老師，您的名字刻在我們靈魂上，願天下最無私的老師們，桃李滿天下，那麼關於相關的教學反思該怎麼寫呢，下面是本站小編爲大家整理的《珍珠鳥》個人教學反思範文三篇，供大家參考。
《珍珠鳥》個人教學反思
《珍珠鳥》是著名作家馮驥才的一篇散文，這篇文章文旨兼美，我很喜歡這篇文章。所以在教學設計時，主要想讓學生領會文章的主旨，並能賞析文章本身。美國心理學家布魯納告訴我們：“教學不能是講解式的，不應當使學生被動地接受知識，而應當讓學生自主地把事物整理就緒，使自己成爲發現者。”如果在課堂教學中，學生通過課前的預習已經對教材有了一定的認識，並且還有了相當的背景材料，那麼，在課堂上，我就要搭建交互性的展示平臺，通過自讀、自悟、自學、探究，加深對教材的感悟，讓學生自己發現問題、解決問題，再通過小組之間的合作交流，取長補短，互相影響，各有所獲。反思以前上的課總是不能徹底的解放思想，經常不敢相信學生，生怕他們不會，說不出來，總喜歡按照自己所設計的問題循規蹈矩地牽着學生走，結果往往事倍功半，適得其反。學生學完課文後，都有一種“讀完了就想說一說”的衝動，爲此，在教學結尾，我讓學生用一句話來表達出此時的感觸，在表達中培養語感。爲此，在教學結尾，我請學生在自己的珍珠鳥上寫下你自己的感受，
信賴產生了神奇的力量，讓我們心靈相通；
信賴創造了幸福生活，讓我們在快樂中飛揚；
信賴是一抹陽光，讓我們的生活五彩繽紛；
信賴帶給我友誼，使我有了很多好朋友。
……
學生對動物的關愛，對同學的友愛，對信賴的理解，都在情感的體驗中得到了感性的理解，在學生與文本、作者的對話中提高了道德的認識。學生有感而發，洋溢着濃濃的人文情懷，愛的力量在學生的生命活動中又一次得到了催生，相信愛心的滋潤一定能夠創造出美好的未來。
《珍珠鳥》個人教學反思
《珍珠鳥》是人教版五年級下冊語文教材第二單元中的一篇精讀課文。作者馮驥才以細膩親切的語言，爲我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由害怕人到親近人的變化過程。全文自始至終貫穿了人性化的語言和筆調，親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛之情，信賴、尊重、和諧的人文之舉，洋溢於字裏行間。文章語言生動活潑，文質兼美，淺顯易懂。
根據本文特點，結合新的課程理念，我在教學時注重將信息技術與語文學科教學整合，通過使用多媒體課件豐富教學內容，創設學習情境，突出教學重點、突破難點，提高學生學習的積極性和主動性。
1、在教學中，運用多媒體課件，圍繞“真好！朋友送我一對珍珠鳥。”這句話創設學習情境，先讓學生把握作者情感基調，再由淺入深地展開教學。將“真好！朋友送我一對珍珠鳥。”這句話作爲引領句“觀形聞聲、人鳥相親、相互依賴”這一組組圖文並茂的圖畫串聯在一起，讓學生逐步體會作者對珍珠鳥的喜愛以及人與鳥互相信任的進程，進而領悟“信賴——創造的美好境界”。
2、以讀爲本，以畫爲輔，引導學生自讀、、思考、圈畫、寫批註交流等方法理解人鳥親密進程，同時結合多媒體課件，讓學生想象畫面，並與文本中的人物對話，調動學生情感，營造讀的氛圍，使學生進入情境，體會到讀書帶來的幸福與快樂，與作者進行心靈的碰撞與交流到達了披文入境的境界。
3、最後播放一組人與自然、人與動物之間和諧相處的畫面，讓學生欣賞，引導學生用心感受，使學生進一步加深對作者美好感情的體驗和對美好境界的體味，讓學生從心底受到震撼和教育。
雖然此節課通過運用多媒體課件幫助自己成功的把握了課文重點，突破了教學難點，但思考整個教學過程，在多媒體課件的製作和使用過程中也存在着一些不足，比如幻燈片的背景不夠簡潔和清晰，文字顏色和背景的區分度不夠等，這些都是自己在今後的課件設計和製作中應該多加註意的。
《珍珠鳥》個人教學反思
《珍珠鳥》是著名作家馮驥才的一篇散文，這篇文章文旨兼美，我很喜歡這篇文章。所以在教學設計時，主要想讓學生領會文章的主旨，並能賞析文章本身。美國心理學家布魯納告訴我們：“教學不能是講解式的，不應當使學生被動地接受知識，而應當讓學生自主地把事物整理就緒，使自己成爲發現者。”如果在課堂教學中，學生通過課前的預習已經對教材有了一定的認識，並且還有了相當的背景材料，那麼，在課堂上，我就要搭建交互性的展示平臺，通過自讀、自悟、自學、探究，加深對教材的感悟，讓學生自己發現問題、解決問題，再通過小組之間的合作交流，取長補短，互相影響，各有所獲。反思以前上的課總是不能徹底的解放思想，經常不敢相信學生，生怕他們不會，說不出來，總喜歡按照自己所設計的問題循規蹈矩地牽着學生走，結果往往事倍功半，適得其反。學生學完課文後，都有一種“讀完了就想說一說”的衝動，爲此，在教學結尾，我讓學生用一句話來表達出此時的感觸，在表達中培養語感。爲此，在教學結尾，我請學生在自己的珍珠鳥上寫下你自己的感受：
信賴產生了神奇的力量，讓我們心靈相通；
信賴創造了幸福生活，讓我們在快樂中飛揚；
信賴是一抹陽光，讓我們的生活五彩繽紛；
信賴帶給我友誼，使我有了很多好朋友。
學生對動物的關愛，對同學的友愛，對信賴的理解，都在情感的體驗中得到了感性的理解，在學生與文本、作者的對話中提高了道德的認識。學生有感而發，洋溢着濃濃的人文情懷，愛的力量在學生的生命活動中又一次得到了催生，相信愛心的滋潤一定能夠創造出美好的未來。
