那個冰冷的夜晚。爺爺去世後，我塵封了一切回憶，直到姥爺去世6年後，我纔再次打開這些塵封的記憶，但每次心中都會滑過隱隱的一絲疼痛。
我最大的心願就是希望爺爺再給我講一段故事，給我買我最喜歡吃的東西，再讓我摸一下那一臉扎扎的鬍子。但我知道，一切都過去了，不會再來。
大家好！我叫王子。山大王的王，兒子的子。你千萬不要以爲我就是山大王的兒子（自笑），我是快樂王子的王，快樂王子的子。我出生於上世紀九十年代，長在新世紀，沐浴在春風裏，我是跨世紀的新人。我屬鼠，與可愛的動物一樣聰明、機靈、好動。我雖然是一個開朗的男孩，但我像女孩一樣，一笑臉上就有兩個小酒窩，曾有人逗我說“那兩個小酒窩是偶媽生下不久就用筷子在腮上輕輕戳了兩個圓點。也不知是真是假，這我就不清楚了。反正一笑就有兩個小酒窩。
說到我的優點就是愛笑。我姥姥說我就是天生爲笑而生的。我的耳朵是爲了聽笑話而長的，我的嘴巴是爲了講笑話而長的，我的眼睛是爲了看笑話而長的，我的鼻孔是爲了聞笑料而長的，總之，我的全身都有數不盡的笑與樂，我的笑能填滿宇宙，浩瀚宇宙的宇宙因我的笑而精彩，我因笑在地球上而燦爛。記得國小課堂上我因無緣無故的笑常被老師訓導。我此刻長到12歲了，整天樂呵呵的，從不明白什麼叫憂愁和煩惱、痛苦和悲傷。我愛笑，班裏同學尊稱我爲“笑神”。然後我說一句話能笑死一羣牛。（下面大笑）不信，你試試。
說到俺的缺點，那真多！偶爹說：猩猩都比乖兒子的智商高，那渾小子的缺點能夠繞地球好幾圈哪。（下面大笑）甭笑，說實在的，這也太誇張了，但是數學作業本上紅叉滿天飛，這倒是真的。唉，都是粗心惹的禍呀！我以前一度獲得班內馬虎大獎，同學們尊稱我爲“世界級粗心王子”。
這就是我——宇宙級缺點之父、世界頂級快樂王子。
七年級上冊作文第一單元600字篇2
“雷——雪——玲——！你給我滾出來！”隨着一聲濤天大吼，某位頂着一個“雞窩頭”的少女一邊打着哈欠，一邊從自己的小窩裏爬起來，揉了揉惺忪的眼睛，慢悠悠地說；“幹嗎啊，老媽，現在才八點耶，你怎麼忍心叫一一個睡眠不足的人，這麼早起牀呢？”“八點？你也知道現在八點啊，早？你昨天玩到凌晨怎麼沒聽你說過一句晚呢。”某位少女一聽，“老媽，那是有原因的啦！”“原因？又是什麼原因？哼，反正你無論再怎麼狡辯，你還是要晨跑！”“啊，不，我早飯還沒吃呢！不，我不要去晨……”可憐某個背催的少女，話還沒說完，就被人拖走了……
說起這個女孩，真是叫人又氣又無奈：在家裏，乖巧懂事，在學校，瘋狂吵鬧；在老師面前害羞靦腆，在同學面前，大大咧咧。她啊，可是標準的兩面派，雖然對自己熟悉的人大方熱情，但是對不太熟悉的人卻特別靦腆，以至打個招呼的聲音都小得像蚊子一般，如果你對她不瞭解的話，肯定要以爲她是個害羞的女孩！
說起來，雖說這個女孩對自己熟悉的人特別熱情，但是啊，她的性格可膽小級了！這不，某天，老師叫她上臺了背誦課文，雖然她背誦課文已經到了課文“倒背如流”的境界，但是，對於重來沒有被老師抽查過背誦的她來說，難免有些緊張，可是這對這個女孩來說可不是“有些緊張”了，這隊她來說可好比天昏地暗更恐怖了，於是，當天，某女在課堂上背得那個叫結巴啊，立馬把老師惹急了，罰站了一節課，可一到下課，她哪裏還有先前這股慚愧勁，立馬像剛飛出牢籠的小鳥，衝了出去……
看到這裏，你們一定會奇怪：我怎麼會對她那嗎清楚，不錯，我就是那個女孩。這就是我——一個古怪又矛盾的兩面派！
七年級上冊作文第一單元600字篇3
風輕雲淡，天氣舒爽宜人，趁着放假，我和幾位姑姑一起回老家看望爺爺。
爺爺的家在湖旁，湖邊是一片紅薯地，每年這個季節，爺爺都要去挖紅薯。今年爺爺年紀大了，怕他身體吃不消，我和表姐表哥們決定自己去挖紅薯。
從沒幹過農活的我們興高采烈地背上鋤頭，衝向紅薯地。紅薯就躲在綠油油的紅薯藤下。我揮起鐮刀，斬斷藤根。千絲萬縷的藤蔓糾纏在一起，不一會兒捲成一個大滾筒，我們使出吃奶的力氣，纔將藤蔓從地裏拖出來，大家頭上早已沁出細密的汗珠。
我掄起鋤頭，鏟向藤根，翻出一片泥土，然後用手拽紅薯，可它就是不肯出來。爺爺看了哈哈大笑，“哪有這樣挖紅薯的？”只見爺爺提起鋤頭，瞄準紅薯藤前方約半尺處，將鋤頭舉過頭頂，用力一揮，鋤頭穩穩地扎進土中，爺爺推了一下鋤頭柄，鐵鋤頭便將紅薯掀了出來。我們看得目瞪口呆，看來挖紅薯還是技術活。
我擼起袖子，挺直腰桿，腳下發力，揮鋤越過頭頂。只聽見一聲脆響，紅薯竟被攔腰挖成了兩截，我又失手了。再次揮起鋤頭，落鋤點穩穩盯在藤根附近，一掀，露出了半截紅薯，再一鋤下去，終於挖出來了第一個完好無損的紅薯。掌握了訣竅，我身後的紅薯很快便堆成了小山。
日上山頭，我已經累得站不穩了，也不管地面上的泥土，坐在地上，臉上歪歪斜斜畫着幾道污線，手隱隱作痛，仔細一瞧，整個手掌紅彤彤的，腰也酸背也痛。太陽在頭頂照耀，我脣乾舌燥，滿臉汗水，飢渴難耐的我幾口便灌下一瓶礦泉水。古人說：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，原來盤中餐就是這樣到餐桌的。晚餐的紅薯我吃得格外認真，生怕浪費了這來之不易的勞動成果。
蘇教版語文七年級上冊第一單元 (網友來稿)
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第5課時 《冰心詩三首》
學習目標：1、從《成功的花》中體會成功背後的辛苦。
2、從《嫩綠的芽兒》中探討如何使自己的人生更積極美好。
3、從《青年人》中鼓勵學生要以自身的言行爲自己寫好歷史。
4、學習這些詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。
課前學習：熟讀成誦這些詩歌。
課堂學習：
?成功的花》
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師組織 學生活動 備註
1 情境創設：人們往往羨慕強者，有時甚至是妒忌，有誰知道強者的辛苦呢？冰心老人深刻體會着強者的苦難，我們隨冰心老人一起走進強者，看看他們成功背後的故事。組織學生朗讀全詩，體會人們和作者對成功者分別是怎樣的態度？體會作者在詩中所要表達的意思。 朗讀，思考
2 組織交流 交流
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師組織 學生活動 備註
1 問題創設：在詩中，一個成功者需要做出多大的犧牲？ 思考、交流
2 學習評價： 你認爲這樣做，值得嗎？你從花的歷程中得到了怎樣的啓發？ 思考、討論
3 組織交流、評價 交流
?嫩綠的芽兒》
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師組織 學生活動 備註
1 導入：有人說，來到這個世界上本來就短暫，就應該享樂爲先，其他的都不要考慮，你認爲這樣的人生有意義嗎？ 思考，討論
3 組織交流 交流
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師組織 學生活動 備註
1 問題創設：作者爲什麼把芽兒、花兒、果兒與青年人聯繫 在一起？你認爲這麼做的依據是什麼？ 思考、交流
2 組織交流 交流
3 問題創設：芽兒、花兒、果兒你隨意調換位置嗎？ 思考、討論
4 組織交流 交流
5 學習評價：那麼你的青春該如何度過呢？請你有簡短的語言，用“當……時候”的句式來概括。 交流
?青年人》
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師組織 學生活動 備註
1 朗讀全詩，談談你對這首詩的理解。 朗讀
2 組織交流 交流
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師組織 學生活動 備註
1 問題創設：完成探究練習二。 思考、交流
2 問題創設：“珍重的描寫”與時間緊迫，“請你着筆”是否矛盾？你從中得到什麼啓示？ 思考、討論
3 組織交流、評價 交流
第三塊：語文活動：朗誦詩歌
教學步驟 教師組織 學生活動 備註
1 出示評價標準 朗誦，評價
課後學習：1、完成探究練習一、三。
第6課時 《“諾曼底”號遇難記》
教學目標：
1、 體會船長在海難發生時勇於決斷，沉着指揮，捨己救人，忠於職守的崇高品質。
2、 體會場面描寫和人物形象描寫，語言描寫對刻畫人物形象的作用
課前學習：熟讀課文，進行批註。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師組織 學生活動 備註
1 導入：所謂危難見真情，在很多時候你平時的豪言壯語抵不上關鍵時刻的一個細小的動作，今天，我們去拜訪一位船長，或許，從他的身上，你會明白很多東西。
2 大聲朗讀課文，造成這場突發其來的海難的因素有哪些？哪些是主要因素？ 朗讀，批註。
3 組織交流資料 交流
4 剛發生海難時出現了怎樣的緊急情況？你能理解人們的心情嗎？但能不能這樣混亂下去？ 批註，交流
第二塊：精讀課文
教學步驟 教師組織 學生活動 備註
1 導入：這個時候，船長出現了，他挽救了大家，自己犧牲了。從他身上，你看到他是怎樣的一個人？哪些地方看出來的。 看書，做批註
2 組織學生髮言 發表看法
3 文章從是通過什麼來塑造船長形象的呢？ 思考，交流
4 學生自己在質疑文中的問題。 交流
5 評價 談收穫
課後學習：1、寫：給哈爾威船長的一封信，表達你對他行爲的看法
第7課時 《寓言二則》 （一）
鄭人買履
學習目標：1、熟讀課文複述主要內容。
2、瞭解人物的形象說出自己的情感體驗。
3、能體會文中的含義。
課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，並瞭解詞的大意。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師組織 學生活動 備註
1 導入，組織學生默讀 默讀課文
2 讓學生質疑、合作釋疑 交流疑難、釋疑
3 組織學生多種方式朗讀 按要求讀課文
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師組織 學生活動 備註
1 讓學生看註釋翻譯課文 看註釋疏通文意
2 檢查情況：翻譯複述 一人讀一人譯合作用自己的話複述內容
3 評價鄭人：你覺得鄭人蠢嗎？蠢在何處？ 思考、討論
4 組織交流 小組推薦交流，小組互評
5 學習評價：學習了課文，你有何感觸？ 交流
第三塊：語文活動：編創課本劇“鄭人又買履”
教學步驟 教師組織 學生活動 備註
1 要求：根據課文內容改編 小組合作編演
課後學習：1、熟讀背誦課文。
第8課時 《寓言二則》 （二）
刻舟求劍
學習目標：1、熟讀課文複述主要內容。
2、瞭解人物的形象說出自己的情感體驗。
3、能體會文中的含義。
課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，並瞭解詞的大意。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師組織 學生活動 備註
1 導入：複習背誦默寫舊課 背誦，默寫
2 組織學生默讀新課 默讀課文
3 讓學生質疑、合作釋疑 交流疑難、釋疑
4 組織學生多種方式朗讀 按要求讀課文
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師組織 學生活動 備註
1 讓學生看註釋翻譯課文 看註釋疏通文意
2 檢查情況：翻譯複述 一人讀一人譯合作用自己的話複述內容
3 楚人在這樣的情況下還能拿到劍嗎？ 思考、討論
4 組織交流 小組推薦交流，小組互評
5 學習評價：學習了課文，你明白了怎樣的道理？現實生活中有這樣的例子嗎？ 交流
課後學習：1、熟讀背誦課文，默寫課文
第9課時 誦讀欣賞
教學目標：1、能在熟悉詩歌內容的基礎上有感情的朗讀詩歌
2、能體會詩歌所描寫的意境
課前學習：收集詩歌的相關資料，熟悉詩歌的內容，並且能夠熟讀成誦。
課堂學習：
教學步驟 教師組織 學生活動 備註
1 小組學習自己選定的詩歌，分派組員，擔任不同的工作，有專職朗誦的，有負責講解的，有負責做背景的。 朗讀，思考，準備
2 檢查情況：學生上臺朗誦詩歌，並進行解釋意境。其他同學可質疑。 朗誦，解釋，質疑
3 評優秀組，最佳朗誦 思考、討論
課後練習：熟讀背誦詩歌。
第10、11、12課時 .寫作
本單元的。寫作訓練
本單元教學目標是注重學生關注自己的日常生活，學會觀察，學會體驗，學會表達，注重自己內心感受的流露，注重通過。寫作與他人交流。作爲。寫作訓練的起始單元，讓學生覺得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以讓學生先進行有目的地實踐再進行。寫作，可以進行良好的鍛鍊，激發學生的。寫作興趣。
第八課時：
學習目標：學寫通知
課堂學習：
教學步驟 教師組織 學生活動 備註
1 組織學生自學 自學“附錄一”的“通知”
2 .寫作指導 完成練習三
3 交流，修改 交流，修改
課後學習：1、自學“有感而發”
七年級上冊作文第一單元600字篇4
嘿！大家好！我叫樑倩欣，是個活潑好動的女孩。今天我真是三生有幸與各位交朋友。在母親的辛勤培養下，我已經國小畢業了，剛剛成爲一名中學生不久。
我有着細細的眉毛，一雙眼睛又黑又亮，長長的眼睫毛。
溫柔是我的外表，剛強是我的內心，調皮是我的本性，天真是我現在的樣子給人一種對事情好奇，有點活蹦亂跳的感覺。有一頭烏黑油亮的頭髮。像正值花季的花季少女。我有點兒笨，但是笨笨中帶有一些純潔、天真。
我生活上較笨，但是學習和寫作上卻有點兒小聰明。我不抱怨我“笨”，因爲我喜歡笨中帶有的純潔和天真。
雖然我不比別人聰明，但我爭強好勝，凡是不甘落後。我熱愛每門學科，力求全面發展。幹什麼是隻要認真，努力。那就一定會成功。
對與“作文”，我是既喜歡又討厭，喜歡的是作文寫好了可以得到表揚，討厭的是有時候提筆覺得沒什麼可寫，心裏很着急。但是，我喜歡在平靜而美好的地方找到屬於自己的`靈感。我之所以喜歡寫作，是因爲我覺得文字是唯一能夠表達我心中的一切，也因爲這樣，我開始越來越喜歡寫作。
雖然我外表是比較活躍，但是我也有我溫文而雅的一面。對於生命中的一切，我都賦予熱情和欣賞的態度。我從不對任何事物失去過信心，因爲我堅信，生命是美好，生活更是美妙的。
我喜歡風信子，因爲風信子的花語是勝利、競技、喜悅、幸福、濃情、傾慕、頑固、生命。我也喜歡紫色。可能是我喜歡紫色的顏色帶給我的自在吧。紫色代表的意義是哀傷。紫色也代表膽識與勇氣、隱晦、憂鬱。不過，我只是忠於我自己的審美主觀而單純的喜歡紫色。
聽了我的介紹，有誰想跟我交朋友呢？來者不拒，希望你們能喜歡我！
七年級上冊作文第一單元600字篇5
尊敬的老師、親愛的同學們，大家好，我的名字是張雅楠，我今年十二歲了。我的愛好是讀書，聽音樂，打羽毛球，因爲讀書的緣故。我迷上了世界十大文豪之一的魯迅先生，他也是我最喜歡的名人，我的座右銘是“只要還未結束，就要全力以赴！”因此，直到現在，我做什麼事都比較執着。
我樂觀、開朗、活潑、善良，卻也有時成爲一個急性子，控制不住自己的脾氣。
下面說說我的名字吧，爸爸爲我取名“雅楠”可是有一個小故事呢！本來爺爺奶奶已經爲我取好了名字，就等着報戶口了，可就在那天，爸爸卻沒有說“張宏宇”這個名字，因爲他認爲這個名字很像男孩子的名字，可我是個女孩子！但一時也想不出來什麼好名字，聽說，就在報戶口的那一剎那，爸爸想起了“楠”這個字，於是便報了“張楠”這兩個字，回去以後還被爺爺兇了一頓呢！爸爸是個孝子，很少忤逆爺爺奶奶的意思，可這次，卻爲了我這個小小的生命，和爺爺奶奶做了一次對。
但是，一波三折，填寫戶口本的時候，不讓取兩個字的名字，那取什麼好呢？一個“雅”字突然浮現在爸爸的眼前，於是他便脫口而出，就要“張雅楠”！我便有了自己的名字。
“雅”是文雅，高尚不俗，美好大方的意思，“楠”是堅固，貴重的建築材料，爸爸取這個名字是希望我文靜，雅緻，同時有希望我可以成爲可塑之才，但我終究還是辜負了爸爸的一片期望。現在的我調皮好動，周圍的同學經常被我整盅。我呀，還得好好努力，才能縮短我與文雅的十萬八千里距離。
而“楠”這個字我卻不知能否配上，畢竟，有沒有才華，還需要時間的磨合纔可以看出來嘛！
我還會保持着良好心態和朋友、同學相處，積極向上，互幫互助，彼此尊重，讓你深深的記住我！
七年級上冊作文第一單元600字篇6
春，你是文人墨客中思緒的寄託。
春，你是寒風凜冽後激情的迸發。
春，你是青春路上最高昂的樂曲。
春，你來。腳步那麼的穩健，思緒那麼的溫和，你知道嗎？我們等你許久，爲你的詩篇早已不計其數。
春，你的性情如此溫和。“不錯的，像母親的手撫摸着你。”我知道那是你的寫照，從容淡定、沐浴春風。面對乏味的畢業班的生活，少以往的熱鬧、談笑。考前的失敗，讓我沉淪低谷，思想的禁錮讓我吃痛。我跑在朦朦的月光下偷哭。你知道嗎？是你緊緊的將我環抱，我的浮躁、我的不安，被你那溫柔所抹去。我欣慰，你讓我明白，青春該如何面對。衝，屬於自己的黎明。謝謝你，春。
春，你的性情如此灑脫。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”我知道那是你的身姿，不言棄餒。你在不斷的前行，走到的地方，少不那生機。呵，你知道嗎？我在追隨，緊跟你的腳步。但我還是跌倒，摔得很疼。我撲在地上聲嘶力竭的怒吼，但又能怎麼樣呢？怕，你遠去的背影。但最終你停下，你輕撫我的傷口。我哭，眼淚滴在你的心間。我知道你體會到，因爲細雨早已打透你我的衣衫。雨停，你帶我去看彩虹，真的好美。我的心早被暖暖的沁滿。你知道嗎？是你緊緊的拉着我的手，我的懦弱、我的膽怯，被你那灑脫所抓去。我感動，你讓我明白，青春該如何前往。你是我黎明前的曙光，對吧！謝謝你，春。
春，你聽到嗎？我爲你的歌頌。
是你紅我們的激情，是你綠我們的夢想，是你藍我們的希望。一切只因有你的存在。
春，你讓我如此迷戀，清心沐浴。
春，你讓我如此陶醉，緊緊追隨。
春，你讓我如此嚮往，慷慨激昂。
春，你來，但最終還是有離別。我們有個約定好嗎？這個季節並未落幕，只是待續…
