大家在寫一份調查問卷分析報告的時候，肯定要強調格式正確，那麼都明白有哪些值得當心的方面嗎。下面是本站小編爲您分享的2022年調查問卷分析報告範文5篇，感謝您的參閱。
2022年調查問卷分析報告範文1
一、調查目的
當今的大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，加上大學生青春陽光、追求時尚的心理特點，而網絡購物的時尚性和快捷性正符合大學生的心理。爲了瞭解當今青年大學生的網上消費的情況，更好的發展大學生良好健康的消費觀念，以及瞭解大學生網購行爲以及他們對網購的看法，對在校大一到大三的大學生進行了網購情況調查。
二、調查結果分析
1、本次調查共發出40份問卷，回收有效問卷40份。其中女生26人，男生14人。相關數據顯示：其中大一學生中有9人進行網購，比例爲22%；大二的有15人，佔37%；大三的有11人，佔27%。只有5人從沒有過網購經歷，佔12%。
2、本次調查中，同學們的網購消費水平數據顯示，每月一次的有9個，佔總數的25%，有19個的同學每季網購一次，佔54%，每年一次的同學有5個，佔14%。還有2個，5%的網購達人平均每週一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數都佔總數的45%，其他金額範圍分佈較少。
3、經調查，大學生網購商品中，服裝產品位居榜首，佔到總消費的37%，其次是數碼產品27%，在網上買書也是個不錯的選擇，佔到總數的19%。相比之下，由於食品的特殊性（保鮮等問題），卻幾乎無人在網上購買食品。
4、在沒有在網上購物的同學中，有近60%的同學認爲網購不安全，而在有過網購行爲的同學中，所有同學都覺得網購值得信任。另外，在前者中有80%的人以後會嘗試網購。
5、在網購人羣中，因爲購物方便快捷而選擇網購的佔網購人數的60%，還有一部分同學認爲網購產品種類多樣，可以對比從而挑出性價比高的商品。而在衆多大學生選擇的購物網站中，有57%的大學生會把網站商品是否齊全作爲他們選擇購物網站的主要標準。其中，淘寶網名列前茅，有80%的同學選擇在淘寶購物。
6、在網購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數目繁多和網站太多，網上市場太雜亂，有些商品質量較差，佔30%。
7、同學們網購爲了安全性考慮，付款方式一般都採用支付寶，佔比例的60%，貨到付款佔22%，網上支付佔17%。
三、大學生選擇網購的原因：
1、大學生的追求時尚性，他們跟隨時代趨勢。而且社會生活節奏的加快，網上購物使大學生尋求更便捷的生活方式。
2、大學生一般沒有過多的閒置資金，所以總想在網上淘到物美價廉的商品，而且網購的價格一般比市場上親自買要便宜；
3、網上賣家更多，選擇餘地更大，能夠貨比三家選擇性價比高的商品；
4、大學生大多熟練使用計算機，對網購容易接受，而且引導潮流，如今網購就是時尚的潮流；
5、網購方便，不去自己花太多時間逛商場，很容易找到自己想要的東西，方便快捷，省時省力。
四、網上購物存在的問題
1、網絡是個虛擬的世界，網上購物平臺存在一定的風險性，這就使得同學們在網上購物時容易被欺騙，有時候會買到假貨，得不償失。
2、大學生的金錢大部分都來自於父母，由於網上購物的便捷性和時尚性，使有的同學花更多的錢更頻繁去網上購物，甚至形成“網購癮”，造成生活費的高度開銷。
3、網絡上的商品有可能描述不清楚，當事人不能夠親身瞭解商品的質量，當買到的商品與自己期望的不一致時，較容易形成心理落差。
五、對策分析
1、大學生要學會理性購物，網絡是個虛擬的世界，裏面的信息不一定是真實的，當在網上購物平臺購物時要細心謹慎，注意對商品的真假鑑定，防止被騙。
2、在網上購物時，要貨比三家，瞭解每一個細節，購買性價比最高的網絡商品；當購買比較貴重的數碼產品時，應當去實體店購買。
3、網上購物平臺管理方也應該加強對網絡購物環境的整理，營造一個安全可靠的購物環境，讓廣大買家更能安心淘寶。
六、調查結果總結
通過上述的調查報告，說明大學生在網上購物已經形成一種流行趨勢。只有一小部分的大學生不選擇網上購物。阻礙他們開始網購的主要是安全因素，只要他們認爲網購值得信任了，網購的方便、省時、商品齊羣等優點一定會吸引大多數的人開始網購。青年大學生具有追求時尚和容易從衆的心理特點，而網上購物的快捷性、時尚性，又與大學生的心理特點相適應，這就使得大部分的在校大學生選擇在網上購物。但是由於網絡本身存在的弊端，網上購物存在安全隱患是不可忽視的，若操作不當或遇到非法分子，就會受到欺騙，造成經濟上的損失。
2022年調查問卷分析報告範文2
爲了對高中生語文作業進行更深入的理性思考和實踐研究，我們教師需要對高中生語文作業做細緻瞭解，發現問題並分析其原因，以求有效地解決當前高中生語文作業中存在的一些弊端。
第一節問卷調查
一、調查對象、目的及時間
1、調查對象
筆者在自身所在學校紫荊中學任意選了高一三個班級的學生作爲調查對象，所選班級成績有高、中、低之分，每班70名學生，210分調查問卷全部收回。
2、調查目的
瞭解當前高中生語文作業受歡迎的程度，瞭解高中生語文作業的價值取向，瞭解高中生語文作業的內容及形式，瞭解高中生對語文作業的需求情況。在這個基礎上分析當前高中語文作業的缺陷。
3、調查時間
20xx年5月。
二、調查數據統計及分析
1、你認爲現在的高中語文作業主要存在着什麼樣的問題？
A、不能調動學生的學習興趣
B、做很多題，但成績並沒有提高
C、不能針對學生的不同情況佈置習題
D、做題方法和思路指導不夠
統計：選A的63%，選B的17%，選C的74%，選D的29%。
分析：高中語文教師佈置作業時實施一刀切，不能針對學生的不同情況分層次佈置習題，導致學生做題的興趣不濃。
2、你認爲現在進行的高中語文作業的目的是什麼？
A、爲考試成績
B、爲培養學生語言運用和交際能力
C、爲了學生全面發展
D、彌補課堂學習的不足
統計：選A的71%，選B的37%，選C的26%，選D的51%。
分析：在大學聯考指揮棒作用下，高中大部分學生做語文作業是爲了考試成績，而不是爲了自身全面發展、培養自己語言運用和交際能力而做語文作業。
3、你認爲怎樣的高中語文作業才能取得良好的學習效果？
A、讓學生自己自由選擇作業
B、針對自己學習缺陷的作業
C、符合自己興趣愛好的作業
D、能得到有效指導的作業
統計：選A的19%，選B的63%，選C的44%，選D的60%。
分析：從統計結果中看到，一半以上的學生認爲語文作業應有針對性，並能得到教師的有效指導。
4、你在作業中遇到困難時是怎樣處理的？
A、通常無法解決B、老師講評時解決
C、主動問老師解決D、問同學解決
統計：選A的5%，選B的70%，選C的26%，選D的54%。
分析：高中生在做語文作業的過程中主要是被動地接受教師的策略指導，缺乏主動性。
5、現在的語文作業中與同學合作的作業多嗎？
A、基本沒有B、有一些C、很多
統計：選A的68%，選B的31%，選C的0%。
分析：高中語文作業中缺乏合作探究性的作業。
第二節高中語文作業問題探討
根據以上的調查數據，筆者在本節中總結了高中生語文作業中一些帶有普遍性的問題，並進行深入探討，去發掘問題背後的原因。
一、發現的問題
1、高中生語文作業要求統一，不能因材施教
調查問卷中第一題“你認爲現在的高中語文作業主要存在着什麼樣的問題？”有74%的學生選C，這表明現在的高中語文作業還是面向全班佈置，而不是針對學生的個體情況進行佈置。
《普通高中語文課程標準》課程目標第一點“積累、整合”中就指出要讓學生“根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式”。但是上面的調查數據顯示，大部分的高中語文教師並沒有針對不同層次的學生設置不同的作業，作業佈置存在一刀切的情況。學生做這樣的作業，結果是已掌握的知識和技能並沒有拓展和加深，沒有掌握的仍然沒有得到有效的補償學習，長此以往，學生必然喪失做語文作業的興趣。調查結果就有63%的學生認爲當前的語文作業存在着“不能調動學生的學習興趣”的問題。
2、高中語文作業目的單一，直接指向考試成績
調查問卷第2題“你認爲現在進行的高中語文作業的目的是什麼？”有71%的學生認爲是爲了“考試成績”，有51%的學生認爲是爲了“彌補課堂學習的不足”。這說明高中語文作業目的單一，直接指向考試成績。而高中學生心中期待的語文作業的確是：提高語言運用能力，完全掌握這門工具性學科，包括閱讀、寫作、交際能力表達與思維能力等（102人填寫）；增強語文素養，提高文化水平，爲了學生的全面發展（71人填寫）；而僅有37人填寫：增強解題能力，掌握解題技巧，提大學聯考試成績，爲了大學聯考。這說明學生很看重語文作爲一門基礎性學科對自己終身發展的幫助。
3、高中語文作業內容多爲習題和背書，學生無興趣
調查結果顯示，97%的學生的作業來源主要是“老師的佈置”，47%的學生作業來源還有“學校統一定的作業資料”，只有3%的學生會自主自發地找些作業做。這可以看出，高中學生在語文作業中已成爲奴隸，聽天由命，不再進行主動規劃和選擇了。而調查結果也顯示，這樣的作業主要是習題式的筆頭作業（82%的學生選擇）和背書（81%的學生選擇）。單一的習題，固定的答案又能給學生多少的薰陶和體驗呢？純粹的背書也只會讓學生苦不堪言。活生生的語文實踐變成了死僵僵的習題背書，學生當然沒有興趣了。
4、高中語文作業形式機械化，學生消極被動
調查中，68%的學生選擇“基本沒有合作的作業”，另有31%的學生選擇“有一些”，而沒有一個學生選擇“很多”，這表明現今高中語文作業主要是學生自己完成的，合作作業很少。針對原有基礎教育過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出，新課程要提倡學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和整理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。據此，學生的學習方式也應該具有“主動參與、樂於探究、交流合作”的特徵。“主動、探究、合作”的學習方式希望學生能夠改變以往以接受學習爲主的局面，能在探究過程中獲得感悟。高中語文作業也急需這種“主動、探究、合作”的作業方式。調查發現，高中生在語文作業過程中遇到困難和問題的時候，有70%的學生選擇“主要靠老師講評作業時解決”，54%的學生會“問同學解決”，這表明大部分高中生在很多時候是依靠老師來幫他們解決問題，是被動地解決問題，甚至有5%的學生說自己遇到困難和問題是“通常無法解決”，如果改善高中語文作業的方式，融進“主動、探究、合作”的元素，加強師師、師生、生生之間的合作，應當可以解決這種“被動解決困難和問題”的情況。
調查中，有61%的學生選擇“爲了考試成績”做作業，44%的學生是“自願做的”，14%的學生選擇“爲了應付老師才做的”，5%的學生選擇“不願意做”。而作業時間的調查結果是，85%的學生選擇作業時間是“30分鐘以內”，沒有一個學生選擇“50分鐘以上”，這表明高中語文作業時間並不長，但是學生並不自願做，這也正好證明了上面分析的高中語文作業中存在的種種問題已影響到了學生的做作業興趣和做作業態度。
二、問題的分析
高中語文作業情況的調查分析表明：高中生不喜歡現在的作業內容及形式，他們對做作業的態度是被動、應付的，他們對作業中的問題很少有主動地探究，他們做作業的結果也是不理想的。究其原因有以下幾點：
1、高中語文作業受大學聯考指揮棒的影響
大學聯考仍然是學生和家長關注的問題，這就使高中語文教師和學生對語文學科更加重視。想要大學聯考會做題，那平時多練相應的題總是有些好處的，於是語文教師開始按照大學聯考的題型出習題，進行反覆的操練。正如上面的調查問卷體現的，我們的學校語文作業大多是習題和背書，並且有越來越明顯的趨勢：大學聯考領導教學。中學的教學往往以大學聯考試題爲指揮棒，清晰地打上考試的烙印。
2、高中語文作業設置沒有體現“以人爲本”
高中語文作業還是語文教師佈置、語文教師批改、語文教師講評，學生處於被動的接受地位，沒有主動性可言。高中語文作業沒有把學生作爲作業活動的主體，以其爲中心。而現代教育觀點認爲：“誰獲取知識誰就是課堂的主體。以學生的發展爲本是新課標的核心理念。語文課堂自然應將學生的發展作爲出發點和歸宿，它應該成爲學生‘自主、合作、探究’學習的主陣地。”同樣，在語文作業過程中，學生也應是作業的主體，應該鼓勵學生參與作業內容確定、形式選擇、評價的全過程。
3、高中語文作業形式忽視了學生的自主、合作和探究
調查顯示，大多數高中生是爲了考試成績纔去做教師佈置的語文作業，甚至是爲了敷衍教師才做，他們的做作業動機不是內在的或自我激發的。高中生在做語文作業的過程中遇到的問題大多是等待老師的講評，並沒有通過自己的探究獲得感悟和提升，這仍然是一種接受式的學習方式，削弱了學生的實踐性、參與性和開放性。高中語文作業中基本沒有合作的作業。
在高中新課程的實施過程中，自主學習、合作學習、研究性學習均是重要的學習方式。有學者指出：“自主學習強調的是培養學生主動、獨立的學習能力，爲學生自主發展和適應社會奠定基礎。研究性學習強調培養學生探究未知世界的能力，爲學生能夠創造出更多的新的思維產品奠定基礎。合作學習強調的是協作、分享精神，爲學生在社會的羣體中適應和發展作準備。這三種價值取向互相併行而又互相補充，缺一不可。”此觀點說明這三種價值取向的學習方式應在高中教學中結合使用，那麼作爲語文課堂的拓展和深入的語文作業也應該重視這三種學習方式的結合。
4、高中語文作業評價機制陳舊
長期以來，大多數學校、老師似乎都形成了一種不成文的共識，教學中凡是跟考試內容有關的知識全都重要，凡是與之無關的全都不重要。這種過分強調甄別與選拔功能的教學評價制度嚴重地制約着學生整體素質的發展，制約着教師教學實踐的豐富與完善。考試成了教師教學的指揮棒，也成了評價高中語文作業的主要依據。在分數這個終極目標下，高中生學會了患得患失，學會了破罐子破摔，最終失去了做語文作業的興趣與樂趣；教師學會了拼命研究命題部門的考綱，學會了提前訓練應試技巧，失去了語文作業佈置的個性與激情。
2022年調查問卷分析報告範文3
一、調查目的
學生已經初步瞭解了小作文就是用自己手中的筆寫自己看到的，想到的，通過讀、看、想、說再到寫的過程。爲了瞭解學生這一階段小作文學習情況，以便於更好的幫助和指導學生寫好小作文。爲今後的作文學習打下堅實的基礎。四月份對我校一、二年級學生作文學習情況進行了問卷調查。
二、調查的內容
本次調查問卷主要是一、二年級學生。問卷主要涉及學生課外閱讀、對小作文的興趣及小作文的形式等。
三、調查的方法及對象
1、調查方法：調查採用不記名問卷的方法。每班9份，共計18份，回收18份，人工操作有效率達100%。
2、調查對象：棗樹國小一、二年級學生。
四、調查結果與分析：
85%的學生對閱讀課外書、練寫小作文有興趣，55%的學生覺得小作文不難寫，80%的學生喜歡看圖寫話，覺得小作文課輕鬆、愉快，寫完小作文後自己還讀一讀。
五、思考與對策：
針對以上情況：我校一、二年級學生對於課外閱讀有一定的興趣，但程度不同，還有一些學生雖然喜歡看圖寫話，但還不能做到按一定的順序仔細觀察，然後把看到的寫下來。爲了改變這樣的狀況，有效地提高我校低年級“小作文”整體習作及教師教學水平，我們思考對策如下：
1、給學生提供一些圖書供學生閱讀。
2、教師教給學生一些在閱讀時收集錦詞妙句的方法，學會積累詞句；課堂教學時，也教給學生用圈畫做記號的方法積累詞彙，將所學的詞彙進行合理的運用。
3、定期讓學生們展示、交流自己的好詞妙句。
4、在平時與學生的交流中注意學生們的語言順序，有問題及時糾正。
5、課堂教學時，注意培養學生的口語表達能力。
6、小作文教學課堂上，引導、鼓勵學生大膽的說、寫。
2022年調查問卷分析報告範文4
20xx年xx月我校舉行了“家長問卷”調查調研活動，讓家長評估學校的管理、教育教學、班主任工作，學生成長環境等方方面面，從而徵求家長對學校各方面工作的意見和建議。現就本次問卷調查作如下小結，並對調查結果作簡要總結。
一、問卷調查內容。
本次問卷調查的內容涉及到涉及師德師風、家校聯繫、教育教學、寄宿生活情況等6項選擇。
二、調查問卷安排及方式。
我校通過抽樣調查的方式進行，爲確保每位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的意見，我們的問卷調查採用無記名方式。
三、調查問卷的統計和分析。
本次的家長問卷調查具有代表性，基本涵蓋了學校各個層面的學生家長，採用無記名方式，調查結果具有較強的全面性和真實性，是對我校教育教學工作的綜合評價，能充分反映出我校各方面工作的真實狀況。本次發放的調查問卷50份，收回50份，我們指定專人進行了統計分析，現就收到的問卷情況分析如下：
1、教師師德：
在“我對學校教師的師德情況表示滿意”選項中，選擇“同意”的佔93%，選擇“基本同意”的佔7%；沒有選擇“不同意”的。從中我們可以看出學校教師總的師德師風情況是好的，也得到了大多數家長的肯定。我們要不辜負家長對我們的期望，繼續做好“爲學生服務、爲家長服務、爲社會服務”的工作，每一個教師都要嚴格要求自己，爲人師表，努力做一個孩子喜歡、家長滿意、社會放心的人民教師。
2、教育教學：
在“我對學校老師的教學水平感到滿意”一欄中，選擇“同意”的佔92%，選擇“基本同意”的佔8%；從中可看出我校實施素質教育積極推進課堂教學改革得到、大多數家長的贊同，但我們也看出有些教師的課堂、學生參與面還不夠大，教師還是需要提高自我能力，同時還需進一步改進教學方式方法，讓校堂得到學生的喜歡、讓學生在課堂教學中快樂成長還需要我們做許多的工作。
3、班主任工作：
在“班主任工作”一欄中，選擇“同意”的佔95%，選擇“基本同意”的佔5%；沒有選擇“不同意”的。在家長對學校班主任工作評價一欄中，家長認爲班主任都是稱職的，但也還有不大滿意的地方，希望班主任在教育中對孩子嚴格要求，多與家長、孩子溝通，採用多種教育方法，促使孩子健康全面發展。有的說平時大家工作都很忙，老師上門家訪不太方便，可以多多電話聯繫，增進家校之間的瞭解。
4、家校聯繫：
在“學校老師和家長有定期的交流，溝通孩子的學習和發展狀況選項中，選擇“滿意”的佔89%，選擇“較同意”的佔10%；選擇“一般”的佔1%。可以看出大多數家長對孩子在學校學習、生活等各方面的成長還是比較瞭解的，但我們還引起重視，家校之間的聯繫還應該加強。希望教師，特別是班主任在採用打電話的方式聯繫家長外，教師堅持按學校的要求（每學期不少於10人次）進行家訪並應按要求每學期重點家訪一些學生，並做好記錄。本學年爭取在此方面有所提高。
5、寄宿生活：
在“寄宿生活”方面有兩個問題。在“宿舍管理是否規範”一欄中有92%的家長認爲是規範的，但同時也有5%的家長認爲不規範。看來，我們的學校在學生住宿生活方面還有待於改善，使之更加正規化。在“食堂就餐是否滿意”一欄中有85%的家長滿意，有10%的家長認爲有待改進。食堂就餐對學生來說至關重要，如何讓學生放心就餐、營養就餐關係着學生的身體健康。今後，我校會在這方面加大力度，爭取讓家長滿意，讓學生放心。
6、家長對學校發展需要改進的問題和建議：
在回答“您認爲學校進一步發展中還有哪些問題需要改進的，或你有什麼好的建議”一問時，顯得比較突出的問題有：
（1）、學校能開展一些有利於孩子身心健康的活動，多開展一些孩子們擅長的課程。
（2）、加強學校紀律，管好學校的方方面面。
（3）、老師應多關心、體貼學生。
（4）、多進行一些思想教育。
（5）、學樣樣多開展主題活動，加強學生的實踐能力的培養。
（6）、食堂收費方面不要太高。
（7）、多開展一些文明倡導活動，對師生行爲的檢舉。
（8）、學校應想辦法改善師生住宿條件。
從家長的這些意見和建議來看，主要是圍繞學生的身心健康和學生前途來提的，學校要把這些好的建議進行疏理，通過研究、討論，並安排專人負責，向上級彙報，在有限的人力和財力的情況力爭逐項解決。
總的來說，這次問卷調查，幫我們摸清了“家底”，讓我們很客觀地“看”到了自己工作上的成績和差距，同時爲今後的工作指明瞭努力的方向。隨着社會的不斷進步，人類的追求也越來越高，特別是對教育方面的要求會不斷提高。這對我們教師來說，無疑是壓力越來越大，但壓力越大挑戰越多，機會越多！只要我們牢記“爲學生的終身發展奠“爲社會的可持續發展”的理念，以人爲本，兢兢業業，辦社會滿意的學校，做學生喜愛的老師，“滿意”就會永遠在我們身邊。
2022年調查問卷分析報告範文5
在人才濟濟的當今社會，具備健康的體魄是極爲重要的。隨着大城市的發展，高樓聳立，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機會越來越少，人們忙忙碌碌，很少停息一會兒，放鬆身心。作爲中學生，我們發現了一個現象，就是學生的近視現象日趨嚴重。在班級上，很多同學都戴着眼鏡。爲了更進一步瞭解中學生的視力情況，我們開展了一次關於中學生視力情況的調查活動。
通過對中學生視力情況的調查使我們認識到中學生患近視的嚴重性。通過調查報告，向同學們傳達近視的危害，從而使廣大學生們認識到要更好地保護眼睛。
爲了清楚地瞭解中學生的視力情況，我們從網上查到了不少資料，裏面的種種數據都使我們大吃一驚。最新一次全國24省市學生視力監測結果表明：8萬多國中生，視力不良率達50%，近視率爲44%；7萬多高中生，視力不良率達50%，近視率爲65%。這也就是說，一半以上的中學生都有一副沉重的眼鏡架在鼻子上！而更糟糕的是近年來，一些高校相繼要求提高招生體檢標準。近視學生在高校錄取過程中，將受到極大限制。這些限制意味着每年有84%的高會考生，68%的國中考生被限考專業拒之門外。
到底是什麼原因造成這麼多國中生視力下降呢原因很多，其中環境是形成近視的主要因素，眼睛過度疲勞和不合理用眼方式，使得不少青少年眼睛的調節功能逐漸衰退而遭破壞。現在問題比較普遍的是學生課桌椅不規範，未能按年級、個體差異配置，不便於學生養成良好的坐姿。教室採光不好也易造成學生近視。此外，長時間接觸熒光物體，如電視、電腦等，也是造成學生視力下降的原因。所以說不良的學習環境嚴重影響了學生的身體健康。
不積極參加體育鍛煉，體質較差也不可忽視，我們從網上搜查的資料中：體校的學
生出現近視率明顯小於普通高校，僅爲四分之一。這一方面與體育專業學生課業負擔較輕有關，另一方面，也與體育專業學生喜愛運動、體質好有關。普通學校女生比男生不愛運動，也存在女生近視率高於男生的現象。
其次，不科學的飲食習慣也會導致近視。大量的臨牀資料及動物試驗說明：近視眼的形成與機體缺乏鈣、鉻等微量元素有關。甜食爲酸性食物，一方面大量消耗體內的鈣元素，另一方面升高血糖，改變晶體滲透壓，是導致近視眼形成的又一禍根。現在，學生的近視眼已成爲大家普遍關注的話題。據統計，目前全國約有51%的同學是處於近視階段的，大約佔了二分之一。
此外，我們通過調查瞭解，知道在休假時間中有24%的學生是在看書的，看書並非一件壞事，但看書也看的合理，這裏的合理並非指書的類別，而是指看書時的姿勢要正確、要遵循"二要二不要"原則，所謂："二要"是指眼睛和書本距離要保持一市尺，和連續看書一小時左右，要休息片刻向遠處眺望一會，而"二不要"是指不要在光線淺暗和陽光下看書和不要躺在牀上看。可是根據數據顯示，我們學生平時看書離書面較近和躺在牀上看書的就佔全校學生的64%、雖然力奮是好的，但爲了成績而損害眼睛的話，是很可惜。
有關資料顯示，雖然飲食習慣不是近視的直接原因，但也屬其中一個原因。比如說如果缺乏胡蘿蔔素，維生素A，維生素B2，就會使眼睛容易疲勞，從而造成近視。所以，我們要多吃維生素A，B2，含胡蘿蔔素較多的食物，如牛奶，動物肝臟，雞蛋，花生，胡蘿蔔，蔬菜等。
從調查中看，有一部分中學生由於姿勢不正確和距離近造成了視力下降，說明這些學生對日常行爲中保持正確的姿勢、適當的距離對保護視力的重要意義還沒有正確的理解和重視。這就要求我們的老師在教學和日常生活中要不斷地對學生的行爲習慣進行教育、強調，加強學生保護眼睛的意識。我們認爲，眼睛的衛生教育應從國小開始，一上學就要進行"三要兩不要"的習慣教育，使學生把這些基本要求從小習慣化。
儘管現在的大學聯考、會考、初考的競爭日趨激烈，如果用延長時間、題海戰術來追求升學率，不僅會使學生視力下降，造成永遠不能彌補的損失，而且還會使學生的體質下降，嚴重防礙學習，所以各學科教學都有責任幫助學生從題海中解脫出來，降低學習強度，使學生有時間注意休息。飲食中增加蛋白質，減少碳水化合物供應，可使有遺傳背景而發生近視的青少年減少或中止近視度數的增加。因此，爲避免發生近視，少吃糖果和高糖食品。
據調查，我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國國小生近視眼發病率爲22%，中學生爲55%，高中生爲70%。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越爲學生、家長及社會所關注。爲什麼患近視的學生越來越多學生的眼睛到底是怎麼近視的僅僅是不良用眼習慣造成的嗎爲了解國小生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分同學作了一次調查。
一、調查問卷
1、你是不是近視
A、是的B、不是
2、你是如何近視的（不近視的可不答）
A、看電視過度B、坐姿不端C、其它
3你近視多少度
A、100以下B、500以下C、更高
二、調查分析：導致眼睛近視的原因：
大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。
1、看電視距離太近
2、看電視的時間太長
3、所看電視的畫面濃度太深
4、寫作業時的姿勢不正確
5、在光線太強的陽光下看書
6、在光線太弱的光下看書
7、長時間的在電腦前
8、不合理飲食
9、看激光
10、在車廂裏看書
11、遺傳因素
12、不認真做眼保健操
三、調查結果：
通過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象並不加以重視。甚至有人認爲近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎於不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。
四、建議
（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉。
（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。
（四）儘可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。
