一、指導思想：
遵循教研室和學校工作思路，以學習、宣傳、研究、實踐新課程標準爲中心，以課堂教學爲主陣地，深入開展教研活動，不斷提高教學質量，發展學生全面素質，努力使學校教學質量穩步提高，爲爭創教育質量綜合評估三等獎而努力。
二、本學期工作重點：
一、注重實效，抓好教學常規管理。
二、繼續抓好個性特長生的培養。
四、借鑑綜合實踐課程開發的經驗，積極開發校本課程，爲編出具有本校特色的教材而積累資料。
五、認真做好課題研究，開展以“應用軟件在信息技術與學科整合中的應用研究”“校園文化建設與學生行爲習慣養成教育的研究”爲主的教研活動。努力形成教研促科研，科研指導教研的教學新局面。不斷更新教育理念、不斷改進教學方法、不斷改革和完善教學評價制度等，教科研結合，以研究促課程改革，以活動促教學實效的提高。
六、進一步加強“校本研訓”，以“一課三議”和“三課一評”的活動促師資隊伍建設，提高培訓的實效性，加強青年教師培養。
三、具體措施：
（一）、樹立質量爲重的思想，以教學常規管理制度來規範教師，抓好教學管理，提高教學質量。
一、以課堂監控爲依託，及時瞭解每一位教師的，每一個班級的教學情況。加強重點年級及薄弱班級的教學質量的管理，促進薄弱班級的轉化。加強對課堂教學狀況進行質量調研。教導處每月集中調研一次。
二、加強畢業班和新課程年段的教學管理，召開工作會議，分析形勢，並及時反饋，以便教導處及老師及時瞭解近期教學情況，及時找出對策。
三、教導處人員隨堂聽課制度和調研製度，加強對新課程實施工作的監控。教導處將組織對部分青年教師進行隨堂聽課，甚至跟蹤聽課。課堂評估的要求適當放低，目的在於督促青年教師重視並切實落實好平時的課堂教學，且把新課程的理念滲透在平時的教學中，使學生有更大的收益。教導處組織老師聽課後與上課老師耐心交流，力求手把手地帶領青年教師的成長。
四、鼓勵集體備課，提倡個性備課，完善集體備課和個人備課的實施和管理制度。
五、樹立均衡發展觀。教導處將注重各學科有機整合，均衡發展，以學生髮展爲本，關注學生的全面發展與不同層次教師的均衡發展。教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學常規管理的好壞，關係到整個教育質量的高低，關係到所培養人才的素質，它是深化教育改革，提高教育質量的根本保證。
（二）、抓好學習型教研組建設，開展“課堂教學有效性的研究”。
紮實有效的教研活動是教師平時工作中的學習，研究的重要陣地，也是促進教師專業化成長的重要渠道。本學期我們將在各教研組開展以“課堂教學有效性的研究”的系列主題活動，主要分學習——實踐——展示三個階段來完成。在語文、數學、英語等學科繼續做好“教研訓”一體化流程觀摩活動。同時邀請恬莊國小的老師一起參與聽課、評課，做好對村小的業務指導工作。另外以年級段爲單位組織形式新穎，內容豐富的學科競賽活動。主要抓好三項教研常規⑴集體備課常規；⑵“研訓”一體化交流常規；⑶理論學習常規。教研組長每兩週向校分管領導、學科組長彙報研究內容、形式、人員到位、地點落實等情況，以便及時調控和指導。學校將以評比先進備課組來調動教師參加教研活動的積極性，切實做到教研、教學和培訓的有機結合。期中和期末學校將組織有關人員對各教研組提供的資料進行評估，包括研究專題的進展情況，教研活動的記載情況，彙報課、觀摩課、研討課、隨堂課的教學質量情況，研究成果（論文、教案、案例、教學反思等）投稿、獲獎、發表情況、教研組成員理論學習情況，年級段學生全面素質的發展情況。
（三）、強化特色建設，凸現特色項目
建構學校閱讀文化，使閱讀與語文學科緊密聯繫，閱讀對學生語文素養的提高，文化底蘊的增加創設了路徑。
充分認識閱讀對學科教學的拓展與延伸作用，充分發揮閱讀對人的思想、情感的薰陶作用。學校將精心組織“閱讀展示活動”，各年級根據閱讀要求、圍繞閱讀重點開展讀書活動；開闢讀書指導、名篇欣賞、精讀交流專欄；學校將評比“閱讀之星”，激勵學生的閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍。我們將安排學生每天進行閱讀，定期開展讀書交流活動，讓他們與好書爲伴，與名家對話，與高尚交流。
加強課外閱讀，低年級將讀與說結合起來，用講故事的形式向老師、同學或家長彙報閱讀內容，中高年級寫讀書筆記、讀後感。文體課低年級爲口語交際，以說話訓練爲主，中年級進行故事演講，高年級進行語言綜合實踐，如開展辯論會、編演課本劇等。天天記的積累對學生起着潛移默化的影響，各班在原有基礎上總結經驗，形成特色，期末教導處將組織專項驗收。
(四)、豐富第二課堂，發展學生個性特長
進一步加強對文學組、舞蹈隊、科技組、聲樂隊、田徑隊等幾個興趣組教學的規範化管理，各個興趣組在開學初要擬定出學期教學訓練計劃，計劃的內容要體現科學性、梯度性、趣味性，教導處對各興趣組的教學將不定期進行檢查，期終要對各個興趣組教學質量進行綜合考覈，建議學校以班級學生獲獎情況對輔導教師酌情加以獎勵。
（五）、積極開展校本課程開發、綜合實踐活動
校本課程開發、綜合實踐活動是由教師與學生合作並實施的，教師和學生都是校本課程的開發者、綜合實踐活動方案設計者和實施者。在實施校本課程開發、綜合實踐活動要注意以下幾點：
一、教師既不能“教” 校本課程、綜合實踐活動，又不能推卸指導的責任放任學生，更不能利用綜合實踐活動課給學生補習功課。
二、把自己有效的指導與鼓勵學生自主選擇，主動實踐有機結合起來。
三、遵循“親歷實踐、深入探究”的原則，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題，持續、深入的探究，防止淺嘗輒止。
少先隊活動與校本課程開發、綜合實踐活動的內容和實施過程，有機地整合起來，致力於爲學習創造反思性的、自主、合作探究的學習情境和問題情境，防止陷入純粹的技能訓練。
外出活動時要制定周密的計劃，責任到人，做好安全防範措施。
四、具體工作
九月份：
一、傳達市教研室精神
二、制定教導處工作計劃
三、“七認真”初查
四、市中國小田徑運動會
五、組織參加市各學科的新教材培訓
六、制定青年教師培養學期計劃，召開會議，落實相關工作
七、組織一、四、六年級召開家長活動
八、組織教師參加市科學論文評比
九、組織參加蘇州市音樂優秀論文報告會，美術說課競賽
十月份：
一、學習“新課改”有關文件
二、組織英語教師參加口語培訓、口語考試
三、組織數學教師參加名師“引路活動”
四、語文學科“教研訓一體化”流程觀摩活動
五、組織觀摩市科學教改活動
十一月份：
一、做好期會考試的複習、閱卷及質量分析
二、“七認真”檢查
三、各班寫字習慣、閱讀習慣等現狀調查
四、組織二年級學生參加市鉛筆字比賽。
五、數學學科“教研訓一體化”流程觀摩活動
六、組織高年級學生參加市英語能力競賽
七、組織學生參加市科技模型比賽
十二月份：
一、優秀教育案例評比及展示
二、英語學科“教研訓一體化”流程觀摩活動
三、市冬季三項比賽
四、“生活在詩歌的海洋裏”主題活動——學生背誦古詩大展示
五、組織學生參加器樂合奏（錄音）、獨奏比賽
一月份：
一、各年級條線總結
二、組織國小生參加市鍵盤信息技術應用技能競賽
三、做好期末考試的複習、閱卷及質量分析
四、檢查教案、聽課筆記等
五、上交綜合實踐活動，“一課三議”“三課一評”過程性資料
六、評選優秀教案，評比先進備課組
七、教師教學工作總查，並進行考覈
