今天我們爲大家精選了一些實用的幼兒園大班教案範文。這些教案囊括了各種教學內容，從語言、數學到音樂、美術等一應俱全。它們旨在幫助老師們更好地安排教學計劃，提升教學質量，引導幼兒健康、快樂地成長。
第1篇
1、鍛鍊幼兒的快速反映能力，鍛鍊幼兒打籃球的敏捷度。
2、增強了幼兒的合作意識，培養了幼兒的集體主義感。
3、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
大班幼兒已經能夠自主的跑，跳，並能參加一些基本的體育活動，傳球這個遊戲很受幼兒的喜愛，幼兒在遊戲中能夠手腳並用，達到全身的協調運動。在遊戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質，又強化幼兒的競爭意識和動作的協作能力。
教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、導入遊戲老師今天和大家一起來做個傳球遊戲，好不好？(幼兒回答，好)看老師怎麼傳，教師和一名幼兒做示範，其他幼兒觀看。
教師首先說明遊戲的規則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發出命令後，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，腿下傳或者側身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完爲勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發出口令後有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完爲勝。
注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
2、遊戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發一籃球，3、開始遊戲幼兒準備好以後，哨聲一響，遊戲就開始。
兩個遊戲輪流嘗試進行4、活動結束，對錶現好的.小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛鍊了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到遊戲中去，在配合中增長了知識，鍛鍊了身體，養成了守規則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
籃球活動充分考慮到幼兒的學習特點和認知規律，注重綜合性、趣味性、活動性，把教育融於生活遊戲中，針對幼兒起到了具有特點的文化教育作用，它不僅能滿足幼兒體能的發展，還有利於提高幼兒心理素質，促進了幼兒素質全面發展。
1、能積極參與到籃球活動中，勇於進取、敢於挑戰。
2、在活動過程中懂得規則的重要性及提高身體協調能力。
3、基本掌握原地雙手拍球的動作要領，嘗試與同伴相互合作。
重點：動作過程中，發力的大小及手眼的協調能力配合。
1、熱身準備：蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂擺動等簡單動作，在教師的口令下有節奏的跑動，注意提示小朋友不要出現追逐、拉扯及打鬧等現象。室外隊形位置選擇：在光線刺眼時應選擇讓幼兒背對強光方向站立。
可以先發球給小朋友，讓他們按照自己的想法去玩球，看他們能否控制好籃球，但是不能佔用太多時間，並要控制好秩序。
師：小朋友們，籃球到處亂跑太頑皮了，根本不聽我們的指揮，如果讓頑皮的籃球聽我們的指揮，那就跟老師一起學習雙手拍球吧！用我們靈活的雙手去指揮頑皮的籃球。
a. 動作要領：雙手用力要保持一致性，手心中空，五指拍球，手指要柔，手指和手腕用力，手腕的力量要適中。
易犯錯誤：雙手用力不一致，用胳膊向下壓球、用掌心拍球、拍球力量時大時小等。
b. 講解示範：語言及動作儘量誇張，這樣容易增強小朋友的注意力和學習興趣。
a. 在教師的帶領下，先完成一次拍球，連續三次拍球，逐漸增加拍球的次數。
b. 分散練習，教師巡視並針對個別小朋友的動作糾正指導。根據個體的差異性，注意練習的速度，開始不能過快，要求完成動作的質量要高，慢慢加快速度。請個別小朋友做對比示範練習，並請小朋友點評，老師最後做糾正指導。
c. 拓展練習，在過程中教師可以鼓勵拍球好的小朋友嘗試單手拍球、行進間運球等動作，請做得好的幼兒上臺展示（可選擇）。
3、遊戲部分：傳統的接力賽形式遊戲。教師把小朋友分成4組，每組第一個小朋友在老師“開始”口令後，先跑到第一個圈前，拍一下籃球，把球放在圈裏，然後依次跑到第二、三個圈前分別拍兩下、三下籃球，把球放在圈裏。最後衝過終點，再跑回起點與下一位小朋友擊掌後，自行至隊尾，下一個小朋友開始第一個小朋友的動作，直至率先完成動作的小組爲獲勝隊。過程中，老師要注意規則的把握控制，整個過程既然氣氛活躍，更要公平公正。
第2篇
4.增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
1.物質準備：小框紅色、綠色各6個；黃、紅兩種摺好的長方形紙，每人1張，沒有折過的綠色紙每人一張；記號筆每人一支；作品展板一塊。
幼：小兔子（哦，你最擅長的是動物）、汽車（交通工具是你最拿手的）、大樹（哦，你植物畫得不錯，是吧）、媽 媽（哦，你媽 媽聽了肯定很開心）……
師：今天汪老師也想請大家來畫一幅畫，請大家來畫一個“頂天立地的小人”。什麼叫“頂天立地？”
師小結：就是頭頂天，腳踩地，所以要畫得高，畫得大，撐滿整張紙
幼兒操作表現“頂天立地的小人”，教師巡迴指導，提醒要“頭頂天，腳踩地”。
（評析：此環節雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人，但挑戰的是大班幼兒的觀察習慣與觀察技能，認真觀察並善於傾聽的幼兒能準確表現自己看到的圖片。強調畫“頂天立地”的小人，是下一環節在摺紙上畫“小人”做準備，爲探究其趣味性埋下伏筆。）
2.觀察討論，發現“小人”造型的變化與摺紙的關係。
（1）幼兒第二次在摺紙上表現“頂天立地的小人”。
師：請小朋友在這張折過的，有折線的紙上同樣畫一個“頂天立地”的小人。
師小結：在摺痕斷開的地方上下（左右）連起來，斷開的地方都要連起來。
師小結：把要變形的部位畫在折線上，把斷開的地方用線連起來。
（評析：此環節幼兒嘗試在折線上畫“小人”、連線，通過觀察同伴作品的過程中自己發現“變”與“不變”的原因，發現“變”的不同，尋找變化的關鍵“祕密”。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗變化的樂趣，從無意轉向了有意想象與創造。而這裏的多媒體課件運用起到了“畫龍點睛”的作用。）
（2）欣賞課件各種動植物、水果、交通工具的變形效果。
（評析：此環節幼兒相互討論有創意的作品將活動推向**。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫的興趣。）
哈哈鏡中人物的誇張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對此更是喜愛有加。活動過程中“小人”的造型由於畫在了摺紙的不同重疊部位而變形誇張，非常類似於照哈哈鏡的效果，充滿童趣，孩子們對此非常感興趣。本次活動的目標定爲：
活動一開始，請孩子繪畫觀察到的“小人”形象，這一環節雖然是讓孩子繪畫簡單的單線小人，但實際是在挑戰大班孩子的觀察習慣與能力，能認真觀察並善於傾聽的孩子就能準確地表現自己的所見，而不是自己的所想。由於是借班上課，對孩子不太瞭解，沒有把這部分環節刪除，如果班內幼兒有較好地探究、觀察的習慣，討論下來覺得這部分環節是可以刪除的，刪除以後孩子發現的內容可能會更加豐富一些。另外，在折過的紙上畫“小人”是本次活動的重點，活動過程中發現個別孩子們拿到紙後會有意識地避開折線來畫，因此活動中還需要老師強調什麼是“頂天立地”，撐滿整張紙，這樣孩子出錯的機率就會變小。
小百科：哈哈鏡是一種遊樂場及商場常見的玩樂設施，即表面凸凹不平的鏡面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人發笑，故名叫哈哈鏡。
第3篇
在遊戲和操作活動中，理解整點，體驗愉快的數活動。
1、認識時鐘外型特徵：（出示課件，幼兒觀察課件）
1）看看時鐘上有幾個數字？（ 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）
教師用課件表示出5：00，請幼兒觀察後說出是幾點。（進行多次）
1：00 幼兒操作後，教師用課件公佈答案（進行多次）
由於認識時鐘對於大班的幼兒有一定的難度，又是比較枯燥、乏味的內容，所以只靠教師單一的說教很難讓幼兒的注意力集中，也很難讓幼兒快的掌握。我選擇了ibm的“薩美的實驗室”中的`“時鐘兄弟”作爲我的法寶，在課堂上讓我輕鬆的教學，而且收到了良好的效果。孩子們非常有興趣，注意力也很集中，通過自己的操作與課件中公佈答案進行對照，使幼兒的學習得到了鼓勵，使幼兒有了成就感。我會在今後的教學中多多使用ibm的軟件，豐富我的教學內容，幫助我的教學，讓孩子們更加愉快的學習，生活。
第4篇
1．理解作品的內容，在掌握內容的過程中學習新詞“翻來覆去”“氣呼呼”。
2．通過故事培養幼兒在日常生活中要團結友愛、互相幫助。
3．培養幼兒積極參與討論和表演並大膽在集體面前發言。
5．喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
掌握故事，理解故事並給故事取名字。學習新詞：“翻來覆去”“氣呼呼”。
1．小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個，鏡子一塊，白色枕頭一個。
2．小白兔和胖小豬的頭飾各一個。3.碟片《白雲枕頭》故事4.音樂《拉拉勾》。
1．教師：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）那麼你們有試過跟你們的朋友吵架嗎？你們跟朋友吵架最後會和好嗎？你們是怎樣和好的.？（讓幼兒討論一會兒，再請個別小朋友回答）老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會不會和好呢？下面請聽故事。
1）小白兔跟胖小豬吵架時，小白兔是怎樣說的？胖小豬又是怎樣說的？
2）他們倆吵架後是怎樣做的？（學習新詞“氣呼呼”）
4）胖小豬睡不着是怎樣子的？他爲什麼睡不着呢？（學習新詞“翻來覆去”）
5）第二天，胖小豬看到小白兔變成什麼樣子的呢？胖小豬看見小白兔的毛變得黑黑的，他心裏有什麼感受呢？他又是怎麼做的？
8）那胖小豬晚上睡着了嗎？誰給他送來了白雲枕頭呀？
9）最後胖小豬睡着了嗎？這一次他爲什麼就能睡着了呢？
4．讓幼兒跟着老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶。(教師穿插指評小朋友：平時老師看到有的小朋友玩玩具的時候，有的小朋友拿了很多的玩具其他小朋友一個沒得並且想和他一起玩都不給，這樣的小朋友乖不乖？答：不乖。一個人玩孤不孤單？答：孤單。沒有朋友好不好？答：不好。沒有朋友快不快樂？所以大家一起玩才快樂，朋友多了才快樂。)
5.角色扮演，讓幼兒戴頭飾分組進行表演《白雲枕頭》故事中的部分情節加深對故事的記憶。
小結：《白雲枕頭》故事告訴我們好朋友之間發生了矛盾沒關係，只要能認識自己的錯誤，及時的原諒別人，大家還是好朋友，對嗎？好朋友之間要互相關心，團結友愛。
這節課我選自大班教參中的一個主題課上，目的是通過講述《白雲枕頭》的故事讓幼兒理解故事內容，在掌握內容的過程中學習新詞“翻來覆去”“氣呼呼”。通過故事培養幼兒在日常生活中要團結友愛、互相幫助。在教學活動中幼兒大膽的回答老師提出的問題，積極的參與遊戲中，課堂氣氛非常活躍，達到教學目的。
存在問題：1.引題談話時老師和幼兒交流太少，應該和幼兒多討論吵架後幼兒心情是怎麼樣？2.在課堂上適當的多給表現好的幼兒讚揚。3.應該讓幼兒複述故事一遍。4.在角色扮演環節應該分組扮演小豬、小兔對話。
這節課有一定的收穫也有不足之處，今後我努力學習爭取做得更好。
