一、指導思想
二、具體措施
（一）加強教師師德修養的培訓。
（二）加強新課程培訓監督力度。
（三）通過研討課進一步提高我組信息技術的運用能力。
（四）校本教研培訓工作。
抓實常規管理，提高教師的業務水平。
1、加強聽課、評課活動：
提倡組內相互間的隨堂聽課，及時掌握教學的第一手資料，提高教學質量。組內教師對學校內外的各類公開課展示課應予以充分關注。根據學校要求：一般教師不少於18節，有聽課筆記和評課意見。加強常態課的分析，備課組長每學期聽20節常態課，並做好交流工作。備課組長負責收集組員的聽課、評課意見資料，並及時做好彙總信息的工作。
2、進行教師備課改革的研究，從精備每位教師的校級公開課入手，發揮備課組集體課的優勢，讓每位教師在集體研課、磨課、改課中提升自身的專業水平。，實行以課前說課爲核心的“說辨式”集體備課改革模式，形成 “課前說課——課上跟蹤——課後析課”的課堂教學技能培訓管理模式，全力打造幾堂精品課，在課的反覆重構中提升教師的教學理念和教學能力。常規調研時將備課檢查作爲一個重點，及時瞭解教師課前、課中、課後研究教材、把握課堂實效的情況。及時總結和推廣數學教師的成功經驗。
3、開展教學主題活動，針對教研組的具體問題，善於發現數學教學實際中的薄弱環節，通過“微型課堂”提高在實際教學中教師設計問題和解決問題到的能力，促進我組教師的專業化發展。
4、開展校本自培，促進教師的專業化發展：
（1）繼續組織開展師徒結隊工作，平時的教學工作中，同年級，同辦公室的教師多交流、溝通。利用課餘時間及時的與同伴研究教學方案，探討重難點的突破，課後溝通學生掌握情況，交流教學心得、體會，及時的總結經驗與開拓創新。
（2）充分挖掘我校教師的自身優勢，發揮資深教師的引領作用，藉助骨幹教師的輻射作用，一點帶面，形成以學校教研組的學習培訓爲基地，圍繞學科教師在教學中出現的困惑、問題和需求，定期開展學術研討，帶動廣大教師共同走進新課程。
5、配合教研處的工作，開展定時備課檢查，每月做好的教學反思總結（35週歲以下的教師1次，五年教齡以內的教師1~2次。）督促教師做到備課有質量，有備後記。規範教研組備課組記錄。配合教研處開展的教學評價活動。
6、發展“科研型教師”隊伍，提高本組成員教科研能力
（1）通過校本行動研究的繼續開展，把教師的專業發展研究作爲教研活動的重要內容來抓。針對教師成長中的現實問題，因地制宜開展行之有效的教科研活動，形成教學教研進修爲一體的教學研修系統。
（2）繼續開發學科校本課程，完善已有的校本課程。
（3）重視對青年教師的培養，落實具體的骨幹指導教師，督促他們充實實踐性知識，提高駕馭課堂的能力，儘快讓培養一批成熟教師，打造一批骨幹教師。
附本學期公開課安排表：
名
單
潘麗靜
李興貴
周春雷
李文曉
陸季
楊海明邵聯槐
樓英姿
潘怡紅
李君華
葉熙
李栩茹
林中年
周次
7
9
11
12
13
14
15
