爲制定一份優秀的教案，教師們一定都絞盡腦汁了吧！教案是教師爲了順利開展教學預先撰寫的文字載體，下面是本站小編爲您分享的國小音樂教案四年級7篇，感謝您的參閱。
國小音樂教案四年級1
教學目標：
通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。
教學重難點：
瞭解歐洲音樂的風格特點。
教學準備：
錄音機、磁帶。
教學過程：
一、組織教學
師生用音樂問好
二、談話導入：
師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷，瞭解歐洲音樂的風格特點。
三、導入：
師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎？
生：喜歡。
師：你們都到過歐洲嗎？
生：回答
師：今天就讓我們一起到歐洲去旅遊。
四、聆聽作品《小夜曲》
聆聽第一遍：請說說這首音樂給你一種怎麼樣的感受？
（音樂給我一種悠揚悅耳的感受。）
聆聽第二遍：請說說這首音樂是用什麼樂器演奏的？
（這首樂曲是用小提琴演奏。上節課我們學習了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。）
五、作品介紹：
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行於西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥絃樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉，悠揚悅耳。後來樂器獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。
六、作者介紹：
海頓1732年3月31日出生於奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學習作曲，1755年第一部絃樂四重奏
問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。
七、小結：
師生再見！
國小音樂教案四年級2
教材分析：
歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調優美抒情、悠揚動聽，富於歌唱性，曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發了人們熱愛家鄉的真切情感，歌曲爲2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調中切分節奏運用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格，表達了人們對家鄉發自內心的讚美之情。第三樂句採用第一樂句換頭合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發了人們對家鄉無比熱愛之情。
教學目標：
1、初步瞭解蒙古風土人情及民歌音調風格，激發我們對家鄉的讚美與熱愛。
2、學會簡單的蒙古動作，並有感情地演唱《大雁湖》。
3、將歌曲中的切分音，八度準確的掌握。
教學重點：
並啓發學生有感情的演唱歌曲。
教學難點：
1、對“啊哈嗬”節奏的準確把握。
2、切分音、八度大跳的準確把握。
教學用具：
課件、鋼琴
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入
同學們，今天老師帶來了一位神祕的客人，你們看！他是一位少數民族的小朋友，我們可以從他的服飾中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀請我們到她的家鄉去做客，一起去感受蒙古的美！現在我們就和這位小朋友一起到她的家鄉蒙古去感受那裏的山山水水吧！（播放伴奏音樂和圖片）
二、教節奏和旋律ⅰ26ⅰ55.｜56ⅰ
大家覺得這些景色美不美？美！剛纔我們所看到的這些景色是蒙古的一個景區：大雁湖，它呀！就座落在唐古拉山附近，那裏的草肥水美，棲息着很多很多的珍禽異鳥，大雁湖也在那裏安家落戶，那裏山美、水美、那裏的人民熱情好客，看到了這麼美的景色，老師呀，也想來讚美讚美那裏的風光，你聽！念“大雁湖好風光啊哈嗬”！同學們請你們也來試試看吧，先有節奏的念準歌詞，再唱出旋律！（注意重拍的掌握）老師覺得我們用語言讚美還不夠，能不能用我們的歌聲來表達表達呢！
三、新課教學
1.初聽音樂
提問：你們真棒，能懂得讚美之情！現在我們就跟隨音樂到《大雁湖》去看看那裏的美景，請你來聽聽這首歌曲帶給你的感受是怎麼樣的？它的情緒是怎樣的？（優美、抒情）
2.教師範唱
提問：這麼優美、抒情的歌曲，老師也想把它唱唱，你們歡迎嗎？（歡迎），那你們在聽的過程中想想歌曲的速度是怎樣的？歌中又講述了哪些景物呢？（中速、景：大雁湖、烏蘭泉物：珍禽異鳥、天鵝）
3.朗讀歌詞
這麼美的景色，我們一定要好好的感受感受，那現在我們有感情的來念一遍歌詞，去感受感受大雁湖的那份美吧！（有節奏的朗讀、要抑揚頓挫）
4.哼唱旋律：
朗讀了一遍歌詞，老師從你們的朗讀中感受到了大雁湖真的好美啊！我們就把這種美的聲音帶入到旋律中來唱唱，我們用“LU”來哼唱，重點指導切分音和難點處，再完整哼唱一遍，用自豪的語氣唱
5.聆聽音樂
你們的表現真不錯！讓我們再次聆聽音樂，在聽的時候我們可以跟着音樂來對口型，也可以隨音樂搖動身體！
6.師生合作唱歌詞
同學們，老師真的迫不及待的想聽聽你們的歌聲了，現在請你們跟着老師的琴一起來唱唱歌曲！（同學們完整唱一遍，指導1、3句要注意強拍的掌握，2、4句注意難點句和四拍唱到底）師唱13句，生唱24句，再指導，再反過來
7.師生齊唱
曲
下面我們一起來把歌曲唱的更加動聽點，那就要注意一句和一句之間要換好氣，你聽聽老師是怎麼換的，你們來試試！唱好八度的地方、換氣
8.教師再範唱一次
現在你們再來聽老師唱一遍歌曲，可以隨着音樂感受歌曲的優美、抒情。
9.完整演唱要求舒展、連貫
10.學習蒙古動作
蒙古族人民不僅會唱歌而且還擅長於跳舞，那現在你們跟老師一起來學學蒙古動作吧！
（1）一組唱一組做動作，反之再來一遍
（2）集體演唱歌曲
四、欣賞視頻《大雁湖》
下面老師要給你們欣賞一首不同音樂風格的大雁湖，請你認真的體驗歌曲中那份大草原的寬廣，優美，跌宕起伏的感覺（從速度、力度、情緒上去感受）
五、小結
今天我們要謝謝這位小朋友帶我們去參觀了那麼美麗的蒙古，也一起學習了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音樂優美、抒情、跌宕起伏的特點，知道了大雁湖那裏的景色非常的優美，特別吸引我們，如果大家以後有機會的話可以去那裏走走看看，領略那裏的風景，去欣賞那裏的文化，今天我們的課就上到這裏，同學們再見！
國小音樂教案四年級3
教學內容：
《走進京劇大世界》
教學目標：
1.學習《走進京劇大世界》——著名的京劇演員，瞭解四大鬚生及四大名旦，還有淨行和醜行的演員。
2.通過學習體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學難點：
一字多音，如唱段最後一字“秋”的演唱。
教具準備：
影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。
《京劇著名演員》及其視頻剪輯；馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》。
教學過程：
一、創設情境
播放《急急風》節奏，學生採用走圓場的方式進教室。
二、互動學習
1.播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬於哪個行當？你認識這個演員嗎？
2.對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片段，是旦行花衫。誰能根據自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？
3.在旦行裏，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰嗎？四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當選，被譽爲京劇的四大名旦。
4.除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇哪些著名演員？
5.學生彙報上網查找的四大鬚生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽爲京劇的四大鬚生。
6.欣賞馬連良《草船借箭》片段。
7.淨行俗稱大花臉。在京劇界有“十淨九裘”的說法，你們知道爲什麼嗎？教師介紹淨行演員裘盛戎，並欣賞裘盛戎《赤桑鎮》片段。
8.認識著名醜行演員：朱世慧，並欣賞朱世慧的《報藥名》。
三、課堂小結
總結本節課學習情況，佈置下節課學習專題-----《京劇的行當》
國小音樂教案四年級4
教學目標：
1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂於參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。
2、學生基本能隨着老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結束。
3、在即興填唱歌詞等活動中，學生能大膽自信地作自我介紹。
教學重點：
在音樂聲中讓兒童手拉手成爲好朋友，讓兒童和老師手拉手成爲好朋友，更讓兒童和“大家”成爲好朋友。
教學難點：
鼓勵學生大膽自信地表現；引導學生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養良好的演唱、聽賞音樂的習慣。
課前準備：
鋼琴、打擊樂器、節奏卡片等。
課時：
一課時
教案內容：
一、情境導入：
1、小朋友們，我們已是一年級的國小生了，誰來說說一年級的國小生和幼兒園的小朋友有什麼不同？
2、一年級的國小生要結識許多新朋友，學許多本領。今天，老師就帶你們去認識一位新朋友——音樂娃娃。
（教師可準備一個音樂娃娃的頭飾；也可戴一隻白手套，在上面貼一個音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動的，配上錄音，會使音樂娃娃惟妙惟肖）。
3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔任小嚮導，帶你們去參觀美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。
4、帶領學生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲
片段。
二、學習歌曲：
1、隨着音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
×××｜×××｜×××｜×××｜
（按節奏說名字）我們一起來唱歌。
3、六人一組，用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學唱歌曲。（注意提示學生用優美動聽的聲音唱，切忌喊唱。）
（1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。
老師：王老師
小朋友：李小明或周萍
（2）在以上基礎上教師可以增加創編的難度：
老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。
小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。
（3）完整演唱。
三、音樂遊戲：請你跟我這樣做
1、跟着音樂音樂走一走。
安排學生和着音樂走一走。爲了避免枯燥單調，鼓勵學生每人創造一種走步的姿勢（例如：用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、
小貓走、小兔跳等）在教室裏自由行走。
音樂停止，立即停止動作，同時身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態造型”。音樂再進行時，繼續行走。
聽到音樂出現重音時，立即原地旋轉一下，換一個方向後繼續行走。
2、隨着音樂，走進走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點上。
提示：
★行走時的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動作要協調、流暢、優美。
★音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結尾處。待熟練後可停在任何地方。
★音樂的重音可選擇在樂句結尾的空拍處。
四、課堂小結
五、結束下課
國小音樂教案四年級5
教學目標
1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂遊戲，培養自身的旋律流暢感。
教學難點
指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。
教學設想
本節課以“雨”的音樂形象爲線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學環節進行設計
“聽雨”這個環節讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環節使學生在音樂遊戲中培養旋律流暢感，“看雨”環節讓學生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環節讓學生在玩中熟悉音樂的節奏、旋律，以便剛好的學唱歌曲《踩雨》
教學課時：
二課時
教學過程
一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、唱《春雨濛濛》
導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的.洗禮。聽《春雨濛濛》
2、聽《電閃雷鳴波爾卡》
（1）、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什麼聲音？
（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
（3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品
（5）欣賞錄象帶
3、說雨中趣事
你願意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、戲雨——音樂遊戲
1、導入
下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家幫忙來找一找
2、音樂遊戲《找鄰居》
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢
在遊戲中培養學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律
國小音樂教案四年級6
教學內容：
《小孩世界》
教學重點：
能夠有感情的演唱歌曲，並用打擊樂器爲歌曲伴奏。
教學難點：
音樂符號D.C的學習
教學過程：
一、師：我們前幾節課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠是五顏六色的，就連我們這些已經工作的人都想重回童年，做一個小孩，因爲春天永遠會伴隨着我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，於是，創作了一首優秀的兒童歌曲《小孩世界》
二、新授
初聽歌曲：歌曲中都講了些什麼？
它的演唱形式是什麼？
再聽：輕聲哼唱旋律
再聽：輕聲u哼唱旋律
音樂符號的認識：
在歌曲中有幾個音樂符號？（反覆記號）（結束句）
還有一個音樂符號你從沒有學過但是，也在歌曲中出現了，你能找到嗎？D.C--反覆記號，教師講解它是如何進行反覆的。
學唱：教師範唱第一樂段
教師彈琴，學生輕聲試唱第一樂段。
教師指導演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節奏的演唱。隨錄音學唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂器選擇爲歌曲配樂。
師：同學們剛纔我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲，你們學的很快。這裏有幾個節奏
出示節奏譜：
xx|xx|xx|xx||（雙響筒）
x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）
學生選擇適合歌曲的打擊樂器。
隨錄音進行單一試奏。
大家單打都很不錯之後，全體一起爲歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂器爲歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。爲歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現我們的童年生活是讓人嚮往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠有一顆純真的童心。
國小音樂教案四年級7
一、教學目標：
1、通過演唱、表演、創編感受音樂與自然的主題。
2、認識力度記號“pp、p、mp”，並能準確地運用。
3、指導學生用不同的力度演唱歌曲，表現音樂形象。
4、激發學生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象
二、教學重點：
通過對力度記號的掌握以及歌曲的演唱，激發學生對大自然美景的熱愛和對
歌曲的意境想象。
三、教學難點：
休止符樂句的掌握和演唱
四、教具
課件、鋼琴、歌譜
五、教學過程
一、導入新課：
1、師：“今天老師帶大家去一個神祕的地方，請同學好好看看這是什麼地方？
2、師：“你看到山谷是什麼樣的景色？
生：山谷有煙、有霧，有花……
師：這些東西有沒有聲音呢？沒有聲音山谷裏是怎樣的？
生：靜悄悄的。
3、師：大家想不想到山谷中去看一看呀？
師: 好，今天就讓我們一起走進歌曲《山谷靜悄悄》，共同去感受它的美。（播放歌曲範唱。）
4、點題板書：山谷靜悄悄
二、教授新課：
師：在這靜靜的山谷中會有什麼東西呢？讓我們到歌曲中去尋找吧？
（播放歌曲）
生：……
2、學生有感情的朗誦歌詞……
3、請大家再來聽聽歌曲有什麼特點？情緒有哪些變化？
師：這麼美的山谷，讓我們用優美的歌聲把它唱出來吧！
4、帶領學生用“lu”演唱歌曲
師：你認爲作曲家要表現怎樣的意境？
生：……
師：哪些地方體現了山谷的幽靜呢？
生：……
師：講解八分休止符，要求學生演唱時要聲斷氣不斷。
5、帶領學生演唱歌曲第一部分，要求運用力度記號。
6、聆聽歌曲第二部分。
師：是誰改變了山谷的寧靜？
生：……
師：對，是地質隊叔叔的小鐵錘發出了“叮咚”的聲音。地質隊叔叔常年在祖國遼闊的土地上進行探測、找到礦資源並把它開發出來，象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的岩石中取出的。地質隊叔叔爲祖國的建設添磚加瓦，爲祖國做出了貢獻，他們這種精神值不值得我們學習呀？
生……
師：再次帶領學生感受歌曲。
師：你認爲歌曲的兩個部分有區別嗎？
6、帶領學生演唱歌曲第二部分
重點演唱叮咚部分（注意四分休止符）
7、完整演唱歌曲。
三、歌曲處理
師：爲了使我們的歌曲更完美，哪位同學有好的演唱方法推薦給我們？
生：……
師：好，我們試試xx同學的演唱方法。
1、師將學生分爲兩個部分，一部分演唱歌曲主旋律，另一部分唱叮咚
（學生體會多聲部歌曲的魅力，激發學生的學習興趣）
2、兩個聲部進行調換演唱，學生感受。
四、教師總結
師：你今天都學到了什麼？
生：……
師：今天我們一起走進了山谷，在優美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質隊叔叔的鐵錘精神，讓我們繼續保持這種不斷學習的精神，去探索大自然更美麗而豐富的聲音。
在歌聲中結束本節課。
