一、指導思想：
以新課程改革爲中心，創新校本教研工作新模式，以整體推進，常態發展，理論深化，專題突破，人人蔘與爲整體推進策略，使我校新課程改革再上一個新臺階。
二、整體推進要求：
1、全力推進新課程改革，繼續組織好新課程改革的培訓與學習。採取多種形式搞好新課程改革培訓工作，強化校本培訓，特別是要做好通識培訓和學科培訓。組織教師認真學習新課程理論、學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》和各數學新課程標準。
繼續貫徹新課程改革的推進策略：整體推進，常態發展，理論深化，專題突破，人人蔘與。整體推進：就是全鎮所有國小全部進入新課程改革實驗，全鎮國小一年級用新的課程標準，新教材，新課改的思想實施教學，二、三、四、五各年級使用新課程標準或現行教學大綱、現行教材，用新課程改革的理念，新課程改革的方式方法實施教學。常態發展：一是要經常，長期進行，而不是一時的行爲；二是要自然提高，以學校現有的師資水平，現有的學生水平，現有的教學設施等各種課程資源爲基礎，經過深入學習，轉變觀念，開展深入紮實校本教研活動，從而轉變教學方式，轉變學習方式提高學生的能力，提高學生的素質，實現教師狀態大改觀，課堂面貌大改觀，學生學習興趣大改觀，教學質量大提高。實現新課程改革的目標；整個新課程改革，不定高不可攀的目標，不搞作秀課，不擺花架子。理論深化：根據教育部《基礎教育課程改革綱要》，以及教研室的有關精神，按照市教育局的新課程改革的部署，結合我校教育教學的實際，確定實施我校新課程改革的新理念及教學策略，作爲我們實施新課程改革的理論支撐，以此爲指導，全面推進新課程改革。專題突破：對於數學的教研專題，數學教研組教師，要一個問題、一個問題的研究，尋求解決辦法，力爭出一批經驗性研究成果。人人蔘與：幹部教師，一個也不能少，校長、主任、老師，人人投入到新課程改革之中去，每一節課，都要以新課程的思想爲指導去實施教學，實現人人達標。
2、搞好校本教研工作 ，
把校本教研作爲新課程改革的一個重要組成部分，作爲改革教學方式、改革學習方式的有效手段來看待。要以新課程爲導向，以提高教師的專業化水平、促進每個學生的發展爲宗旨，以課程實施過程中學校、教師所面對的各種具體問題爲對象，以一線教師爲研究主體，開展好校本教研工作。適時組織校本教研的學習、培訓活動，建立並完善校本教研的機制，營造民主和諧的教研氛圍，通過自我反思、同伴互助、專業引領，及時解決課程改革中遇到的實際問題。
3、加強教育科研課題建設
要加強教育科研理論的學習，不斷增強科研意識，尤其要強化向科研要思路，向科研要典型，向科研要質量，向科研要人才的意識，走以科研促教研，教研、科研有機結合的路子。要引導教師養成反思的習慣，通過反思發現問題，並通過對問題的分析、整理形成研究專題，實驗教師要人人承擔科研或教研課題，要把教、科研課題的研究與新課程改革實驗有機的結合起來。要堅決克服重立項，輕實驗，重結題，輕過程的功利主義傾向，加強對已經立項的科研課題的管理及中期檢查、指導，努力爭取再出一批新的成果，並注意在面上推廣，提高教育科研的實效性。
三、具體安排：
（1）新課程有關理論的學習。重點學習新課程標準，並結合新課程標準認真研讀教材，認真學習專家關於新課程理念的有關文章，準確把握新課程改革的方向，弄清新課程改革的要求。
（2）教研專題的研究。在理論學習的基礎上，組織廣大教師進行討論、反思，總結以往教學的經驗教訓，發現問題，形成教研專題，通過校本教研爲依託研究解決問題的方法，並把研究成果應用到教學實踐中，並不斷反思、總結。通過“學習～實踐～反思、總結～學習～實踐”的反覆進行，全面提高我校教師的教學水平。
（3）學校要努力形成教師教學研究的風氣。鼓勵教師互相聽課，共同研究，形成校本教研的良好機制，要充分認識到，新課程改革實驗的成敗，關鍵在能否形成高效的校本教研機制。
（4）校領導要經常深入課堂，深入教研第一線，廣泛聽取教師、學生的意見，及時瞭解本校的校本教研、新課程改革的第一手資料，隨時修訂、完善推進方法，使新課程改革健康發展。
（5）制定新課程改革檢查、評估機制，保證新課程改革的順利進行。用制度對新課程改革實驗給予指導與支持，真正起到“專業引領，水平提升，制度保障”的功能。
