教案是教師爲了掌握課堂節奏預先擬訂的應用文種，教案在撰寫的時候，老師肯定要考慮講授內容要點。本站小編今天就爲您帶來了四年級音樂愉快的夢教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
四年級音樂愉快的夢教案1
教學目標：
1、通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，並能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。
2、通過採集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，並培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。
教學重、難點：
貫穿始終的情感體驗
教學準備：
（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器
（學生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設計意圖：
1、激發、培養學生學習音樂的興趣，引導他們主動地進行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂，培養學生的音樂素養。
2、層層情感鋪墊，引導學生積極的情感體驗、情感表現，並在活動中得到情感的昇華。
3、調動學生積極的思維活動，引導他們大膽地想象，富於個性的表達，培養創新意識、創造能力。
教學過程：
一、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞，感知表現
1、唱唱歌曲《愉快的夢》
師：同學們，我們來唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）
A、單聲部練唱準確。
B、分聲部完整合唱。
要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂曲，“做”個夢，感受其情緒、意境
師：閉上眼睛，聽一段音樂，根據聽到的音樂做個夢，充分發揮你的想象力，看看你能夢到什麼？
A、學生聆聽無標題音樂（格里格的《搖籃曲》）。
B、各抒己見暢談夢境（說一說你的夢境，你爲什麼會有這樣的想法？根據是什麼？）
c、老師小結鼓勵：看來，這音樂對我們的精神生活所起的作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學們的耳朵中、頭腦裏，卻帶來了這麼大的想象空間，給了我們這麼多的美的畫面、美的享受。
3、感情處理，表現《愉快的夢》
師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什麼樣的境界呢？
A、學生語言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師範唱，學生用自己喜愛的、比較恰當的方式進行伴奏。（如：打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）
D、學生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營造優美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富於變化）。
E、老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。
三、資料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有關“夢”的詩歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師<過渡>：夢有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄託着他們的願望與追求，比如：（結合學生彙報內容：“故人入我夢，明我長相憶。”“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營。“）但是由於當時社會的黑暗，他們的夢或者說願望往往都是虛幻的，在現實中難以實現，最後只能發出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。
現在可不一樣了，單說兒童的夢，一個個都是描繪的美麗景象，表達的對未來生活的渴望。問問大家，你擁有一個令人嚮往的夢想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來的藍圖吧！
2、用畫面或文字描繪自己的夢想
（用自己喜愛的顏色的紙，剪出自己喜愛的形狀，把自己的理想、願望用簡短的文字或畫面描繪出來。）
3、“五彩的夢”展示活動
（學生用簡短的語言描述之後，將自己的作品貼上黑板。）
四、合作創編，表演展現
師：大家的夢想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢》這首歌來表達，恐怕遠遠不夠了，想一想，你還能用什麼樣的形式表達你現在的心情、感受？
生：隨音樂舞蹈、給旋律創編新歌詞……
師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作伙伴，發揮集體的力量編一編，練一練吧！
1、生以小組爲單位，進行各種創編活動，老師參與指導。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學習。
五、小結欣賞
1、師生互勉：
師：每個人都要有一個夢想，每個人都要爲夢想而努力，只有這樣，理想纔會變爲現實，美夢纔會成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵。
現實是此岸，理想是彼岸。中間隔着湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋樑。
————克雷洛夫（俄國寓言作家）
2、欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）
師：跟着音樂動一動，唱一唱。
“夢裏的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。
夢裏的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”
3、同學們，爲了自己的那份理想努力吧，祝願大家夢想成真！
四年級音樂愉快的夢教案2
教學內容：
1、學唱《愉快的夢》
教學目標 ：
1.指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
2.瞭解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點。
3.編創與活動——編自己的歌。
教學重點：
樂理知識6/8拍的瞭解。
教學難點 ：
樂理知識6/8拍的瞭解。
教學過程：
綜合練習：
1.發生練習：音階（下行，用lu唱）鞏固音準、打開上鄂。
二聲部4/4拍
│5---│4---│3---║
│3---│2---│1---║
用lu唱，和諧、統一、均衡。
2.樂理知識：6/8拍號、強弱規律。以8分音符爲一拍每
小節6拍、強弱弱次強弱弱。
學習歌曲：
1.聽錄音（範唱）感受6/8的節奏規律。
2.再聽一次：要聽清他做一個什麼夢?在夢中看見了什麼?
3.師生談話議論歌曲內容。（小矮人圖片）
4.請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符爲一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符爲一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師範唱4小節曲調)。
5.大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6.按剛纔的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什麼地方換氣。 (教師示範樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)。
8.大家跟着我一起唱第三樂句。
9.請大家整理一下全曲，跟教師彈琴哼唱。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。
11.再聽一次範唱。
12.全體唱歌詞。
設問：怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
答案：
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。
(2)因爲是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
15.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。
16.把第二樂句進行講解。
設問：這4小節曲調的行進方向有什麼特徵?
答案：
每兩小節都是往下進行。
小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱爲“下行”。
編創與活動——編自己的歌。
1.創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的願望進行創作。
2.教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。
四年級音樂愉快的夢教案3
設計意圖：
“幸福的孩子，愛做快樂的夢，乘上快樂的音樂船，漫遊在夢幻世界裏！”孩子們的夢可能是甜美的、愉快的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂裏夢總是充滿幻想的。本單元以“愉快的夢”爲主題，讓孩子們在課堂上、音樂活動中分享夢中的情景，他們會感到新鮮、充滿好奇，享受到歡樂。
單元目標：
1、通過聽賞不同風格的樂曲，讓學生加強對音樂節奏、旋律的感受能力；能主動蒐集與樂曲相關的知識，培養合作意識，積累和豐富課外學習成果，養成專心聆聽的習慣。
2、學會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，並能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現歌曲。
3、能根據自己的想象，創編動作，創設畫面，創作遊戲，嘗試創作的樂趣，培養學生的創新能力。
單元重點：
體驗不同樂曲的節奏、旋律、情緒，讓學生髮揮想象，大膽創作，選擇各種表演方式演繹樂曲。
單元難點：
理解樂曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。
課時安排：3課時
第一課時
教學內容：
1、聽：《夢幻曲》
2、認：小提琴與大提琴
3、動：音樂遊戲《都睡着啦》
教學目標：
1．通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；
2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區別樂器小提琴和大提琴。
3．通過音樂遊戲《都睡着啦》，培養學生的想象能力及創新意識。
教學重點、難點：
1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步瞭解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。
2、難點：能隨着樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。
教學過程：
課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板；並要求學生給自己組裏起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。
（一）新課導入
師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看，閉着眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在幹什麼呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什麼音樂這麼好聽，讓我們也來聽一下。
（二）新課教學
Ａ、初步完整感受
師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。
出示：聽這首樂曲你聯想到什麼？心裏有怎樣的想法？
播放樂曲，生靜聽
生：……
給發言積極的一組粘上一面彩旗。
【設計意圖】：初次感受音樂，激發學生的學習興趣，爲進一步的聽賞與學習做以鋪墊。
師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？生：……
師：你是倒在牀上就睡着的嗎？生：……
師：噢，有的小朋友上牀了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不着要翻幾個身，那你能聽着音樂表現一下你是怎樣準備睡覺的嗎？
【設計意圖】：使學生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學生的想象空間。
Ｂ、分段聆聽
ａ第一樂段
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習）
【設計意圖】：讓學生感受優美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。
給表演好的一組粘上一面彩旗。
ｂ、第二樂段
師：好，現在有好多小朋友“睡着”了，老師想知道小朋友你們平時睡着了會怎樣？生：做夢
師：你會夢見什麼嗎？假如你現在睡着了，你會想些什麼？生：……
師：我們來看看我們那位小客人，她在做什麼夢？
播放第二段音樂，及圖片（小姑娘變成了一隻小鳥，在森林裏快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節日快樂）
師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？
（看畫面，讓學生跟着老師學習簡單的律動）
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的.夢？
請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡並相配的頭飾，要求學生站起來自由。
表演，給有創新的組分別粘上彩旗。
【設計意圖】：通過表演，激發學生的學習興趣，使學生不會真正的大瞌睡；培養學生的想象能力和創新意識，並提高學生的表演能力。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什麼名字嗎？（請學生爲樂曲起名字）
生：……
給有創新的一組粘上彩旗。
師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學生讀課題），現在老師請小朋友看黑板：出示主旋律彩頁。
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），
我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？
師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！
師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢？學生練習。
給表現好的組粘上彩旗。
師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒後勤奮的人才能將夢想變爲現實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？生：……
【設計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。
Ｃ、完整體驗
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！
【設計意圖】：此時再次完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合體驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。
師：你知道這麼好聽的音樂是用什麼樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區別和掌握認識大、小提琴。（附教師參考表）
大提琴：琴身：木製結構，以槭木和雲杉爲原材料配合製造的音色最佳
琴絃：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器裏的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而複雜的感情。
小提琴
琴身：木製結構，以槭木和雲杉爲原材料配合製造的音色最佳。
琴絃：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現力豐富， 音色優美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
給認真聽講的一組粘上彩旗。
師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？
欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。
（三）綜合遊戲
師：大家積極性這麼高呀！那我就再領大家做一個《都睡着啦》遊戲
教師帶學生跟音樂做音樂遊戲，在遊戲中要節奏練習“他 睡着 啦 ”
【設計意圖】：通過遊戲，加深學生對樂器音色的印象；並通過遊戲中的節奏，滲透本課主旋律的音樂表現手段，鞏固學生對本課的掌握
（四）小結
師：今天的音樂課大家都學到了什麼？生：……（自由暢談）
師：看來每位同學都有自己的收穫，老師真爲大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！
第二課時
課時內容：
１、聽 《快樂王子的小船》 《進行曲》 《俄羅斯舞曲》
２、動 《俄羅斯舞曲》
課時目標：
1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管絃樂演奏形式。
3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。
教學重、難點：
激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。
教學過程：
（一）、創設情境，激發興趣。
師：小朋友們，你們會摺紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起摺紙船]
師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外遊玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導遊，瞧！他正划着小船來載我們呢！]
[展示：快樂王子划着船，播放音樂《快樂王子的小船》]
師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什麼？你想象中小河兩邊的景色是什麼樣的？（生各抒己見）
[展示：河兩岸美麗的風景，播放音樂《快樂王子的小船》]（生隨音樂做划船動作）
師：快樂王子帶我們大家領略了春天的景色
【設計意圖】：讓學生動手摺紙船，激發了孩子們學習的興趣，感受音樂的旋律，讓學生隨音樂律動。
（二）、感受音樂，瞭解音樂。
1、[展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲着鼓的畫面]
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲着鼓來迎接我們呢！聽！他們踏着整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什麼樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂踏步。
歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來
(1)、學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其餘學生隨音樂律動。
(2)、師：島上的小夥伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！
[展示：小夥伴跳舞的畫面，播放音樂]
3、聽賞音樂
聽了這首歌曲後，你有什麼感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。
師：看他們玩得那麼高興，我們也參加吧！（學生隨老師跳起了拉手舞）
【設計意圖】：通過聽賞音樂，讓學生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，並能用肢體動作表現出來。
（三）、師生總結：
師：和快樂王子出遊，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’s g！（播放《快樂王子的小船》，學生划着小船離開教室）
第三課時
課時內容：
1、聽《洋娃娃的夢》
2、唱《蒲公英》
課時目標：
1、 通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。
2、通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。
3、通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4、通過聽、唱，讓學生隨歌律動。
教學重、難點：
激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。
教學過程：
課前活動：師生律動
(一)、音畫結合，情境體驗
師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什麼？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出遊以後，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什麼嗎？［展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］
【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。
(二)、欣賞感受，描繪夢境
師：剛纔小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽
［展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什麼樂器演奏的？聽了以後有什麼感受？］
師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！［展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙着尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。 （結合畫面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這麼美麗的夢，小朋友們想不想也聽着音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘着我們的夢之船起航呢？
［展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡着的畫面，播放音樂］
【設計意圖】：通過音樂欣賞，展示，讓學生在聽賞音樂的同時發揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現和享受音樂美的同時，把音樂基礎知識有機的滲透在欣賞活動中。
（三）、歌曲體驗，行知相融
1、教師：老師這裏有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以後，來把它補充完整。
[展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什麼啊？來把它畫上去。[展示：出視蒲公英]
2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
（師範唱）
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。
6、處理
7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。
【設計意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，爲新歌教學作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學歌方式，使學生參與合作。
（四）、自主合作，創作表現。 [展示：連續的歌曲伴奏]
1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。
歌詞朗誦組。
自然音樂組，選擇老師提供的樂器爲歌曲伴奏。
歌舞組。
2、老師分組指導
【設計意圖】：通過學生自主創編，培養創新能力和表演能力，與橫向學科緊密聯繫，讓學生自主合作，培養協作精神和擴散思維。
（五）、交流總結，情感昇華。
1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，並希望你們夢想成真！
2、律動：隨歌曲旋律跳着離開教室。
教學反思：
《蒲公英》教學反思
歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢幻色彩的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情優美，蒲公英被風兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢，引發學生天真的想象。孩子的夢可能是甜美的、愉快的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂裏的夢總是充滿幻想的。所以在設計這堂課的時候，我以學生的形象思維爲主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，採用歌、舞、圖片、遊戲相結合的手段，進行直觀教學。指導學生在演唱中發揮想象，在編創中得到發展。
(一)、音畫結合，情境體驗
展示洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》，用孩子喜歡的洋娃娃來激發學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。“小朋友，今天老師請來了一個小夥伴，它是誰呢？誰又能說說看它在幹什麼呢？”新的音樂課堂裏更強調教師教學語言的藝術性，通過語言交流更有利於啓發學生的創造性思維活動，幫助學生體會音樂中的美，能喚起學生的興趣。
(二)、歌曲體驗、行知相融
《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，節奏平緩，旋律優美。在教唱環節中，我用輕柔的聲音：“蒲公英邊飛邊唱起了歌，那快樂的歌聲感染了我們，老師看到小朋友們輕輕的搖晃着身體也想來唱一唱，那麼請小朋友用la來哼一哼旋律”。把學生帶到天空、白雲的情景當中。良好情境的設置，激起了學生演唱慾望，他們很感興趣的輕輕地哼唱，爲學唱歌曲做準備。在教唱歌曲的時候，我讓學生想象一下自己就是蒲公英媽媽，變成一個個小傘兵滿天飛，這一過程中我轉變角色，和孩子們一塊變成天空中的小傘兵，在藍天上盡情的歌唱。在學會歌曲的基礎上，引導學生進行簡單的舞蹈動作來配合歌曲，用打擊樂器來給歌曲伴奏，用鼓勵的語言激發學生的自信心，讓學生大膽上來表演。
（三）、自主合作，創作表現
編創環節中，運用生動活潑的遊戲引入，激起學生編創的興趣。我引導學生用肢體語言表現各種小動物睡覺的形態，課堂氣氛頓時活躍起來，這時孩子們都想參與到遊戲當中，最後讓他們在聆聽的時候，跟着音樂來一一扮演，無形中創立了一種自由平等愉悅的學習氛圍，使得孩子們大膽的參與、充分的表現。
四年級音樂愉快的夢教案4
《愉快的夢》是一首日本兒童歌曲。通過本課的教學，我不僅要讓學生感受到日本兒歌的風格特徵，還要讓學生了解一些有關日本的風俗，名勝。通過本課的教學，我還要引導學生去暢想自己的夢想。教育學生如何才能實現夢想等等。鍛鍊學生的表達能力與表演能力。
一、導課
要上好一堂音樂課，導入非常重要。它能抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣。一個好的“導課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學環節順其自然的貫串起來。本課的導入我是這樣設計的：
1、談話：同學們，誰願意跟大家交流一下，關於日本這個國家，你瞭解多少？（根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵）
2、播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的瞭解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲範唱
1、“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什麼嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨着音樂走進他的夢鄉……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立製作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什麼。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）
2、歌曲聆聽結束後，師生談歌曲的內容。
問：剛纔，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什麼？（打拍子）
三、學習歌曲
1、播放歌篇，“請同學們看歌篇，以往，我們學習的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學習的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師範唱第一樂句旋律，邊唱邊打拍子。學生模仿練習。
2、第二樂句的節奏與第一句相似，讓學生按學習第一樂句的方式來自學第二句（可用豎笛）。
3、第三樂句，教師範唱。提示學生要注意“v”換氣記號。教師範唱，學生模仿。
4、第四樂句，學生自學，並整理全曲。
5、完整地唱出全曲的旋律。
6、聽錄音帶範唱。（能跟上的同學可以輕聲跟唱歌詞）
7、填唱歌詞。
這首歌曲的旋律優美動聽，學生們一定非常喜歡。提問：同學們，請大家想一想這是一首有關夢的歌曲怎樣唱才能更好聽？（溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺似的等等）。“那麼現在就請同學們用你們最動人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧！”（教師可以拿着打擊樂器如：碰鈴，爲歌曲伴奏）
8、可再次有感情地演唱一遍。
四、創編
1、同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱着夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。（播放範唱帶，邊唱邊折）
2、摺好後，拿着自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。
3、同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。看來，現在我們僅用歌唱《愉快的夢》這首歌，來表達我們此時的心情已是遠遠不夠了。同學們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來表達我們的快樂心情。（我們可以跳舞、可以用樂器爲歌曲伴奏……）好的。同學們，現在就發揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧！
4、鼓勵全體學生都積極參與到歌表演中來，選出最優秀的一組大家來學習。
五、延伸
1、“同學們，今天老師爲大家請來了一位小朋友，他想把自己的夢也講給大家聽，你們想聽嗎？”（想！）播放動畫片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢的一集。
2、談談觀看的感受，通過觀看動畫片，從中受到教育。
四年級音樂愉快的夢教案5
一、教學目標
【情感、態度、價值觀】
通過學習歌曲感受歌曲優美舒緩的情緒，體會夢境的美好與恬靜。
【過程與方法】
運用小組合作的方式，積極引導學生參與演唱，編創等實踐活動，體驗創作的`快樂。
【知識與技能】
認識連音線，並能正確的區分連線與延音線，同時能夠完整有感情的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能用自然流暢的聲音完整的演唱歌曲《愉快的夢》，激發對新奇而美好的事物的嚮往和追求。
【難點】
認識連音線，並能正確的區分連線與延音線。
三、教學過程
（一）創設情境，導入新課
教師以活動的方式導入新課。
在課前組織活動“說說你的夢”。引導學生與同學分享自己夢中的趣事。教師並總結，夢是非常奇幻多彩的，有愉快的夢、悲傷的夢。今天我們就一同走進《愉快的夢》，感受一下這位小朋友的夢是怎樣的。
（二）感受體驗
1、初聽歌曲，整體感知。教師播放多媒體，並提問：速度快慢？這樣的速度給你什麼感受？學生自由回答，教師總結，歌曲的速度是稍慢的，給人一種悠然、輕柔的感覺。
2、復聽歌曲並設問：描繪了什麼樣的夢？學生自由發言，教師總結，歌曲描繪了飄蕩在不同地方看到了不同的迷人景物的畫面。
（三）學唱歌曲
1、教師利用鋼琴彈奏，引導學生輕聲的利用“la”音跟隨鋼琴哼唱，同時畫出旋律線條。
2、解決難點：教師通過學生所畫的旋律線條，引申出連音線，並帶領學生認識連音線（連線、延音線）。通過教師對比教唱的方式，引導學生體會連線與延音線的區分與演唱方式，演唱時注意聲音的圓潤，氣息的流暢。
3、識讀樂譜，教師將學生分爲兩個聲部進行二聲部合唱的練習。
4、教師引導學生有感情的朗讀歌詞，體會歌詞傳達的情感內容。
5、填詞演唱歌曲前半部分，分聲部演唱後半部分。分小組討論用什麼樣的感情來演唱歌曲，並練習，請小組展示。
6、有感情的，並利用自然的聲音完整的演唱歌曲。
（四）鞏固提高
分小組自由選擇方式爲歌曲創編新的節奏。
1、選擇節奏型，進行創編。
2、請各組進行表演，而後進行生生評價、教師評價。
3、感受創編新節奏後的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。
（五）課堂小結
小結：引導學生分享本節課收穫，並通過教師補充總結再次感受夢境的美好。通過演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。
作業：課後畫出一幅自己心中的夢境圖，下節課交流分享。
最後在再度唱起這首歌曲，在歌聲中結束。
四、板書設計
四年級音樂愉快的夢教案6
教學目標
1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。
2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，並用於創作活動。
教學重難點：
通過複習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優美的聲音演唱歌曲。
教學過程：
一、表演《愉快的夢》
1、開門見山導入：晚上你做夢嗎？你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——
聆聽範唱。
2、再聽一次：要聽清他做一個什麼夢？在夢中看見了什麼？（教師參與認真聽，並打拍子。）
3、師生談話議論歌曲內容。
4、你們是否注意到我剛纔聽的時候在做什麼？——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符爲一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符爲一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看（教師範唱4小節曲調）。
5、請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6、按剛纔的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7、第三句曲調再聽我唱，請注意在什麼地方換氣。
（教師示範樂曲的曲調，在換氣處要示意一下）
8、大家跟着我一起唱第三樂句。
9、請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。
11、再聽一次範唱。
12、全體唱歌詞。
設問：怎樣才能把歌曲唱好？
13、師生討論。
答案：
（1）唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。
（2）因爲是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14、有感性地背唱歌曲。
二、聽辨活動：曲調的上行或下行
1、教師彈奏二遍。
2、學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。
3、跟着鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。
音樂知識：“下行”教學基本要求
1、結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。
2、當學生自學第二樂句時講解。
設問：這4小節曲調的行進方向有什麼特徵？
答案：每兩小節都是往下進行。
小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱爲“下行”。
鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找並唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找並唱一唱。
三、編創與活動——編自己的歌
1、創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的願望進行創作。
2、教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。
四、教師小結。
略
