本文將介紹針對國小一年級音樂課的教案，旨在幫助老師們設計富有趣味性和互動性的課堂活動。通過充分利用兒童的好奇心和想象力，教案將涵蓋基礎樂理知識、音樂節奏和唱歌等內容，以促進學生的音樂素養和音樂表達能力的培養。
第1篇
1、能隨錄音或在老師的伴奏下表演歌曲《拍手謠》。
2、能用歌曲節奏，利用身體各個部位，嘗試創編節奏遊戲。
2 、並根據歌曲的分句創編不同的節奏型，爲歌曲伴奏。
（1）播放歌曲範唱《拍手謠》，學生隨音樂拍讀節奏。
（2）找一生試着拍一拍剛纔的節奏。老師板示：xx x︱xx x︱xx xx︱xx x‖
（3）老師範唱，學生用這個節奏爲教師伴奏。要求，利用身體部位，如拍手、拍腿等；
（5）隨錄音進行節奏律動。方法：可以一種方法來一次，也可以跺腳，拍手（第一二樂句）；拍桌，拍手（第三第四樂句）；拍手，彈舌第五樂句；拍手，拍肩（第六之第九樂句）。
1、按歌曲節奏齊讀歌詞——自己練習（兩人一組，進行拍手背讀童謠。）
3、將學生分成三之四人一組進行手指律動，增強歌詞記憶。
方法：小組合作練習、代表展示、師生評議。（評出最佳律動組加分）
4、帶學生隨錄音進行手指律動，感受歌曲情緒，熟悉歌曲旋律。評出小小表演家。
（2）聽老師分句演唱，生在數字上畫圓圈塗色。（要求相同的樂句用相同的顏色圈表示）。
（3）老師帶領學生塗前四句。後面幾句學生自己試着塗色。
（5）出示樂譜，觀察相同樂句和不同樂句，並隨琴視唱。
1、放音樂《拍手謠》，師生根據兒歌節奏，共同邊拍手邊複習兒歌《拍手謠》。
（1）請利用身體的各個部位進行創編。老師提問：除了可以用這樣的節奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？在老師的鼓勵下，把身體各個部分都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會兒跺腳。（老師可先示範一組。）
（2）把自己創編的節奏遊戲的玩法展示給大家。方法：生自己嘗試創編——獨自上臺表演——小組合作表演——講評小結。（老師和同伴對每一次的表演給予評價，讓每一位學生都體驗到獲得成功後的喜悅。）
a有的學生用手拍腿；b有的幼兒雙腳交替踏；c敲文具盒，桌子。
老師講評：表揚所有學生的創編行爲，激發他們對節奏的繼續探索。
（1）拍手律動與手指操結合，讓學生邊唱邊做動作。注意歌曲要用彈性的聲音來演唱。
（2）出示其它拍手謠，帶領大家讀一讀。或有學生知道的拍手謠展示給大家。
（3）老師引導，鼓勵學生嘗試爲歌曲重新編詞。如：你拍一，我拍一個小孩開飛機。你拍二，我拍二，＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）小組彙報自己的作品，教師講評。評出小小音樂家。
三、教師小結下課：孩子們今天看到你們把一個簡單的兒歌變成這麼好玩的遊戲，我覺得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進行節奏創編遊戲，美妙的節奏就在我們身邊，我們還自己創編了歌詞，成爲了小小歌唱家。希望小朋友們能更多的發現身邊美妙的音樂。
國小音樂花城版一年級下冊第六課《拍手謠》教學反思
?拍手謠》系20世紀二三十年代淬於我國北方的童謠，歌詞是孩子們自編的。爲了體會歌詞中蘊涵的.那一年代的童趣與那年代兒歌的風格，我讓學生在聽唱活動中加上適當的動作遊戲爲設計點，並圍繞課題研究開展生活化的音樂實踐活動貫穿始終。不管是用直觀形象的拍手加手指律動和利用身體部位進行創編節奏遊戲，或是利用身邊的聲響敲擊伴奏演唱這首童謠，都讓學生在實踐活動中感受童謠的風格美。特別是找出相同的樂句塗色，學生很喜歡，而且能在伴奏下很快掌握歌曲的結構，流暢地演唱全曲。可有些遺憾的是由於課時關係，沒能在彙報課這一節課實現歌詞創編遊戲，並對樂譜進行柯達伊手勢訓練，也只能在第二課時實現了。
這一節公開課上過以後，我也在認真反思。怎樣在歌曲教學中設計生活化的藝術實踐活動並在有限的時間裏給學生帶來音樂課最大的美感與享受？通過學習和實踐，感悟出了很多方法，有了一定的效果。但是一節課的好壞不是幾個環節的亮點，而是整堂課中學生注意力是否集中，能否全身心的投入到學習中去。這一點是靠老師不停地激發孩子們的興趣，巧妙地教學組織與機智的教學引導和評價，讓每位孩子得到不同程度的發展。而這，也是我最欠缺的東西，我將在今後的教學中，優化課堂結構，關注每一個學生而努力。
第2篇
1.吸引國小生集中注意力聽音樂，幫助學生從願意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
1、吸引國小生集中注意力聽音樂，幫助學生從願意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
?豐富多彩的動畫人物》是“動畫城”整個單元的開稿教材中的舉例了五部動畫片的歌曲，既不是教學內容，也不要求學生掌握，而是藉助動畫片的生動畫面，激發國小生的興趣，把學生對動畫片的'興趣轉移到動畫音樂上來。
?我們纔不怕大灰狼》是一首敘事性的歌曲，選自美國迪士尼動畫片《三隻小豬》。曲調簡短，節奏明快，情緒活潑。
一、播放幾個典型的動畫人物引入課題：《豐富多彩的動畫人物》
第3篇
2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何？（興奮、愉快……）
上學第一天你都做了哪些準備？（新衣服、新書包……）來到學校你都看到了什麼？（敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園）
2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的.優美即可獎勵。
3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。
第4篇
1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現與事物的形象動態有直接的關係。
2、聽唱法學唱歌曲《兩隻小象》，通過教師範唱感染學生情緒，激發學生學習的願望。引導學生有感情地演唱歌曲。
3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
1．欣賞樂曲《大象》（提示學生大象的音樂應該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？並能回答爲什麼是緩慢沉重的？）
2）談談所聽內容；並討論大象有些什麼習性、怎樣走路、與小象有什麼區別等）
3）復聽：自由活動：《大象》樂曲，引導學生自由地進行編創活動，以走路、甩鼻等動作爲主；
2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《小象》入歌曲《兩隻小象》）
2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優美感）
3．．通過自編遊戲表演歌曲《小象》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成遊戲進行表演。
第5篇
1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，並能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。
2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現“×、 ××、0”三種節奏。
3、能夠用甜美的聲音演唱《郊遊》，並能通過演唱和造型來表現歌曲情景。
4、能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創新。
充分調動學生的表現慾望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與衆不同。
1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什麼樣兒的？火車開動時發出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什麼？
2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發學生的學習興趣，營造一種輕鬆、愉快的學習氣氛。
先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節第一拍向前伸出，第二拍向下向後收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節奏。
一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋樑、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據不同的情景表現。如，“爬坡”、“鑽洞”、“過橋”等等。
發揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節奏和“火車”開動時的情景。
1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。
2、拍擊。“x”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。
3、動作。手和《火車開了》的音樂遊戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現各種節奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”，利用左右腳交替踏步的不同來表示。
一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋樑、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現《旅遊路上》的節奏，其餘的小朋友除了作山洞、橋樑、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的'同時用“拍擊”的形式來表現節奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節奏和“火車”開動時的情景。
師：上節課，我們學會了開火車，者節課就讓我們開着小火車去郊遊吧。
幾個學生爲成一圈，模仿一個微波盪漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩並肩，看風景，做遊戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創造和表現，讓它們從中體驗創造的快樂。
4、鼓勵創新，老師教的動作和表現形式只能作爲參考，要鼓勵和引導學生創設更多、更好的表現形式來表現主題情景。
5、鼓勵學生根據所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現不同的情景。
教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調動孩子們的表現慾望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現的與衆不同，纔是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結合。當場評價、階段評價和總體評價相結合。
師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波盪漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這麼多美麗的景色，你們的心情怎麼樣？
1 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。
選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然後評分
第6篇
教學內容：1、學會唱歌曲《人人叫我好兒童》
教學目標：1、能學會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。
2、 感受發聲練習所表現的情緒和意境，並用歡快而富有彈性聲音來演唱
3、 通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情
教學重難點：1. 運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境 。
教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。
師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉爲什麼？〈生〉
師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑着什麼向我們走來了？
②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉
③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉
④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉
師：小貓釣了那麼多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！
師：我又發現了一種勤勞的'小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉
② 〈師邊作範唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉
如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？爲什麼？〈生〉
⑤〈提問學生，各種小動物是怎麼勞動的？並用動作表演〉
⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟着音樂一起律動〉
師：看，那麼多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？爲什麼？〈生〉
師：在生活中，你認爲自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？
師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之餘再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成爲一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉
師：今天的收穫還真不少，釣了那麼多的魚，讓我們背上自己的釣魚杆一起回家去咯！
第7篇
1． 大膽參與遊戲，樂意與同伴共同體會遊戲得樂趣，音樂教案－音樂接龍。
大班幼兒隨着年齡得增長，社會性逐步發展，在各項活動中與同伴合作相玩能體會遊戲樂趣。音樂遊戲“音樂接龍”就是在此思路上設計而成得。同時讓大班得幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美得薰陶。
感受、探索（角落活動）——欣賞、體會（集體遊戲）——表達、表現（角落活動）
1． 角落遊戲中自由欣賞曲子、感受節奏，探索樂曲得特點，幼兒教案《音樂教案－音樂接龍》。
①在角落裏讓幼兒反覆觀看“維也納新年音樂會拉德茨基進行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂曲得歡快，可讓幼兒自由發揮翩翩起舞。
②在角落裏可以讓幼兒嘗試採用有多種節奏表現樂曲。比如|x x xx x|；比如| xx xx x x |；比如| x xx xx x|；還比如| xx x xx x|。幼兒在各種節奏型得後拍奏中，體會樂曲得歡快。
可讓幼兒在角落裏以小樂隊得形式來大膽嘗試，感受4/4節奏。
注：在角落遊戲中得探索是輕鬆得，愉悅得，教師安排目得是爲了讓幼兒反覆熟悉，達到耳熟能詳得效果。
③在體育遊戲中玩“擊鼓接龍”得遊戲，熟悉“接龍”遊戲得玩法和規則。幼兒排成一條長龍第一個幼兒擊鼓四下再拍四下第二個幼兒得手即完成排到龍尾，由第二個幼兒擊鼓四下再拍第三個幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰最快。規則擊鼓和擊後面一位幼兒得手均四下。
2． 集體遊戲中共同欣賞，合作相玩，體會遊戲得樂趣。
② 交代遊戲名稱、玩法、規則，激發幼兒遊戲樂趣。
第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育遊戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下變成龍尾，再由第二個幼兒自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂結束）規則是聽好音樂節奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍爲贏，鼓勵幼兒大膽參與，切準節奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍並能表現出歡快情緒得爲贏，鼓勵幼兒大膽表現。
③ 教師發音樂，幼兒自由表現：可以變化節奏接龍、可以用其他肢體語言表現樂曲。
注：幼兒在集體活動中感受歡快得4/4節奏基礎上教師要引導幼兒體會和同伴合作相玩、共同表現得樂趣。
3． 角落裏得延伸活動，進一步感受節奏、欣賞曲子，並且各種方式表現與表達。
引導幼兒在角落裏可以繼續運用自編舞蹈以及其他節奏表現樂曲，教師還可以運用“小舞臺”得形式讓幼兒大膽表現
第8篇
1、通過聆聽、表演《公雞母雞》，感受歌曲活潑歡快的情緒，利用多種方式表現出對小動物的喜愛之情。
2、認識鈴鼓和響板，並通過探索式的學習掌握其演奏方法。
教學設想:在學唱和欣賞過程中，參與表演和創編；探索和實踐運用打擊樂器的演奏方法，以多種形式引導、促進學生對小動物的喜愛
聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?
2.聽樂曲：在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
1.認識鈴鼓，並在教師的示範下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。
2.把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?
3.試着用鈴鼓爲學過的'歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，並由幾個學生用鈴鼓伴奏。
提示：母雞爲什麼叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋後向人們報喜的意圖。
五、響板及演奏方法簡介，並進行編創與活動
?下蛋囉》是一首有民歌風的創作歌曲。歌曲形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。
這節課是通過律動歌曲《數鴨子》導入，來引起學生的興趣；接着再引出兒歌讓學生模仿動物的叫聲，再按着節奏練習從而達到效果；最後通過多種方式學唱歌曲。可是整堂課下來學生的節奏練習很好，可是歌曲的學唱並不是很好，學生還是有讀歌詞的感覺。我認爲不足之處在於：低段學生的音樂課應該多動，這方面由於老師在課堂上沒有放開，在教學環節中師沒有引導好、帶動學生，因此在後面的律動歌曲環節中幾乎沒有學生動，這是我這節課失敗的地方，希望以多注意。
