6月3日下午，我們來到南充一中老校區，開始我們近9天的見習。我的指導老師是七年級七班的班主任徐老師，當走進教室的那一刻，我感覺自己又回到了中學，但唯一的不同就是，那時的我是一名學生，而現在的我是一名教師。
徐老師除了教七班還教一班，而這兩個班有一定的差距，一班的整體成績要好些，所以徐老師在兩個班的課堂處理不同，在一班會講大量難度偏大的習題，評講作業時簡單的題一般都不會講，而在七班則是講大量難度中等的基礎題，評講作業時也很細緻。一班與七班的整體有一定的差距，而在每個班中，學生之間也有差距，而如何處理好學生對知識的“吃不飽”和“吃不下”的問題的處理，是每個教師都應該思考的問題。
第一次站上講臺時，我還蠻緊張的，不過過了一會兒就適應了，我很喜歡在講臺上與學生互動的感覺。每次講完我都會請老師評價，從中也發現了許多自己的不足 ，老師告訴我，我講的有些快，每講完一道題就接着講下一道題了，這樣不利於學生的“消化”。這使我意識到，真正的課堂與我們平時的試講是不同的，試講時面對的是一羣什麼都懂的“假學生”，而在這裏的是一羣有個體差異的真正的學生。講課是慢的藝術，我們要學會慢下來。通過對老師上課教態的觀察，我發現我們要學會走下講臺，不能一節課都站在講臺上，要走到學生中去，這樣纔會提高學生的注意力，也能及時的發現學生的問題。老師還教會我，當已經批改了的作業發下去以後，不要急於給學生答案，而是應該給他們一些時間去修改錯題和思考做錯的原因。
在這9天的見習中，我共講了五次課，過足了當教師的癮，每當聽到學生叫我李老師時，我都很開心，有種欣喜和自豪的感覺。在見習的第8天晚上，由於老師有事，所以我幫老師守晚自習。在那天晚上自習要結束前，我告訴七班的孩子們，明天是我見習的最後一天，我看都了很多孩子們的眼中露着不捨，其實我也捨不得他們，畢竟一起共處了這些天，多少都有感情了，而且他們的天真活力純潔也打動了我。當時我他們每人發了一張便利貼，讓他們寫下對我講課的評價或是想對我說的話，我覺得他們對我的評價最具有價值，最具有說服力的。而他們普遍覺得我的問題有：1、聲音小，2、畫圖畫的有些小，3、講得不夠細緻，就只是講題本身，而沒有做過多的延伸和擴充，4、講課“溫柔”。有個孩子給我留的言是，上課時不要總是笑着，這樣同學會認爲你溫柔，好“欺負”，以後上課就不會認真了。的確，我發現徐老師上課時很少笑，都很嚴肅，或許是因爲他是班主任的原因吧，但我發現我就是兇不起來，我希望和我的學生們做朋友。我希望把學習當成是遊戲，每個學生都是主人翁，學習是積極主動的，而教學不是知識的傳遞，而是知識的轉化和處理，學生纔是學習的主體，教師應該充分調動學生的主動性與創造性，如果老師總是很嚴肅，會給學生一種壓力，給課堂一種壓抑的感覺，這樣對學生的發展是不利的。當然，也不能讓學生覺得老師“軟弱”，遇到原則性問題時，該嚴肅還是得嚴肅。
說實話，很喜歡在七班上課的感覺，通過批改兩個班的作業，我發現七班與一班的差距是在細心上，要麼是看漏題，要麼是連接詞用錯，如該用“或”時用了“和” ，還有畫圖問題等等，而從我第一次給他們上課開始，我就一直在強調細節，細節決定成敗！也希望他們在日後多注意這些，我覺得只要注意了這些，他們在學習成績上一定會有進步的。想對七班的孩子們說，命運不允許我們有其他的選擇，我們只有勇往直前。你不開心要學，開心也要學，爲什麼不開開心心的去學呢？我們都要一起努力，加油！
見習報告二
紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行。一直在學校學習師範的相關技能。終於2013年6月我懷着十分好奇、激動的心情，在南充一中開始了一週的見習老師的生涯。在這短暫的見習期間，我還是學到了很多知識，成長了許多。
我對成爲一名教師有了一種新的認識，王國維對人生有三個境界的概括，而經過這次的見習，對成爲一名教師我也有三個境界的概括，首先要成爲教師你要裝模作樣，再是像模像樣，最後纔可以做到有模有樣。
裝模作樣
無論是你現在師範技能怎樣，首先你必須把自己看成是一個準老師，無論在做什麼的時候都要按照老師的標準來要求自己，首先你要了解班上的學生情況，才能更好的跟同學交流，其次你要找到一個值得你學習的老師，就像我見習的數學教師，他是一位專心致志、認真負責、一絲不苟且熱愛教育工作的教師他重視基礎知識的掌握，學習方法的指導和知識細化且全面。他爲人謙遜隨和，工作很負責，很熱心地告訴我怎麼聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。而他的教學風格就是做到師生互動，讓學生參與課堂，給予他們更多的機會，調動他們的學習激情，培養他們的學習興趣。讓學生積極的融入到課堂才能學到更多知識。而我成爲老師的第一步就是要裝成一個教師的樣子。我必須明確自己要成爲怎樣的一個教師。
像模像樣
第一次給學生上課，站在講臺上我別無選擇，只能硬着頭皮上，而且還必須有教師的樣子，站在講臺上就得像個老師。最後老師給予的意見和評價，他說：“因爲你是初次上課有些緊張，教態略顯拘謹；沒有教學經驗，在細節處理上略顯生澀；但是從整個教學過程來看，你這是一堂結構非常完整的課；作爲老師，你的基本功很紮實，國中的知識本來就很簡單，對你來說傳授知識不是很難的，而在課堂上教學最主要的是要慢下來。這一點還需要改進。
有模有樣
教給學生一杯水，教師要有一桶水；
要成爲一個有模有樣的教師從這次的見習中我看到了我的差距，我知道我離一個合格教師的距離，我還需要準備些什麼。除了要精通我的數學專業知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求具有我有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較爲廣博的知識面，有較好的溝通人際關係的能力，有紮實的基本功和一定的教學藝術。同時我得有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。所以在大學我要學的東西還很多，爲了最後能有模有樣而努力。
見習報告三
聽說要到南充一中去見習的時候，心裏有股莫名的激動加上忐忑。激動的是可以到真正的課堂上去聽課，學經驗，忐忑的是我究竟該怎樣做事。
如期而至，在六月三號，懷着很複雜的心情來到南充一中門口。隨後分配我們到各個老師手中。我和張德黎很幸運地在孫老師旗下。初來乍到，一段簡短的自我介紹，就這樣漸漸熟悉。
在這個爲期九天的見習過程中，我主要感受到了三方面對我的影響。
一是孫老師對我有很深的影響。看到她上課，我再想自己，真的是很缺乏教態。說話聲音小，站在講臺上一動不動，語言組織能力差，想到這些，再結合真正的教室在講臺上發揮地淋漓盡致，自己真的需要用很多時間來改變現狀。還有一個很重要的上課環節就是互動，我在聽了老師講課後，才發現互動並不簡單說是老師提問題，學生去回答，而是老師應該有一雙“火眼金睛”，隨時注意到學生的上課狀態，根據具體情況去提高學生的學習效率，而不只是老師一人在臺上唱“獨角戲”。我很感謝孫老師給我上臺講課的機會，也謝謝您給我提的寶貴的意見，我會銘記於心，並且努力提高。
二是學生對我的影響。我所在孫老師的班是兩個七年級班。一進教室，感受到的是一股活躍青春的氣息。雖然我不老，但的確也感受到了更年輕的感覺。我沒想到他們會叫我老師，一時還反應不過來。我也很高興他們能有問題就問我。在他們和孫老師的交流中，我看到了朋友關係，也看到了師生關係。課上孫老師對他們很嚴厲，課下就像朋友一樣開玩笑。這是我需要去學習的，也是我必須經歷的。我想，這羣小孩給了我很大勇氣站上講臺。感覺還是有點遺憾，最後竟沒和她們道別，不過我以後還是會回來的。很感謝他們上課時那麼認真聽我上課。
三是我的搭檔對我的影響。我喜歡叫她小張，很幸運能和她一組。幾乎每天我們都一起早早地到一中。改卷子，聽課是我們的主旋律。幸好有她一起分擔，所以一點也不累。在她身上，我看到了樂觀，隨性，不做作。我喜歡和這樣的人處事，因爲他們總是給人快樂的源泉。所以，也很感謝小張在這幾天和我一起學習，一起收穫。
還有好多好多我需要去學習的東西。這次見習只是一個開始，未來的路還需要我踏實地走下去！
