一份靈活的教案可以根據學生的反饋進行調整，教案的設計應該充分考慮學生的創新創意和問題解決能力，以下是本站小編精心爲您推薦的認識風教案反思5篇，供大家參考。
認識風教案反思篇1
活動目標
1.認識面值10元以內以元爲計量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的麪價。
3.初步瞭解人民幣的用途和使用人民幣。
4.發展目測力、判斷力。
5.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學重點、難點
1.本節課重點在於認識和使用人民幣和單位名稱。
2.難點在於每個環節的銜接。
活動準備
1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
2.裝有紙幣的信封若干份。
活動過程
1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認識紙幣爲主）
2. 師：“你們認識這些錢嗎？它們是一個樣的嗎？”（引導幼兒觀察）
師：“它們是多少錢呢？你們怎麼知道是1元、5元、10元呢？”（通過觀察錢幣上的數字，讓幼兒認識它們不同的面值）
師：“仔細這些錢上面都印有什麼？你們知道這些錢的共同名稱嗎？”{人民幣}
3. 介紹認識人民幣單位“元”。
4. 將裝有紙幣的信封發給每一位小朋友。
師：“小朋友打開信封看看裏邊信封看看裏邊有什麼東西呀？（錢）那你們說說你們手中拿的是多少錢哪？”（引導小朋友正確運用單位“元”。）
5. 讓幼兒瞭解錢的用途。（錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學費讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。）
6. 教幼兒合理的使用錢。
課堂延伸：
老師激發幼兒的愛心，鼓勵幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。
教學反思
在上這節課的時候，思路也很清晰，環節銜接得也挺好的，可能是因爲用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今後的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。
認識風教案反思篇2
活動目標
1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認識面值10元以內的人民幣並學習使用。
3、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動重難點
1、活動重點：感知不同面值的人民幣。
2、活動難點:認識10元以內的人民幣並學會使用。
活動準備
1、經驗準備：有用錢購物的經驗。
2、材料準備：課件ppt、創設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。
活動過程
(一)創設情景，猜謎語。
師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。
謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數字。拿它可以進超市，買了東西報數字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。
謎底：人民幣。
(二)認識各種面值的人民幣
1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。
師：仔細觀察人民幣有什麼不同?分別是多少錢?你是怎麼知道的?
幼：大小和圖案不同，看錢上面的數字。
小結：這些人民幣上都有數字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分爲角，如5角;面值大的人民幣分爲元，如100元。
2、小遊戲
師：小朋友們都認識了人民幣，那現在我們玩個小遊戲。
教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉後，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。
3、學習10元以內的兌換 1張2元等於2張1元;1張5元等於5張1元;1張10元等於10張1元。
(三) 遊戲活動
師：小明家的超市開張了，我們去小明家的超市購物吧. 遊戲“開超市”，教師帶領幼兒進入遊戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的遊戲。將幼兒分成兩組，人數較多的一組當顧客，人數較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒遊戲時，教師根據情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。
(四) 活動結束
今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家後和家人一起去超市買東西，並能算出自己所買東西的價錢。
活動反思
在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以遊戲爲主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。
在購物環節，有個別幼兒取錢後不會購物，在今後的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。
認識風教案反思篇3
設計背景
那天不輕易地發現有個小朋友手中拿着撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他說某某小朋友說不要了，撕了扔地上，他撿來玩的，大班的小朋友，難道對錢沒有概念嗎？
活動目標
1、認識常見人民幣面值及特徵。
2、知道人民幣的用途及一些意義。
3、瞭解簡單的錢幣兌換關係，並學習簡單的粘補技巧。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
認識人民幣面值，人民幣的兌換關係。
活動準備
1、各種面值人民幣。
2、一些日常用品及價格單。
活動過程
一、瞭解人民幣
1、出示人民幣，教師：這個是什麼？有什麼用呢？
2、教師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人幹活要給錢給別人啊。我們中國製造出來的錢叫人民幣。
二、認識不同面值的人民幣
1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細觀察有何不同。
2、請個別幼兒說說自己的發現。
3、教師糾正、肯定幼兒的說法。
4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。
三、人民幣的兌換
1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。
2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣？幾張1角和2角的人民幣？
3、……
延伸活動
1、粘補殘缺的“人民幣”。
2、角色遊戲：購物。
教學反思
1、教學活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂於表現自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們瞭解可以通過顏色、數字的不同，認識到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對數字有一定的概念，在此基礎上，完全可以展開“兌換”這一環節，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導幼兒掌握了簡單的兌換關係
3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以爲會是枯燥的一節課，但很好的完成了教學目標，在今後的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節課，我會在此基礎上，加入故事情節，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地瞭解人民幣，並提升他們的愛國情懷。
認識風教案反思篇4
一、教學目的
1、認識大面額的人民幣，並能進行換算。
2、會用大面額人民幣付錢，體會付錢方式的多樣化。
3、感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養學生勤儉意識。
二、教學準備
教師準備：不同面值大面額人民幣，教學軟件，學生學習材料。
學生準備：各種面額的人民幣學具。
三、教學過程
（一）、複習引入
教師：昨天，我們去人民幣王國裏做客，在那裏我們認識了人民幣，人民幣是用什麼做單位的呢?
學生：人民幣的單位是元、角、分。
（教師根據學生的回答貼出元、角、分三個單位）
教師：你能說說人民幣之間有什麼最重要的互換關係嗎?
學生：1元=10角，1角=10分。
(教師板書此關係式)
教師：今天，我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大朋友，他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒，你們願意和他們交朋友嗎?
（教師出示課題：大面額人民幣）
教師：他們就在我們數學書裏第73頁上等着你們呢!快去找一找他們吧!
[設計意圖:教師通過複習，由小面額人民幣引出大面額人民幣，爲學生構建完整的知識結構提供框架，使新舊知識很好的聯繫起來。同時，也爲學生學習大面額人民幣之間的關係提供知識遷移的基點。]
（二）、認識大面額人民幣
1、教師：孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?
學生1：我在超市裏見過。
學生2：我在老師收學費的時候見過。
學生3：我在商場裏見過。
2、教師：用過他們嗎?什麼時候用過?
學生1：開學交學費時我用過。
學生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時，媽媽讓我去付錢，那時用過。
3、教師：孩子們既然見過、用過這些新朋友，那你們一定也認識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！
教師：有誰願意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。
(學生上臺用教師準備好的教具展示並板貼)
學生介紹認識人民幣的方法；（教師表揚發現人民幣正面主席像的孩子，並給學生簡要介紹主席）
4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國裏舉行的一次化裝舞會，他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好，別人還能不能認出他們來。
（教師出示多媒體遊戲內容）
認識風教案反思篇5
活動目標：
1、感知並理解相鄰兩數數量關係，能根據前一個數或後一個數猜相鄰數。
2、掌握10以內的相鄰數。
3、學習與同伴友好交往、合作遊戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
4、能積極思考，提高理解與運算能力。
5、發展目測力、判斷力。
教學重難點：
知道相鄰兩數的數量關係，掌握10以內各數的相鄰數。
理解相鄰數的含義，知道相鄰數間多1和少1的關係。
活動準備：
1～10的磁力扣，掛圖一幅,1～10的撲克牌，百寶箱一個。
活動過程：
一、小動物搬家
森林王國今天特別熱鬧，小動物搬到它們的新房子裏，（出示掛圖）“誰住在1號房子？誰住在2號房子？……10號房子住着誰？
［設計意圖：創設小動物搬家的情景來激發幼兒的學習興趣。］
二、給小動物找鄰居
1、小動物們住在一起可高興了，我們一起來看一看xx住在幾號房，離它最近的哪兩個動物各住在幾號房？2號房的鄰居是小猴子，1號的小羊和3號房間的熊貓。
2、請小朋友幫小動物找一找鄰居，並及時鼓勵，總結多數小動物有兩個鄰居。
［設計意圖：幫助小動物找鄰居，並及時鼓勵總結出小動物都有兩個鄰居。］
三、給數字寶寶找鄰居
5號房間的狐狸的鄰居是4號房間的小豬、6號房間的老虎，小動物有了鄰居，那房間的門牌號數字也有自己的鄰居，5的鄰居是離他最近的兩個數，引出相鄰數。以2爲重點，讓孩子說一說找一找，2的相鄰數是幾和幾？讓幼兒理解2的相鄰數是比它小1的1和比它大1的3，3的相鄰數讓幼兒動手操作擺撲克牌分組找，4、5、6和7、8、9和相鄰數，讓幼兒到前面展示。
［設計意圖：讓幼兒理解相鄰數是比它小1的和比它大1的數。］
四、遊戲
1、找朋友。
請小朋友帶上有數字的動物頭飾，給數字寶寶找朋友。我是4，我的朋友在哪裏？你的朋友在這裏，3和5迅速站在4的兩邊，數字都找自己的朋友，按一定順序站出來，反覆幾次，看誰的反應快。
2、百寶箱。
出示百寶箱，裝有2～9的數字，讓幼兒拿出一張看它們相鄰的數在哪裏，手裏有撲克牌的出來站排，站到數的兩邊，看哪組動作快又對，反覆進行。
［設計意圖：在遊戲中鞏固相鄰數的認識。］
五、小結
小朋友，我們今天學習的相鄰數，還幫小動物找到了它的鄰居，小動作在遊戲中玩得很快樂，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時我們要愛護、保護可愛的小動物。
教學反思：
這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，通過遊戲化教學，結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在遊戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
